请欣赏一年级上册音乐教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级上册音乐教案 篇1
教学内容：
1、演唱《蚂拐歌》和《青蛙合唱团》
2、音乐活动《鸡崽和鸭崽》
3、演唱《大母鸡，花公鸡》，听赏《母鸡和公鸡》和《劳动最光荣》
4、演唱《走路》和活动《谁来了》
教学目标：
1、通过听、唱、做一些儿歌游戏等音乐活动，使学生能初步感受多声部音乐，并能完成简单的两声部教学任务。
2、通过本单元的学习，丰富学生的情感体验，培养学生关心动物、热爱劳动的感情。
3、通过音乐活动，培养学生聆听音乐、表现音乐的能力。
4、认识打击乐器“响版”，并能为儿歌和歌曲伴奏。
教学重难点：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按节奏念准《青蛙合唱团》和《鸡崽和鸭崽》，能初步感受和体验声部的交织。
2、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》、《劳动最光荣》和《走路》
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、谈话导入
1、“小朋友，我和大家玩一个小游戏。谁能根据我的提示最先猜出答案，谁就是小赢家!”(猜青蛙)
2、“对了，就是我们的小青蛙!你们知道柳州话的青蛙怎么说吗?(蚂拐)”恩，不仅仅是我们柳州，这也是西南地区的`方言。”
3、今天，我们就来学唱一首《蚂拐歌》
三、感受歌曲
1、跟着音乐按节拍拍手。
2、初听歌曲，请同学们边听边想，并说说听后的感觉。
四、读歌词
1、师带读
2、生读
五、学唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、有感情地唱
5、分组唱
6、分男女声唱
六、小结
第二课时
一、组织教学：师生问好!
二、复习歌曲《蚂拐歌》
三、音乐游戏《青蛙合唱团》
1、认识音符：师出示，“X”和“XX”，让学生分辨认识。
2、为“X”配上声音：跳，为“XX”配上“呱呱”，
3、把书上的节奏谱连起来读，师先示范，边读边用响版伴奏
XXX|XX|XXX|XX|XXX|XXX|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、请生跟读
师指导学生分清楚XX和X
6、生完整的读
7、创编歌词，“请小朋友把自己喜欢的小动物也填进我们的节奏中，试着读一读”
8、生创编成果展示
第三课时
一、组织教学
二、谈话导入
“小朋友，你们听，这是谁的叫声?(老师学公鸡、母鸡叫)”你们也来学一学好吗?”
“大母鸡和花公鸡的本领可大了，你们听……”
三、听范唱
1、生听，说说它们的本领是什么?
2、复听，学学公鸡和母鸡的叫声
3、出示课题
四、感受歌曲
1、跟音乐节拍拍手
2、用不同的掌声来表示公鸡和母鸡
五、读歌词
1、师带读
2、生读
3、分角色读
六、学唱歌曲
1、默唱
2、轻声唱
3、指导唱
4、有感情地唱
5、分组唱
6、分男女声唱
七、表演唱
八、小结
第四课时
一、用欢快，天真的感情演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》
二、学习儿歌《鸡崽和鸭崽》
1、聆听、分辨、模仿(播放各种动物的叫声，请学生听一听辨一辨、学一学)
2、新课教学
(1)、教师示范表演儿歌(一手拿小鸡的手偶，一手拿小鸭的手偶，)
(2)、游戏《鸡崽和鸭崽》，(师范读，请学生分别扮演小鸡和小鸭，跟老师一起表演)
(3)、分角色学习儿歌(师指导学生学好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及节奏准确)
(4)、交换学习
(5)、分角色读一次
(6)、在老师的带领下，全班一起表演《鸡崽和鸭崽》
三、创编、模拟组合
1、播放录音，小组讨论(把自己喜欢的动物及动物的叫声放进儿歌中，看谁编的最棒)
2、创编成果展示，师生互评
3、小节下课
一年级上册音乐教案 篇2
教学内容：
歌表演《柳树姑娘》。
教学目标：
1.学唱歌曲《柳树姑娘》。
2.通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
教学准备：
电子琴，音响
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入：
小朋友们都知道哪些大树的种类，我们来说一说
今天我们就以来来学习一首关于柳树的歌曲，歌名叫《柳树姑娘》
1、教师范唱
2、有节奏的朗读歌词
三、学习歌曲
1、由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、边唱边拍手打节奏。
4、歌曲的`情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
四、课堂总结。
一年级上册音乐教案 篇3
教学目标：
1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点：
能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
1、四个结束句的音准。
2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：
课件、剪贴画、琴、鹅冠。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学。
1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。
2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。
3、师生问好。
二、情境导入：
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）
2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）
3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）
4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）
5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：
1）、有感情的朗诵。（
2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）
6、教师小结：
《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
三、学习新课：
1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash
（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）
2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。
3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：
（1）老师遇到“0”是怎样做的.？
（2）观察老师读的顺序？
4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。
6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）
