请欣赏教育笔记（精选5篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
教育笔记 篇1
在幼儿小班教学中，由于幼儿不能共有水杯，而水杯又是幼儿园统一配置，形状大小都一样，所以幼儿经常搞混各自的杯子。在通常老师确定放水杯的位置后，一一指给幼儿看，要幼儿记住，然而让幼儿记牢实在不易，要经过反复的训练，幼儿也有找不到属于自己的“水杯”。特别是在吃饭喝水时，小朋友相互争夺“水杯”，“这是我的水杯，不是你的”;“那是你的，你手中的水杯是我的”……可见，教育幼儿能找到属于自己的水杯实属不易。
然而今年，我换了一种方法：何不让幼儿在家长的配合下，在水杯的外侧贴上自己喜欢的小标记?这样一来不但设计标记本身就是一次很有意义的亲子互动，而且幼儿与父母设计的标记更能体现孩子的个性，也更能被孩子快速记忆，于是，我用校讯通给家长发了倡议，要求家长尽快同孩子一起设计个容易记住、能体现幼儿爱好的个性标记，并且统一规定了标记的大小。
结果令人欣喜：有的是孩子在黏贴纸上画上了喜欢的水果，有的画上了交通工具、车的标志、小动物或蔬菜，有的是孩子的名字引申出来的事物。然后我把幼儿与家长共同设计画出的`标记一一黏贴在水杯外侧的指定位置，这些标记成为了孩子们水杯个性的标签，孩子们都很喜欢自己的个性标志，也很爱惜。这样做的好处一是幼儿记得牢;二是幼儿会非常珍惜自己选的标记，保护的好;三是对于标志的探索调动了孩子们的积极性、参与性。
自此以后，孩子们无论在平时喝水，还是在吃饭喝水，没有一个错拿自己的水杯了。可见我们的幼儿教育，时时处处需要我们的创新思维，只要我们用心去研究，一定能找到解决问的最佳方案。
教育笔记 篇2
案例描述：
今天是星期二，我们玩大型滑梯，同时我也拿了一些乒乓板和球，让孩子们选择练习板上颠球。在滑梯和练习乒乓之间，有一小部分孩子选择了乒乓。他们一开始都练习地很认真，但没过多久，晨晨、阳阳等几个小朋友就停下来休息了，他们拿着乒乓板坐在一起聊天，而小乔则拿着乒乓板走到滑梯旁边，和他的好朋友辰奕讲话，只有小易、妍妍几个人还在不间断的练习。
案例分析：
进入中班，孩子们的专注力、坚持性比小班好了很多，而且自主意识也比较强。就如在滑梯和乒乓之间，一部分的孩子选择了乒乓，这一点是值得鼓励和表扬的。个别孩子知道自己能力薄弱，能有主动练习的意识，还有的孩子是本来就比较喜欢乒乓游戏活动。但是由于年龄特点，他们的坚持性、自控力不够，因此孩子们在练习了一段时间后，注意力自然就容易分散，被外物吸引或者失去练习的动力。我发现在这些孩子中，有些孩子是板上颠球能力比较弱的，他们知道要练习，但可能由于练习了还是不会，掌握不了技巧，付出努力却没有成效，所以有点失去信心，没有了练习的动力。而在这期间，我也没有在一旁指导他们。还有几个孩子是比较好动的，他们也喜欢乒乓活动，但是看到好朋友在玩滑梯，也会走过去和他们聊天，或是拿着乒乓板在玩自己的游戏。
要让孩子们坚持练习，首先是要让孩子们愿意参与到活动中，对活动感兴趣；其次要让孩子们有一定的自控能力，但是自控力的培养并非一朝一夕。那怎样才能让孩子们迅速地回到之前的状态中，像刚开始一样认真练习呢？我觉得可以让孩子们来一次比赛，激发他们的练习欲望。中班的孩子已经有了一定的自主性，他们爱和同伴比一比，希望得到肯定，也喜欢获得成功。
采取措施：
