请欣赏《乡下人家》教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《乡下人家》教案 篇1
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够认读本课生字词，如：瓜架、篱笆、蝴蝶、勤劳等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：
（1）通过阅读课文，了解乡下人家的生活特点。
（2）通过讨论、分享，培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱乡村生活的情感。
（2）激发学生尊重劳动、勤劳致富的观念。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，了解乡下人家的生活特点。
（2）学会运用描绘手法，表现乡下人家的'美好景色。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的描绘手法，体会作者的思想感情。
（2）培养学生观察生活、表达思想的能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）让学生观看一段乡下生活的视频，引导学生谈论乡下生活的特点。
（2）教师简要介绍《乡下人家》这篇课文的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习生字词
（1）教师板书生字词，学生跟读。
（2）学生自主预习，互相检查生字词的认读和书写。
3. 朗读课文
（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
4. 理解课文内容
（1）教师提问，引导学生回答课文中描述的乡下人家的生活特点。
（2）学生讨论，分享自己对乡下生活的理解和感受。
5. 分析描绘手法
（1）教师引导学生分析课文中的描绘手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明课文中的描绘手法，体会作者的思想感情。
6. 情感体验与价值观培养
（1）让学生谈论自己对乡下生活的向往和喜爱之情。
（2）教师引导学生思考勤劳致富的道理，培养学生尊重劳动的观念。
7. 课堂小结
（1）学生总结本课学到的知识点和技能。
（2）教师点评本课的学习情况，提出改进意见。
四、课后作业
1. 背诵课文。
2. 仿照课文中的描绘手法，写一篇关于自己家乡的描写性文章。
《乡下人家》教案 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，掌握“鸡冠花、篱笆、瓜藤、蝴蝶”等词语的写法。
2. 过程与方法目标：
（1）通过阅读课文，了解乡下人家的生活环境和生活特点。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对乡村生活的向往和热爱。
（2）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，了解乡下人家的生活环境和生活特点。
（2）学会本课生字词，掌握词语的写法。
2. 教学难点：
（1）理解乡下人家生活的特点和乐趣。
（2）培养学生的'观察能力和表达能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过观看乡下人家的图片，引导学生谈论乡下人家的生活环境和生活特点。
（2）让学生分享自己对乡下人家的印象和感受。
2. 学习课文
（1）自主预习：让学生自主预习课文，了解课文大意。
（2）合作探究：分组讨论课文内容，了解乡下人家的生活环境和生活特点。
（3）教师讲解：针对学生讨论中的问题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（4）学生展示：让学生展示自己的学习成果，进行课堂交流。
3. 学习生字词
（1）让学生自主学习本课生字词，掌握词语的写法。
（2）教师讲解：针对学生学习中的问题进行讲解，帮助学生掌握生字词。
（3）学生练习：让学生进行生字词的书写练习，巩固所学知识。
4. 拓展活动
（1）让学生以乡下人家为主题，进行绘画创作。
（2）让学生以乡下人家为背景，编写一个小故事。
5. 课堂小结
（1）让学生总结本课学到的知识和技能。
（2）教师点评本课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、作业布置
1. 让学生背诵课文，加深对课文内容的理解。
2. 让学生完成课后习题，巩固所学知识。
《乡下人家》教案 篇3
教学目标：
1、学习“屋檐、捣衣”等5个生字词语。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学过程：
一、导入。
1、有这么一个地方，它是那样熟悉亲切、宁静祥和，它没有城市的喧嚣与热闹，却让人迷恋向往。这就是-----乡下人家。
3、揭题，读题。
二、学习课文。
1、自由读课文，读准字音，读通句子；并想一想，课文依次描写了乡下人家的哪些生活场景？
2、学习生字：屋檐 鸡冠花 装饰 和谐 捣衣。 读准多音字鸡冠花，理解屋檐和捣衣。
3、概括内容，完成填空。
屋前搭（ ）， 门前开（ ）；
屋后（ ）成阴， 院里（ ）成群，
河中（ ）戏水； 夏日院中，吃晚饭，
还有，秋夜（ ）高唱催眠曲。
4、乡下人家，给你留下了怎样的印象？给作者留下了怎样的印象？
引出中心句： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5、让我们走近农家，一一领略。
出示课文第一段。一生读。
问：是什么构成了一道别有风趣的装饰？（青、红的'瓜，碧绿的藤和叶）
你眼前仿佛看见了什么？（出示图片）谁来美美地读一读？
（ 青、红的瓜，碧绿的藤和叶），构成了一道别有风趣的装饰。
问:你是怎样理解这“别有风趣”的意思？(与众不同，特有的)
是的，它不是高楼门前蹲着的石狮子，也不是竖着的大旗杆，它是乡下人家所独特的装饰——读。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
小结：这就是乡下人家。
6、除了种瓜，乡下人家还会种些什么呢？（花、竹）出示第二段。
一生读“花”的部分。乡下人家都爱养哪些花？（芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊）你们养过没？这段文字中你有不理解的地方吗？