7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。
8、教师教唱一遍旋律。
9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）
10、师生隋琴接唱歌曲。
11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、创编多样化
教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？
2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）
3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）
4、学生分组并展示。
粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。
5、学生评价，教师评价并给予鼓励。
五、课堂小结，下课。
同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！
一年级上册音乐教案 篇4
教材分析：
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自己的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?
2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了?你听到了什么?生：小狗、小鸟
3、小狗叫声部分：
(1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声)谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分：
(1)师：除了小狗，还有什么声音?生：小朋友吹口哨，小鸟。
(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)谁会吹口哨?(学生模仿)
(3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!
(4)揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图：
通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则：
(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏
2、播放乐曲，学生随音乐律动。
(1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)
(2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗?
(3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心)你们都想到了什么?你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图：
通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1、第一乐段：
(1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的'长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
(2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
(1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：)老师设计了一个最简单的图形——竖线。
3、第三乐段：
(1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?
(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?△小鸟小狗●●●
设计意图：
通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么?生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢?(生：低沉)为什么?(生：没有口哨声)
3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作?
4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗?
2、师生再见。
一年级上册音乐教案 篇5
一、教材分析：
《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准.实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
二、教学目标：
（1）指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；
（2）培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
三、教学重、难点：
重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。
难点：歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。
四、教法、学法：
教法：我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。
五、教学过程：
（一）组织教学：
1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室！
（提醒学生课本放在凳子上）
2、师生问好！
（二）谜语导入，揭示课题（用时大约3分钟）
师：“小朋友，你们喜欢猜谜吗？”
生：喜欢。
师：“今天，老师给大家猜个谜语：“小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好！”
师：“小朋友们可真聪明！”
教师揭示谜底五星红旗。
师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”
教师、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。
师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》”。
师带领学生齐读课题。
师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲”。
（三）学唱歌曲，抒发学生真挚情感（用时大约20分钟）
1、初步聆听，师范唱，让学生说出听完歌曲后的感受。
师：“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后我们的心情怎样？”
教师弹琴范唱歌曲。
生：“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖.......”
