请欣赏优质课学习心得（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
优质课学习心得 篇1
真不愧是全国特级奖获得者，讲课教师来自四川，该教学设计能充分体现新教学理念。
主要优点有：
一、注重引导学生自主合作、探究学习，倡导学生的主体地位和教师的主导作用，对课堂活动的设计，对教材的运用，打破了传统方法，运用了“分析教材”、“分析错例”等方法，设计主要活动有：
1、学生尝试解题，计算后交换答案，补充步骤；
2、阅读教材，小结，了解方程式计算的'解题过程；
3、通过错例分析，对教师给出的有错误的题目，分析查找指出错误，使学生进一步掌握正确的解题格式、解题过程。
4、学生针对自己做题情况，查找错误。
5、通过解答综合题目、和编题对学生的能力进一步提升。
二、教学设计符合学生的认知规律：教学环节的设计，层层深入，步步提升，从不完善到完善，由浅入深，环环紧扣。
三、运用“学案”进行教学，有利于达成“知识技能”目标，有利于学生对知识点掌握，利用学生思考和主动学习，利于总结、归纳。
四、注重情境创设，加强了情感教育，抓住了三大社会热点：神七升空、汶川地震、环保问题（空气污染）。
主要不足（或是疑问）:
1、地震情景的创设占时间较多，创设情境应尽量简洁，建议删去一些画面。
2、后面的练习，学生的参与较少，大多是教师包办，有些仓促。
3、提问指向不很明确，“100克液态氢燃烧需液态氧多少？计算需要的数据从哪里来”没有指出是什么数据，应指明4：32来自方程式，引出方程式计算。
4、“没有方程式就不能计算”太绝对有点武断事实上也能通过化学式计算。
5、解题的规范方面有些问题，缺少中间的计算式。
优质课学习心得 篇2
到今年，是我从事小学数学教学的第十个年头了。为了给自己这十年工作的一个检验，想看看自己的课堂教学到底处在怎样的水平？已不再年轻的我，报名参加了今年的讲课比赛。从学校的PK 开始，一直到参加市优质课比赛 ，一路走来，收获很多很多……
一、回顾讲课过程，心中充满感激。
开学第一周，我就开始了这次讲课之旅！在这一周，我就着手准备学校的选拔。第二周的星期二，我们首先在学校进行PK，在三位老师中，我以零点几分的微弱优势获得参加县讲课比赛的资格。
在这周的周五（3月1日），学校的z校长，z主任组织教研组长开始对我的课，进行听课、评课，指导。我们开始了两周多的磨课。我在随后的两周里，每天都进行试讲或说课。在这个过程中，z校长、z主任、z一直全程陪同。好几次，我们在教导处研究课到7点多，张主任出去给卷了煎饼，简单的填饱肚子。如果只有大人，我心里的愧疚还轻些，但还有郑主任、李娜、魏小琳家的三个孩子，他们也一直在学校里等妈妈下班呢。还有一次，我们都等着让郑主任给评课，先给王老师弄，到我已经9点了，给我说完后，已经10点多，后面还有讲思品的张老师在等着……最后给她弄完，我们走回家属院的时候，已经11点多了！
在参加完县讲课比赛后，得知有资格参加市优质课评比后，首先是高兴，但随后而来的是压力。因为，我知道我并不仅仅代表我自己，还代表莒南县教研室及莒南第三小学。这时已经到了3月20日了，接着就开始了备战市优质课评比三个星期。现在回想起来，这三个星期是我工作18年最充实的三个星期，也是压力最大的三个星期，但却又是收获最大的三个星期！3月21日，县教研室就在我们学校召开了会议，潘主任对参加小学数学市优质课评比的相关工作，进行了详细的安排。
开完会后，县教研室的孙主任、王主任就组织整个莒南小学数学的骨干教师对这5节课，进行进一步的指导。记得，那天上午就开始给温疃丁老师的课定思路。因为，在我们学校进行，所以我是最后一个。我从下午开始等，一直等到晚上9点多，才轮到我。最后，教研室王主任、我们学校郑主任、崔主任和我说到接近11点，也还没统一意见。其实。当时，整整一天，五节课，王主任一直在思考、讨论，已经特别累了，嗓子都哑了，也感觉思维不那么活跃，已经没有灵感了。最后也没把整节课理出思路。第二天上午，王主任又来到我们学校，找到郑主任和我，把前一天晚上没达成共识的地方，再次进行研究、讨论，初步定下了这节课的整体设想。
第一周，在我们学校自己进行准备、试讲。在第二周、第三周，教研室的潘主任、孙主任、王主任又在百忙之中抽出时间，亲自来到我们学校，进行了两次听课、评课，给出了很多好的建议。不用说，在这个过程中，学校的z主任，z老师、z老师、z老师，还有她们的孩子，还是一如既往的帮助我。不管晚上，还是周末，只要说给我弄课，她们随叫随到，从没怨言。那一次，请潘主任来听课，讲的特别不好，把郑主任都急哭了！在我取得这个成绩里，有很多很多人的付出……现在，想起来，感到特别温暖。虽然，准备过程很辛苦，但一比较，觉得讲数学课，有各位领导，专家的指导、有我们学校郑主任的全程陪同，真是特别幸福的事情！从心底特别感激他们！
二、进行自我反思，找到努力方向。
通过此次活动我感觉收获很大，对如何准备课，如何上课，如何反思课都有了进一步的认识，同时也找到了自己进一步努力的方向。
1、科学处理教材，精心设计教学过程。
我的这节课都是县教研室的潘主任、孙主任、王主任和我们学校的郑主任帮忙设计的。在观察他们设计课的过程，我发现他们都注意这几个方面：教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的.教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是要站在整个课程体系的高度进行备课。注意各年级知识间的联系，弄清本部分教材的设计意图。这样便于突出重点，避免知识的重复学习，学生也可以把知识联系起来，避免前学后忘。
