请欣赏数字教材云平台培训心得体会（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
数字教材云平台培训心得体会 篇1
昨天听了宋君老师的关于“读懂学生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我获益匪浅。作为一名新任教师，如何读懂学生是一个十分重要的问题。
宋君老师首先提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。就是“孩子已经掌握的知识就没有必要再重复了，孩子没有掌握的知识需要仔细讲解”。
这次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很真诚的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’sa…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个问题，所以看起来很不错。
其实学生掌握知识的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学工作具有针对性和有效性。我没有读懂学生，没有真正理解学生学习当中有哪些是已经学会的`，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的`教学工作中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。这样才会有效率的讲述课程。
宋君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课因为琐事导致的问题。但是这次上完公开课之后，第二堂课我安排的是活动课。内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据然后最后一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时间最短就为获胜小组。中间进行了两轮游戏，但是其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了问题了。下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱怨我一直没有奖励过他。
从开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的学习英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。由于我工作疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，但是我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，所以导致这节活动课上课他有懈怠情绪。
到了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了原因道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。所以，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有系统的学习过专业理论知识，但是宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有智慧的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是真诚善良的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自己，反思课程，早日做一名有智慧的老师。
数字教材云平台培训心得体会 篇2
11月28日至12月2日，在浙江省特级教师、区数学教研员郑银凤老师的精心安排下，区90学时第二期挂职培训在杭州外国语学校顺利开展，我校数学老师与来自全区各学校的14位优秀数学教师参加了本次培训。
这次培训安排的相当充实，参训教师每天往返于杭外本部校区与英特校区，参与名师随堂课，并听取名家们的讲座。在杭外培训基地林存富老师的`带领下，举行了一次既有趣味、又有意义的开班仪式。之后，参训教师踊跃参与到杭外的课堂教学活动中，并从中吸取很多宝贵的经验，杭外教师精心备课，注重从生出发，由生生成每一堂课，教师的教学设计与课堂引导艺术令人叫绝。
特别是杭外教师李托的一节《一次函数的图像》，从浅入深，激发学生的内在潜力，还有金巍老师的《一元一次方程的解法》复习课，非常扎实。在培训其间，老师们还聆听了名家们的讲座，如《信息技术在数学教学中的应用》、《课题研究的那些事儿》、《数学是什么》等，特别是浙江省教育厅教育科学研究院林莉教授的讲座《关于课题研究的那些事儿》，阐述了课题研究如何进行取材，如何进行构思，如何写好一篇好课题。
杭外浓厚的文化底蕴与科研氛围给我们学校参与培训的老师留下了深刻印象，这样的挂职培训对每个教师而言都意义非凡，相信在区教育局领导、教师发展中心政策的推动下，我校教育必将更上一台阶。
数字教材云平台培训心得体会 篇3
12月5日。我参加了洛阳市小学苏教版教材培训活动。有幸聆听了侯老师、黄老师两位专家的专题讲座。收获颇丰，感受深刻。使我对小学数学课标有了新的认识，同时反思自己的教学，有了一些新的思考。
一、通过学习，我体会到作为一名教师。只有不断学习，努力提升专业素养才能促使自己的专业成长。教学要以新课程理念为航标，以学生的发展为核心、为方向。充分落实学生的主体地位实现学生素养的发展和教师专业成长的双赢。而实现双赢的前提就是，精准的解读新课标并高质量落实到自己的教学活动中去。
不断开阔自己的眼界，及时找出自身的不足，才能达到为学生的发展保驾护航，教学相长。教书匠与教育家的区别，候老师有独到的见解。计算课中怎样落实学生的核心素养，使人眼前一亮。原来计算课的亮点与重点如此。会计算方法、能应对考试得满分——从教二十多年的我们只扮演了一个教书匠的角色！候老师的理解算理———内化算理———概括法则———迁移应用的模式教学，详细为我们解读了教育家的教学理念：在教学中要充分了解学生，用多种手段帮助他们理解算理，温柔的对待出错的学生，站在学生的角度看问题，特别是对后进生允许慢一拍的节奏，始终把学生的需要放在首位。
二、通过学习解决了我在实际教学中遇到的疑难问题。黄老师《图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考》报告中。就图形与几何中常见的容易混淆问题及错误认识，做了深入而细致的剖析。其中令我印象最深刻的是《角的认识》。关于角的概念的阐述令人耳目一新、豁然开朗。
对于角有一个尖尖的顶点，直直的两条边的.描述。我们一线教师把这句话讲了十来年。为什么没有对其不严谨的说法质疑呢。我想原因有二。其一，我们教师的知识储备不够，没有足够的专业知识做支撑也就没有了疑问。其二盲目迷信教学资料，有的资料上说法不准确，或许大家皆认为教学资料不会出错，缺乏质疑精神。黄老师能够高屋建瓴地看问题。
