请欣赏《下雪了》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《下雪了》教案 篇1
活动目标：
1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。
2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。
3、对地球有探索的兴趣，积极地参与讨论，发表自己的见解。
活动准备：
1、教学挂图。
2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。
3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。
活动过程：
一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗？
观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。
教师：看见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？
1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗？（幼儿自由猜测，并说出自己的`理由。）
2、引导幼儿了解各地的气候情况。
教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。）
二、探索各地气候不一样的原因。
1、讨论各地气候不一样的原因。
教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？
2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。
教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）
3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。
教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。）
三、教师利用地球仪小结。
1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？
2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。（南极、北极）南极和北极是个什么样的世界？（冰天雪地）
《下雪了》教案 篇2
活动目标
1、知道小雪花的颜色和形状。
2、能用手指蘸上白颜料，点画小雪花。
3、体验点画小雪花的乐趣。
活动准备
幼儿活动材料《美术》每人一本，白色颜料六盘，冬天背景图两张
活动过程
一、观察背景图
1、（出示背景图）这是什么季节？（冬天）
2、你从画里什么地方看出来的？（下雪了）
3、小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？（白色）
4、冬天天气非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花从天空飘落下来，可好看了。你们想不想把小雪花留下来啊？老师这有个魔法，可以把小雪花留下来哦。
二、魔法下雪
1、施魔法的时候需要这几样东西的帮忙哦（出示白色颜料、手指）
2、施魔法时需要把我们的袖子撸起来，这样我们的.魔法才能够完成哦。画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。（师边说边示范）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，多画一些雪花。
2、提醒幼儿注意画面的整洁。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。
《下雪了》教案 篇3
第一课时
一、了解作者。
学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。
二、读诗。
1、教师范读。学生注意正字音。
2、学生自由读。要求：流畅。
3、指名分小节读。师生评议。
4、全班齐读。
三、品诗，再读诗。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？
（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）
（3）试着背诵第一小节。
2、学习第二、三小节。
（1）老师读第二、三小节。同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？
（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？
（3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？
（4）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。
（5）自己再读这两小节。
（6）同桌互读，互评。
（7）全班齐读。
四、背诵全诗。
第二、三课时：畅所欲言 说说你见过的雪或想象的.雪。
一、看。出示挂图或课件，指导学生观察。
1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。
2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。
二、议。小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。
1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。
2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。
三、说。全班汇报。
1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。
（1）说的顺序。
（2）是否运用了适当的修辞手法。
（3）是否生动，具体。
（4）有没有感情的表达。
2、师生介绍其他描写雪的段落。
四、写。整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。
《下雪了》教案 篇4
教学内容
歌曲《小雪橇》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
教学过程
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的.情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4、教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
