请欣赏小学信息技术说课稿（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学信息技术说课稿 篇1
尊敬的各位专家、评委：
大家好，今天我说教材的内容是龙教版小学信息技术第四册。现结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和教学理念，谈一下我对本册教材的理解。
一、课标与教材内容
1、课标对本册教材内容的基本要求：通过本册教材的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段。
2、本册教材的主题：在本册教材中学生可以学到因特网的基本知识，在网络上获取信息，利用因特网互相传送知识和经验，发表意见和见解，进行信息的交流和资源的共享；设计制作网页，并且发布网页，了解网络安全常识，从而培养学生获取、传输、处理、应用信息的能力，增强信息技术安全意识。
3、编者意图与编写体例：为了体现信息技术学科教学的技术性、操作性的特点，达到提高信息素养、为终身学习奠定基础的目标，编者本着与学生的生活实际相结合的原则，紧扣《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，以例题的形式，系统的讲授信息技术基本知识和技能，采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式启发学生思考，适时地练习；用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。
4、本册教材知识结构与逻辑关系
（1）本册教材知识结构
本册教材包括四个单元，主要包括两方面内容。
第一方面网络基础知识与技能（包括一、二、三单元）
第一单元快乐网上行
这一单元的知识，是让学生了解因特网的基本知识，掌握利用浏览器浏览、搜索、收藏及获取信息的基本方法。
第二单元真情传递
通过本单元的学习，使学生在学会收发电子邮件的同时，能充分认识到电子邮件是因特网上的一项重要服务。
第三单元朋友面对面
网上论坛和网上聊天是继前面学习电子邮件之后，互联网为我们提供的'另外一种使用非常广泛的网上交流方式，通过本单元的学习掌握网上论坛及QQ即时聊天软件的使用方法
第二方面网页制作与发布（四单元）
第四单元我爱我“家”
通过本单元的学习使学生了解和掌握网页制作的一般流程及基本方法，学会制作图文并茂的网页，并学会用表格规划网页，利用IIS发布网页，进一步使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要工具，同时也是我们发布信息的一个重要途径。了解计算机及网络安全常识，认识到网络的危险性。
（2）本册教材的逻辑关系
本册教材的学习可以顺着两条线索进行：
第一条是知识和技能线索，以网络基础为起点，由理论到实践，展开网络几方面应用的学习；由单向获取信息，到多元获取与传递信息，交流范围逐渐扩大；由个人交流到面向公众互动与分享，扩展了分享的空间。所以，在教学中一定要注意知识与技能的衔接。
另一条是情感与网络道德线索，在每一节课，网络的每一方面的应用，都在渗透学生的安全意识和道德习惯教育，在第十六课，进一步从知识和道德方面系统地提高认识。只有在本册教材前面的教学中适时地渗透，才能真正的培养学生信息技术的安全意识和道德规范。
二、教学策略及评价
1、教学策略
第一部分网络基本知识与技能
第一单元快乐网上行
本单元以“快乐”为主线设置课题，学习用IE浏览器浏览网页、搜索信息、保存网页、文本及图片等内容。同时这些内容是将来学生走向社会的必要技能之一，所以，本单元是本册书的重点。
现在四年级的学生对网络并不是一无所知的，所以这部分知识可以设置简单任务，合作学习加自主学习的模式，掌握基本搜索方式，探索高级搜索技巧。重点是如何准确快速找到所需的信息，难点是如何选择恰当的关键词快速查找到所需的信息。在浏览信息时不可避免的要遇到不健康的和反感的信息，教师要在信息的甄别和多种信息的选取问题上，给学生一些提示和帮助，培养学生甄别不良信息的能力。保存信息的部分，应提示学生联系上学期Word 2003中的保存方法，选择“默认保存位置”和“修改保存位置”培养学生整理信息的习惯和能力。
第二单元真情传递
本单元以“传递”为主线，让学生掌握电子箱的申请与使用方法。重点是邮箱的使用，而难点是发送邮件时附件的添加
教学中教师电子邮箱收发邮件，引导学生比较电子邮件与传统邮件的异同，让学生亲身感受到电子邮箱的方便快捷以及电子邮箱强大的附带功能，激发学生的兴趣，对于邮箱的申请与收发掌握快的学生，应采用分组互动的方式引导他们自觉主动的投入到电子邮箱的附带功能的发掘和探索中。教师可以利用自己邮箱自动回复功能与学生进行交流，体验成功的喜悦。
对于学生个人信息的保存而言，电子邮件是非常重要的。所以从信息的下载和保存角度，指出电子邮件和附件作为网络存储的重要性。
第三单元朋友面对面
本单元以“面对面交流沟通”为主线，让学生掌握论坛及QQ账号的申请，发布回复帖子和用QQ即时聊天软件进行交流，传递文件的方法。
注册论坛及QQ账号并不复杂，在学习上一单元的过程中，学生已经掌握网上注册账号的基本方法，并且一部分学生已经有了QQ账号，因此这部分内容的教学，主要采取小组协作的方式。论坛的界面与电子邮件大同小异在发新帖的学习中应注意与上一单元的联系，对已经有QQ号且聊天掌握快的同学，注意引导他们对QQ的其它功能去发现和应用。比如说发送接收文件、聊天记录、QQ邮箱等常见功能。本单元的重点是信息的发布与回复。解决策略是：教师引导，学生分组练习并给学生提出交流主题的方式进行。难点是用QQ发送接收文件时路径的选择，联系以前学过的知识可以突破这一难点。
建议学生多运用论坛及QQ进行有意义的讨论或学习交流，从而培养学生的研究性学习能力，师生间也可以围绕可能在网络交流的中发生的问题和情况开展讨论，多发掘网络的沟通联系的优势，淡化娱乐的一面。
第二部分网页制作与发布及网络安全
第四单元我爱我“家”
本单元以“家”为主线，让学生掌握网页制作的一般流程与基本方法，用IIS发布站点及简单的网络安全知识。
第四单元我爱我“家”13课确定为本单元的重点和难点部分，同时第13课也是本册教材的难点。解决策略：在13课网页制作用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的方法。学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。为更好地突破这一教学重点，我设想可采用引导学生多浏览一些大型网站应用表格制作网页的实例，理解并学会使用表格规划网页布局的工作方式。就学习技能而言，通过前一册教材的学习，学生已掌握了Word 2003软件的操作。所以，在FrontPage 2003中插入表格的教学，建议从Word 2003表格入手，进行知识的迁移，降低学生的学习难度。
在突破这一难点时，围绕以下三个问题展开讨论：
（1）怎样在单元格中插入文字和图片.
（2）怎样进入表格属性及单元格属性对话框？
（3）表格及单元格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用，以此突破第13课利用单元格属性来美化表格这一教学难点。
充分挖掘教材内涵，拓展教材，注重于其他学科整合。过前学习，学生体验到了因特网各种应用，然而网络的两面性是不容忽视的，第16课让学生了解网络可能带来的负面影响，从计算机安全入手介绍计算机与网络安全相关知识。主要包括计算机病毒、杀毒软件、计算机网络和安全的防范措施、上网安全建议、遵守网络道德和规范等内容。
2、教学评价
信息技术教学比较注重任务，以任务驱动为教学原则，所以每节课的教学评价要立足于过程性评价，可就学生的：学习态度、自主与探究能力、实践能力、合作学习能力、解决问题的途径与方法、对新技术的兴趣、网络技能及活动结果的科学性、艺术性、创造性等方面进行相关的学习过程评价。要引导学生对作品进行自评、互评，教师最后点评相结合的方式，作品评价要有评价依据，教师应根据每堂课的教学内容制定评价标准，采用“作品评价表”的方式进行。
