请欣赏五年级下册科学教学计划（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
五年级下册科学教学计划 篇1
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生的好奇心、探索的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。
积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象，数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚.持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。5(2)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的.能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确，恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
五年级下册科学教学计划 篇2
一、学情分析
五年级的学生思维活跃，好奇心强，具备了一定的自主学习能力和探究能力，但对于科学知识的综合运用和深度理解还需要进一步加强。
二、教材分析
本册教材以主题单元的形式呈现，涵盖了多个科学领域，强调知识的系统性和综合性。
三、教学目标
培养学生的科学综合素养，包括科学知识、科学方法、科学态度和价值观。
提高学生的实验设计和操作能力，培养学生的实证意识。
引导学生关注科学与社会、生活的联系，培养学生的社会责任感。
四、教学措施
引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的'自主学习能力和团队合作精神。
开展科学实验竞赛，激发学生的实验兴趣和创新能力。
联系生活实际，让学生感受到科学的实用性和趣味性。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物与环境”
探究生物的生存环境和适应策略。
建立生态缸并观察记录。
第 4 - 6 周：“光”
学习光的折射、反射和颜色的奥秘。
进行光的魔术表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其变化”
研究地球的地质结构和地表变化的原因。
制作地质模型。
第 10 - 12 周：“运动和力”
探索物体运动与力的关系。
举办运动会中的科学知识讲座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物体沉浮的原理和应用。
进行浮力挑战赛。
第 16 - 18 周：复习与拓展
系统复习本册知识点。
开展科学小论文撰写活动。
六、评价与反馈
组织学生进行自我评价和相互评价，促进共同进步。
定期举办科学知识问答活动，检测学生的学习效果。
七、教学资源
网络科学资源库。
社区科学资源，如科技馆、工厂等。
八、注意事项
注重实验材料的准备和管理，确保实验的顺利进行。
鼓励学生提出新的问题和想法，培养创新思维。
五年级下册科学教学计划 篇3
一、学情分析
五年级学生在科学学习上已经有了一定的基础，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。但他们的抽象思维和逻辑推理能力仍有待提高，对于一些较为复杂的科学概念和原理的理解可能存在困难。
二、教材分析
本册教材以主题单元的形式呈现，每个单元都围绕一个核心科学概念展开，通过一系列的探究活动和实验，引导学生深入理解和应用相关知识。
三、教学目标
使学生深入理解和掌握本册教材中的科学概念和原理。
提高学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论等。
培养学生的科学思维和创新能力，鼓励学生独立思考和大胆创新。
增强学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学态度和价值观。
四、教学措施
利用多媒体资源、实物模型等多种教学手段，帮助学生理解抽象的`科学概念。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
开展课外科学实践活动，拓展学生的科学视野和实践能力。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物的多样性”
学习生物分类的方法。
进行校园生物多样性调查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的发展历程。
设计并制作一艘能承载一定重量的船。
第 7 - 9 周：“环境与我们”
探讨环境问题的成因和解决办法。
开展环保宣传活动。
第 10 - 12 周：“热”
研究热传递的方式和规律。
制作简易保温装置。
第 13 - 15 周：“计量时间”
认识不同的计时工具和方法。
制作自己的计时工具。
第 16 - 18 周：复习与总结
系统复习本册教材的知识点。
进行综合性的科学实验和探究活动。
六、评价与反馈
建立科学学习评价表，对学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等进行全面评价。
定期组织学生进行自我评价和相互评价，促进共同进步。
七、教学资源
科学教材、实验仪器、科普读物。
网络资源、科技馆资源。
八、注意事项
加强实验教学的组织和管理，确保实验安全。
关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导。
五年级下册科学教学计划 篇4
一、学情分析
五年级学生对科学课有着浓厚的兴趣，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。但他们在科学探究的系统性和深度上还有待提高。
二、教材分析
教材内容丰富，注重培养学生的实践能力和创新意识，通过有趣的实验和活动引导学生探索科学的奥秘。
三、教学目标
让学生掌握扎实的科学基础知识，形成科学概念。
培养学生的科学探究技能，提高解决问题的能力。
激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养科学精神。
促进学生的团队合作和交流能力。
四、教学措施
结合生活实际，让科学知识更加生动有趣。
开展科技小制作活动，提高学生的动手能力。
引导学生进行课外科学阅读，拓宽知识面。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物与环境”
观察生物在不同环境中的适应性。
进行生态系统的`角色扮演活动。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散现象。
搭建简易太阳能装置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其变化”
制作地球模型。
考察当地的地形地貌。
第 10 - 12 周：“运动和力”
探究不同力对物体运动的影响。
举办力的知识竞赛。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物体在液体中的沉浮规律。
开展浮力实验设计大赛。
第 16 - 18 周：复习与总结
系统复习各单元知识点。
完成期末测评。
六、评价与反馈
注重过程性评价，及时表扬和鼓励学生的进步。
定期与家长沟通，了解学生在课外的科学学习情况。
七、教学资源
科普影片、纪录片。
校园内的科学观察点。
八、注意事项
培养学生良好的科学学习习惯，如及时记录、认真观察等。
合理安排教学时间，确保各项教学活动顺利完成。
五年级下册科学教学计划 篇5
【精】五年级下册科学教学计划20篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的五年级下册科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册科学教学计划 篇6
一、学生基本情况分析：
五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。
三、教学目标
1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的'动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
五、教学中应注意的问题
1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
五、教学中应注意的问题
1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。
五年级下册科学教学计划 篇7
一、学情分析
学生在以往的科学学习中已经有了一定的基础，但对于一些抽象的科学概念和复杂的实验操作理解和掌握起来可能会有一定的难度。
二、教材分析
教材内容注重与生活实际的联系，通过实验、观察、探究等活动引导学生获取科学知识。
三、教学目标
帮助学生理解和掌握本册教材中的重点科学概念。
培养学生运用科学知识解释生活现象和解决实际问题的能力。
提升学生的科学探究能力和创新思维。
培养学生的科学态度和合作精神。
四、教学措施
设计有趣的导入环节，激发学生的学习兴趣。
组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
运用多媒体等教学手段辅助教学，帮助学生理解抽象概念。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物与环境”
介绍生物与环境相互依存的关系。
开展校园生物调查活动。
第 3 - 4 周：“光”
学习光的折射和反射原理。
制作彩虹实验。
第 5 - 6 周：“地球表面及其变化”
了解地球内部结构和板块运动。
模拟火山喷发实验。
第 7 - 8 周：“运动和力”
研究力对物体运动的影响。
设计动力小车。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物体沉浮的条件。
制作潜艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介绍
分享最新的科学研究成果和应用。
激发学生对科学的'向往。
第 13 - 14 周：复习巩固
复习重点知识点和实验。
进行知识查漏补缺。
第 15 - 16 周：期末测评
组织期末考试。
进行教学总结和反思。
六、评价与反馈
建立科学学习小组评价机制，促进小组之间的竞争与合作。
针对学生的作业和测验情况，进行个性化辅导。
七、教学资源
科学实验室设备和材料。
科学杂志和科普读物。
八、注意事项
实验活动前要进行充分的安全教育。
关注科学学科的最新动态，及时更新教学内容。