请欣赏幼儿园小班教养笔记（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教养笔记 篇1
在一次马上吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗洁净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能答复的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小教师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是赐予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿。例如：”杨x由于听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王x讲得多好啊，是由于他听得仔细，”等等。这样既表扬了仔细听讲的'孩子，又给其他孩子指明白努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我信任教师要有急躁地渐渐培育，对有进步的幼儿，教师要准时表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。
幼儿园小班教养笔记 篇2
和孩子们相处的每一个日子，总是充满无限的活力，那是源于他们的纯真和热情。关怀和理解让我们之间的关系更加密切。当孩子的生活上需要照顾时，我就像妈妈一样帮助他们;当孩子之间出现矛盾时，我会像朋友一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼朋友的身份细致而耐心的指导并教育他们。在工作中，我努力为孩子营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合作者、引导者。我和孩子们一起生活、游戏，带领他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的朋友和伙伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的'成长。孩子们的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉。从中我发现孩子们的兴趣、爱好、特长、潜能，并根据孩子们的个性特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。
转眼之间新生孩子们入园已有一个月的时间，宝宝们的哭声渐渐少了许多，孩子们的进步我们都看在眼里记在心上。老生们也都个个进步了许多，此时真的好开心!这么多的孩子在这短短的时间里适应了集体生活，特别是那安静的午睡。这段时间的劳累就这样在笑声中飞走啦!我相信我们小三班的小朋友是最棒的，你们一定要加油哦！
幼儿园小班教养笔记 篇3
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，特别是小班的小孩。我们班的元元就属于这一类的。为了培养小孩的表现欲望和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时刻，让小孩们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。然而每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且讲话声音都非常小。他内向的性格使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，因此家长都十分着急要求我们想点方法。
作为教师我觉得我们有必要改善如此小孩的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个非常好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对小孩会产生极大的阻碍。然而关于胆小的小孩来讲，应对群众的'关注要有一个适应过程，直截了当应对大群众，会使小孩产生极大压力，有可能刺激小孩由最初的可怕转为惧怕，要完全改变他们需要一个过程。
在我教育可怕小孩之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直截了当强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，如此他们就可不能产生怯懦的内心；比如在玩“寻友”时，我会多去寻他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，如此让其多一份胆识，少一份对他的惧怕；小孩与小孩是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用那个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能讲会道的小孩们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。
尽管这只是一些小计策，然而本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且讲话声音也大了，家长非常感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓舞。当然这些也离不开家长与我们的配合。
幼儿园小班教养笔记 篇4
前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神示意他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严厉地提示他说：“坐好了，不然杨教师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“教师又生气了。”
袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我确实把“教师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新端详自己：从什么时候开头，在孩子犯错时我不再急躁地和他们讲道理，而是简洁地用“教师要生气了”这句话来制作孩子的行为?或许是由于我表露出“生气”这种不良心情时，孩子总是会立即宁静下来吧，我竟然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的进展都存在着不良的“后遗症”。
孩子不是由于觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威武与气概。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的教师，由于我只会“生气”。我为什么不能急躁一点观看了解幼儿行为背后的缘由?为什么不能以理服人?为什么不能做好心情的'自我调控，以乐观的态度面对幼儿呢?我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么?”或许这样一样会到达预期的目的。
昨天开头训练活动前，我拉过肖宇和袁司彦，恳切地对他们说：“感谢你们的提示，教师下次再也不会‘生气’了!”
幼儿园小班教养笔记 篇5
一幅“美丽”的画这天区角活动，小孩们选取自己喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐竟然选取了画画，好奇心驱使我走到了他周围，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边讲道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我连忙请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧讲道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的`小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“雨桐，你这天真棒！”他快乐地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现快乐。转身去不的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画差不多变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地咨询道：“你如何样画成如此啊？”他轻轻地讲道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧讲：“原先是如此啊，老师错怪你了。”
雨桐的画尽管看起来不是非常好，能够讲是非常乱，但作为小班小孩有他自己的办法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，不管画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观看了解。幸亏老师能及时发觉咨询题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。
幼儿园小班教养笔记 篇6
和小孩共成长一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路事实上并不漫长，作为老师的我们，在给予小孩知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予小孩的爱包括父母对小孩的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予小孩爱的同时，我们还获得了欢乐与幸福，在这简单的'幸福里，我们也在不断成长。
小孩会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都阻碍着小孩的成长与进展，因此，老师应以身作则，做好每一件事、讲好每一句话，不能够因一次的失误而阻碍小孩一生的成长与进展。因此老师是十分重要的，尤其是像我们如此的启蒙老师，那更是重要的。
小孩的成长过程只有一次，我们需要多听小孩的心声，给予小孩尊重、信任与鼓舞，还有我们的爱。小孩与老师在一起的时刻是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时刻，小孩能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都阻碍着小孩，在小孩的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都阻碍着小孩，因此讲老师是小孩在学习中至关重要的一个人。
小孩与老师是互通的，是相互阻碍的。在我们给予小孩爱时，小孩也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授小孩知识时，小孩也给予了我们教学方法；在我们给予小孩欢乐时，小孩也给予了我们一张张天确实笑脸；我们在奉献自己的同时，小孩也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与小孩共成长。
因此，让我们“一切为了小孩！为了一切小孩！为了小孩的一切！”让我们的小孩能够变的更快乐、更爽朗，让我们与小孩共成长而更加努力向上！
幼儿园小班教养笔记 篇7
今年，我教的是小班，小班孩子的个子还小，每次洗完手，自己挂毛巾对于他们来说有点困难。所以每次我都帮他们挂毛巾。
今天，我想：“如果不帮助他们，看看他们会怎样做?”只见有的小朋友拿着毛巾使劲地喊：“老师，我够不着!”有的小朋友站在原地不动;有的拿着毛巾往钉上扔;有的则追着个子比较高一点的小朋友让他们帮忙，只有夏铭彻小朋友将毛巾卷成一个棍状，并向两端使劲拉，将有绳的那端朝上，一下子就挂上了。就这样一件小事，孩子们有这么多种处理方法。自由活动的'时候，我把小朋友集中起来，请夏铭彻小朋友示范挂毛巾，孩子们都高兴地为他鼓掌。崔亚棋对夏铭彻说：“你看毛巾变长了。”李泽睿、夏雪润等他们连忙把毛巾拿下来也学着夏铭彻的方法重新挂。我请小朋友说还有没有别的挂法，小朋友说可以跳起来挂，可以踩在小板凳上挂，可以垫起脚来挂等等，孩子们积极地想出了许多方法。
这件小事体现了教育中无小事，教育工作是不忽略细节和小事的观点。