请欣赏《女娲补天》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《女娲补天》教案 篇1
教学目标：
１、了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２、指导复述故事。
教学重点：
了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：
多媒体。
教学过程：
一、导入。
1、检查生字。
2、回忆上节课提出的问题。（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）
二、初步合作学习。
1、出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2、全班交流。
（一）解决“为什么补天？”
1、归纳得出“天崩地裂”。
2、出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。”
3、引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4、指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”
1、引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2、出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的`精神品质。
1、出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2、全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。”，“女娲把它……立刻被补好了。”
指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进
行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。”，“五彩石找齐了……很稠的液体。”
（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？
齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？
六、联系实际，拓展思维。
１、女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子）
２、如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？
３、与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。
七、总结。
１、梳理知识结构。
２、布置作业。
《女娲补天》教案 篇2
【教学目的要求】
１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。
２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
３、知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。
４、能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。
【教学重点】
了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
【教学难点】
体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。
【课前准备】
１、教师准备：
有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断；搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。
２、学生准备：
读通课文，读准、读熟生字新词。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、准备新课
课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如“塌（踏）、冈（岗）、纯、冶（治）”等等。
二、导入新课
今天我们学习一篇课文《女娲补天》（板书课题，学生读课题）。看到这个字──“女娲”的“娲”，你们联想到哪些与它字形相近的字呢？……
（反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。）
同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事。
（板书：古代神话故事）
同学们知道吗？“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢？──对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢？我们学习课文时可以进一步来思考。
三、引导自读课文和质疑
１、当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗？大家可以提出来，我们共同探讨。学生质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：
⑴ 女娲是谁呢？
⑵ 女娲为什么要补天呢？
⑶ 有浅有女娲这个人呢？
⑷ 女娲怎么补天呢？
２、刚才同学们提出了很多有意义的问题，像“女娲为什么要补天”、“女娲怎样补天”等问题，我们在阅读中都会弄懂的。
四、学生探究阅读
１、提出阅读要求：
可用投影或小黑板提出以下要求：
⑴ 在课文中找到写女娲补天原因的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上“补天的原因”；
⑵ 课题叫“女娲补天”，那么课文哪几个自然段是写“补天”过程的？请用“｜｜”标明起止。
（学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视，注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。）
２、学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。
３、反馈：
⑴ 教师提出问题：
女娲为什么要补天？
（学生发言。）
⑵ 教师小结：
