请欣赏幼儿园公开课活动反思（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园公开课活动反思 篇1
组织小班角色游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答：“知道了。”可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不知道往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏内容相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的'开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏内容。
幼儿园公开课活动反思 篇2
一、将要学习的技能转化为幼儿的需求
夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。
二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育
在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。如何支持他们围着太阳画 出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出 解决的方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。
三、经验迁移策略，启发幼儿运用已有经验解决新问题
主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。教师在了解幼儿已有经验的.基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。
四、情趣性策略，使幼儿对活动产生浓厚兴趣
创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。
在绘画时，教师以情境性的语言来示范绘画，如教师在示范画水滴光芒时说“尖尖头，圆肚皮，碰起来，滴，水滴光芒出来了”。还有在画完了光芒后，带幼儿一起问太阳喜不喜欢这样的光芒，然后边画笑脸边说“弯弯眼，嘻嘻笑，小小嘴儿往上翘”，使绘画过程赋有情趣，符合小班幼儿的特点，激发他们绘画的兴趣。
幼儿园公开课活动反思 篇3
通过公开课活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大纸牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的`乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
幼儿园公开课活动反思 篇4
经过幼儿园公开课活动，我认为需要反思以下几点：
教学准备不足。在活动之前，我没有充分了解孩子们的特点和需要，没有制定适合他们的教学方案和教学内容，导致活动效果不佳。
教学方法不够多样化。在活动中，我只采用了一种教学方法，没有多样化，结果有些孩子无法跟随我的节奏学习，影响了活动的效果。
最后，我没有及时调整教学策略。在孩子们出现了困惑和困难的时候，我没有及时调整自己的`教学策略，导致了一些孩子无法跟上我的节奏。
通过这次经历，我认识到自己教学能力的不足，需要通过不断学习和实践来弥补自己的不足，提高自己的教学水平，更好地为孩子们的成长服务。
幼儿园公开课活动反思 篇5
开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是大班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，显然我高估了我的这群孩子。是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，这多的干预，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示大班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为大班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”角色，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡五一节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作，如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的`生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从小事起步，扎扎实实做好每一件事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!
幼儿园公开课活动反思 篇6
幼教部“人人一节公开课”活动已经圆满结束，这次活动共持续了三个星期，共有39名教师积极参与，39名教师分别组织了托、小、中、大不同领域的教育教学活动。我们对活动的教案进行了细致的分析、评价、打分，最后评出一等奖4名，二等奖7名，三等奖28名，通过这次活动，让我们教师在教育方法和教育理念上有了新的认识和突破。
在评比的过程中，我们经过了总校领导以及园领导的认真点评，最后由我对本次优质课的情况做一总结，尽可能多的向老师们介绍本次活动出现的优点与不足:
首先，我先总结一下优点:在本次活动中，我们的教师们团结协作，精心准备，将“教学生活化”的理念融入到了我们的教学活动中，理念以及目标都集中体现出来了，所设计的活动都能做到来源于孩子的生活，又贴近孩子的生活，如在活动《长长的和圆圆的菜》、《鞋子的聚会》中，理念表现突出;活动中教师也非常重视师幼之间的`互动，能为幼儿创设良好的活动氛围，充分调动幼儿的活动兴趣，如《Traffic Lights》、《果宝宝开火车》，课堂氛围不但活跃，而且教师也具备了较好的控制课堂能力;教学活动设计也非常新颖，没有拘泥于一种固定的教学思维格式，如活动《魔水画画》、歌曲《卖面包》、想象画《孩子眼里的世界》，活动环节之间环环相扣，层层递进，选材不但独特，而且所用教学方法也非常适合幼儿的年龄特点。一系列的教育教学活动更贴进了孩子的生活，让幼儿在生活教学中学会了主动探究、合作交流、自主创新，让孩子真正学有所得。
