请欣赏语文二年级上册教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册教案 篇1
人教版语文二年级上册教案
语文二年级上册教案 篇2
教学目标：
1学会8个生字,认识11个生字。
2正确流利,有感情地朗读课文。
3阅读课文,感知课文内容,体会人与动物之间的情感,感受世界之大,处处都有爱存在。
教学重点：
掌握本课生字。
教学难点：
理解小男孩和动物之间的情感,体会人间的情感。
教学准备：
多媒体课件,生字,词语卡片。
教学过程：
(第一课时)
一、提问激趣,导入新课。
1同学们,你们家里有宠物吗?宠物这两个字你们认识吗?学习宠物二字。
2那你们家里都养了什么宠物?你喜欢宠物吗?为什么喜欢?
3如果四肢残疾的宠物,不能陪你玩耍,你还会喜欢它吗?同时学习”残疾”二字,对比学习”钱残”。
今天,我们就来学习一篇课文。
二、朗读课文,感知大意。
1老师范读课文,要求学生注意听清字音。
2学生自由读文,借助拼音读准字音,不认识的`字可以问老师或自己查字典解决。
3指名读文,思考这篇课文讲了一件什么事?生答:讲了一个小男孩坚决要买一只残疾小狗的事。
三、集中学词学字
1出示生词卡片指名认读，并把词卡帖在黑板上。
2出示要认读的其他生字，并把带有苹果的字卡帖在黑板上，领读一遍。
3小组合作，用多种方法识记生字。
4学生汇报，用部件组合法学习生字“哨、若、视、辈、询”。
用换部首的方法学习“掏”字。(葡萄的萄字)
学习生字“最、释、滚、刻”。
强调“哨、若、视、释、最”的读音。
相机进行扩词、造句的练习。
5游戏记字拍字、猜字或摘苹果游戏。
四、指导书写生字
指导书写“刻、最、店”三个字。
认真观察不同结构的字所占虚宫格的位置。每个字在书写时需要注意什么?生答后师范写这三个字，生练习书写，提醒学生注意写字姿势。
五、总结全课，布置作业。
1书写生字。2朗读课文。
(第二课时)
一、复习生字。
1上节课我们共同学习了《宠物店里的故事》这篇课文，你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗?
2文中的生词、生字你们还认识吗?老师现在要考考你们，好吗?
指读、开火车读、齐读如下词语、并认读字卡。
受宠若惊爱不释手若无其事手疾眼快
立刻书店金钱电视吹哨询问掏出残疾宠物
二、朗读课文
1自由练读。2指名读，评价。3分角色读。4齐读。
5投影出示下面五句话
(1)“我只有两元三毛七，我能看看小狗吗?”
(2)“这只小狗怎么啦?”
(3)“我就要买这只小狗。”
(4)“我不要你送我，这只小狗和其他小狗一样值钱……”
(5)“因为这只小狗最需要关怀。”
随师分别读每一个句子，体会小男孩的心情。
说一说小男孩说这几句话时应该是什么样的心情?生汇报并把此心情读出来。
6续编故事：店主听了小男孩的话，他会想什么?说什么?
7请学生再读这五句话，并结合这五句话复述故事。
8学了这篇课文你有什么感受?