以上是我对本册教材的一些粗浅理解，不当之处敬请批评指正。
小学信息技术说课稿 篇2
各位评委、各位老师，大家好！
我是上饶市一小的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。今天我说课的题目是《有趣的动画—进球了》。
《有趣的动画》是我省小学信息技术教材第五册第九课中的内容，是POWERPOINT知识的精华，是在初步学习了制作动画方法的基础上进行教学的。学习这一课，对于帮助学生学会设置图片透明色；学会合理选择素材用复制、移动的方法丰富动画，以及掌握如何选择合适并设置动画效果，有着重要的帮助。整合了美术教育、信息技术教育和体育教育，是一堂内涵十分丰富的信息技术课。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，课前制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，教学设计流程如下：
一、创设情境，激情导入 。
首先播放一个98年世界杯背景
这些进球精彩吗？你们知道吗，在powerpoint中，老师也能让进球的精彩瞬间重现，想看吗？
播放（幻灯片2）“进球了”动画
感觉怎么样？没想到powerpoint也能做出这样动画吧，想学吗？
二、主题探究
要学做动画，先要理解什么是动画？一个个连续的画面按顺序播放出来那就是动画。要设计这个进球动画，先要有一个球场，然后再有一连串的足球在进球路线上每个位置按顺序闪烁，这样就可以实现进球了。
三、教师演示讲解、学生尝试制作
1、设置背景。
（1）我们先来建造一个球场，也就是设置一个背景，先看老师做。
（切换到幻灯片3）
（教师讲解演示）在空白编辑区右键—背景—填充效果—图片—选择图片—插入—确定—应用
（2）这是前面学过的，请同学们完成
2、插入图片
球场有了，要实现进球还得有足球，我们来插入一个足球图片。
（切换到幻灯片4）
这也是前面学过的，请同学们完成
3、设置透明色
接下来进入了本课的重点和难点了。为了解决本课重难点，我采用分步教学，每步使用教师演示-个别学生演示-全体学生完成，并由小组长帮助个别差异较大的同学，回报本组同学完成情况。
足球插进来了，看看这个足球周围是黄色的边框，黄色边框不去掉做出来的动画会是怎么样的呢？谁来说一说（生：足球会带着黄色边框飞行）
（2）Powerpoint中有个有个神奇的工具可以把黄色边框去掉，这个神奇的工具就是设置图片透明色的工具。
瞧老师怎样运用神奇工具的。（切换到幻灯片5）
（教师讲解演示）选中图片—视图—工具栏—图片—（这是一个powerpoint简单处理图片工具箱，哪一个是设置透明色呢？图标下面有文字说明，这个是.）设置透明色，点击选中它，光标移到黄色边框，点击一下，黄色边框不见了。
（3）同样我要请一位同学上来把刚才的足球图片再插入一张，并把黄色边框设置为透明，哪位同学来？ （一位同学示范，完成后鼓掌，再来一位同学完成，然后全体同学完成。）
4、添加闪烁效果
（1）背景、足球都有了，下面关键是让它动起来。这可有点难度，请同学们仔细看，比比谁能记住老师的操作步骤。（切换到幻灯片7）
（教师讲解演示）选中足球图片—右键—自定义动画—添加效果—进入—
其他效果—闪烁一次
在效果的选项里,”开始”选”之后”,”速度”选”非常快”。
（2）同样我要请一位同学上来为图片添加动画效果，哪位同学上来？
（一位同学上台示范，完成后鼓掌，再上来一位同学。如有不会的'让学生空手指导）
5、复制粘贴
先看看效果，3个足球动起来了，可是怎样设计才能让足球飞出美妙的弧线直入球门呢？（学生讨论，生:再多次重复插入图片，设置透明色，设置效果，并摆放好位置）
这里再放两个球，就可以实现进球了，请（刚才回答问题的学生）上来做做，真是肯动脑子的电脑天才，现在有个问题，这个球比人还大，老师这个动画有几个球？（生：12个）让你按刚才那样做，你会觉得怎么样？（生：很烦，太多了）
老师有一个更好的办法，想不想见识见识？
这里第一个球设置好了，后面我只要复制再粘贴，并将复制好的足球往球门方向一个接着一个地放好，就会产生进球的效果（球的个数不是固定的，多一些，少一些，都可以，只是球快慢有些变化）（切换到幻灯片7）
（教师演示）把足球图片复制并粘贴12张左右,并将复制好的图片往球门方向一个接着一个地放好。
我们来看一看
6、完整演示
现在明白了球是怎么进的吗？
设置背景、插入图片、设置透明色、添加闪烁效果、复制粘贴就这五个过程.
这时候请同学们来说，指导我来再完整制作一遍好吗？。
再请一位同学可以在这张空白幻灯片上把完整的进球动画制作出来呢？
全体同学完成完整操作过程
四、小节
同学们表现得非常好，这节课我们应用闪烁效果实现了动画制作，除了可以制作进球动画，还可以合理使用素材制作其他动画，比如龟兔赛跑、气球飞天，小鸟飞翔等，（播放幻灯片14、15）每个同学都来一试身手吧，将快乐与身边人共享，让我们一起在世界杯歌声中结束今天的学习。
这节课不论是新知识的呈现，还是情景的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在欣赏中学习，学习中应用，分步任务驱动，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟，是一定能提高学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，圆满实现课堂教学任务的。
谢谢各位，我的说课完毕。
小学信息技术说课稿 篇3
一、教材分析
《绿色家园》是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：
二、教学目标
认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述
为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的.灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
（二）步步为营，导学达标
（三）归纳总结，完成建构
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，学生认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后我抓住时机提出任务：学生自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
（二）步步为营，导学达标
本环节分两个层次展开：
第一层次：
1、学生选择图画练习涂色，教师巡回指导色彩搭配。
2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。
第二层次：
1、教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展“彩色世界”的意义——美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现自我个性的图画。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。
3、集体讨论交流、评价。
这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。
（三）归纳总结，完成建构
（1）学生交流学习心得，互评互助。
（2）帮助学生输理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言，对四年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