同时，在活动过程中也有不足之处:
1、 部分活动师幼之间的交流欠缺，尤其是面对年龄小的幼儿，如何吸引他们与教师主动有效的交流、互动，这还是我们要攻克的一个难题。活动过程中，教师要时刻给幼儿营造一个民主、公平的课堂氛围，拉近与幼儿的距离，主动走进幼儿，真正体现民主。
2、 教师语言缺乏简练，活动中教师组织的语言带有随意性，而且教师口头语表现突出。
3、 教师采用的教学方法不太适当，有的活动没有围绕活动目标突出重点与难点，环节与环节之间内容脱节，过渡也不自然，整个活动设计缺乏细致，还不能较好的组合幼儿已有的生活经验，同时控制课堂的能力还有待加强。
4、 活动中教师对幼儿的引导要从正面去引导，不要从反面来混淆孩子的判断能力与学习能力。同时，作为配课的教师还没有认识到自己配课的重要性，还没有完全融入到活动中去，配课反而起到了负面作用。
总之，整个优质课活动收到了预期的效果，不仅促进了教师教学水平和业务素质的提高，同时也赢得了总校领导对我们充分肯定。我们要以本次优质课活动为契机，在今后的教学过程中，我们要继续抓住优点，发扬优点，勇于自我批评，找出不足，弥补不足，能够不断提高自己的教学水平，能够更好的为我们的幼儿教育做出自己的贡献。
幼儿园公开课活动反思 篇7
作为幼儿园教师，经常要做公开课，这是一次展示自己的机会，也是提高教学水平的机会。在本次公开课中，我也做了很多准备和总结，以下是我的个人总结与反思。
1、认真准备，提高了课堂教学效率：
公开课前，我会认真准备备课，确定课堂内容和教学目标，编写教案，并做好相关素材的准备。这个过程虽然费时费力，但可以有效提高上课效率，教学目标更加明确，学生们也更容易学习和理解课堂内容。在公开课上，我只需按教案进行教学，不需要反复思考，减少了分心的时间，也更加专注于教学。
2、开课前准备足够充分：
在公开课中，准备足够充分非常重要，从教学反馈结果来看，公开课的成功率与准备的充足程度关系密切。因此，在开课前我要提前考虑可能出现的问题，如对某些学生的应对策略、课堂流程及时间控制等问题。这些准备可以为课堂带来不少便利和保障，更为教师和学生之间建立起相互之间的信任和良好的互动，有利于课后的教学提高。
3、合理安排时间，避免赶时间：
在公开课中，时间通常都是非常紧张的.。在我准备公开课的过程中，我会对每个环节都进行合理的时间规划，避免赶时间。比如，针对教学内容过多的问题，我通过削减无关的部分，从而简化原本复杂的教学内容。此外，为了避免时间损失，我还会提前测试所有环节，确保每个步骤都清晰明确，并且做好了必要的纠错。
4、细致的准备和检查：
在公开课中，班级学生和家长、监督单位等各方人士都参与到了整个过程中。为了让教学效果最佳，我会细致的准备和检查，避免漏洞和错误。例如，在课前我会更加周到的安排教授的知识点，包括相应的策略、技巧等等，在课后，我会收到学生、家长的青睐以及班里其他老师的支持。
5、认真分析教师自身问题：
在准备公开课的过程中，我也会关注自身存在的不足和问题，花费更多时间去加强自身对于幼儿园教学的理解和领悟。例如，我认识到自己注重专业知识和教学优势而缺少出类拔萃的课前准备。这就需要我在平常时间里更加注重和学习和实践，不断地优化和改善自己的教学方法和体验。
总之，幼儿园公开课不仅是一次有益的展示机会，也是提高幼儿园教师教学水平的机会。通过不断总结和反思自己的教学方法和经验，我相信我会变得更加优秀，不断为孩子们创造更好的学习体验。
幼儿园公开课活动反思 篇8
作为幼儿教师，在给孩子上公开课的时候，我们需要认真思考和反思自己的教学。以下是我个人对幼儿公开课的反思。
在公开课之前，我需要认真准备课件和教具，确保教学内容和形式得到充分考虑。但是，在本次公开课中，我发现我对一些教具的使用方法掌握不够，甚至有些教具没有准备好，这对于孩子的学习产生了一定的影响。因此，在今后的教学中，我需要更加关注教具的准备和使用，确保能够为孩子提供一个更好的教学环境。
在课堂教学中，我需要更加注重孩子的思维发展和个性化教育。在本次公开课中，我发现有些孩子的学习速度比较慢，但是我并没有对他们进行针对性的帮助，导致这些孩子的学习进度落后。因此，在今后的教学中，我需要更加关注孩子的思维发展和个性化需求，确保每个孩子都能够得到与自己学习能力相应的帮助。
最后，我需要更加了解幼儿教育的发展趋势和新的教学方法。幼儿教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，才能够更好地为孩子提供优质的教育。在本次公开课中，我发现有些教学方法已经相对落后，需要加强学习新的教学方法。因此，在今后的教学中，我需要更加关注幼儿教育的.发展趋势和新的教学方法，不断提高自己的教学水平。
反思是教学的重要一环，通过反思，我们能够不断提高自己的教学水平，为孩子提供更好的教育。在今后的教学中，我会更加关注教学中的不足，积极改进教学方法，努力为孩子提供一流的教育服务。
幼儿园公开课活动反思 篇9
这是一篇反思性教学文章，我作为一位幼儿园大班音乐教师，进行了一堂小松树教学公开课，并在课后对这节课进行了反思。
首先，我认为这节课的亮点在于教学内容的选择。小松树是很好的秋季主题之一，通过它可以引发孩子们对季节变化的认知，以及对大自然的探索和发现。我在课中加入了一些有趣的讲解和故事，让孩子们更容易理解和记忆。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。首先是关于活动设置的问题。虽然我设计了几个有趣的游戏和动作，但是在实践中却发现孩子们的注意力集中时间并不长，有部分孩子甚至难以跟上节奏。这让我意识到，对于幼儿来说，游戏要尽量简单易懂，同时要考虑到他们的体力和注意力短暂。我在接下来的教学中需要更加细致地考虑活动的.安排。
其次是关于教学方法的问题。我的教学方法主要是通过复述和模仿让孩子们学习动作和歌曲，但是这种方法对于一些孩子来说可能过于枯燥和单调。我需要尝试一些更加有趣和多样化的教学方法，比如通过绘本、游戏等形式来实现教学目的。
最后，我也认为要更加重视孩子们的参与感和个性差异。虽然在课上我尽力让每个孩子都参与到活动中来，但是我也发现有些孩子并不积极参与，或者完全偏离了我的预期。这让我意识到对于每个孩子来说，教学体验和效果都是有差异的，需要更加关注孩子们的个性和需求，尽力让每个孩子都能感受到自己的进步和成就。
这节小松树教学公开课让我意识到了自己在教学过程中存在的不足和需要改进的方向，我会在接下来的教学中更加仔细地为孩子们设计有趣的活动，尝试不同的教学方法，并且注重每个孩子的个性和参与感。