三、教师总结
本课写了小男孩和一只残疾小狗之间的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间等等，处处都有爱存在，让我们也献出自己的爱心，使我们的生活变得更快乐、更精彩。
四、巩固练习
电脑出示下列个题
1给下列字注音
宠()残()疾()滚()掏()询()释()
2形近字组词
哨()掏()若()
梢()淘()苦()
稍()陶()苔()
悄()萄()
3你喜欢文中的哪些词语?汇报并抄写。
4读一读，再写几个这样的词语。
毛茸茸胖乎乎亮晶晶
5加标点。
(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗
(2)这只小狗怎么啦
(3)这只小狗真可爱啊
五、布置作业：写生字，读课文。
语文二年级上册教案 篇3
一、教学目标
1、情感目标：
感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
2、能力目标：
①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法，培养同学利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术协助学习的能力。
②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养同学团结协作的精神，训练同学的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：
①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养同学语感，协助同学积累语言、运用语言的好文章，也是增强同学的民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，大局部小朋友从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于小朋友们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，俺采取的相应对策是充沛运用国际互联网、学校网中提供的丰富的教学资源，增加同学的表象积累，括宽同学的视野，协助同学理解课文内容。
三、教学对象分析
首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班同学从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导同学到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让同学主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
四、教学战略及教法设计
1、教学战略一
创设情景、激发情感。通过充沛运用多媒体网络，让同学更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发同学对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同学眼前时，同学有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于同学理解文章中重点词语。
2、教学战略二
提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。
3、教学战略三
查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充沛利用学校网中提供的丰富的教学资源，让同学在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，同学根据课文内容把学校网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
4、教学战略四
展示、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体同学提供同学的典型案例，采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。
5、教学战略五
查询资料，拓展延伸。为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，使同学学习到了课文中无法获得的知识。
五、教学媒体设计
媒体类型
媒体内容
何时作用
媒体在教学中的作用
多媒体文本
天安门、立交桥
复习旧知
复习上节课的内容，为导入新课做准备
多媒体文本
本节课学习任务
学习第2、3自然段
提出学习任务,让同学带着任务自主上网学习
HTML
有关北京的网站
学习第2、3、4
自然段
同学在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让同学在协作交流的过程中，理解课文内容。
多媒体网络
同学自主完成的电子板报
展示、评价
电子板报
在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
媒体播放器
抒情的钢琴曲
配乐朗诵全文
在音乐的随同下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
六、教学过程设计与分析
公开课教案
一、复习导入：
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说俺们主要游览了哪些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥
二、自读课文第2、3自然段：
1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的.2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
2、同学自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
三、出示学习任务：
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自身的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自身的学习伙伴，开始上网学习吧！
课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。
四、查询信息，制作电子板报：
1、同学寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
2、小组推选小导游，在组内试说。
五、交流反馈:
1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
六、配乐朗读：
1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让俺们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的随同下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。
2、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
七、拓展延伸：
1、师：北京除了俺们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
八、教师总结：
刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？
设计思路及多媒体
应用分析
复习上节课的内容，为导入新课做准备。
让同学在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学习目标和学习任务，让同学根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，防止了盲目性。
任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个协助者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，一起制作成电子板报。这样，不只培养了同学收集、处置信息的能力，也培养了同学团结协作的精神。
通过小组内的解说，同学的语言表达能力得到了充沛的发展。
在这一环节中，充沛运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
配乐有感情地朗读，既能培养同学的语感，又使全体同学沉溺在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野。
语文二年级上册教案 篇4
教学目标：
1、认读本课的生字并学会书写。重点理解“光秃秃”的含义。
2、在理解课文内容的基础上知道绿化荒山的意义。
教学重、难点
识记本课生字词，并理解绿化荒山的意义。
教学过程：
一、导入：
1、出示热闹一词：
2、提问：生活中你见过热闹的地方吗？（指名说）
3、提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？
4、板书课题《热闹的大山》
二、新课
（一）学习第一节
1、引导：这座大山原来就这么热闹吗？
2、出示课件（光秃秃的`大山）
提问：原来的大山什么样？像什么？（指名看图说）
3、指名读第一段。
4、你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）
生活中你还见过光秃秃的东西吗？（指名说）
5、过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？（指名说）
（二）学习课文的2、3、4、5小节
1、引导：植树造林我们人人有责，看谁来了？
2、提问：老爷爷来干什么？（带这问题轻声读第二段）老爷爷就是来绿化荒山的。（指名回答）
3、出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？
4、指名回答
5、你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？
6、自由说。
7、课件出示：小鸟
8、小鸟说什么了？自读第3自然段找小鸟说的话。
9、假如你是小鸟，请读小鸟说的话。（练读、指名读）
10、老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？（指名说）
11、评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话？
12、听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，
13、提示：老爷爷的的话该怎样读？（指名读老爷爷的话）
三、练读
语文二年级上册教案 篇5
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的人教版语文二年级上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1.学会7个生字，认读7个字。
2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。
3.识字过程中，感受汉字的魅力。
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
“充”“已”的间架结构和写法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。你们能说说为什么喜欢星期天吗?指名3、4个学生说。我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。(师范读课文)
二、自主识字
(一)初读课文。
1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。
2.说说你上个星期天去干什么了。
(二)对照生字表，自学生字。要求。
1.读准字音。
2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。
3.说说这个字所在的句子。
(三)学生小组交流，互相帮助。
1.介绍自己记住生字的好办法。
2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。
3.教师巡视指导。
(四)汇报自学效果。
1.将生字卡片贴在黑板上。
2.小组派代表汇报。
3.教师指导重点生字。
(1)“已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”“己”，你发现了什么?——“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了，“己”的.最后一笔不出头。
(2)板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。4.组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗?
