请欣赏小学生阅读笔记（精选10篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学生阅读笔记 篇1
一本墨香四溢的书摆在我面前，这本书就是《夏洛的网》。这本《夏洛的网》曾经感动过3万多人，还能不感动我吗？
我迫不及待地想打开这本书面的内容深深吸引了我……。
小女孩弗恩家的母猪下了一窝小猪，其中一只是落脚猪。弗恩的父亲用斧头杀死了落脚猪。弗恩救了小猪，命名为威尔伯，并安排威尔伯住在谷仓里。弗恩每天给威尔伯喂牛奶，和它一起玩。有一天，一个微弱的声音响起：威尔伯，你愿意和我做朋友吗？就这样，威尔伯遇到了新朋友夏洛特——一只灰蜘蛛。
威尔伯越来越胖了。然而，一个丑陋的消息打破了威尔伯的生活。一只老羊告诉威尔伯，它将成为餐桌上的主菜。威尔伯吓坏了，他哭了起来：我不想死……夏洛特说：我救你！于是夏洛特在房间里忙了起来。早上，主人惊讶地发现门前的蜘蛛网上有王牌猪这个词。威尔伯没想到这三个字完全改变了他的.命运，最终在市场竞争中获得了特别奖和更美好的未来。然而，夏洛特的生命已经结束了……
此外，我还注意到了一个角色，那就是坦普尔曼——一只灰色的老鼠。它自私自利当它要求它帮助去废纸厂拿一张带字的纸时，它必须付钱才能做到。
这本感动了3万多人的书也深深地感动了我。夏洛特对朋友、友谊和生活的绝望精神完全震惊了我的心，让我知道伙伴之间有一件非常珍贵的事情——友谊。有时这种叫做友谊的东西可以改变命运。
我认为我们必须学习夏洛特的聪明头脑和不顾朋友生活的精神，而不是像坦普尔曼那样自私。
小学生阅读笔记 篇2
这篇文章是女作家铁凝的一篇文章。故事讲述了我去奶奶家度假，和隔壁的世香成了好朋友。我们经常在四合院追逐玩耍。但是正在养病的表姐被我们弄得坐不住了，表姐对我们说糖纸，我给你买一只电动狗！你知道，电动狗对我们当时的财富有多大！从那，我们不再吵闹，而是四处寻找糖纸。
几个月后，我们终于攒下了1000张糖纸。当我们把糖纸捧在表哥面前时，我们得到了表哥的回答了院子的和平，逗你玩。
这一千张糖纸对两个七八岁的孩子来说太难了：这一千张糖纸对两个小女孩来说太难了！
童心虽然简单，但也不能像泡沫一样做出如此美丽的谎言；童心虽然善良，但也不能参与成人欺诈；童心虽然美丽，但也不能让他们像成年人一样覆盖世俗的尘埃，表弟拿孩子简单的.心开玩笑，只是为了安静。但她不知道这对孩子有多残忍。在文章的结尾，他们终于感到累了，这不是累，而是失败，从云到深渊的绝望；几个月的努力，都变成了一缕烟，随风而去。
孩子可以批评，孩子可以责怪，但孩子不能欺骗，欺骗是最严重的伤害，会伤害孩子的心。
一开始，性本善，也许，正是这些欺骗，才玷污了原本纯真的心灵。
小学生阅读笔记 篇3
一、利用环境资源营造氛围
在教学中，我充分利用小学生好动、好胜、好奇等心理特点，巧妙地利用环境资源营造阅读氛围，激发学生想读书的欲望。我带领同学们把班级装扮成“小小读书室”，里面的图书来源也采取“自给自足”的方法，学生的课外书籍进行资源共享，还设置了小小图书管理员岗位。同时让学生充分感受到什么是“人人为我，我为人人”；充分利用教室的墙壁或小黑板展出名人名言等，如，“读书破万卷，下笔如有神”“知识是人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这样的墙壁上，似乎都有浓浓的书香味。
二、利用方法培养阅读兴趣
兴趣是阅读最好的老师。让学生发自内心地愿意阅读，喜欢阅读，对阅读产生深厚的兴趣，是指导学生进行课外阅读的第一要务。所以，教师要根据学生的年龄和心理特征，通过多种形式培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。
1.以讲诱导――有效阅读点拨
点拨就是要“点其要害，拨其迷障”，要“相机诱导，适时点拨”，在阅读指导时，从重点词语、阅读技巧，情感、背景等方面点拨，对提高学生阅读能力是大有好处的。教师可以用生动的语言向学生介绍相应的经典的课外图书内容，也可取其中的精华章节，读给学生听，讲解其中精妙之外，以讲进行诱导，使学生产生对课外书的一种向往，产生一种一定要亲自读的冲动。每周还可安排一、二节课外的阅读课，带领学生走进图书室进行读书。
2.以身示范――做好读书笔记
在课外阅读时，遇到精彩的语句或名言时，摘录下来，进行语言的积累，读完一本好书，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，如果教师能和学生一道共同做读书笔记，用自身的`阅读行为感染学生，以自身的示范作用带动学生，学生会在不知不觉中爱上课外阅读。
3.赏识激趣――培养阅读习惯
但现在的小学生年龄小，不能持之以恒，即使有的孩子有读课外书籍的习惯，但也只是追求表面的故事情节，而不挖掘其中的内涵。没有达到阅读的真正目的，不知多少语文老师对此伤透了脑筋。
鉴于这种情况，我通过调查、分析、反思，找到了问题的症结：学生进行课外阅读，大都是在家长或老师的强迫下进行的，自己并没有读书的欲望，所以他们表现出来的往往是不愿读或是泛泛地读，完成任务地读，有口无心地读，达不到预期的目的。由此看来，培养学生的课外阅读兴趣是非常重要的。
一、根据不同的年龄阶段选择不同的书籍，激发学生的阅读兴趣