首先，对于那些能力比较薄弱的孩子，我把他们集中在一起，挨个指导，帮助他们掌握颠球的姿势和动作。同时指派一个小老师，指导他们练习。个别孩子注意力容易分散，就如阳阳，我先询问他们还想不想练习乒乓，想练习的小朋友先来表演给老师看看，比一比谁的本领学的更好。他们都跃跃欲试，纷纷展示自己的本领，最后当然是小易胜出了。小易本就是乒乓班的孩子，他平时练习也很主动自觉，这时我夸奖了他，我对孩子们说道：“小易的板上颠球本领已经很棒了，不过他刚刚还一直在坚持练习，真棒！你们也想像他一样把本领学得棒棒的吗？”孩子们都很想像小易一样，把本领学好。我又请小易来展示一下自己的本领，孩子们受到鼓舞，也继续练习起来。这时候我再请孩子们组队练习，两个小朋友一组，既是同伴又是对手，他们在一起可以互相练习，提高自己的'能力。
中班的孩子有了一定的自主意识，但是他们的自律能力还是不高，虽然想要练习乒乓，但是坚持性还不够，容易东张西望，需要教师的引导。对于孩子的能力，不管好坏，先要予以肯定和鼓励，提高他们的积极性，同时也要有针对性的进行指导，提高他们的专注力和坚持性。
教育笔记 篇3
因玩沙包引起的
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也所以会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，教师我的．．．而我没有帮忙他的意思，咱们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的'事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小兄弟姐妹制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。
教育笔记 篇4
书名：《爱的教育》
作者：亚米契斯
时间：1月16日――1月23日
【主要内容】
《爱的教育》采用日记形式记录了安利柯和自己的同学一个学年的学习和生活。里面包含了同学之间、师生之间、父母和子女之间的爱，我最喜欢里面的“每月故事”，每一个故事都是爱的教育，让人看了深受感动。
【好词】
手忙脚乱鲜艳恼羞成怒九霄云外赏心悦目酸溜溜目光炯炯
迫不及待不以为然目光锐利愧对自暴自弃浓眉大眼一丝不舍
【好句】
1、在乡间看到的广阔的原野、碧蓝的天空，再看看眼前的教室，它真是既狭小又阴暗。
2、他的故乡是著名的风景区，许许多多意大利名人都出生在那里，那里到处是强健地劳动者和勇敢的军人，那是个可爱的地方。
3、蓝蓝的爱盎尼安海包围着亚配那英山脉，一条条河静静地流着。有绿色的.群岛，海边还有美丽的港湾。
4、今年的老师身材高大，没留胡子，花白的头发长长的，额头上的几条皱纹很明显，说话声音非常响亮。
【读后感】
读完这本书，我被一个个爱的故事感动着，爱让人感到温暖，感到快乐。爱滋润着我们的心灵，我们都要学会爱和感恩，这样世界将变得更加美好。
【妈妈的话】
这是假期老师推荐看得一本书，是一本值得看的好书。希望通过看这本书，能让你体会到别人付出的爱，同时也要学会如何去给予爱。
教育笔记 篇5
烨烨小朋友长得可爱，是个很聪明的孩子，老师也很喜欢他。可是这孩子比较有个性，不喜欢别人说他，有时小朋友说他什么，他就会张嘴大哭起来。记得有一次，我和毕老师在前面说：“这学期烨烨懂事了，学习也有了很大进步。我说话时，他用眼睛一直盯着我，以为我在说他不好呢？他当时就问我：“老师，你说谁呢？"我说：“说你呢呗？”只见他走出座位，我说：“你干啥出来了”？他一本正经的说："我打你呀，谁让你说我了”。我说：“老师是在夸你呀”？他听完说：“那我不打你了”。他回到座位，我心想：“现在的孩子真是太有个性了，不许别人说他的`不好，不能接受批评”。
过后，我和孩子家长沟通，***妈说：“老师，孩子在家不听话，脾气倔，谁也管不了，以后你要多费心，帮我管管”我说：“放心吧，孩子毕竟小，慢慢来，一点一点教育”。通过一年大班学习，现在孩子各方面都有很大的进步，改掉了很多坏脾气，再也不那么任性了。