精心设计教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
2、加强自身素质的提高。
（1）教师的引导要到位。这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。一些优秀老师讲课突出的是引导，虽然老师的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，反复琢磨、反复感悟。
（2）教师的语言问题 。
通过这次讲课，我意识到教师语言的重要性。在教学中，借助教师的语言，如何突出重点？学生解决问题时如何引导学生自己解决问题？最重要的是如何用语言引导学生发现问题？学生回答对问题，你要怎样及时评价？学生回答错误，你要如何引导？等等这些，都需要教师课堂语言的丰富和合理。在讲课时应该淳淳善诱，把握课堂节奏，既不使课堂显得“急”又不使课堂显得“空，而这些都对一个老师的个人素质提出很高的要求。所以以后我在平时的教课过程中也会注意，努力提高个人素质。
回想一下，在准备课的最后三个星期的时间里，心情从一开始的兴奋，到准备课中途的心乱如麻，到后来的豁然开朗，到即将比赛时的紧张心理，到讲课结束后的一身轻松。我为自己经受住其中的磨练快乐，也为磨练后的提升而幸福。这次经历对我来说真的是一次很好的锻炼，提高了自信心，增加了勇气。相信有了这次的体会和经历，对我今后的学习、生活都是很有帮助的。最后，向所有支持、帮助过我的领导、同事们表示最真诚的感谢。感谢所有人的付出，感谢所有人带给我的感动，因为感动，我会努力！
优质课学习心得 篇3
今年四月，很荣幸参加了临沂市20xx年小学语文优质课评比活动的学习，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。现将学习心得总结如下：
一、在这一次的学习中，每一节课的识字、写字意识都明显增强，不论是低年级还是中高年级的老师，都能够加强识字、写字的方法引导，写字的指导练习都能够在课堂上关注到学生写字的姿势，写字的习惯。如：在课堂中，每一位教师在让学生读书的过程中，都会随机纠正学生的坐姿：小脚并拢、背要直、双手捧书等等，从课堂的教学过程中强调学习习惯；基本上每节课中，都会有教师指导书写，老师范写，学生书空，从很大程度上解决了学生书写错误的现象。
二、在课堂教学中，要加强语言文字训练的意识，努力钻研教材，挖掘文本中的语言训练点，丰富语言文字训练的内容和形式。如词语学习中的理解、辨析、积累、运用，中高年级句式迁移运用、阅读的方法、文章的段式结构、问题的特点以及随机进行的小练笔等。在本次学习的过程中，词语的理解都是放到课文中进行的，很好的教会了学生学习理解词语的方法。如《乌鸦喝水》教学过程中，老师将‘渐渐’这个词，放入句子的语境中，让学生很好的理解了这个词，并且还找到了近义词‘慢慢’；还有《两个铁球同时着地》的教学中，教师通过辩字的形近字辨析来识记这个字，分别出示了‘辨、辫、瓣’，并且让学生练习组词，从而很容易的记住这个字。
三、在课堂教学过程中，要关注学生的发展，不做强势的老师，表演型的走教案，而是构建安静的'平和的课堂，沉下心来引领学生自己读书、自己发现、自己思考，能够让学生真正的读书、思考、讨论、练习，让学生经历真实的学习过程，真真正正的看到学生的发展。如《乌鸦喝水》这节课中，老师的教学方法、态度等都让整节课堂变得轻松自如，学生的课上的也是开心、自由，整节课下来，学生开心，老师轻松，氛围活跃。
四、教学过程中，年段的目标意识要增强增强，无论是理解词语还是句式的练习，方法的渗透，不同的年级的设计都有不同的要求，要关注年级的训练要求。
总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，如：如何关注文本特点，充分利用文本；如何真正走出内容分析的套路；如何设计语言训练形式，体现循序渐进等。当然，最让我感触深刻的就是老师自身应具备的高素质，这对于课堂教学极其重要，也可以对学生造成潜移默化的影响，在以后的工作中，我要向提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
优质课学习心得 篇4
10月8、9、10日三天，我有幸到玉林市体育馆参加20xx八桂中学语文优质课观摩学习研讨会议，感受甚深，不虚此行，收获很大。这些优质课无论从知识结构和授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。学习结束，我感慨颇多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。谈一谈本人的感受。
一、激情课堂，我心飞扬。
