请欣赏最新中班语言教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
最新中班语言教案 篇1
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学习用“看热闹、拥挤、危险、桥塌了、可笑”等词句讲述画面的主要内容。
2、能迁移已有经验，讲述画面的故事情节。
3、积极参与讲述活动，大胆表达自己的意见，并认真倾听别人的发言。
活动准备：
1、教学挂图：《挤啊挤》。
2、红袋鼠、小公鸡、小青蛙木偶各一个。
活动过程：
（一）教师分别出示红袋鼠、小公鸡、小青蛙的木偶。讲述故事的开头。
1、教师出示木偶向幼儿问好。
教师：小朋友们好，我是红袋鼠，我是小公鸡红帽子，我是跳跳蛙，我们是好朋友，今天约好一起去公园玩。不早啦！我们出发啦！
2、教师讲述故事的开头。
教师：公园里面真好玩，看看树，有松树、柳树、琵琶树。看看花儿，有桃花儿、杏花儿、樱花儿。红袋鼠、小公鸡火帽子、跳跳蛙三个好朋友到公园后发生什么事情呢？我们一起来看一看。
（二）教师出示教学挂图，引导有人运用已有经验讲述图中内容。
1、教师出示图1，引导幼儿按从左到右、从上到下的顺序观察图片。
教师：当红袋鼠、火帽子、跳跳蛙来到公园后，他们看到了什么？公园里有哪些美丽的景色？
2、引导幼儿仔细观察图1中小动物们的不同表现。
教师：湖中的小岛很热闹，很多人都往那儿跑。红袋鼠、火帽子、跳跳蛙看到谁在跑？猜猜这是三个好朋友心里怎么想的？
3、教师引导幼儿学习运用词语“看热闹”完整的讲述图1的内容。
（三）教师出示图2，引导幼儿观察并讲述故事内容。
1、教师边出示边提问。
教师：火帽子、跳跳蛙急着想跑到小岛上去看热闹，他们是怎么过去的呢？
教师：他们看到湖上有什么？小竹桥上有谁？桥上站了这么多的动物，可能会发生什么事？
（四）引导幼儿用猜测的方式讲述图3的内容。
1、教师：猜猜看，小竹桥上站了很多人以后会怎样？（鼓励幼儿大胆说一说自己的猜想，在集体面前表述自己的见解）
2、教师出示图3，引导幼儿围绕“桥塌了”讲述图中内容。
（五）启发幼儿思考，猜想故事的结局，并完整的讲述故事。
1、引发幼儿猜想
教师：究竟小岛上有什么事情引得大家都来观看呢？
2、引导幼儿大胆说出猜想。教师鼓励有特别想法的幼儿主动说一说。
3、教师出示图4，幼儿观察。
教师：那么多人急着想看的是谁呀？小老鼠在干什么？
4、教师鼓励幼儿两两结伴，完整的看图讲述故事。
（六）教师引导幼儿谈论，进一步思考故事的内涵。
1、教师：小老鼠做的事情值得大家不顾安全的去看吗？你觉得小动物们做的这件事怎么样？为什么？（学习运用词语“词语”）
2、讨论：我们从这个故事中学到了什么？
最新中班语言教案 篇2
最新中班语言教案（精选20篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的最新中班语言教案（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
最新中班语言教案 篇3
一、设计意图
《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动，故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。
二、活动目标
1.理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
2.知道我运动我快乐，学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
三、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
2.活动难点：利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
四、活动准备
1.PPT
2.小熊兄弟图片
五、活动过程
（一）小熊的快乐
1.今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！
提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？
（二）小熊找快乐
1.过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发了！
2.欣赏故事“舒服”段。
区分舒服和快乐的不同含义。
3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。
①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（小兔会跑步，小兔很快乐）
②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？
③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？
4.总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们快乐！
5.完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。
（三）小动物的快乐
1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢？（让更多人得到快乐，快乐带到每一天）
2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？（xx会xx，xx很快乐）
3.动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的快乐吧。
六、活动反思
在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX,XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。
最新中班语言教案 篇4
活动目标：
1.理解故事内容，知道鸟类与人类的关系。
2.愿意用清楚的语言大胆表达出自己为呼呼国想的办法。
3.喜欢小鸟，知道爱鸟护鸟的方法，有初步的环保意识。
活动准备：
1.幼儿有关于鸟的知识经验。
2.多媒体课件。
活动过程：
一、音乐活动导入
1.播放音乐《啄木鸟》，教师与幼儿一起律动。
师：小鸟们飞得可真好！找一张椅子坐下来休息一下吧！小朋友们，你们喜欢小鸟吗？你知道小鸟有什么本领呢？
二、理解故事
1.师：今天我们要一起去一个很远的地方——呼呼国，那儿也有很多的小鸟。看，呼呼国到了。哇，呼呼国怎么样啊？在呼呼国里你看到了什么？是谁让呼呼国这么漂亮的呢？（引导幼儿想到有小鸟的帮忙）
可是，发生了一件可怕的事，呼呼国变了，变成什么样子了？那你来猜一猜会是什么事情让呼呼国变成了这样的呢？（呼呼国图片逐渐变成一片沙漠。）
2.到底发生了什么事呢？我们来看一看。
（“砰砰砰”的声音。）
（1）问：听，这是什么声音？看一看是怎么了？原来是猎人在森林里打猎。猎人打到了谁呀？
（2）问：小鸟们怎么了？为什么？你觉得小鸟这么伤心他们会怎么做呢？
师：因为猎人伤害了小鸟，小鸟们就做了一个重要的决定——它们决定什么事情都不做了，要进行大罢工！你知道大罢工是什么意思吗？原来大罢工就是小鸟们再也不去捉虫子，不保护呼呼国了。
（3）问：小鸟们罢工了，不再给呼呼国的大树捉虫了，那谁会觉得很开心啊？
师：原来这个消息是被害虫们听到了，他们都来到了呼呼国，你认识它们吗？它们的名字叫做蝗虫，专门吃大树、小草和庄稼。看，沙沙沙，什么被吃光了？沙沙沙，什么被吃光了……现在呼呼国变成了什么样子？呼呼国的人们呢？
（4）师：因为没有了大树、小草的保护，地上的沙子全都被吹了起来，呼呼国就变成了一片沙漠，连水都没有了，人们很后悔伤害了小鸟，他们还想让小鸟回来，你们觉得小鸟还会回来吗？为什么？请小朋友们一起来想想办法让小鸟回来。（告诉猎人和周围的人不捉、不打、不吃小鸟；多种树、草，鸟儿就有了美丽的家；建鸟窝……）
三、延伸到生活
1.师：呼呼国的人们听了你们的建议，不伤害小鸟，还种了很多的树，很多的小草，还未小鸟们盖了很多漂亮的小房子。小鸟们都回来帮助他们了。看，呼呼国变了，变的跟以前一样漂亮了！小朋友们可真棒，来为自己鼓励鼓励吧！
2.师：其实在我们的生活中也有很多的小鸟，你会怎样保护这些小鸟呢？
