请欣赏大班语言教案故事《三个咕噜噜》（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇1
教学目标：
1、理解小故事内容，明白多吃甜点对牙不好，产生保卫牙的心愿。
2、学习准确的漱漱口方式，养成吃饭后漱漱口的较佳卫生习惯。
教学预备：
每个人一只漱漱口杯，黑芝麻糖数个，小脸盆数个。
教学过程：
1、孩子欣赏小故事《小狗熊拔牙》后，幼儿教师提问：母亲为小狗熊买了多少糖？母亲对小狗熊讲了啥？小狗熊是怎样做的？
2、启发孩子边品尝芝麻糖，边自由述说。小狗熊吃了一块糖，真香呀！教师也给每一个孩子带来了一块糖，请孩子品尝哩。
3、启发孩子边尝芝麻糖边自由述说：芝麻糖香还是不香？黑不隆冬的颗粒是啥？
4、幼儿教师边说故事边提问孩子：小狗熊之后又是怎样做的？小狗熊的牙怎样啦？（请孩子学学牙齿痛的模样。）为何会這樣？（多吃甜点对牙不好。）
5、通过观测和察看、探讨，启发孩子发现进食会有残渣留在牙上，领会准确的.漱漱口方式。
（1）小狗熊吃多了糖激起了牙齿痛。孩子刚刚也吃糖啦，如何是好呀？（启发孩子观测和察看小伙伴的嘴与牙，发现芝麻糖粘在牙上的情况。）
（2）启发孩子用漱漱口的方式《把粘在牙上的物品吐出来，让孩子观测和察看吐出的残渣。
（3）“咕噜噜”漱漱漱口。启发孩子学习准确的漱漱口方式：让谁在嘴巴中“咕噜噜”的唱K，接着吐出脏水。（可以让孩子用纯净水漱漱口，预防吞下生水。）让孩子瞅瞅自个儿吐出的残渣，告知孩子进食后要漱漱口。
教学扩展：
但平日里除刷刷牙，我们亦能漱漱口，漱漱口也可以保卫我们的牙，把脏的物品撵走。今日我们懂得了漱漱口，今后吃完物品要漱漱口，能做到吗？
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇2
目标：
1、借助辅助材料进行测量，进一步了解远距离可以用米来计算。
2、产生探索科学的乐趣，提高思维的灵活性。
3、体验合作与成功的快乐。
准备：
1、竹节每人一个。
2、一米长的竹杆、直尺、卷尺、布条、绳子、包装带等。
3、记录本、笔、粉笔。
4、幼儿已有一定的'测量经验。
5、平坦宽阔的户外场地。
过程：
（一）玩一玩。
1、引导幼儿自由玩竹节。
2、比比谁的竹节滚得远。
（二）量一量。
1、幼儿滚玩竹节后，引导幼儿目测有多远。
2、讨论可以用什么方法来测量？
3、教师引导幼儿观察辅助材料，得出结论：它们的长度都是一米。
4、幼儿自选材料，感知一米长度。
5、幼儿结伴滚竹节，进行测量。（开始测量时提醒幼儿不易滚得太远，以便测量）。教师细心观察幼儿的测量过程。
6、请个别幼儿展示测量方法与过程，发现问题及时讨论，共同解决。
如：师幼重点讨论出现的问题：
（1）无论用什么工具测量，第二棒的测量要从第一棒的结束点开始，如绳、布条等材料可以两两合作，一个拉头另一个拉那头。
（2）幼儿在滚的起点、一米与另一米之间以及终点都可以用粉笔做上记号，以便测量后再检查。
（3）怎样量得更精确？幼儿尝试把几个人的辅助物连接成一条直线得出测量结果。
（三）记一记。
1、鼓励幼儿再次尝试，把测量的结果记录下来。
2、引导幼儿遇到困难及时讨论：如测量到最后，不能正好量完，多出来一点怎么记录？少一点怎么记录？讨论后和幼儿一起确定。
3、滚一滚、量一量、记一记。
4、相互交流测量的结果。
建议：
1、在幼儿测量过程中，教师要看幼儿的测量方法，还要提醒幼儿做事有条理，集中注意力的习惯。
2、平时鼓励幼儿用多种方法进行测量。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇3
活动目的:
1.知道吃完工具会有食物留在牙齿上，孕育发生掩护牙齿的欲望。
2.进修漱口和刷牙，养成精良的卫生习性。
活动预备:
每人一只漱口杯，黑芝麻糖多少，脸盆多少。
活动过程：
1.品尝芝麻糖。
—芝麻糖喷鼻不喷鼻？黑乎乎的颗粒是什么？嚼起来有什么感受？
—引诱幼儿自由交换。
2.发明题目。
—引诱幼儿观察搭档的嘴巴和牙齿，发明芝麻糖粘在牙齿上的征象。
—师幼交换：吃剩的糖渣留在嘴巴里有什么感受舒适吗？怎么办？
3.实验办理题目。
—发起幼儿用漱口的措施把脏工具吐出来，引诱幼儿观察脸盆中黑乎乎的残渣。
—幼儿进一步进修准确漱口：让水在嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，然后吐出脏水。
—牙齿上另有一些残渣无法去除，有什么措施呢？（刷牙）
活动发起：
1.芝麻糖粘牙的`特征促使幼儿自觉地孕育发生漱口刷牙的须要，从而努力自动地去实践。
2.可以与家长共同，在一样平常生存中造就准确的刷牙要领。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇4
大班语言教案故事《三个咕噜噜》（通用21篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案故事《三个咕噜噜》，欢迎大家分享。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇5
活动目标
1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
教学重点、难点
重点：通过仔细观察图片，能创编出合理的故事内容。
难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子，乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程
一、谈话导入
1 、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?