理解：
1什么是“依着时令，顺序开放”？（时节、季节）比如（略）
2什么是“朴素中带着几分华丽”？（常见的、好养活的、却也很美）
三、生读“竹”的部分。
1、从他的朗读中，你又仿佛看见了什么？（竹多、笋多）你是从哪些词语中感受到的？多么可爱的笋娃娃啊，谁来读一读？这里作者运用了什么写法？（拟人）
老师再请两位同学分别用朗读来表现这门前屋后的美景图；
这里作者先介绍门前的鲜花，再介绍屋后的竹笋，这样的写作顺序叫（方位顺序）
2、听，这是什么声音？自由读一读第三、四两段。从这些标红的词语中你感受到什么？可以选一个或几个说说。（率领、耸着、大踏步；游戏、扎、从不吃惊）没有统一答案。
男女生分读两段。
小结：这些场景是那样熟悉，那样亲切。这就是乡下人家所特有的风景。
3、总结：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》教案 篇4
一、教学目标
1. 知识目标：
让学生了解课文的主要内容，理解课文中描绘的乡村生活场景，感受乡村生活的宁静与美好。
2. 能力目标：
通过朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过讨论和思考，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：
引导学生热爱自然，热爱生活，珍惜乡村的美好环境。
二、教学重点
1. 理解课文内容，感受乡村生活的宁静与美好。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学难点
1. 如何引导学生深入理解课文中的乡村生活场景。
2. 如何激发学生对乡村生活的.热爱之情。
四、教学方法
1. 朗读法：
让学生反复朗读课文，体会课文的语言美。
2. 讨论法：
组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题思想。
3. 情境教学法：
创设乡村生活的情境，让学生身临其境，感受乡村生活的美好。
五、教学过程
1. 导入新课：
通过图片或视频展示乡村风光，引导学生进入乡村生活的情境。
2. 学生自读课文，初步感知课文内容。
3. 教师讲解课文的重点段落，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分组讨论，探讨课文的主题思想。
5. 学生朗读课文，感受课文的语言美。
6. 教师总结，强调课文的主题思想，引导学生热爱自然，热爱生活，珍惜乡村的美好环境。
7. 布置作业：
要求学生写一篇关于乡村生活的作文，表达自己的感受和体验。
《乡下人家》教案 篇5
一、教学目标
1. 知识目标：
理解课文内容，掌握文中生词和句子。
2. 技能目标：
培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：
引导学生感受乡村生活的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的人生态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
理解课文内容，掌握文中生词和句子。
2. 教学难点：
引导学生感受乡村生活的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的人生态度。
三、教学方法
1. 朗读法：
让学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 讨论法：
组织学生分组讨论，探讨课文中的问题。
3. 情境教学法：
创设情境，让学生身临其境，感受乡村生活的`美好。
四、教学过程
1. 导入新课：
通过图片展示乡村美景，引导学生进入课文情境。
2. 整体感知：
让学生快速阅读课文，概括课文主要内容。
3. 深入理解：
分段讲解课文，重点讲解生词和难句，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：
组织学生分组讨论，探讨课文中的问题。
5. 情境教学：
创设情境，让学生身临其境，感受乡村生活的美好。
6. 总结归纳：
总结课文内容，强调教学重点，布置课后作业。
五、板书设计
1. 课文题目：
《乡下人家》
2. 课文主要内容：
描述乡村生活场景
3. 重点词汇和句子：
解释并板书
4. 教学重点和难点：
强调并板书
六、教学反思
1. 教学效果评价：
通过学生的反馈和作业完成情况，评价教学效果。
2. 教学改进措施：
针对教学效果，调整教学方法，提高教学效果。
《乡下人家》教案 篇6
教学内容分析：
这是一篇讲读课文。作者扣住“独特、迷人”，以乡村小同学的生活环境为背景，向我们展示了乡下人家七幅很有特色的美景。文章虽然朴素，但字里行间饱含深情，很具新课程特色，引领了同学体会乡村生活的自然亲切优美恬静，感受乡村生活的美好，享受乡下人家的生活乐趣。培养同学热爱家乡，善于用自身灵巧的双手装点自身的家园，装点自身生活的美好品质。
教学对象分析：
1. 这篇课文的学习对象是四年级同学，能自身质疑，初步具有利用字典，联系上下文学习的自学能力。
2.新大纲要求我们：小学语文教学的目的是培养同学热爱祖国语言文字，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，因此在本节课中，要分利用多媒体课件的优势，让四年级的同学通过练读来感悟，积累运用祖国的语言文字。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的`兴趣和热爱。
3.带领同学品味优美语言，积累精彩句段。
教学重难点：
1. 带领同学品味优美语言，积累精彩片断。
2. 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的兴趣和热爱。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导题：
1、课件出示一些乡村生活的图片，指导看图。
（1）从图上，你看到了什么？
（2）谈谈你看了图片后的整体感受。
2、师：这样自然亲切、充溢诗情画意的乡村风光，用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢？你们想去看看吗？今天就让我们一起随着作家陈醉云，走进乡村生活，一起领略它那份独特的美吧。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、同学自由读课文，要求：