小学信息技术说课稿 篇4
为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。）
一、教材分析
本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作，通过本节课的学习，学生能新认识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。
（过渡：教师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。）
二、学情分析
我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充满了兴趣，但是学生的操作能力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是具体操作学生们不了解，所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。
（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。）
三、教学目标
我设计了如下的三维教学目标。
1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。
2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。
3、通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。
（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）
四、教学重难点
我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简单的画。
（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。）
五、教学方法
我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。
（过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围绕着新课标的最新理论，突出教师引导，学生主体的思想。）
六、教学过程
为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。
（一）导入新课
我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察，提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具？手绘场景是如何变成动漫场景的呢？学生产生疑问。我会总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的.设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。此时激发了学生的学习兴趣，引入本节课的课题。
采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，《龙猫》的动画也是学生喜欢的动画片，这样会更加激发学生学习新知的欲望。并且通过问题的提问也会让学生产生好奇的心理，为本节课的内容做铺垫。
（二）新课讲授
1、认识“画图”窗口
在认识软件前，我会强调在使用软件时，需要提前启动软件，之后我会演示“画图”软件的启动的过程引导学生观看并提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么？学生观看后举手回答：“开始”→“程序”→“附件”→“画图”。
学生们了解之后，我会布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作讨论软件的组成部分和“画纸”“画笔”的功能。学生们通过讨论会给出相应的答案。之后我会再次提出问题：如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢？学生操作后回答：拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小。我会对学生的回答进行补充：将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具，同时单击颜料盒中的色标，可以给画笔设置颜色。
通过小组讨论可以提升学生的交流和合作的能力，有利于教学的展开，突出本节课的重点内容。
2、画一幅简单的画
这部分的内容是本节课的难点，所以我会演示太阳主体的绘制方法，引导学生观看模仿并思考这样的问题：太阳的主体部分的形状和选取的工具。学生观看后回答圆形和椭圆工具。我会对学生的回答进行表扬，并补充绘制前需要选定工具和线条的类型、设置前景色为红色。为了让学生对这部分的内容学习得更加透彻，我会再次提出绘制太阳方法的问题，之后布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。待学生完成后，让学生回答整体的绘制过程。最后我会强调可以利用Shift键画出更美丽的太阳。
（三）巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，我会开展一个小活动。开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。
通过这样的活动激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性。
（四）小结作业
在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：软件的组成和绘制图形的过程等。
为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享。
七、板书设计
以上是我的板书设计，这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，符合小学学段。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！
小学信息技术说课稿 篇5
一、说教材
《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情
教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
三、教学目标
教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：
【知识与技能】
掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的'打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯
【过程与方法】
通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】
通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
四、教学重难点
【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程
教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：