幼：参加过。
2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画，让幼儿仔细看范画。
师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?
幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师：乌龟和兔子在争论什么?
幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的'大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。
师：那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
“活动员入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些活动员精神饱满的在场地上。
师：瞧、活动员真神气，你们有什么想对它们说吗?
幼1：我想对乌龟说：“乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的”，加油!
乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。
幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!
小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。
师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、讲述故事
1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。
2、老师和幼儿一起看图进行复述。
3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。
五、活动延伸
1、请幼儿进行表演。
2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇6
设计意图
根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
活动目标
1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。
2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。
3.体会故事中动物互助的快乐。
重点难点
重点：体会故事中动物互助的快乐。
难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节
活动准备
多媒体课件。动物头饰
活动过程
一、活动导入。
1、热身活动：《我的身体最神气》。
2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。
(设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。)
二、讲述前半段故事，理解情节。
1、(播放课件，幼儿听故事)：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?
(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)
(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)
(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)
(设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。)
三、发散思维，合理续编。
1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?
(幼儿讨论、交流。)
2、(课件演示)师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?
(1)交流、编述。
(2)幼儿汇报。
3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上，好吗?
4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。
(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)
四、整理语言，完整讲述。
1、请幼儿上台完整讲述故事。
幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。
2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。(课件演示，幼儿观看。)
(设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。)
五、结束活动。
师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰，带领他们出活动室)
(设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的.表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。)
活动总结
首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，我们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关，在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。
在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。
本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。
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大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇7
活动目标：
1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。
2、丰富词语：得意洋洋。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。
2、狐狸、老虎、小动物的头饰。
活动建议：
1、采用谜语导入主题，并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。
(1)请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着大长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸?
(2)请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称大王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样?
2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：
(1)狐狸编出了什么谎言?
(2)狐狸和老虎想出了什么办法?
(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的'?
3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。
(1)教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。
(2)请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。
(3)引发幼儿思考：狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?
4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法，你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法，只要理由合情合理。
活动反思：
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
大班语言教案故事《三个咕噜噜》 篇8
教学目标：
1、发展幼儿语言。
2、体验大胆想象，创编故事的乐趣。
3、让幼儿知道助人为勒的美德。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
兔子，乌龟，皇冠的图片。
教学过程：
一、导入：出示图片，引出主题。
二、过程：
1、“谁记得龟兔赛跑的故事?”让幼儿回忆故事，请幼儿大胆讲述故事内容。
2、播放视频，重温故事。
3、“箭步如飞的兔子，发现自己因为睡懒觉既然输给慢吞吞的乌龟，它会怎么想?”
4、“那它第二天看到乌龟会说什么呢?”
5、乌龟和兔子举行了第二次比赛，但是半路有条河挡住了兔子的去路，那兔子要怎么过河?
6、乌龟来了又会怎么办?会怎样帮助小兔子?河里面的小动物会怎样帮助乌龟和兔子?
7、过了河之后兔子又会怎么做?会不会自己一个人跑去终点?
三、幼儿创编故事
教学延伸：故事不知道谁最后取得胜利，但是老师要拿皇冠表扬兔子和乌龟那种助人为乐的精神，鼓励小朋友们以后在日常生活中发扬助人为乐的精神。