（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？
（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？
（3）作者的最直接感受是什么？用——划出来
2.师生交流：
（1）交流识记生字、理解新词的方法。
（2）谈体会，找出中心句。
A、你觉得乡下人家是怎么样的？（板书：独特、迷人）
B、原来乡下人家这么美，怪不得作者感叹道：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（生齐读）
C、“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？
三、研读品味，感受乡村生活的美
1、合作学习，感受美。
（1）乡下人家，处处如画。用心读读1-4小节，用简短的语句概况作家写了哪些白昼的景色？
（2）集体交流：景色：
屋前搭瓜架 门前种鲜花
屋后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏
（3）小组一起细细品读课文：找出五个景色中你最喜欢的一景，划一划，圈一圈，试着用自身的话说说感悟，并找出有关的段落美美地读一读。
2.集体交流：紧扣五景分析：（由同学挑选喜欢的，投影出现，理解）
（1）同学读出自身喜欢的段落并说明原因，师指导说完整，说正确。
（2）看图片，想象理解画面。师幻灯片出示句子指导。
（3）指导感情朗读。（引导同学带着丰富地想象进行朗读，并在读中注意重点词句，结合生活实际来体会景物的美，把这种美读出来。）
（4）你能联系自身的生活实际谈谈感想吗？
四、总结：
同学们，通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，读1—4小节，感受乡下人家这独特、迷人的风景。
板书设计：
乡下人家
屋前搭瓜架
门前种鲜花 独特
屋后春笋冒
院里鸡觅食 迷人
河中鸭嬉戏
《乡下人家》教案 篇7
【教学目标】
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教学重难点】
1、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、背诵喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学程序】
一、复习导入
1、学生带感情读一自然段。
2、填空：
虽然( )但是( )
二、研读品味，感受乡下生活的美
1、作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的'脑海里，让我们一起走进课文来感受美，品味美。
2、合作学习，感受美：
同学一起学习，细细品读课文：课文描写的哪一处，乡村风景最美?试着说说自己的理由，并找出相关的段落，美美的读一读。
3、全班交流，教师点拨：
抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和淳朴的生活，体会他们热爱家乡，热爱生活的情感，同时体会作者拟人的写作手法，感受生动的语言美。
4、知道学生感情朗读课文，进一步体会课文内容和语言的美。
5、学习最后一个自然段，明确课文主旨：
⑴ 齐读这一自然段。
⑵ 讨论探究：“独特”、“迷人”是什么意思?你怎样理解这句话?它在课文中起什么作用?
三、读背说写，积累语言
1、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗?
2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
四、板书设计
乡下人家
房前花屋后竹《春》
鸡————大踏步走自然和谐
别有风趣鸭————见人不惊奇趣迷人
吃晚饭————搬到门前(夏)
纺织娘————催人入梦(秋)
《乡下人家》教案 篇8
教学目标：
1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
2、学习并练习运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字” 的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学重点：
通过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习字词，激趣导入
（课件出示生词）
屋檐、装饰、鸡冠花、倘若、觅食、和谐、捣衣等
在认读的`基础上，相机扩展，引导学生交流同义词语，并练习用词说话，发展语言能力，感受汉字的魅力。
同学们真聪明，恭喜大家顺利闯过词语关，现在就让我们快乐地踏上这条小路，再次走进乡下人家。（板书课题）
二、研读品味，感受美好
1、引导学生浏览课文，回忆课文描绘了哪些画面？
2、用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。
“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
引导学生从关键句子中找出体现乡下人家风景特点的关键词
“独特 迷人”
3、品读课文，边读边想象画面，把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句画下来，和同桌交流。
4、全班交流，重点研读其中一个自然段，总结学法。
（1）指名汇报朗读自己认为独特迷人的语句。
（2）引导学生读中想象美丽可爱的画面。
（3）（课件出示画面）读出自己的感受。
（4）再现画面，文字叙述，表达感受。
（5）总结学法：
读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字。
5、自主学习，积累词句
（1）用刚才的学法自主学习自己喜欢的部分。
（2）学生朗读汇报，教师适时点拨，引导学生感受乡村生活的美好，感受文章从平凡景物中展现出来的美，体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。
（3）引导背诵，积累词句。
四、课后实践，拓展延伸
写一段描写乡村冬天风景的文字
板书设计：
21、乡下人家
房前 瓜 花
空间 { 鸡 鸭