请欣赏三年级英语上册教学计划（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
三年级英语上册教学计划 篇1
一、情况分析
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的'要求：
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。
三年级英语上册教学计划 篇2
一、学生知识本事习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，教师应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。
2、培养良好的.书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、研究到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。
4、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成必须的英语思维。要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学资料与课时安排
Unit1 Hello 6课时
Unit2 Look atme 6课时
Unit3 Letspaint 6课时
Recycle13课时
Unit4 Welove animals 6课时
Unit5 Letseat 6课时
Unit6 Happy birthday 6课时
Recycle23课时
每单元安排一次练习：8课时；
复习、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
三年级英语上册教学计划 篇3
教学目标
1.巩固本单元所学的单词和句型。
2.通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点：
巩固本单元所学的单词和句型。
难点
巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)Dailyoralpractice。
(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Readthewordsonebyone)。
(3)游戏：速认速记。
(4)游戏：把手放在你的`背后(BehindYourBack)。
2.趣味操练(Practice)
(1)听力练习：Letscheck
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(2)Lookandmatch让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)Letssing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)Storytime
①引导学生看Storytime的图片，回答问题：Whatanimalscanyousee?
②听录音，回答问题：WhofollowsZoom?WhofollowsZip?DotheyfollowZip，too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3.课外活动(Add-activities)
(1)听录音，读A、B部分，边读边做动作。
(2)和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
三年级英语上册教学计划 篇4
一、教学目的
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学生现状分析
学生已接触北师大英语有两年时间，应经积累了部分的日常英语与简单的单词，学生的听说读的能力有一定的基础了，学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，爱上英语课，把英语当成一种艺术。本册书是人教版开始，和二年级的英语是两个不同的版本，两者的联系不大，同时是小学阶段最有乐趣的一本书，相信学生更加有兴趣学好并掌握好小学三年级的课程标准，掌握良好的学习方法，使之有所进步。虽然二年级这次新增了11个新同学，但我有信心与同学们一道学好英语，教好英语，难处还是在上学期三（2）的两三个特殊生，所以在教学中，应该以学生的全面发展、未来发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，做好听说读写的能力，特别是刚开始字母单词的写法，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本册是小学开设人教版英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、每单元有中心，围绕着一个主题来学习新的单词与句子，让学生有统一的归纳性，一目了然。
2、本书中充满了许多乐趣，配上音乐与图片或动作，让学生充满好奇，把爱动的表现欲发挥出来了。
3、鲜艳的图片或插图，吸引学生的眼球，能吸引学生的兴趣与爱好。
4、在书中有一群年龄与孩子们相仿的年龄的中外孩子，并有两位可爱的老师，带领学生走进他们的说话天地，有亲切感。
5、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
6、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习cuture，培养未来跨文化交际所需要的日常交际能力。
7、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
8、现有配套资料交完善，有光盘、网页、利用平台多媒体为学生创造料号的'学习气氛或环境，来满足学生的所求，拓展学生的自我发展的空间。
四、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa—Zz，以及以字母开头的单词，每个字母书本配置了两个相应的单词。
2、根据实物、图片说出所学单词。（书中的黑体词是重点）
3、能比较熟练地操练所学的日常交际用语。（Letstalk）
4、听懂录音中清晰的话语和单词。
5、能会听做Letsdo。了解部分西方的文化知识。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语26个字母Ａa——Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范的字母与单词。
3、能比较熟练地运用（听说读）所学的日常交际用语。
4、熟读、熟记书本后深色的黑体词。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
1、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，在活动中学英语，练英语，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具、肢体语言、课件相结合，营造良好的学习氛围，培养学生的乐趣与学英语的良好劲头。
4、根据书本设计不同的情景，让学生锻炼自己的口语，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
5、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写字母和单词。
三年级英语上册教学计划 篇5
【教学目标】
复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【教学重点】
复习第4—6单元所学的日常用语。
【教学难点】
要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。
【教具准备】
1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、教师准备4—6单元的图片和词卡
3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、教学录音器材
【学法指导】
情景交际法
【习惯培养】
大胆开口说的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）
1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2、教师出示词卡，让学生认读。
二、新课呈现（5—8分钟）
1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。Whatsintheforest？Look，look，look！Icanseeabird、Actlikeabird、Fly，fly，fly、Doyoulikethebird？Yes，Ilikeit、No，Idontlikeit、Lookatthebird、Itsinthetree、Whatsthis？Water、Drinksomewater、（可拓展其他食物的'单词）
2、故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语气。
（2）Freetalk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说ThankyouThanks、
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
三、趣味操练（10—15分钟）
（1）教师放录音，让学生跟读对话
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
四、运用拓展（5—8分钟）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
五、评价反馈（3—5分钟）
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
三年级英语上册教学计划 篇6
一、学生分析
本学期我任教三年级英语。学生有了一年学习英语的经历，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的.智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、等和一些浅显易懂的故事。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
五、时间安排
（略）
三年级英语上册教学计划 篇7
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
2、学生能够运用句型：Whos he？/Whos she? 来询问朋友的家庭成员。
3、学生能够运用句型Hes/Shes my father.简单地向朋友描述自己的家庭成员。
（二）过程与方法目标：
1、教师通过引入动画人物Tutu，再以卡通图片导入Tutu的家庭成员单词，完整地向学生介绍Tutus family。力争为学生创设一个相对真实、自然的学习情景，并以完整的句型（Whos he/she? --Hes /Shes my father.）让学生整体感知8个表示家庭成员的单词和4个句子。
2、教师通过运用多媒体课件以及单词卡片，以观看动画片、听歌、跟读、哼唱、绕口令、拼读单词及音标等多种形式，让学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
3、教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Whos he/she? --Hes /Shes my father.