2、再次聆听，请学生说出歌曲所唱内容。
师：“小朋友们回答的真好！我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么？”
师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。
生自由回答，“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。
师：“说得真好，歌词写得好美，打开课本19页，我们一起来读一读”。
师出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。
3、做听音模唱游戏，为学唱歌曲做铺垫。
师：“读得真棒，接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏，小耳朵听好，老师看看谁的小耳朵最灵？我在琴上弹一乐句，小朋友用la唱出”。
比如：2/46633︱550‖
la
师先弹后用la唱，学生模唱。
师再次弹琴后用la唱，学生模唱。
师：“唱得真好，哪个小朋友愿意单独起来唱唱？”
学生唱，老师弹琴。
师：“唱的真棒！还有哪位小朋友想来唱唱？”
学生唱，老师弹琴。
师：“唱的多好呀！我们再来一条。”
2/46_536|5-‖
la
师先弹后用la唱，学生模唱。
师再次弹琴后用la唱，学生模唱。
师：“唱得真好，谁愿意起来唱唱？”
学生唱，老师弹琴。
师：“唱的真不错！还有哪位小朋友想来唱唱？”
学生唱，老师弹琴。
师：“唱得好极了，接下来一条要长一点了，有点难度，看看哪个小朋友记忆力最好？”
2/46_536|5-|523|1—||
La
师弹琴后用la唱，学生模唱。
（1）唱立刻请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。
（2）没记住，再弹一次。请一位小朋友起来唱，让他带领全班一起唱，师琴声不断。
师：“小朋友的记忆力真强！耳朵真灵！刚才我们唱得就是这个谱子，跟老师来认一认。”
师边说边贴出曲谱：
（板书：2/46633︱550||
2/46_536|5-||
2/46_536|5-|523|1—||）
La
师手指黑板上歌谱带领学生清唱：“6、5、3，小朋友真聪明，跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。
师范唱歌谱学生模唱。
4、再次聆听，找出已教乐句。
师：“小朋友唱的可认真了，我们继续听录音，找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置？看看哪个小朋友眼睛最尖？”
师播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。
生：“最后一句”。
师：“原来我们黑板上练的是最后一句，它的歌词是什么呀？”
师边问边贴出歌词。
（板书：飞上蓝天，亲亲您）
生回答。
师带领学生按节奏读歌词。
师：“我们一起来唱一唱。”
师在黑板前边手指边唱出，学生跟唱。
唱两遍，学生跟唱。
请两个同学唱唱看，如果唱不准，再多教几遍，直到唱会。
5、再听录音，跟录音轻声哼唱全曲。
师：“下面我们听录音，请小朋友跟着录音轻轻哼唱，并且你认为除了“飞上蓝天，亲亲您”以外，还有哪句比较难唱，把它找出来？”
师播放歌曲《国旗国旗真美丽》，学生聆听。
生说出难唱乐句。
出示：2/43.2︱12︱35︱6-‖
我愿变朵小红云
师：“小朋友找的都是难点，有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱，现在就让老师来教你们，这里要注意小圆点的地方，上节课我们学过的，叫什么音符？”
生：“附点音符”
师：“小朋友真聪明！我们把这一句跟老师来唱一唱”。
师弹琴范唱难唱乐句“我愿变朵小红云”，学生模唱。
师提醒学生注意附点节奏的地方。
最后把“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。
师：“接下来我们用lu来唱唱这首歌”。
师先示范一句，学生模唱一句。
师：“很好，我们跟琴来唱”。
师弹琴，学生用lu模唱。
师：“唱得好极了，赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。
师弹琴，学生跟老师唱歌谱。
师：“唱得真棒！现在我们填词唱，我唱一句，你们唱一句。”
师开始完整地边弹琴边教唱歌词，边唱边发现问题及时解决。
师：“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍，老师看看还有没有什么问题？”。
师弹琴，学生跟唱。
师：“唱的不错！不过在演唱歌曲要注意音量适中，最后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
教师示范唱“飞上蓝天，亲亲您”，教师示范完立刻让学生模仿。
师：“我们来轻轻唱一遍，音量不要太强”。
师弹琴，学生轻轻唱一遍歌曲。
2、师：“唱的真好！这首歌曲是2/4拍的，那2/4拍的强弱规律是什么？”
生：“强、弱”（拍手、拍腿表示）
师：“对，我们在唱歌的时候要把强弱做出来，听，老师示范。”
老师示范强弱，夸张一点。
师：“全体起立，跟着老师的琴声，把强拍唱出来”。
教师弹琴，学生起立模唱。
师：“小朋友唱的可带劲了，坐下！接下来我们边唱边拍，在强拍上拍手，弱拍上拍腿，拍得要自然，拍腿不要用力，瞧！”
师边说边示范，学生模仿练习两句。
6、完整演唱歌曲。
师：“刚开始我们说这首歌听上去很亲切，接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的'情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲，注意我们的表情要微笑”。
师弹琴学生跟唱。
（四）载歌载舞，形成学生情感高潮（用时大约15分钟）
（1）师生接唱。
师：“听到小朋友唱得这么开心，老师也想和小朋友一起来唱唱，我们来个师生接唱，那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”，老师唱“金星金星”你们唱“照大地”……我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽，挺起胸膛，跟老师来配合一下”。
教师弹琴，师生接唱。
师：“我们换一下，你们先唱，老师接唱”。
（2）领唱齐唱。
师：“小朋友和老师配合得真好！接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友