三、巩固练习
出示生字卡片，读字词。
四、按田字格写生字
1.说一说你认为哪个字最难写?想提醒大家注意?
2.指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导
五、读课文
(一)读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读。
(二)读课文同桌互读，互查。六、积累运用，展开想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜欢的词语说一句话。
作业
朗读课文。
板书设计：
3.星期天的时光多美妙
妙吹已艳运充
语文二年级上册教案 篇6
第一单元
单元分析：
第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
识字1
教学要求：
1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：
教学过程：
一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。
2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水
乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？
四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。
3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。
五．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）
4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教具准备
多媒体，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。
教学过程
一、复习
1．(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
2．抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟
1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你
认为最美的地方读给大家听)。
2．学生自读，教师巡视指导。
3。互说互读。
4．反馈指导。
全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点：
(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。
(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。
(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。
5．整体感悟。
(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)
(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。
a，自读，再口头填空。
b．反馈说，评议，再说。
C，进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读
1．体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。
2．指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
3．练读全文。
注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1．刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。
2．多媒体出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?
(2)自己说，同座位互相说互相听。
(3)指名说，师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说，比赛说。
识字2
教学目标
1毖Щ10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2彼卸量挝摹Ｏ胂窆庆大典的盛况，获得初步的情感体验。
教学重点
认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体。
课时划分：两课时。
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
教学过程：
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1钡既耄
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的'是一个什么节日？
2备据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1毖生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。
2敝该分行读课文，师生共同正音。
3逼舴⒀生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义
1敝傅佳习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？
（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2敝傅佳习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。
3敝傅佳习第三行。
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4敝傅佳习第四行。
（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读，巩固识字，指导书写
1迸湟韵嘤Φ睦智和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。
2敝傅夹醋帧
（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）
（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）
第二课时
教学目的：
1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学过程：
一、复习
1．(投影片显示)城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
2．谁来为大家读读这些词?
3．抽读词语，齐读词语。
二、钢量曲直
1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?
2．训练朗读，自由读，指名读。
3．你们觉得这位同学读得好吗?为什么?
你们能不能比他读得更好?
4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?
教师有感情地朗读词语。
学生评价
5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：
我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景??
6．你们也学着老师的方法来试试。
这时挂插图或出示投影片。
7．指名读，评议，再读。
8．全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写
1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。
2．读读这些词语。
3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是：
第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。
焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“‘r门n闩臼”，其中
第四、五的两笔短横等横且不相连。
州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
笔顺是广J：>州丹州。
5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。
6．重点指导；
州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。
7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。
8．出示写得好的生字，评议再写。
四、指导说话
1．看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?
2．(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?
3．同座位互相听，互相纠正。
4．指名说，师生共同纠正。
教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
语文二年级上册教案 篇7
教学目标
1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。
2．学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。
3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。
重难点
1．理解课文。
2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。
乐学善思办法
分角色朗读，表演
教学流程
一、导入新课，激发情感
1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。
2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。
二.自读自悟，体验情感
1.自读课文。
2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的'快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。
3.交流阅读感受
4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？
5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。
三、朗读感悟，升华情感
同桌分节读，全班接读，分角色读
四、拓展延伸，陶冶情感
1.读课外课文
2.师生共同。
五、学习生字
1.看拼音读生字。
2.同桌互读。
3.去掉拼音读，同桌互读。
4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。