女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到人们受灾受难，她的'心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段？（第一自然段。）我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中浮现了什么景象，那些景象你在生活中、电视上见到过没有？同学们可以在小组里议论一下。
（议论后，组织学生发言。）
⑶ 女娲见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢？一个人总能为别人着想，总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理？（第二自然段。）我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人──看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢？（学生发言。）再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。
五、小结
通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。
神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物？
（学生可能一时想不出来，教师要引导学生议一议。）
教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。
六、布置作业
抄写生字词，朗读课文
《女娲补天》教案 篇3
教学目标：
1、知识与技能：会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下”等15个词语。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过联系上下文或借助工具书理解词语的含义。
3、情感、态度与价值观：感受我国古代神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力；学习女娲善良、勇敢、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：
通过反复朗读，在具体的语言环境中识字、理解词语；抓住重点词句，体会女娲的可贵精神。
教学难点：
在阅读中体会女娲的可贵精神；感受神话故事的神奇。
教具准备：
多媒体课件（彩霞图片、生字新词、句子、《女娲补天》动画片段）
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1、谈话。师：你们喜欢欣赏天边美丽的彩霞吗？上课之前让我们一起欣赏一下吧。
2、课件出示彩霞图片，生欣赏。
3、谈话。师：太阳、月亮、星星、白云是我们在天空中能够常常见到的事物，可我们却偶尔才能看到彩霞，面对彩霞，你们有没有什么疑问呢？
生：提出心中的疑问（彩霞是如何形成的？）。
师：对呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也产生了和我们一样的问题，并试图寻求出问题的答案，于是有了今天我们要学习的这个和彩霞有关的美丽的中国古代神话故事。
4、板书课题，师:读了课题，你想知道什么？生质疑。
二、初读课文，认识、理解生字词，了解课文大意。
1、自读课文，提出自读要求：
（1）有感情地朗读课文，画出不理解的地方。
（2）读不流利的词语、句子要多读几遍。
（3）思考：课文讲了一件什么事？
2、小组合作学习。
（1）轮流分段读课文，互相正音。
（2）组内互相检查生字新词认读情况。
（3）在组内提出自己不理解的词语，通过联系上下文、查工具书等途径理解，实在不理解的留在班上解决。
3、全班交流。
（1）课件出示生字及词语表中的词语，以抽读、开火车读、齐读等不同方式检查认读情况。
（2）提出在组内理解不了的词语，先由其他组同学说说，再由教师补充。
4、指导朗读。
（1）师范读课文，生认真听，
（2）采用指名读、分组读、齐读等不同方式朗读课文，师随机指导朗读。
（3）试用一句简单的话说说课文大意。
5、写字指导。
（1）生观察田字格里的生字，说说写每个字时应注意的地方。
（2）生提出认为难写的字，师范写。
（3）生书写生字，师巡视指导。
（4）评议。
三、小结铺垫。
师：女娲用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了处于水深火热中的人们，课文学到这，你们一定有不少收获，也一定存在不少困惑吧，回去后，请认真总结、复习自己的收获，把困惑或者想向其他同学提出的问题整理一下，写在老师为你们准备的纸条上，准备在下一节课提出来一起讨论、交流。
板书设计：
31女娲补天
范写学生提出的难写的字
第二课时
一、复习导入。
1、课件出示生字词，抽读、开火车读、齐读。
2、口头填空：课文讲了（什么时候），天空（怎么样），女娲。（做了什么）
二、精读课文，释疑解惑。
1、小组合作，拿出自己在课后写出的困惑或提出的问题交流讨论，选出最值得探讨的问题在班上汇报。
2、各组汇报选出的问题，师随机选择有代表性的问题贴在黑板上，准备全班讨论。
3、研读，解惑。
（1）学习第一自然段，解决问题：女娲是什么人？她为什么要补天？
a、生自由读第一自然段，边读边思考：从这一段中能知道哪个问题的答案？从哪些地方看出来？
b、在班上汇报交流，师相机出示“远远的天空……许多人在水里挣扎”一段话，引导学生朗读，抓住重点词“塌、黑黑的大窟窿、深沟、熊熊大火、到处是洪水、挣扎”，来体会人们面临的灾难之可怕。
（2）、学习第二至四自然段，解决问题：女娲是如何补天的？
a、生选择喜欢的方式读第二至四自然段。
b、引导生想象人们处境之可怕，对比普通人和女娲看到此种情景后产生的`不同心理与态度（害怕、退缩和善良、勇敢）抓住“难过、冒着生命危险”等词体会女娲的可贵品质。师相机板书：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并说说理由，师相机指导朗读。
d、指导朗读第三、四自然段，了解女娲补天的过程，在反复阅读中引导学生体会女娲补天的艰辛与她不怕困难、甘于奉献的精神。找出补天过程中表示女娲动作的词语并板书。
e、多媒体播放动画片《女娲补天》片段，生边看边听老师读课文，感受神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力，说说自己的体会。
三、总结延伸。
1、师：同学们，天边美丽的彩霞是女娲补天的地方虽然仅仅是个传说，但我们应该感谢古人，因为有了这个神话，我们看到彩霞时才能产生这么一种美丽的联想，学完课文，你想对女娲说些什么呢？生谈。
2、师：这么美丽神奇的故事，请你们回去跟身边的人讲讲吧。（提出复述课文的要求）下次我们开个故事会，看谁讲得最精彩。
