请欣赏初中物理教学工作计划（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
初中物理教学工作计划 篇1
时间如流水，不经意间我们又迎来了崭新的一个学期。在这个学期，我们初二(i)部物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量，教研组工作计划。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。同时组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1.设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学;⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学。
2.加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的`检查或抽查工作。认真的交流教学经验。努力创设：“预习”、“展示”和“反馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理"自主学习" 课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强基础年级物理教学工作，提高物理教学的质量
作为基础年级物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。与此同时，善于积极的交流经验，不断的改进自己的教学方式，以学生最容易懂的方式去授予他们的知识。
以上就是我对于新学期工作的计划。总的来说，在这个学期里，我将认认真真的工作，一丝不苟，把自己的工作做到最好。
初中物理教学工作计划 篇2
本学期我校高中物理教研组工作，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1、认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2、组织教师进行理论学习交流。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究资料主要是。
⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学。
⑵构建教学模式，重视物理知识的构成过程教学和情境教学。
⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的.主体作用，加强学生的创新意识和实践潜力的培养。
2、加强教学常规调研，做好备课教案、听课笔记、作业批改等的检查。
初中物理教学工作计划 篇3
一、基本情况分析
今年我负责9xx班和9xx班的物理教学。这两个班的学生成绩参差不齐，尖子生也很少。，有学习障碍的学生较多，两极分化更加突出。在课堂上，学生学习积极性不高，不够灵活。这就要求教师进一步改进教学方法和学生的学习方法，使学生成为学习的主人，进行探索性学习，从而培养学生的学习兴趣和启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习能力。习惯和分析问题和解决问题的能力，这需要教师和学生在此期间更加努力，以达到预期的目标。
二．指导思想
本教材由教育部直接领导的课程标准研究组经过反复讨论完成。同时，要求教师改变传统的教育理念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中要关注每一个学生，关注学生的全面发展，关注学生的道德生活和人格发展，关注学生的情感体验，加强与学生的联系。学生的生活、科学、技术和社会，不仅注重科学探究，更要推动多元化学习方法的教学，以培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排
本学期教学内容为11—16章，主要是力、机械能和动能、质量和密度等。现象及其应用的`基本知识。
四、教学改革措施
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，关注学生的全面发展，关注学生道德生活和人格的发展，加强与学生生活、科学、技术和社会，将学习内容与学习生活、科学、技术和社会联系起来。这种联系贯穿于整个教学过程。
五、教学目标
1.知识和技能。
A.初步了解物质的性质和结构，了解物体的尺度，新材料的应用等，初步了解资源利用与环境保护的关系。
B.初步了解电、磁现象，并将这些知识应用到生产生活中。
C.了解一些物理学和相关技术的历史背景，了解科学发展的艰辛和曲折，知道物理学不仅是物理知识，还包括科学研究方法，科学态度和科学精神。
D.具备初步的实验操作技能，能够使用简单的实验仪器和测量工具，能够测量一些基本的物理量。
E.能记录实验数据，知道简单的数据处理方法，写简单的实验报告，用科学的术语、简单的图表等描述实验结果。
2.过程和方法。
A.体验观察物理现象的过程，能够简要描述所观察到的物理现象的主要特征。具备初步观察能力。
B.在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
C.通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验计划，能够利用不同的渠道收集信息，具备初步的信息收集能力。
D.通过参与科学探究活动，初步了解科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，初步具备信息处理能力。
E.学会从物理现象和实验中总结简单的科学规律，尝试用书本的科学规律解释一些具体问题，并具备初步的分析和概括能力。
F.能够以书面或口头方式表达自己的意见，初步具备评估和听取反馈的意识，具备初步的信息交流能力。
3.情感态度和价值观。
A.能够保持对自然的好奇，初步欣赏自然现象的美丽与和谐，亲近自然，热爱和谐相处的情感。
B.热爱科学，愿意探索自然界和日常生活中的物理原理。
C.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验克服困难、解决身体问题的喜悦。
D.培养实事求是、尊重自然规律、不迷信权威的科学态度，初步判断大众传媒是否符合科学规律。
E.有单独与他人交流的愿望，认识到交流与合作的重要性，具有主动与他人合作的精神，敢于提出与他人不同的意见，有勇气放弃或纠正自己的误解。
F.具有为人类服务的意识，有理想，有奖赏和保护，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
六、具体措施
1.鼓励科学探究教学。
A.鼓励学生积极、大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极主动，开动脑筋，通过有目的的探索活动学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，理解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。
B.让学生养成评价自己作品的好习惯。
C.在勘探活动中重视沟通与合作。
在现代社会和科学工作中，个人和群体之间的交流与合作是非常重要的，在这方面应该重视学生良好素质的形成。
2.帮助学生尽快进入自主学习的轨道。
在教学过程中，帮助学生构建自己的知识模型而不是复制知识至关重要。
3.保护学生的学习兴趣。
4.加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。
A.以多种方式为学生提供广泛的信息。
因为物理与生活和社会有着非常深刻和广泛的联系，所以在实践教学中，要结合当地实际，结合学生的常见案例进步，并使用图片、投影、视频等尽可能。光盘、CAI教学课件。