1.给低年级学生选择书籍应选择图文并茂，比较薄的，并且带拼音的。因为图多小孩子更有兴趣，并且能开发右脑；书薄，孩子很快就能读完，内心会产生一种成就感和愉悦感，下次就会还想读；带上拼音，为孩子扫除生字障碍，他读得越顺利，就越有兴趣。
2.中、高年级应由图转向文字的书籍，根据他们的喜好提供丰富的文化资讯包括自然、科学、文学、艺术的资源。
二、教给学生课外阅读的方法
1．在进行课外阅读时必须做到：“想、抄、背、讲、标”。
想：每当读到优美生动的句子，就想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完文章要想一想主要写什么？有哪些值得学习？同时我们在课外阅读时还要考虑文章是不是有深度、有广度，哪些是精读的，哪些是泛读的。精读的内容包括两大类：一类是对加深理解课文内容有利的书；一类是使人博学多闻，知识性、科学性很强的书，阅读时要聚精会神，深入钻研，我们要安排适宜的时间和环境阅读。我们可用零碎时间去阅读内容。
抄：俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的简易方法，同学可准备笔记本，随身带着，发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄。时间长了可能遗忘，要靠笔记帮助记忆。
背：要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个“贮存库”里，就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵，把别人的东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东西越来越多，写的时候，要什么有什么，信手拈来，得心应手。
讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后，进行“一分钟知识竞赛”；学了童话、寓言及中外科学家的故事之类课文后，开展“讲故事比赛”，还可参与“书报信息交流会”，从课外书报中获得科技发明信息或国内外新闻；参与以小队为单位的办墙报比赛，看谁内容丰富，形式新颖，能促进课外阅读，活跃精神生活。
标：读书时可以根据不同的要求书上做符号。如有疑问用“？”，精彩的地方用“____”。也在阅读时明确不同体裁读物有不同要求。童话寓言重在明理；历史故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读物应明白书中科学道理。对各类文章重点段，要会理解、会背诵、会仿写。既能提高理解能力，又为写作打下基础。
2.忌做以下几点：
（1）不要读出声音。因为读出声音会影响阅读的速度。
（2）不要逐字阅读。这会妨碍对全句或全段的理解。
（3）不要手指点划。因为用手指着字句阅读会降低阅读速度。建议大家练习着用眼睛移动引导阅读。
（4）不要纠缠生字。时常停下来思索文中的一些生字会打乱阅读节奏，并妨碍对文章重点的掌握。所以，同学们应该在平时多识一些字词，在阅读时可根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。
（5）不要不当的重复阅读。不当的重复读会减慢阅读速度。
（6）要纠正读书姿势。趴在桌上或躺在床上看书很容易造成近视眼、驼背等，损害身体健康。在阅读时要注意保持姿势端正。
（7）要保持卫生。用手指沾唾沫翻书页，读书后不洗手十分有害。有的公共场合的书籍，极可能成为传播疾病的途径。
三、开展丰富的课外活动，有利于激发学生的阅读兴趣
开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“剪贴册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
小学生阅读笔记 篇4
本书讲述了桑桑即将离开他整个童年生活的油麻地，他回忆着他以前个同学，回忆着他养的白鸽，回忆着他以前生活的一点一滴，眼中闪起了泪花。
几乎是从一开始，我就喜欢上了这本书。作者描写介绍的草房子打动了我毫不对农村生活感兴趣的人。“油麻地的草房子冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的`。座座草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那草房子顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。”想想那样辉煌。
小学生阅读笔记 篇5
这篇文章是女作家铁凝的一篇文章。故事讲述了我去奶奶家度假，和隔壁的世香成了好朋友。我们经常在四合院追逐玩耍。但是正在养病的表姐被我们弄得坐不住了，表姐对我们说糖纸，我给你买一只电动狗！你知道，电动狗对我们当时的财富有多大！从那，我们不再吵闹，而是四处寻找糖纸。
几个月后，我们终于攒下了1000张糖纸。当我们把糖纸捧在表哥面前时，我们得到了表哥的回答了院子的和平，逗你玩。
这一千张糖纸对两个七八岁的`孩子来说太难了：这一千张糖纸对两个小女孩来说太难了！