（一）导入新课
师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
（二）发现与探索
1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。
教师出示一段字符，学生尝试输入。
教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。
2。基本键的使用。
你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？
教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。
3。同桌互相检查一下，是否都完成了任务。
4。正确的打字姿势
出示不正确的姿势图片
教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。
出示正确的打字姿势图片，并指导：
面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）
（三）加油站，学生练习
启动金山打字通，并练习初级课程。
教师巡视指导
七、板书设计
最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。
小学信息技术说课稿 篇6
此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第１０课。是让学生熟练运用Powerpoint的动画效果制作演示文稿，为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容提供基础。
本课的教学对象是小学6年级的学生，大多数学生能熟练操作计算机，有一定的搜集、整理信息的`能力，会下载网页上的图片、文字等。他们经过前面2个课时的学习，会在Powerpoint中给图片加入简单的动画效果，为本课的学习探究奠定了一定的知识和技能储备，并且学习兴趣浓厚。
教师根据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指导思想，为给学生营造一个好的学习和体验环境，提高学生的思维方式和探究能力，对本课的教学目标作以下梳理：
知识与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能，探索学习的方法。
过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培养学生自主学习和协作交流能力，提升信息素养。
情感、态度与价值观：增强学生的环保意识；体验自主探究和合作成功的喜悦，培养团队精神和创新实践精神。
确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培养团结协作精神，出色完成电子贺卡的制作任务。
为教学准备了：一张端午节和一张儿童节电子贺卡，一些节日图片和文字素材，提供多媒体网络教学环境。
课中采用“主导—主体”的教学结构，以任务驱动教学法为主，以创设情境法、分层教学法为辅，为学生提供自主探究、观察分析、协作学习、体验交流的学法。
根据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感，以制作一张生动有趣的电子贺卡为任务主线，设计了“谈话导入，激发情感；自主探究，掌握新知；分组活动，集思广益；展示交流，评价欣赏；再创情景，拓展延伸”五个教学环节，实现学生的探究学习从易到难，螺旋上升，逐级发展。其中，知识与技能目标在第2个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第2个和第3个教学环节。情感、态度与价值观目标渗透于整个教学过程之中。
小学信息技术说课稿 篇7
一、教材分析
信息技术课的重要任务是经过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践本事、合作意识诸方面得到必须的培养。信息技术教学还能够培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。
《电子贺卡》是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的资料。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情景进行了资料和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的资料。这些操作在Word应用中十分基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它
软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教材中的教学资料来看，看似比较简单，可是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，所以，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的本事，提高自主学习本事，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的.学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
（一）教学目标：
1、知识与本事目标：
（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的本事。
（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）经过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自我特色的贺卡，并体验成功的欢乐。
2、过程与方法：
经过在文档中插入各种不一样的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生尊敬父母的传统美德。
（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生构成良好的审美观。
（2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
（二）教学重点与难点：
1、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
二、教学方法
从教材中的教学资料来看，看似比较简单，可是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，所以，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的本事，提高自主学习本事，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。小学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
三、教学过程
（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。