B.阅读理解、收集信息、观察记录作为家庭作业的一部分。
C.尽可能让学生使用他们用过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
初中物理教学工作计划 篇4
时间如流水，不经意间我们又迎来了崭新的一个学期。在这个学期，我们初二I部物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学，全面提高本校物理教师素质和教学质量，教研组工作计划。具体工作主要有以下几点：
一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
认真学习新的《基础教育课程纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程与课程评价等各类课程的材料。同时组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学。
2、加强教学常规检查，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真的'交流教学经验。努力创设：“预习”、“展示”和“馈”课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理"自主学习"课堂教学模式的构建与实践》和市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。
四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
五、加强基础年级物理教学工作，提高物理教学的质量
作为基础年级物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。与此同时，善于积极的交流经验，不断的改进自己的教学方式，以学生最容易懂的方式去授予他们的知识。
初中物理教学工作计划 篇5
初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、使用教材：
义务教育教科书物理九年级全一册
二、学科、班级情况分析
我所教的年级，有四个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
三、学情分析
经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但学生的理解能力要低一些，所以就必须要求他们
1、课前认真预习，做好教材导学案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
2、主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。
3、及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。
四、教材内容分析
（一）新课程教科书的特点：
1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构；
2、注重探究活动，提倡学习方法多样化；
3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；
4、联系实际，贴近生活；
5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。
（二）教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。
（三）新教材知识体系的特点：我们知道，九年级下内容包括了电和磁的'内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性认识。
五、本学期教学目标、任务和要求
1、知识与技能
（1）初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容
（2）认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。
（3）初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
2、过程和方法：
（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
（2）能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
（3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
（4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
六、提高教育教学质量的具体措施
1、鼓励科学探究的教学
（1）鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
（2）使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
（3）重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进行采取不同方法，针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导：
（1）新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学习内容，为新课做好准备。
（2）教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
（3）教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
（4）新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
（1）以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。
（2）在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
（3）尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
七、课题研究
（一）课题提出的背景
1、时代和社会的需要。
2、课程改革的需要。
3、学校教学实践的需要。
（二）课题研究的内容
1、“小组合作学习课堂教学模式”的研究。
2、“小组合作学习教学策略”的研究。
3、“合作学习实效性”的研究。
4、“学生能力发展”的研究。
三、课题理论假设与研究目标及出现的成果
1、理论假设与研究目标：
（1）学会沟通与合作，培养小组合作意识。
（2）加强对学生尤其是对小组长的培训，培养学生小组合作的技能技巧。
（3）明确“小组合作学习”中成员的职责和分工，培养小组长合作意识。
（4）营造轻松快乐的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2、成果：
（1）初步构建了自主探究、合作交流的教学模式。
（2）科学分组、优化组合，探究提高合作学习的实效性的对策，提高教学效率。
（3）建立起科学、合理的小组合作学习评价机制。
（4）帮助学生树立起自信心，增强自主意识，培养他们的创新实践能力。
四、课题研究的方法
（1）文献研究法：
（2）行动研究法：
（3）调查法：
（4）研讨法：
（5）对比法：
（6）个案分析法：
（7）经验总结法：
五、课题研究策略与预期研究结果
1、研究策略：
（1）激活性策略：要学生始终保持自主探索、合作学习的激情，教师首先要成功创设问题情境，激发学生的求知欲望。其次，要营造民主、自由、安全的学习气氛，建立鼓励创新的舆论环境和融洽的师生关系。要向学生渗透合作的意识，让他们懂得在学习上只有互相帮助才能共同进步。此外教师本人要作出民主、创新的表率。
