请欣赏歌唱活动教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
歌唱活动教案 篇1
活动目标：
1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。
活动过程：
一、出示小鼓，难点前置。
（一）教师敲鼓：×××∣××××∣×—︱
1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?
2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
（二）教师再次敲鼓：××××∣××××∣××××∣××××∣
1.鼓声有什么变化?（渐强）
2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
（三）教师第三次敲鼓：××0︱××0︱××××∣×0∣
1.谁能用手拍出来?
2.教师带领幼儿一起拍。
3.一边拍一边唱。
二、学唱歌曲
（一）学习歌词
1.教师完整范唱（有伴奏）：你刚才听到了什么?
2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。
3.介绍歌曲名字。
（二）幼儿学唱
1.教师带领幼儿一起唱。
2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?
3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。
（三）分析每段音乐性质，有感情地唱。
1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
三、分角色演唱歌曲
1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。
2.师幼交换角色唱。
3.幼儿分两声部唱，教师指挥。
4.幼儿交换角色唱，教师指挥。
四、欣赏现场录下来的.幼儿演唱时的录像。
师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
简单评析：
1.能够将难点进行前置
2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。
5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。
歌唱活动教案 篇2
活动目标：
1、在图示中学习演唱歌曲，掌握xxxx|xxx|xxxx|xxx|
2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。
活动准备：
《买菜》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。
活动过程：
1、导入活动。
师：“你们有没有跟着妈妈去买过菜？买了哪些菜？”（引导幼儿说出菜名）
2、倾听歌曲。
师：现在让我们一起去买菜吧！仔细听。（出示图谱）
（1）师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时，老师要有节奏地念出来。
师：歌曲里哪一句最有意思？
幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。
（2）出示xxxx|xxx|xxxx|xxx|的节奏图，跟着节奏说一说。
师：这段歌词有什么不一样？
小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍）
（3）师：看图谱，把你学会的部分唱出来。
集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？
3、用不同的语速巩固练习歌曲
（1）师：今天这么多的客人老师，我们今天去菜场多买些菜吧。
菜这么多，我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。（慢速）
评价：幼儿边看图谱边唱
时间不早了，我们快点去买菜吧。快快唱出来。（快速）
评价：幼儿用好听的声音唱或有好的.坐姿唱。
（2）看图谱，集体演唱
师及时纠正不对的音调或表情，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）
“奶奶看见这么多菜很高兴，该怎么唱？（高兴）“哎呀呀，那也拿不了”，又该怎么唱？（吃力）
4、不同形式来演唱。
师：你们都是妈妈能干的小帮手，接下来，我们一起来合作演唱。
（1）接唱法。（默唱法接唱）
（2）分角色对唱。（男女对唱，几个宝宝念说白，配上响板打节奏）
5、替换式创编歌曲
师：今天我们买了很多菜，你还想买什么菜？请你选一选。（幼儿上台选择图片）。
替换图片，幼儿说唱替换部分。（猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......）
上台选的幼儿选择一次，带领幼儿集体创编演唱一次。
6、自主选择，跟随音乐结伴表演唱。
师：你们想扮演这么多菜吗？想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜？（老师渗透要求，示范一遍）
请幼儿自己选择一部分人做各种菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去买菜吧！
歌唱活动教案 篇3
【活动目标】
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】
1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
（1）随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）
（2）教师原地示范歌唱。
（3）教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
（4）全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
（1）分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？
（2）出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
（3）幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
（4）根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
（1）教师用语言创设天黑的情境。
（2）幼儿尝试完整歌唱一遍。
（3）幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
（4）幼儿再次用优美连贯的`声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
歌唱活动教案 篇4
歌唱活动教案（通用21篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的歌唱活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
歌唱活动教案 篇5
设计意图：
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标：
1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
活动准备：
1、歌词分段图谱、PPT
2、《有爱就有家》音乐
活动过程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT图片。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的'优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3、师幼分组轮唱1至2遍。
总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。
歌唱活动教案 篇6
活动由来：