板书设计：
寻石（几天几夜、又找啊找啊、终于）善良勇敢
31女娲补天炼石（挖、放、冶炼、五天五夜、）不怕困难
补天（装、端、泼）甘于奉献
《女娲补天》教案 篇4
第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物精神品质；
2、理解课文内容，学习女娲为了拯救人类不怕危险、甘于奉献的精神。
教学重点：
了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学设计：
一、揭题
1、这节课我们继续来学习第31课——女娲补天。
板书课题：女娲补天。
2、复习：听写词语
燃烧、挣扎、喷火、熄灭、冶炼
自我检查。
3、连词成句，说课文主要内容。
二、学文
1、师：我们感激女娲补天拯救了人类。那女娲是位怎样的神呢？请自己读课文，边读边画出文中的词或句子。
生自读文，边思边批注。
2、班内汇报。
师重点引导从课文第2、3、4自然段感受女娲的崇高精神，并相机指导朗读。
（当学生汇报到第二自然段时，引导学生联系上文学习课文。）
其间师板书学生汇报的女娲精神品质的词语。
3、学习最后一段
师：每每谈到这个神话故事，每每看到天边五彩的云霞，我们都会仰望天空，回忆《女娲补天》的`故事。让我们齐读课文最后一个自然段。
生齐读文最后一段。
师：孩子们，我被女娲深深地感动了，我们都被《女娲补天》的故事深深地感染了。女娲是位怎样的神？
指板书，引导学生说。
三、拓展
师：有关女娲的故事还有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作业
1.挑战级：课下搜集有关女娲的神话故事。
2.王者级：搜集其他神话故事。阅读课上与大家交流。
3.板书设计：
善 良 甘于奉献
女娲 补天
不畏艰险 不怕危险
附：第一课时简案
一、揭题，了解“神话”
二、初读，读记字词
三、读文，读准读顺
四、写字，示范临摹
《女娲补天》教案 篇5
《女娲补天》教案（通用20篇）
作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《女娲补天》教案（通用20篇），希望对大家有所帮助。
《女娲补天》教案 篇6
第一课时
学习目标：
1、能正确地朗读课文。
2、会读写本课带生字的词语
教学过程：
一、 板题，示标
大家想听神话故事吗？今天我们就来学习一篇神话故事，请看这节课的学习目标1、2、3
二、第一次先学后教
1、首先请大家自由朗读课文，如有不认识的字想办法解决，3分钟后，我们来比一比，谁能正确地朗读课文
2、指名读
3、师板书易错字[女娲、挣扎、冶炼]
4、指名读词。（这些字，大家都会读了，还有一些词语看大家认识不认识，开火车）
三、第二次先学后教（会认字）
接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、生自己读。（时间：2分钟、）
2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）
3、指名读。
四、第三次先学后教（读正确、流利）
字音我们都能读准了，接下来我们就比一比谁的课文读得度的最流利。
1、点名读[分段读]
2、老师可范读指导
五、第三次先学后教（会写字）
1、咱们不仅要会说，还要会写，下面我们来看一下本节的会写字，认真观察，看哪一笔容易写错，把你的发现告诉大家。
2、板书[“冶”不要写成“治”。]
3、练写 [燃烧、露出、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、云霞]
4、提写词语（抽2生上台）
六、当堂训练
抄写本课词语两遍。
板书
女娲、挣扎、冶炼
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神
教学过程：
一、 板题，示标
今天，我们继续来学习31课《女娲补天》，这节课目标
1、有感情地朗读课文，复述故事，积累优美生动的词语。
2、学习女娲为了拯救人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。
二、第一次”先学后教”
1、请同学们自由朗读课文，想一想：你读的时候，哪一段给你留下的'深刻的印象，你再读一读。
2、展示读
3、师指导读
三、第二次”先学后教”
自学指导： 请同学们自由朗读课文，想想女娲了不起在哪？（4分钟后比谁回答正确）
1、生自学。
2、指名回答 （女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生危险补天的故事。）
3、请同学们有感情地朗读课文，一会儿咱们来比一比，谁读得最有感情。
4、展示读
5、讲故事
四、当堂训练
课文有一些生动的语句，我要抄下来
板书：
天塌：天高空露出大窟窿
女娲补天－冶炼五彩石：
找－挖－放－炼－化
女娲补天：装－端－泼
《女娲补天》教案 篇7
教学目标
1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课时安排：两课时。
第一课时
一、开课激趣导入
小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。（板书课题）
二、自读课文，学习生字
1.读课文，勾画生字词。
2.小组自学，看谁的方法好？
3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）
冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意
1.抽生读自己喜欢的段落。
2.讨论：课文讲了一件什么事？
3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的`品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语
第二课时
一、复习巩固
1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、继续学习新课
1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。
天空塌露悲惨景象
求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力
造船拯救人们
神火冶炼五彩石
2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
3.结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、在熟读基础上进行复述
1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。