（2）弹性结构的策略：模式的实施要根据学生的年龄特征、教材性质、课堂类型对操作流程作适当调整，或省略或合并调换或分解。
（3）分合策略：独立学习与合作学习是本模式的主要形式。独立学习后须进行合作学习，使人人都独立思考，人人都发表意见，调动全体学生的积极性。另外，可通过师生讨论规定几条小组合作规则。
（4）教师角色“淡化”策略：与传统教学相比，教师不再以教学活动的主宰者面目出现，教师的作用主要体现在两个方面，一是点拨：为避免学生探索的盲目性，在知识疑难之外、学习受阻之时作引导点拨、精讲释疑，提升学生的感受力、判断力、联系力和创造力；二是激活：为保持学生学习热情、避免部分学生对集体产生依赖心理，及时进行激励、评价。教师始终以学生为主体，在学生归纳、答题后，不作或迟作评判、讲解，尽量让学生发表意见；学习过程允许学生有不同想法，尽量让学生自己做决定。
2、预期研究结果：
（1）小组合作学习课堂教学模式
（2）论文
（3）教学案例
（4）观摩课、优质课
（5）研究报告
初中物理教学工作计划 篇6
一．工作重点
1．学习物理课程标准，做好新课程培训工作。
认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。
2．做好期中期末复习工作和中考复习工作
认真学习《考试说明》，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。
3．抓教学常规
组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，每一课都共同商量，探讨，不求最好，但求更好。同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。
二．具体措施：
1、开展研讨，集体备课，课堂效益创新高
坚持每周一至二次的集体备课工作（时间：星期二、星期四下午），在集体备课中注意聚焦问题，确立主题。每个主题设立中心发言人，落实集体备课的内容、重难点、教学过程的设计、资源利用等。形成专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的.教学预案。在
教授过程中，对研讨时没能预料到的问题，又及时研究解决的办法，既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。
2、培养学生合作精神，积极稳妥推进小组合作教学
3、加强组内开设“同体异构”课，互听互学，取长补短，共同进步 组内教师互相听课，跟踪会诊。对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴。
4、加强教学反思，积累经验，业务水平上台阶。本学期，我们教研组将开展了教学反思活动，我们共同参与意见，研究课型和教法。
5、抓好教学进度。在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。
6、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、做好双基卷、单元测验卷、月考卷的命题、阅卷、分析、讲评工作。
初中物理教学工作计划 篇7
一、指导思想：
认真贯彻学校课改有关精神，扎实推进新课程实施，以学科课程标准为依据，以学校课改为契机，以课堂高效为抓手，深入扎实开展教学有效性的研究，围绕学校、教研组工作的要求具体开展备课组活动。积极探索课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。
二、基本情况分析：
九年级共计九个班，有学生540多人，通过上学期期中、期末成绩和上课情况来做大致评估，每班学生成绩参差不齐，优秀生少，低分人数较多。上课时，学生的学习积极性不是太高，不够灵活，听课不认真，下课缺少复习。对物理学科的认识不足，重视程度不够，学生普遍没有主动学习的意识，对课任老师的依赖性太强。八年级共计十个班，有学生600多人，但学生刚接触物理，对物理充满好奇。
三、本学期奋斗目标：
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松快乐高效地学习。
4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。
四、具体措施：
1、加强集体备课，钻研教材教法。
每次备课活动确定主讲人，并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数;集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。做到统一进度、统一内容、统一作业、统一测试。
认真做好定时定点的集体备课学习活动。每周五上午第三节课作为定时的集体备课学习活动时间。每次备课时间中，学习新的课程标准，认真领会二期课改的'理论核心，指导具体的教学工作。确定下一周的教学内容，落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。
2、加强听课，评课活动
积极参加各级组织的说课、听课、评课活动。在集体备课的基础上，经常性的相互听课，每节课后老师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减内容的建议，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。1学期要至少听10节课。
3、做好周周清、单元测验卷、月考卷的命题、阅卷、分析、讲评工作。
分析：每周五备课组活动时，对本周周周清中学生的易错题进行反馈、分析。单测和月考后也是如此。
讲评：重点讲试卷上学生困难大，不会做及易错的题目，在讲解了思路和做法后，配以同类题目的巩固练习。
4、课件充分共享
将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师。
5、积极参加参与校内外的教研活动
参加教研活动是向其他老师学习的好机会。因此每个老师必须积极参与市、区教研活动，博采众长，提高自己的教学水平。
五、教学进度安排
一、加强理论学习，明确课程目标
1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。
2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。
3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。
二、发挥集备作用，理清教学思路
1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知识过程中，必然会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，及时予以解决。
2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避免以其昏昏，示其昭昭。
三、开发利用教材，拓展教学资源
1、开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。
2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是的载体；可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。
四、构建教学设计，展示教学风格
1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不分学生，呆板按预案教学。
2、学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，根据教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正的过程评价。