拍手接唱，唱得好的奖励小红旗，哪位小朋友愿意上来试试？”
学生举手。
师：“真勇敢，你们来，带好书”。
教师弹琴，学生领唱齐唱
师：“唱得真棒！奖励小红旗！”
（3）师：“同学们都可以做小小演唱家了，演唱得非常好也特别认真，老师想问问，我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱，还可以想到其他的方式吗？”
生：“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演。”
师：“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧，我自己编了几个简单的动作，你们愿意我学吗？”
生：“愿意”。
师：“跟着老师来做做看，看看哪位小朋友学的最快！做的最好！”
6.教师教学生动作
（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。
（2）第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。
（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。
（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。
（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。
师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。
师做动作，学生跟做，边唱边表演。
（4）手拿国旗进行表演。
师出示图片让学生欣赏，激发学生热爱国旗的情感。
师：“小朋友的动作真优美！坐下！这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？”
生回答：校园、天安门、电视上、、、、、、
师：“说得真好，今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象，我们一起来欣赏一下，注意在国歌奏响时，我们要严肃，不能动来动去”。
师播放录象。
师：“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。”
师边说边放图片。
师：“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学，飘扬在我们的手中”。
师边说边拿出小红旗，师分发红旗，分好红旗后，带着学生按强弱挥动小红旗。
师：“用右手把小红旗高高地举起！跟老师来：左、右”。
师带领学生挥动小红旗。
然后自然加入“国旗国旗真美丽......”歌词唱两句。
师：“小朋友做得非常好！我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗，现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏，没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌，大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗？我们微笑了吗？我们的动作好看吗？就让我们唱起来、动起来吧！”。
师flash播放《国旗国旗真美丽》，师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》，再掀情感高潮。
（五）课堂小结与延伸（用时大约2分钟）
总结本节课的学习内容。
师：“演的真好！今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫.......”
教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。
师：“你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？生回答
师：“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？”
生：“中国、北京”。
一年级上册音乐教案 篇6
教学目标
1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。
2、复习节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。
重难点
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
1＝C
51111|221|51７6|5－|
我家的小猫叫咪咪,叫咪咪,
我家的小猫找妈妈,找妈妈,
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叫咪咪叫咪咪，妙呜！叫咪咪。
找妈妈找妈妈，妙呜！找妈妈
三、学唱新歌
1、导入课题
简单介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的'巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的特点。
2、欣赏歌曲录音范唱。
3、视唱歌谱。先听老师范唱，然后学生随琴视唱。
4、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词，要求吐字清晰。之后随琴唱词，不足之处指导纠正。
启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应该怎样唱？再次欣赏歌曲录音，体会如何表达歌曲的情绪，指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。
四、小节本课学习情况，下课。
本节课又是一首具有民族气息的歌曲，这是另外一种风格的歌曲，“阿里里”是一个民族得象征，也是一中风格的象征，所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲！具有很好的效果。
一年级上册音乐教案 篇7
一年级上册音乐教案（精选20篇）
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级上册音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。