请欣赏一年级语文下册教学计划（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册教学计划 篇1
本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6岁半。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！
年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于习惯形成的.初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习更说不上什么“自主、勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，小朋友们正处于生活、学习的习惯培养初始阶段。
本期教材解读
人教版语文第一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。教材中还安排有大量的精美的图画。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
本期教学措施
（1）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
（2）重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
（3）对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。
（4）深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。
一年级语文下册教学计划 篇2
一、教学目标
识字与写字：掌握本册教材中规定的生字约300个，能够正确书写并理解其基本含义，培养良好的书写习惯。
阅读：能够流利朗读课文，理解课文内容大意，感受语言的优美，激发阅读兴趣，培养初步的阅读理解能力。
口语交际：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，学会倾听他人发言，培养初步的交际能力和合作意识。
写话：引导学生观察生活，积累素材，能够用简单的句子表达自己的所见所闻和感受，培养初步的写话能力。
二、教学内容安排
第一单元：以“春天”为主题，学习描写春天的词语、句子，通过朗读课文感受春天的美好，进行相关的.识字写字训练。
第二单元：围绕“家庭”展开，学习家庭成员的称呼及家庭生活的温馨场景，通过故事学习道理，同时加强情感教育和品德教育。
第三单元：以“动物世界”为主题，介绍各种动物的特点和生活习性，激发学生对大自然的热爱和保护意识，进行相关的生字词教学和阅读训练。
第四单元：通过童话故事和寓言故事，培养学生的想象力和批判性思维能力，同时学习故事中的道理，进行阅读和口语表达训练。
第五单元：以“生活常识”为主题，介绍日常生活中的一些基本知识和安全常识，增强学生的自我保护能力，同时进行生字词和写话训练。
第六单元：复习巩固前五个单元的知识，通过综合练习提高学生的综合运用能力，为期末检测做准备。
三、教学方法与策略
情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在具体情境中学习生字词、理解课文内容。
游戏化教学：利用游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
合作学习：组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。
四、评估与反馈
日常评价：通过课堂观察、作业检查等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。
阶段性测试：每个单元结束后进行小测验，检查学生对本单元知识的掌握情况，及时调整教学策略。
期末总结：学期末进行全面复习和测试，评估学生的整体学习成果，总结经验教训，为下学期的教学提供参考。
一年级语文下册教学计划 篇3
一、学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色，与本地经济和发展密切相关的话题为教材，激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏一定的自制能力，有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标
1、引导学生能够正确的认识自己的家乡，着重对学生进行最基础的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培养学生对于家乡的热爱，长大后积极投身于家乡的建设当中，，使自己的家乡变得更加美丽。
3、培养学生“健康，安全的生活”、“愉快，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的`兴趣。
四、教学重点
1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。
五、教学措施
1、利用图片，让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2、展开丰富多彩的课堂教学活动。
3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，认识自己的家乡。
一年级语文下册教学计划 篇4
一、班级概况：
全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“我爱上学”
力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2、看图说话学拼音
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的.规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3、识字
识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
4、阅读
课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。
一年级语文下册教学计划 篇5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确书写并认读本学期所学的生字词，掌握汉语拼音的拼读规则。
能够流利朗读课文，理解课文内容大意，培养初步的阅读能力。
学习简单的句子结构和常用表达方式，能够进行简单的口头和书面表达。
过程与方法：
通过情境教学、游戏教学等方法，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
引导学生观察生活，积累语言素材，培养观察力和想象力。
鼓励学生合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，提升交流合作能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学习语文的兴趣。
培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等。
引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、乐于助人等。
二、教学内容安排
汉语拼音复习与巩固（第1-2周）：通过游戏、竞赛等形式，复习巩固汉语拼音知识，确保学生熟练掌握。
生字词教学（第3-12周）：按照教材顺序，每周学习一定数量的生字词，结合课文进行认读、书写练习。
课文学习（贯穿全学期）：结合生字词教学，引导学生朗读课文，理解课文大意，体会文中情感。
口语交际与写话训练（第10-16周）：在日常教学中融入口语交际训练，逐步引导学生进行简单的书面表达练习，如看图写话、日记等。
综合性学习（期末前）：组织一次综合性学习活动，如故事会、朗诵比赛等，展示学生学习成果，增强学习成就感。
三、教学方法与措施
情境教学：创设贴近学生生活的'情境，让学生在具体情境中学习语言。
游戏教学：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频、视频等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
家校合作：加强与家长的沟通联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。
四、评价与反馈
日常评价：通过课堂观察、作业检查等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时反馈。
阶段性评价：每学完一个单元或模块后，进行小测验或单元测试，评估学生的学习成效。
综合评价：学期末进行综合评价，包括知识掌握情况、学习态度、口语表达等多个方面，全面反映学生的学习状况。
一年级语文下册教学计划 篇6
一、教学目标设定
识字与写字能力：确保学生能够认识并书写本册书中约350个生字，掌握基本的笔画顺序和书写规范。
阅读理解能力：通过阅读课文，学生能够理解大意，感受语言魅力，培养初步的阅读兴趣和习惯。
口头表达与倾听：通过课堂互动，提高学生的口语表达能力，学会清晰表达自己的想法，同时培养良好的倾听习惯。
初步写作训练：引导学生尝试用简单的句子记录生活中的点滴，培养初步的写话意识和能力。
二、教学内容规划
开篇单元：以“入学教育”为引子，通过儿歌、故事等形式，帮助学生适应小学生活，学习基本的课堂常规。
主题单元一：“自然之美”，通过学习描写自然风光的课文，引导学生热爱大自然，学习相关生字词。
主题单元二：“家与亲情”，围绕家庭生活展开，讲述家庭成员间的爱与关怀，进行情感教育和品德培养。
主题单元三：“动物朋友”，介绍各种动物的特点，激发学生对动物的好奇心和保护意识，进行生字词和阅读训练。
主题单元四：“童话与寓言”，通过经典故事，培养学生的想象力和道德判断力，进行阅读和口语表达训练。
综合复习单元：全面回顾本学期所学内容，通过综合练习和模拟测试，巩固知识，提升能力。
三、教学策略与方法
直观教学：利用多媒体、实物等直观教学手段，帮助学生理解抽象概念。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答、讨论等方式，提高课堂互动性。
分层教学：针对不同学生的学习情况，实施差异化教学，确保每位学生都能得到适合自己的'指导。
家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校共育氛围。
四、评价与反馈机制
即时反馈：在课堂上及时给予学生正面反馈，指出不足并提出改进建议。
作业评价：认真批改学生作业，记录学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
阶段性评估：通过单元测试、期中考试等方式，评估学生的学习成效，调整教学策略。
一年级语文下册教学计划 篇7
一、班级情况分析
1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节，利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的'生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。写话有时不够通顺，错别字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：
1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。