我总共听了九节语文课，最后还听了来自上海师范大学的郑桂华教授的讲座。这九节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参与，积极合作探究，体现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计巧妙，学习目标简洁明了，整个学案分为三大环节：导入新课，明确目标；课堂探究；巩固提升。课堂探究环节中分为四步进行：一是自主学习，二是合作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较容易，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有一定深度，有时容易混淆，或产生分歧，需要学生交流探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延伸。学生学习主动性强，人人参与，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂之中，随着教师的导和学生的学漫步在知识的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老练沉稳，每个学生站起了发言不是千篇一律，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师意见不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生推荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，头头是道，犹如大学教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作交流探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的知识面，训练了学生的思维敏捷性。
二、教师专业素质高。
每一位老师一上台亮相都让我们感到赏心悦目，他们代表各地市的水平，都是千里挑一的佼佼者，标准的普通话，富有感染力的语言，足以让我们感到她们深厚的语文功底。不同个性老师的不同课堂，或是沉静扎实，或是激情澎湃，或是平实自然，每个人都以自己的特色来赢得评委的青睐和听课老师的好评。课堂返璞归真、尽显语文本色。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用，即使用到也很有分寸：华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，没有太多的音影文件，真正还原了课堂本色。
三、教学理念新，教学方法恰到好处。
全新的教学理念在这次大赛中得到充分的体现：在这些参赛课堂教学中都无一例外的集中体现学生是学习的主体。教师非常重视发挥学生的主体作用。整个课堂让学生自主学习，主动学习。不管是教师的课前预设问题，还是让学生自己提出问题，都体现学生学习的`自主性，教师只是引导和帮助学生从阅读文本中获得自身体验，有的完全是非预设性的课堂教学出现。教师在教学中尽量做到了激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，给他们的课堂注入了活水。
（1）重视课学生的课前预习。让学生通过预习读准字音、熟读课文、并对文章有所感。当然这个过程老师也参与，在学生自学的过程中老师给予正确的指导，比如语句的停顿、通假字的读音。
（2）教学中重视“读”，让学生在读中感、读中品、读中悟。
“读书百遍，其义自见”意思就是经过反复的朗读，自己也能领悟文章的旨意了，以往在文言文的教学过程中，我们往往在学生还没有读畅文章时，就急于转入串讲这一环节，而此时，学生的头脑中还没有文章的基本轮廓，对所读的材料还没有整体的认识，对作品的语意还缺乏直接的感知，学生还没有通过充分诵读而产生求知的兴奋。这是的教学活动所产生的效果往往是不尽人意的，所以“诵读”时不可忽略的。参赛老师均注重了“读”这个环节，他们让学生在读中有所感，读中有所品，读中有所悟。让学生真正的做到如叶老说：“自能读书，不待老师讲”再者，教师都参与了指导朗读或示范朗读，用师生的互动让学生领略文章特有意蕴。其次，有写课堂还注意了读写结合，让语文课不再是纯粹的阅读指导，读写结合使课堂更完美。
四、问题设计环环相扣、尽显梯度。
从课堂问题的设计上足可见教师的备课都花费了时间和精力，紧扣教学目标的设计了有角度、有厚度、有深度的问题。在课堂上还让学生有更多的时间质疑，提问题。教师根据学生提出的问题，结合课前预设提炼出本课要解决的重点问题，进而学习探究。这说明老师们的备课还充分考虑了预设以外的因素，让他们的语文课堂教学推陈出新。
总之，在每节优质课中，都能感觉每位教师的独具匠心，尤其是来自南宁四中的以为年轻的男老师，知识渊博，教学灵动，给我留下了及其深刻的印象、每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和完善自己的语文教学。
优质课学习心得 篇5
20xx年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的“安庆市20xx年初中数学青年教师优秀课评比与观摩”活动，观摩了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。