五、发挥多媒体作用，注重物理实验
1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。
2、注重物理实验。
（1）采用多媒体播放与动手实验相结合；
（2）准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。
六、合理安排进度，及时反馈调整
1、合理安排进度；学校给我们物理科一学期有52课时
单元测试6课时，期中考2课时，期末考2课时。
2、及时反馈调整；教学的调整是依据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情；从“双基”抓起，用专业角度，排除学生思维“病灶”，要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。
七、学习方式多样化，抓紧培优辅差
1、学生学习形式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。
2、培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。
初中物理教学工作计划 篇8
物理教研组工作的总体要求是：认真执行学校和教研组教学计划，继续开展对新课程新教材的研究，把课程改革作为教研工作的中心，继续认真学习新课标新教材，用心参与教研活动，提高每一位教师的课程理解水平和课程实施潜力。使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂的基本理念。
本学期的重点工作：加强学习课程标准和教学要求，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。用心参与教研室组织的“初中物理在新课程理念下提高教学效率的策略研究”和“多媒体辅助物理课堂教学的研究”的研究活动。加强中考复习工作研究，重视学生阅读理解、处理信息和科学探究潜力等潜力的培养，重视学生创新精神、实践潜力和学习潜力的培养。
1、提升课堂研究的氛围。透过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学潜力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
2、进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研潜力。定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。
3、本学期面临中考，如何进行有效练习与讲评是目前我们物理教研组重点探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。
4、组织指导好备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。
工作重点：
（一）进行相关培训工作，更快地提升本组教师的教科研潜力
1、定期对本组教师进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。
2、突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题研究的相关培训。
3、用心组织组内教师进行理论学习，参与年度中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作。
（二）提升课堂研究的氛围
透过各种课型的.研究来指导和提高本组教师的课堂教学潜力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，组织本组教师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
（三）教学资源建设
组织指导好备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，个性是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。
（四）用心做好青年教师的培养工作
将继续开展传、帮、带工程建设，用心为青年教师成长创设发展平台，开设教学研究课，从而促使青年教师快速成长。
具体措施：
1、每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。
2、认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求：备课具体要求：
（1）钻研教材，年轻教师备详案，老教师备简案，但资料要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。
（2）加强群众备课，做到“三定”：定时、定资料、定中心发言人，听课：随机听课。评课：先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。
3、备课组认真组织好教材分析。换了新教材，教学目标、资料发生了怎样的变化，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化，这些都需要我们一块探索、共同研究。计划每周至少一次比较大的说课，并认真作好记录，另外每一天只要有时间就进行说课，要做到天天说，节节说，时时说，务必将每一章节的教学目标、重难点，教法说透吃透。
4、改善教师作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。
5、定期开展教学状况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。
6、定期举办各种形式的观摩课。要求每位教师每学期上好一节示范课或教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。并采用一种新的公开课开展方式，即先确定课题、人选，再群众讨论方案，再上课、评课。
7、对外交流。一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要用心外出交流学习。
8、认真进行质量检测与分析。备课组统一进度，对每单元要进行统一的质量监控，分析比较。同时，强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。
初中物理教学工作计划 篇9
一、团结骨干教师，培养领军人才
发挥学科中心组成员即兼职教研员的引领作用，再发现并培养3—5名青年骨干教师，加强交流与学习，打造一支初中物理学科领军人才队伍。
二、加强课程研究，把握学科方向
加强对物理课程标准的研究，加强对我省中考试题的研究，精心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，形成符合课改精神、符合课标要求、符合学生实际、高水准、规范化、连贯性的命题风格，稳定地把握好我区初中物理学科的发展方向。
三、依托教研平台，提升专业素养
督促全区物理教师建立博客群，发挥网络教研的功能，并充分利用校际联片教研的`机会，营造良好的氛围，加强教育教学理念，课堂教学技能，学科专业知识等方面学习与交流，全面提升全体物理教师的专业素养。
四、组织中考研讨，提高复习效率
组织全体物理教师积极参加省、市、区各级中考研讨会，对中考复习阶段的相关问题进行针对性的研讨，帮助初三教师在综合复习阶段提高复习效率。
五、推广“三步导学”，探索有效课堂
通过各种形式组织初中物理教师认真学习“三步导学”课堂教学模式的精髓，结合实际，积极推进课堂教学改革，全面提高课堂教学的有效性。
六、开展课题研究，提高教研品位
以学科中心组确定课题研究项目，调动广大教师积极参与课题实验研究，进行真实的过程体验，有效提升教科研品位，进一步促进学科教师的专业成长。