请欣赏幼儿园小班教案（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
幼儿园小班教案：萝卜（通用24篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园小班教案：萝卜，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事：
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的`萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问：
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事：
请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰，设计情景。)
活动反思：
在拔萝卜这节活动中，开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在第二环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的，又是谁拔出来的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课，让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来，教师应必须把每节课都要很好的去进行设计，教师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜欢的方式，孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。
幼儿园小班教案 篇3
【活动目标】
1、喜欢泥工活动，体验自己动手制作的快乐。
2、学习运用团圆、搓捏等方法，表现萝卜的主要特征。
3、能学习使用简单的辅助材料进行操作。
【活动准备】
1、毛绒兔子1只；实物白萝卜、胡萝卜各1个。
2、橡皮泥若干、火柴棒（或牙签）若干。
【活动过程】
1、情境导入“萝卜专卖店”，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示萝卜及小兔，导出情境“萝卜专卖店”。
师：森林里的兔子小白，开了一家“萝卜专卖店”，卖各种各样的`萝卜。谁愿意买？快来买萝卜呀！
（2）教师通过提问，引导幼儿说出萝卜的名字及颜色。
师：你要买什么萝卜？（鼓励幼儿说出萝卜的名字及颜色。）
2、教师运用实物引导幼儿讨论塑造萝卜的方法。
（1）教师出示萝卜引导幼儿观察萝卜的不同之处。
师：这些萝卜有什么不同的地方？（大小、粗细、长短、颜色、有叶子、有胡须）
（2）教师出示橡皮泥与幼儿讨论制作方法。
师：尖尖的萝卜怎么搓？圆圆的萝卜怎么揉？萝卜叶子怎么捏？（上下搓、转圈揉、拇指食指捏）
3、教师示范制作，幼儿观察并尝试制作。
（1）教师运用上下搓、转圈揉及拇指、食指捏的方法制作萝卜，幼儿观察。
（2）教师出示火柴棒（或牙签）固定叶子。
4、幼儿制作，教师指导。
（1）教师分发橡皮泥，为幼儿讲述制作方法。
（2）师幼小结：先捏出“萝卜”的身体，再用绿色彩泥捏叶子，然后进行组合，将叶子用火柴棒（或牙签）安在“萝卜”顶上。
（3）幼儿操作，教师观察指导。
5、“送萝卜”集体欣赏幼儿作品。
（1）请幼儿将制作好的萝卜分类放入篮中，送到小兔子的“萝卜专卖店”。
（2）展示幼儿的作品，小兔子感谢大家送来的“胡萝卜”、“白萝卜”。
活动延伸：
迁移本次活动经验，引导幼儿尝试制作其他几种常见的蔬菜。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、平衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的`乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
活动准备：
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）
2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（平衡木）、草地（垫子）。
活动过程：
一、开始部分
1、组织幼儿到活动场地
（教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。”
2、幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。”
（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作
（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作）
3、学习自然轻松地双脚 同时向前跳
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。”
（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
（2）幼儿练习双
脚向前跳。
4、开展游戏“拔萝卜”
（1）设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
（2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在萝卜地里碰面，好吗？”
（3）幼儿自主选择路线开展游戏。
（4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。
（5）送萝卜
5、结束部分
（1）老师带领幼儿做放松活动
（2）在音乐声中，老师带领幼儿回活动室。
（3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。
幼儿园小班教案 篇5
一、设计意图：
每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的.整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。
二、活动目标：
1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）
三、活动重难点：
重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
四、活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
五、活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
理解故事：
“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”
以下角色按以上方法类推。
“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点。
2、熟悉角色并创编动作。
（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。
（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。
以下角色依次创编不同的动作。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。
3、表演游戏《拔萝卜》。
（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。
4、迁移活动：
（1）教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感、责任感和合作能力。
（2）请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。
分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。
六、活动延伸：
幼儿园小班教案 篇6
活动目标：
1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
2． 了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
活动准备：
1． 故事图片
故事：小兔子种萝卜
（春天时）山羊爷爷把三包萝卜种子分给了小白兔、小灰兔和小黑兔。
三只小兔子把萝卜种子种到地里，地里面长出了绿油油的小萝卜苗。
（秋天来了）萝卜成熟了，小白兔收获了一只长长的白皮萝卜，小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
三只小兔拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”
三只小兔你看看我，我看看你，抱着萝卜笑了起来。
活动过程：
一、谈话引出故事。
师：1.小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）
二、欣赏故事，理解故事内容。
1. 欣赏故事第一遍。
师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）
2. 欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)
（1）、春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）
（2）、三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）
（3）、秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
（4）、小朋友们，你们有没有发现一些不一样的`地方呢？（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？
（5）、小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）
（6）、虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。
3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）
三、联系实际，说说感想
师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？
反思：
1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
幼儿园小班教案 篇7
设计思路
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：
简单复述故事并能说出主要对话
活动准备
1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
2、教学课件及教学教室准备。
3、背景音乐CD及播放器。
从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的`乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。
活动指导
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
四、活动延伸
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；
再准备一块砧板。
活动过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导
老师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！
师幼随着音乐，拔萝卜。
二、 感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）
老师：你拔了一个什么颜色萝卜？
老师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）
老师：白色萝卜叫白萝卜。
——一点红
老师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
——胡萝卜
老师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？
——绿萝卜
老师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来，是什么感觉？
这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）
——出示PPT
老师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、 萝卜分类
货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
老师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？
——出示表格
老师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？
——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志
——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。
老师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
老师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？
——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
老师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？
——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想
一点红——切开来（白色）
心里美——切开来（枚红色）
五、品尝萝卜
老师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。
教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有......