5、教唱第二段歌词。
6、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教学评价
1、学生学习歌曲的效率。
2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3、学生创造的欲望及能力。
《下雪了》教案 篇5
活动目标：
1.理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌。
2.感受诗歌所表达的下雪天的有趣情境。
活动准备:
1.挂图21号；《小朋友的书·冬天里》。
2.图谱。
活动过程:
一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。
师：有谁知道现在是什么季节？
幼：冬天。
师：冬爷爷让我给小二班的小朋友带来了一份礼物。（教师出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位小朋友上来打开冬爷爷的神秘礼盒。
教师请幼儿上来打开礼盒。
师：是什么礼物？
幼：雪花。
师：你们喜欢下雪吗？为什么呢？
幼儿回答。
二、欣赏并理解儿歌。
1.出示下雪的图片。
师：雪花是什么颜色的？有谁知道它是从哪里来的呢？
幼儿回答。
教师小结：雪花是白白的，小小的.，一片一片从天上飘落下来。
2.教师朗诵儿歌。
师：这么冷的天，谁出来了呀？
幼：是小狗。
师：你觉得他怕冷吗？
3.教师出示挂图，再次朗诵儿歌。
师：你看到了什么？
幼儿回答。
师：下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶什么？
幼：帽子。
师：白茫茫的树林像穿了一件什么呢？
幼：……
师：雪地上有谁呢？
幼：小狗。
师：小狗怕冷吗？你从哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服吗？
幼：他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子。
师：那我们听听儿歌里是怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
师：小狗跑到雪地上会发生什么有趣的事情呢？
幼：……
师：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？
幼：多了很多脚印。
师：那会是谁的脚印呢？
幼：小狗的。
师：你觉得小狗的脚印像什么？
幼：一朵一朵的花。
三、幼儿根据图谱学习朗诵儿歌。
四、教师引导幼儿结合对动物脚印的已有的经验，尝试学习仿编。
师：除了小狗不怕冷，你们觉得还有哪些小动物会不怕冷的往外跑呢？
幼：……
师：比如只有小猫不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼儿阅读《小朋友的书·冬天里》第10页“下雪了”，学习儿歌。
活动反思与建议
这活动主要就通过有趣的儿歌，利用拟人的手法将树林、屋顶穿棉袄、戴帽子等，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，幼儿并没有很快的理解儿歌，教师就让幼儿跟着图谱朗诵，没有到达很好的效果。在仿编的这一环节，教师也没有引导好幼儿对动物脚印的认识，就进行仿编，主导性过强，幼儿没有很好的参与其中，没有让幼儿进行很好的仿编。
《下雪了》教案 篇6
文本细读：
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
知识与技能目标：
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的.阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：
合作交流，读中感悟。
教学准备：
学生准备：
熟读课文
教师准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
１、谁来读读课题？
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音
二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2) 小组交流补充；
(3) 讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
《下雪了》教案 篇7
活动目标
1、欣赏雪景的美丽，尝试运用材料创作雪后印记作品。
2、在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。
3、喜欢玩“下雪”的游戏，感受创作面粉漏印画的乐趣。
活动准备
1、经验准备：幼儿认识小方篮，知道小方篮可以漏细小的东西。
2、材料准备：小方篮、面粉、积塑玩具、黑色卡纸、幻灯片等。
活动过程
一、观看幻灯片，欣赏雪中世界的景色，感受下雪后的'意境
师：哇，下雪了，雪花一片片飘飘洒洒地从天空中落下来！雪落在大树上、栏杆上、路灯上、房顶上像什么？
二、探索运用小方篮均匀漏洒面粉的方法
1、认识工具材料，探索运用小方篮均匀洒面粉的方法。
师：你们想玩下雪的游戏吗？想一想玩下雪游戏需要使用什么材料？老师这里准备了白白的面粉、小方篮和建构玩具，使用它们就可以玩下雪的游戏了。
2、个别幼儿示范，学习一边拍小方篮一边移动小方篮洒面粉的方法。
师：怎样才能让雪纷纷扬扬地飘落下来呢？
小结：少舀一点面粉，轻轻敲击小方篮边缘，让“雪”均匀地飘下来。
三、讨论欣赏，理解漏印画的方法
1、教师示范移走漏印工具方法。
师：小朋友们下的大雪把大地都变成了白茫茫的一片了。要是把雪花片等工具移走，大地又会是什么样？看好，伸出两个手指捏住雪花片的边缘，轻轻提、慢慢移，把它放回小筐里。呀！你发现了什么？
2、幼儿欣赏拓印作品。
师：真是一幅好看的黑白作品啊！原来只用黑色和白色也能创作出好看的作品来。
四、运用小方篮、面粉、积塑玩具等工具材料在黑色卡纸上创作雪后印记作品
1、介绍材料
师：瞧，桌上有各种作画工具，首先，请你们拿出不同形状的建构玩具在黑色卡纸上拼出喜欢的图案或场景；然后使用小方篮和面粉玩下雪的游戏；最后要轻轻地把建构玩具移走，看一看它们留下的印记。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（提醒幼儿尽量不能触碰到摆放好的场景，以免移动影响效果。）
五、作品展示
师：哇！大雪落满了黑色的土地，一切都被覆盖住了。刚才我们小心地把它们拿开后看到了什么？
师：除了可以用小方篮洒面粉作画之外，还可以用小方篮漏洒什么材料？生活中有很多物品都可以用来创造美的东西，小朋友平时要多多留心观察和发现哦！