童心虽然简单，但也不能像泡沫一样做出如此美丽的谎言；童心虽然善良，但也不能参与成人欺诈；童心虽然美丽，但也不能让他们像成年人一样覆盖世俗的尘埃，表弟拿孩子简单的心开玩笑，只是为了安静。但她不知道这对孩子有多残忍。在文章的结尾，他们终于感到累了，这不是累，而是失败，从云到深渊的绝望；几个月的努力，都变成了一缕烟，随风而去。
孩子可以批评，孩子可以责怪，但孩子不能欺骗，欺骗是最严重的伤害，会伤害孩子的心。
一开始，性本善，也许，正是这些欺骗，才玷污了原本纯真的心灵。
小学生阅读笔记 篇6
《小鹿斑比》讲述的是一只小鹿的成长故事，故事从小鹿斑比学步起，讲述了它与森林里的伙伴们一齐度过春夏秋冬，它在了解外部世界的复杂和残酷时，也让心灵经过了一场洗礼，对动物，对勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，带来危险的猎人都有了一场艰难的.认识。
其实我自己想想，我也像斑比，在刚生下来的时候，父母对我百般呵护，也就是常说的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段过程需要我学习简单的自理，时刻也过的很快，转眼就上幼儿园了，在幼儿园就要理解启蒙教育，那是影响一生的地方，爸爸妈妈和老师一起来教我，一会儿的工夫，就上小学了，再过不久我就会上初中，将来还要上高中大学。这段时刻，就要自己管自己了，能照顾自己了。
想到那里，我不禁记起了以前看到的一个故事：
第一个子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来!”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来;
第二个孩子摔倒了，母亲没有说话，只在旁边反复做着摔倒并站起来的动作，以无声的行动教孩子自己站起来;
第三个孩子摔倒了，母亲立刻跑过去，扶起孩子，嘴里还不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有?”
而这些就有了下方的结果：
第一个孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己，能凭借自己的说手来养活自己;第二个孩子也能自己照顾自己，他们能独自去闯生活，应对生活中的风雨;而第三个孩子似乎永远生活在父母的照顾，有风雨时，更是躲在父母的怀抱中，不敢独自去应对。
温室里的鲜花，其生命力永远比不上山间的绿草;笼子里的动物，其生活中的各个方面永远比不上大山中的猛兽。同样，学会应对、对付挫折的人，会活得更好。因此，我们在日常生活中要养成耐苦耐劳的精神，养成自理的习惯，有意识地锻炼承受挫折的心里素质，最终使自己拥有强劲的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
小学生阅读笔记 篇7
我读了小鹿斑比这本书，我体会到了班比从小到大过得很好，就是一只小鹿，一只名叫班比的.小鹿，从小到大他交到了很多的朋友，名叫：法里纳、罗诺王子，法波、……，法波被 “他” 救了又被“他”杀了，法里纳呢就是和班比结婚了，罗诺王子第一次被小鹿斑比，给战败，我还觉得这本书很好。
小学生阅读笔记 篇8
这学期里，老师带领我们读了一本有趣又非常感人的课外书——《小鹿斑比》。
这本书主要讲了，在森林里鹿妈妈生了一个小鹿名字叫斑比。斑比一天一天的.长大，鹿妈妈有一天突然失踪了，斑比经过了许多磨难，终于当上了鹿王。
我要学习小鹿斑比坚持不懈，勇往直前的精神。
小学生阅读笔记 篇9
这天，妈妈买了一本名叫《小鹿斑比》的书。因我看过同名电影，因此，对它有了浓厚的兴趣，在一小时内就看完了。
故事主要讲了一只名叫斑比的小鹿失去妈妈后是怎样克服重重困难，成为新的老鹿王的。故事很长，但也让我学会了什么是勇敢。
“斑比看着他，一点一点地走出草地，不发出一点声音。”这个片段使我难以忘怀，多么勇敢地小鹿啊，应对着他，也就是可怕的偷猎者还这么淡定，如果是我，估计早逃跑了。我想它必须很害怕，可就是它的勇气让它克服了恐惧。“没错，他就在附近，斑比的心一提到了嗓子眼，但是，它还是没出一点儿声……”没出一点儿声，这也太难了!我读到这不禁想到，偷猎者就在附近，一旦看到它，就会将它射死，这样的话怎能不被吓出声?斑比必须用了很大的勇气。可再想想我呢，一到晚上不开灯就害怕得要命，严重时还会哭着叫着转进被窝里……我不由的脸红了，是啊，一只失去了妈妈的小鹿都有这么大的勇气，何况我是一个人，有什么理由去害怕?恐惧只是一个心病，如果有了勇气的力量，这病魔就会逃走。
小鹿斑比的勇气使我敬佩，我必须要像这只小鹿一样拥有勇气的力量，用勇气去应对生活，应对未来。
这将是我最喜爱的一本书。
小学生阅读笔记 篇10
本书讲述了桑桑即将离开他整个童年生活的油麻地，他回忆着他以前个同学，回忆着他养的`白鸽，回忆着他以前生活的一点一滴，眼中闪起了泪花。
几乎是从一开始，我就喜欢上了这本书。作者描写介绍的草房子打动了我毫不对农村生活感兴趣的人。“油麻地的草房子冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。座座草房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那草房子顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。”想想那样辉煌。