老师：“你们想不想吃啊？”-------想
老师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？------好（放音乐结束）
活动反思：
对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的'形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，
按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
幼儿园小班教案 篇9
目标：
1.感知萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。
2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。
3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。
2.记录表一张（如图），红、白、绿色纸片人手一份。
过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣
师：今天老师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟--拉不动耶，谁来帮帮我？贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟！好像还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了？
幼：萝卜。
师：大家向萝卜问好。
幼：萝卜好!
师(模拟萝卜口吻)：小朋友们好!
二、感知萝卜的特征
师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样？
幼：尖尖的。
幼：有的圆，有的尖。
师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么？
幼：叶子。
师：叶子是什么颜色的？
幼：绿颜色的。
师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉？
幼：软软的。
幼：毛毛的。
师：叶子的下面是什么？
幼：叶子下面是萝卜。
师：萝卜摸上去有什么感觉？
幼：冷冷的，滑滑的。
幼：粗粗的。
师：老师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢？
幼：短短的。
师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么？
幼：须须。
师：你们的萝卜有没有须须？
幼：有。
幼：没有。
师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗？
幼：泥里。
幼：土里。
师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是？
幼：就叫拔萝卜。
师：你们现在摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮？
幼：萝卜的皮。
师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的`呢？
幼：红色的。
幼：白色的。
师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗？
幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。
师：白色皮的萝卜叫什么萝卜？
幼：白萝卜。
师：红色皮的萝卜叫什么萝卜？
幼：红萝卜。
师：绿色皮的萝卜叫什么？
幼：绿萝卜。
师（出示胡萝卜）：这个萝卜的皮是什么颜色的？
幼：橘黄色的。
师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么？
师：请把红萝卜举起来。
师：请把白萝卜举起来。
师：请把绿萝卜举高。
师：大家已经认识了自己手里的萝卜，如果我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办？
幼：换一下。
(幼儿互相交换观察萝卜。)
师：现在你手上的萝卜和刚才看的萝卜一样吗？
幼：不一样。
师：萝卜闻起来有什么味道？
幼：香香的。
幼：辣辣的。
幼：臭臭的。
师：刚才我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里？
幼：在皮的里面。
师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么？(逐一指点表上内容并提问。)
幼：白萝卜。
幼：红萝卜。
师：这个呢？
幼：问号。
师：问号表示什么？
幼：表示"不知道"。
师：问号表示我们要猜想的东西，一会儿大家就把猜想的东西贴在问号下面。
师：这是什么？
幼：眼睛。
师："眼睛"表示什么？
幼：看到的东西。
师：一会儿你们把看到的东西贴在"眼睛"下面。今天我们就来玩"猜猜萝卜肉是什么颜色"的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我说一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。
师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的？想好了就举卡片。
师：老师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。
师：为什么你举白颜色卡片？
幼：因为它的皮是白颜色的。
师：到底白萝卜的肉是什么颜色的？我们一起来看看。
师：(掰开白萝卜)是什么颜色？
幼：白色。
师：刚才许多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里？
幼："眼睛"下面。
师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢？想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)
师：现在请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。
幼：白色。
师：原来也是白色的！那么把白色卡片贴在哪里？
幼："眼睛"下面。
师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢？
(幼儿说白、红、绿的都有。)
师：(掰开绿萝卜)是什么颜色？
幼：红色。
师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。
师：胡萝卜的肉是什么颜色的？
(幼儿的说法不一。)
师：(掰开胡萝卜)是什么颜色？
幼：橘黄色。
师：皮和肉的颜色一样吗？
幼：一样。
师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。
三、品尝萝卜的味道
师：你们吃过萝卜吗？
幼：吃过。
师：萝卜的味道是怎么样的？
幼：像皮的味道。
幼：像叶子的味道。
幼：有点臭臭的。
幼：甜甜的。
师：萝卜可以怎么吃？
幼：洗洗吃。
幼：烧烧吃。
幼：煮着吃。
师：现在老师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜？每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。
幼：有点酸酸的。
幼：有点水。
师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。
幼：甜甜的。
师：现在请你们把萝卜送给客人老师尝一尝，好不好？