作为信息技术教师，应异常重视并充分利用学生积极的心理因素，根据不一样的教学资料，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展示几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮！”运用激励机制，展示同龄人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗？哪里漂亮？”学生在回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的！“想不想自我做一张漂亮的电子贺卡？”“怎样才能做出这么好看的贺卡呢？”我在讲授新课时，采用了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。
（二）、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能，让学生学会学。
激趣导入后，我没有立刻告诉他们用word2000制作电子贺卡的步骤，而是有意识地大胆地让学生根据现有的贺卡，讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计到达了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。
我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就立刻问同桌或教师，所以此刻我有意识地培养学生自我思考解决问题的习惯，如果在自我不能解决问题，就请教同桌和教师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习本事，帮忙他们养成好的学习习惯有帮忙。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。
（三）、鼓励创新，尊重学生个性，培养信息素养。
在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学过程分为“五关六将”并“暗下埋伏”；让没有做完的学生继续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么办法能够让贺卡做得更加精美。这样一来，给学生明确本课主要资料；激发了学生的兴趣和信心，能够较好的记住了“保存”这个学生经常忘记的操作；给不一样层次的学生明确了不一样的任务，鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作，在作品中体现出自我的个性。
我认为要维持学生在课堂上45分钟的学习热情，就要让学生对自我的作品不断修改创新，在掌握基本技能的基础上发挥能动性。操作结束后，展示学生作品，我展示了优秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，让学生互评，学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美本事，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自我和别人想法的不一样，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。此时再让学生修改完善自我的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word2000中的一些知识。这一个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生作品，能够培养学生参与课堂的意识，让学生享受小成功，教师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自我的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力，培养了创新意识。在课堂结束的时候，我觉得我还能够向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。
小学信息技术说课稿 篇8
一、说教材
《制作作息时间表》是义务教育山东省小学课本（第二册下）第四课的内容，教学对象是小学五年级的学生。这一课是制作表格的基础，也是对word软件的高级应用。在教材安排上，它承接常规文档的制作，下接图文并茂的内容。教材的内容上，采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边动手”，使同学们在做中学、学中练，从而使教材易懂、易学。教材的目的是教同学们学会制作规范表格的方法。重点在于设计表格和对表格中文字的设置。
二、教学目标
认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点：通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。
难点：表格的设计和文字格式的设置。
四、教法阐述
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
五、学法指导
根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学环境
多媒体电子网络教室
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
（二）任务驱动，自主学习
（三）综合运用，知识拓展
（四）作品展示，知识巩固
具体阐述
（一）创设情境，激情导入
首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？
设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。
（二）、任务驱动，自主学习
任务一：创建表格
老师出示学校的作息时间表（电子版和打印版），让同学们以小组为单位仔细观察，看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答，一致通过后，由同学们自己来制作12行3列的表格，老师巡视指导。
任务二：在表格中输入文字
请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。
任务三：设置表格中的文字格式
提问：同学们注意到没有，老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦？同学们觉得哪一种更漂亮一些呢？
同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。
设计意图：通过老师的.提示，让同学们通过观察找出不明显的差异，以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。
（三）综合运用，知识拓展
同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢？希望同学们课下的时候证明给我看，下节课的时候展示给老师看好不好？
（四）作品展示，知识巩固
找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品，对全班同学都是一种激励，老师就是要以此来激发所有同学的学习热情，认真的制作表格，向好的同学看起。
总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了制作规范表格的方法，但同学们有没有发现，你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样，是哪不一样呢？这个问题留作课下讨论，有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下，看能不能达到老师的水平。
八、设计理念
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。