首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分成两组分别在两天内进行授课，两天的课题分别是“命题与证明”和“全等三角形”。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的'主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是桐城实验中学的方永老师，为了加深对命题这一概念的理解和应用他分别请了两组同学当堂进行男女生大PK，其过程是命题接龙和命题相互改写。最终以得分最高组为胜。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。
第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。并且普通话较为标准，口齿清晰，语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。我记得其中来自安庆十七中的刘青老师和安庆宜秀区大枫中学的王华旗老师，他们给我的感觉是他们不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。
优质课学习心得 篇6
前些天有幸去济宁参加了全省初中思品优质课的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上各位优秀教师成熟与老练的教态、教风都给我留下了深刻的印象，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。各位老师教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标明确，重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。xx的一位老师，讲授的是《挫折中成长》她制作的课件，贴近生活又与时俱进（多次展现自己真实的生活照片）带给学生直观性和形象性，把语言运用的`情境展现给学生，教学效果好。临沂刘老师的课亲切，活泼，有激情。课堂活动多，师生互动自然，收到很好的效果。可见这些优秀教师具有雄厚的专业知识和能力 。同时注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 各小组积极合作，最后由老师点评答案。
第二, 重点突出，学生积极活动并与老师积极配合，发言踊跃。老师在对课本问题的设置中呈现了不同的层次的问题，既有适合基础差的学生又有针对中上等生的层次来进行思考的问题，使课堂在老师有序的一问一答中，由浅入深地引向教学目标，每个学生都能找到适合自己回答的问题，看似简单的一问一答，却起着潜移默化的鼓励作用，使差等生有了学习思品的信心，都有了不同层次的提高。
第三，老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦。作为一名刚改专业的新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
优质课学习心得 篇7
5.19----23日山东省的体育与健康优质课在济南平阴举行，怀着对体育内堂课的懵懵懂懂，我们一行21人在市教研员董福海老师的带领下，踏上了去平阴学习的道路。本次活动活动的主旨是“开拓教育视野，提升专业素养，提高教育智慧，成就精彩课堂”。在这短短的5天时间里，我们收获了知识，收获了友谊，收获了温馨，更收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念、教学方法……
本次培训共听了13节课，感觉教师们调控课堂的能力很强，他们注重学生的主体地位，激发学生的学生兴趣，锻炼学生交流合作，团结协作的能力，培养他们的集体主义精神。注重过程性评价，将评价权交给了学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。为学生营造平等、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想，感受，达到目标和要求。反思自己的过去，确实有很多不妥之处。我想要想提高我们的教学，首先要转变我们的观念，把自己摆在学生的地位，与学生建立起一种平等和谐的朋友式的师生关系。
在所听的体育课中，东营的张秀花老师执教的.《面对误会》给我留下了深刻的印象，本课一上来采用了教学情境“老师的书找不到了”来引起学生的紧张，引出课题误会，再通过视频被误会摘花，小组讨论解决方式，教师引导，然后师生共同制定解决误会的小妙方，最后高潮是说或写出被你误会或你被误会的事并亲自向其倾诉。在这个环节中教师的一步步引导，声情并茂感染力着学生，收到很好的效果。本课在教师的调控和引导下，学生始终保持在最佳状态，讨论热烈、发言积极，不仅使学生学会了如何消除与同学的误会，而且在教师搭建的展示平台上，培养了学生的创新精神、创造能力，营造出和谐、友爱、快乐的氛围，很好的完成了教学任务。
总之，通过本次听课，我们在课堂教学方面、教学科研方面、校本培训方面等有了明显提高。我们将在今后的教学中把这种全新的教育理念充分的运用到课堂中，并渗透和感染每一位体育工作者，为学生“健康第一”和“终身体育”的培养发挥我们的聪明才智。
一分耕耘，一分收获，在今后的工作中，我将用最新的教学理念来指导自己的教学，用创新的思维不断改进教学模式，我一定会把我所学到的先进的教学里念、教学方法运用到教学实践中去，让学生们乐学、爱学、想学。
最后，我要再次感谢给我们提供学习机会的领导及老师，感谢参赛老师给我们提供的精彩内堂，感谢同去教师的坦诚相待，共同成长。