春天来啦！当迎春花把春的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开花的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友也一起出来找春天啦！在《找春天》这个主题里，我们感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去聆听春雨的欢唱，去寻找春的足迹。我设计了歌曲《大雨和小雨》的音乐活动。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，通过学唱歌曲《大雨和小雨》，让幼儿在体验春雨的美丽情景,陶冶孩子的情操。
活动目标：
1.运用多媒体教学法和图谱教学法，感知音乐，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2.运用多种形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。
3.熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
歌唱准备：歌词图谱一份、小雨声效
活动过程：
1.学唱歌曲，感知强弱对比
（1）播放下雨声效。
师：听，下雨啦。大雨是什么声音？小雨呢？
（2）教师清唱歌曲，突出强弱对比
师：我们来听听大雨小雨是什么声音。（教师清唱歌曲一遍）
提问：1老师在唱的时候，你发现有什么特别的地方？
2歌曲里的大雨是什么声音？小雨又是什么声音？
（通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）
师：大雨哗啦啦，声音响亮有力，小雨淅沥沥，声音细小轻柔。
（通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）
（3）出示图谱，再次清唱
师：今天老师把大雨小雨请到了我们教师，一起来看看吧。
（教师边点图谱边用相应的力度慢慢清唱）
（4）幼儿学唱歌曲，并进行评价
教师带幼儿跟琴演唱歌曲
师：我发现大雨的声音不够有力，小雨的声音不够轻柔，我们再来试一试。
2.不同形式的演唱
（1）领唱+齐唱表演歌曲
教师出示大雨道具。
师：轰隆隆，下雨啦，大雨落到了老师这，我来唱大雨；小雨落到了小朋友那，你们唱什么？我们一起唱一唱吧。
教师出示小雨滴道具
师：轰隆隆，又要下雨啦，这一次大雨落到我和小朋友那，小雨会落到谁身上呢？
（2）对唱形式
师：大雨和小雨特别喜欢我们小朋友，也想邀请你们一起玩呢！变变变，男孩子变成大雨滴；变变变，女孩子变成小雨滴。（做出相应的动作）我们一起来听音乐演唱吧！
（没有运用传统的示范讲解法，而是把自主、大胆表现的主动权交给幼儿。利用朗朗上口，易学的旋律，让幼儿结合图谱、声音及其节奏的暗示，自主理解歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。）
师：虽然大雨的声音比较大，但不是叫出来的，要响亮有力。虽然小雨的声音小，但不能不唱出声音，要轻轻地，细细的。
（3）齐唱
师：大雨小雨们，你们唱的`非常棒，我们再来下一场痛快的雨吧!
3.创编歌曲
师：大雨小雨玩的真开心呀！大雨笑了，它会怎么笑？小雨又会怎么笑？
（教师出示笑脸雨滴，引导幼儿说出笑哈哈、笑嘻嘻）
案例评析：
1.感受与表现音乐节奏感的强弱
幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。但活动后发现幼儿对下雨的强弱没有得到吸收，如果在活动中通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声，在幼儿理解的基础上观看下大雨和下小雨的课件，幼儿就能较快的领悟歌曲的强弱关系了。
2.感受歌曲不同形式的演唱方式
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。在歌曲演唱环节我分成了领唱齐唱、对唱、合唱等多种形式。在每个形式中我都创设了情境，提高了孩子唱歌的积极性和自主性。在改编歌曲，我考虑的这首歌曲的第二段歌词对幼儿有所难度，所以我第一段歌词基础上，结合第二段歌词，进行了改编，并创设了情境引导幼儿唱了出来。
歌唱活动教案 篇7
教学目标：
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点：
在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：
能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称
鼓励语：淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：
一、开始部分
（一）、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！
导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）
教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）
总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的.小雨配上音乐。
二、基本部分
（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）
（二）、试唱歌曲
1、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小）
2、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。
（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！
1、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答）
2、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏）
3、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）
要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
（四）、结束活动
活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）
歌唱活动教案 篇8
【活动目标】
1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
【活动准备】
1、5个青蛙手指偶
2、音乐《五只小青蛙》
3、钢琴
4、5个大呼啦圈
【活动过程】
1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。
2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。
3、学唱歌曲：
（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。
——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）
（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的时候会发出什么样的声音？
（3）幼儿学唱歌曲。
——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！
4、教师与幼儿对唱歌曲
——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的'叫声。
5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声
6、集体歌表演《五只小青蛙》
——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！
7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》
——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！
【活动反思】
活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。