4、教师通过自编chant、rhyme、song、tongue twister为新单词和句型创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。
（三）情感态度与价值观目标：
1、学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2、学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自己、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3、学生通过教师创设的相对真实的学习情景，完整地感知与学习新的英语知识，进一步加强学生认知能力的训练。
4、学生通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及运用英语进行交际的意义。
二、教学重点：
1、学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
2、学生能够运用句型：Whos he？/Whos she? 来询问朋友的家庭成员。
3、学生能够运用句型Hes/Shes my father.简单地向朋友描述自己的家庭成员。
三、教学难点：
1、注意字母a 在闭音节里的发音。
2、注意字母组合th 在单词里的发音方法。
四、教学用具：
1、教师自制一套多媒体课件、8张词卡。
2、学生事先准备的全家福照片。
3、教师事先准备20份阅读材料。
五、教学过程：
1、Greetings.
教师用自己的照片（Linda）和同学们互相问好，并引出新单词me。
2、Revision.
教师通过复习自编chant（How are you！），让学生再次巩固已学人称代词：（I、he、she）。
3、Presentation.
教师通过展示卡通人物“大耳朵图图”的图片引起学生兴趣。接着，通过播放动画片《大耳朵图图》，引导学生整体感知“大耳朵图图”的Family。并且让学生联系动画回答问题（How many people in Tutus family?），借此依次引入8个新单词。
4、Text.
（1）教师通过运用多媒体课件和单词卡片的呈现，以跟读、唱歌、拼读单词及音标、游戏操练等多种练习形式，让学生能够听、说、读出8个家庭成员的单词：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
（2）教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Whos he/she? --Hes /Shes my father.
5、Consolidation.
（1）教师通过自编song（Tutus family）为新单词创造节奏感，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。
（2）教师通过使用事先准备好的部分学生全家福照片，让学生用句型Hes /Shes my father.向全班同学介绍自己的家庭成员。
6、Exercise.
教师通过自编小短文，让学生读短文、看图片，并勾出和图片相对应的单词。通过笔头练习部分让学生再次巩固所学新单词和句型。
7、Extension.
（1）教师通过播放背景音乐（You and me），让学生在音乐的带领下欣赏各种类（Families）照片，让学生再次感知单词“Family”更宽广的涵义。
（2）最后，教师以句子（You and me from one world.We are family！）结束整节课。
六、家庭作业：
1、请你跟着磁带大声朗读英语书21页的单词和句子。
2、同学们，你能用句子Whos he?/Whos she?询问朋友的家庭成员吗？
3、同学们，你能自己画一张全家福，并用句子Hes my/Shes my…向朋友介绍你的家庭成员吗？
七、教学反思：
“独立语段”强调文本再构与语言知识的`整体性。而如何在小学英语课堂上体现语言的整体性？我想最简单、最有效的办法就是运用语境的创设进行语言的教学。所以在教学设计中，教师给学生创设一个丰富，现实，有趣而又充满了想象空间的语境是必须的。
学生的语言生成离不开语境，只有情景才能激发学生表达的欲望，让学生有话可说。而语景一定要符合小学生的生活，语景的创设应该是生动而丰富，语景的展示应该是完整的。因此我根据三年级学生的认知特点，利用他们喜欢的动画人物“大耳朵图图”作为主人翁，来介绍“图图”自己的家庭成员，这一设计非常成功地引起了学生的学习兴趣。独立语段又要求我们教师变成一个创造者，根据教材的重难点，学生基础以及教师自身特点把零散的单词、句型、语篇等放入自己创造的完整的语境中进行课堂教学。
这节课中，我根据文本内容，将词汇与句型融合在自己编造的儿歌，韵律诗以及歌曲中。整体地给学生输入语言，引导学生进行内化练习，再将其所学整体输出运用，效果颇好。所以，在课堂教学设计中，教师一定要注意课堂教学的完整的，有意义的展示，而不是枯燥的展示独立的单词和句型，我想这样才有利于学生逐步形成完整的语言知识体系。