教师总结：……除了这些，我们还要保护环境，不乱扔垃圾，让小鸟们有一个美丽的家园。
3.呼呼国的人们特别感谢小朋友为呼呼国想的好办法，他们邀请我们一起跟小鸟们唱歌跳舞庆祝呢，我们走吧！
（音乐起，幼儿渐渐离场，活动结束。）
最新中班语言教案 篇5
活动目标：
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
活动准备：
动物图片PPT、动物卡片。
活动过程：
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）
为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）
小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）
你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物，观察小动物。
3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?
教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸
小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
最新中班语言教案 篇6
设计意图：
当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。
活动目标：
1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。
2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。
活动重点：
让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
活动准备：
多媒体课件，故事中人物头饰。
活动过程：
一、导入
出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。
二、展开
1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。
提问：
（1）、故事中有谁？
（2）、小马遇到了什么困难？
（3）、牛伯伯怎样对小马说的？
（4）、小松鼠又是怎样说的？
（5）、小马怎样想的？怎样做的？
（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）
之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停播放课件。
提问：
（1）、老马怎样对小马说的？
（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）
之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问：
（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？
（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？
（3）、故事讲了一个什么道理？
教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验
完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵
提问：
（1）、故事的名字叫什么？
（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？
（3）、如果你遇到困难怎样办？
教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。
3、幼儿看图片学说主角对话。（课件展示）
三、结束
1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）
2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。
活动反思：
1、课件教学为语言教学起到一个十分实效的作用。
2、在讲故事的时候，适时的提出问题，让幼儿理解故事中老牛、小松鼠所说的话，引导幼儿从不一样动物的身体特征出发，站在不一样的角度深入理解他们的话，这个我觉得会让幼儿带着一个悬念来听故事，产生一个与自我的想象是否一致的的思维，来发展孩子的思维想象力。
3、组织这次活动中，我班的孩子敢于进取讨论，对老牛、松鼠的身体大小以及对河水深浅有了不一样的争议，在直观的课件展示下，孩子们理解了深与浅的相对性，在适时的小结当中，幼儿明白了遇到事情多动脑筋，在实践中亲自寻求答案。
4、由于我班的孩子对表演很感兴趣，所以在故事表演中分了5组，所以在活动的时间中拖出10分钟，觉得后面有点乱，这也是我设计中的一个欠缺。
5、总的说来，这次活动基本上完成了目标，可是我也找出来一些不足的地方，如：在组织活动中的一些语言表述等，我将虚心向同行学习，再接再励，争取有自我的一个教学风格。
最新中班语言教案 篇7
活动目标：
1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3、结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
1、树叶每人一片。
2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
活动过程：
(一)以小树叶引入，进入树林
“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
(二)欣赏树林美景，探索树和树叶
1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）
（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）
2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈
“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”
3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系
“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌
1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）
2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”
4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆
大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
附儿歌：《小熊砍树》
小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了朋友都有地方住，
小熊不盖房，小熊不砍树，
夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。
区域活动目标：
1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。
2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。
活动流程：
投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果
玩沙活动：造树林 {材料：沙池（湿）树枝}
手工：叶贴（泥塑） {材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）}
科学：树叶变红 {材料：红墨水、树叶}
语言：（播新闻）看图书 {材料：（自制电视）图书}
计算：打扮树妈妈 {材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片}
常识：小树叶找妈妈 {材料：照片、树叶}