这与他渊博的知识与深厚的数学底蕴是分不开的。黄老师关于线段射线直线的认识错例分析同样使我震惊，原来在我的课堂中竟然也犯了同样的错误，再次深深的感到自责，同时又切切的感受到了幸福。新时代的一线教师有如此多的机会和学者教授零距离接触，有如如此多的大大小小的培训活动参与其中，何乐而不为？培训短暂，感悟深刻。在今后的教学中，我将致力于把课标精准的落实到课堂中去，充分关注每一位学生，在灵动、高效的数学课堂中，与学生一起成长。
数字教材云平台培训心得体会 篇4
近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展与飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。
最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间与汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞;使孩子们备受激励与鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧;智慧型教师充盈着自由的'快乐，当人以功利化的心态去应对周围的世界，去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，他与这个世界只是实用主义的关系，职业对他而言始终是“他之国度”，他无法沉浸其中，也无法领略其中的意义。
智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础上。但仅是低层次的需要，教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自己、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界，就于职业之间建立起活泼、丰富的联系，就会感受到生活的完满与意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进，不再做那个“平面教师”，而要做一个具有创造力，有高尚的人格，充满情与爱，不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的“立体教师”。
社会的发展，需要我们不断地充电，不断更新观念，愿我们都努力成为智慧型教师。
数字教材云平台培训心得体会 篇5
“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的筹码，学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习
由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流
我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位
教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为：学习--研究--实践--反思--合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、与同事的日常交流、参与有组织的'专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验与能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平与敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
数字教材云平台培训心得体会 篇6
为进一步适应形势发展要求，市委直属机关工委积极探索打造教育培训网络云平台，推动形成线上线下互补推进的党员干部教育管理新格局。8月17日至19日，市直机关入党积极分子、新发展党员培训首次通过市直党员干部教育网络平台举办。依托信息技术，打造云教育平台。依托“全时云”会议系统建立的市直党员干部教育培训网络云平台，打破了传统教育培训模式时间、空间上的限制，发挥了资源利用率高、经济成本低、受众学员广、工学矛盾小等优势，开展线上线下互补推进党员教育培训，得到了基层党组织和广大党员干部的欢迎。此次培训设立1个主会场、115个分会场，参训的'1000余名学员就近、集中参加网络学习培训，在学习培训的组织、学员参与的积极性主动性、学习实效等方面明显得到提升。
聚焦学习任务，精心制定课程清单。市委党校教师变身网络“主播”，“面对面”变“屏对屏”，为学员讲授党的十九届六中全会精神、铸牢中华民族共同体意识、党的基本理论和路线方针政策等，培训课程内容丰富、针对性强、紧跟时代。在各个会场，学员沉浸其中，在学习听课中坚定理想信念，在思考感悟中提升党性修养，在座谈讨论中不断增强党员的责任感和使命感。
严格教学质量，实现培训动态监督。培训中，利用系统工具，时刻关注各分会场学员听课状态、会场纪律，保证了参训学员的学习质量，增强了培训实效性。运用信息平台，引导学员对教学进行评估，此次培训评课率达98%，课程优秀率达99%。通过对学习培训的全过程、全方位动态监督和全员评价，有效改变了过去存在的学习培训流于形式、被动应付参加、学习不能入脑入心等顽症。
数字教材云平台培训心得体会 篇7
为促进教师进一步转变教学理念和教学方式，创新课堂教学模式，提升教师应用现代教育教学技术，实现信息技术与学科教学的深度融合，不断提高课堂教育教学效益。20xx年11月2日上午，我校教师分批在一楼多媒体室和二楼电脑室进行十六进制云平台互动课堂使用方法上机培训。
十六进制云平台互动课堂使用方法上机培训学习的内容主要是针对教师在教室如何使用互动课堂进行教学，在教室如何使用互动课堂进行教学，十六进制云平台技术指导刘福岩老师根据老师们平时上课可能遇到的问题做逐一讲解。
其间，在刘老师现场展示及悉心指引下，我们尝试操作在课堂上布置随堂测验，学生测验成绩即时上传教学平台，自动统计学生成绩，平均分、最高分、最低分、错题数一目了然，根据学生错题分布数据进行习题讲解，从而精准而全面地掌握学生学习情况，实现教学的精准化，做到“因数而教”；我们再尝试在课后根据学生错题一键布置“靶向作业”，根据学生薄弱项自动匹配同类型变式题、错题原题，帮助学生查漏补缺。在此阶段，学习稍差学生收到的是基础巩固题型，而学习较好学生可以练习有挑战题型，实现布置学生作业的个性化，教师教学内容“随数而定”；学生日常作业、测验、考试等数据成为学生综合学习评价体系的一部分，并提供包括每个班级的完成作业数、作业完成率、正确率等多种分析维度，并提供分析结果。我们再尝试根据数据分析结果所形成的决策依据，进行精准教研，研讨今后的教学安排，从而成为教研活动、学生评价的关键依据，实现“用数而行”。
本次十六进制云平台培训活动做到了培训内容点面结合，培训人员全员覆盖，培训方式从理论到实践，老师们积极参与，操作互动，学习氛围较浓厚。大家真切的.体会到网络资源的宏大与丰富，快捷与方便，激发了教师互动课堂教学的积极性，增强了大家提升现代化信息应用能力的紧迫感和使命感。