请欣赏大班心理健康活动设计教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
大班心理健康活动设计教案 篇1
活动名称：
我的情绪小怪兽
活动目标：
1. 认识并理解基本的情绪词汇，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学会识别自己和他人的情绪，并能表达自己的情感。
3. 培养同理心，理解和尊重他人的情绪。
活动准备：
1. 情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕）
2. 彩色笔、纸张
3. 故事书《我的情绪小怪兽》
活动过程：
1. 导入：教师讲述故事《我的情绪小怪兽》，引导幼儿理解故事中的情绪概念。
2. 分组讨论：将幼儿分成几个小组，每组发放一张情绪卡片，让幼儿讨论卡片上的情绪是什么，以及他们在什么时候会有这样的情绪。
3. 绘画表达：让幼儿用彩色笔在纸上画出自己的情绪小怪兽，可以是快乐的'、悲伤的、生气的、害怕的等等。完成后，让幼儿向其他小朋友分享自己的作品，并解释为什么他们的情绪小怪兽是这个样子。
4. 角色扮演：教师扮演一个小朋友，向其他小朋友展示各种情绪，让其他小朋友猜猜看这是什么情绪。然后，让其他小朋友轮流扮演这个角色，练习识别他人的情绪。
5. 结束语：教师总结活动，强调每个人都有不同的情绪，这是正常的。我们应该学会识别和理解自己的情绪，同时也要尊重和关心他人的情绪。
活动反思：
通过这次活动，我发现大部分幼儿都能理解基本的情绪词汇，并在一定程度上能识别自己和他人的情绪。但在表达方面，部分幼儿还有所欠缺，需要进一步的训练和指导。此外，培养幼儿的同理心也是一个重要的任务，需要在今后的活动中继续加强。
大班心理健康活动设计教案 篇2
一、活动主题：
关爱自我，快乐成长
二、活动目标：
1. 增强幼儿自我认知能力，了解自己的优点和不足。
2. 培养幼儿自尊、自信、自立、自律的品质。
3. 提高幼儿情绪调节能力，学会表达自己的情感。
4. 培养幼儿良好的人际交往能力，学会与人沟通、合作。
三、活动准备：
1. 教师准备一些关于心理健康的故事书、图片等教具。
2. 准备一些幼儿喜欢的小游戏，如“你画我猜”、“传话游戏”等。
3. 准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用于激励幼儿参与活动。
四、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍心理健康的概念，引导幼儿思考什么是心理健康，为什么要关注心理健康。
2. 主题活动一：我是谁？
教师讲述关于自我认知的故事，引导幼儿思考自己的`优点和不足。然后让幼儿分组讨论，每组选出一位代表分享自己的优点和不足。最后，教师总结并鼓励幼儿珍惜自己的优点，努力改进不足。
3. 主题活动二：情绪小管家
教师通过讲故事、观看图片等方式，教给幼儿一些情绪调节的方法，如深呼吸、数数等。然后让幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪调节。最后，教师点评并表扬表现优秀的幼儿。
4. 主题活动三：快乐交友
教师组织幼儿进行“你画我猜”和“传话游戏”，让幼儿在游戏中学会与人沟通、合作。游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏中的感受，教育幼儿要关心他人，友好相处。
5. 结束：教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在日常生活中多关注自己的心理健康，做一个快乐、自信的人。同时，颁发小奖品给在活动中表现优秀的幼儿。
五、活动评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 通过幼儿的分享和表现，评估他们在自我认知、情绪调节和人际交往方面的能力。
3. 反思本次活动的组织和实施，总结经验教训，为下次活动提供改进方向。
大班心理健康活动设计教案 篇3
活动目标：
1、在玩玩、说说、找找中感受生活中勇气的多种形式，懂得在生活中要鼓起勇气挑战自我。
2、能积极调动生活经验，勇敢表达自己对勇气的理解和感受。
3、在游戏情境中能勇于接受挑战，大胆尝试，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：
操作图片每人一套，高、低两座小桥活动。
活动重难点：
引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。
活动过程：
一、游戏激趣、导入主题。
导入活动，以过小桥的'游戏激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去？还有一座桥看上去？（高，有点高有点陡。低，又平又稳。）
请你们选择一座桥走过去，坐到座位上。（注意安全）
二、抛出疑问，理解含义。
教师引导幼儿理解勇气的含义。
1、师：你选择了哪做小桥？（低的）为什么不选高的桥？
2、师：有谁选了高的桥，为什么选择高的桥？（有点意思，有挑战）
3、师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）
虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，真是个有勇气的孩子。
4、师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前等）
5、教师小结：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、结合生活，了解勇气。
教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。
师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一起来看一看、听一听。
（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。
教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。
1、师：看到了什么？
2、师：猜猜他要干嘛？
3、师：你从哪里看出他很害怕？（腿发抖、他的嘴巴紧紧闭着?）
4、师：他这么害怕那最后有没有跳下去呢？
5、师：战胜害怕以后他怎么样？（很开心）
6、师：今天他跳了下去，下次他还会害怕吗？说不定他以后还会成为跳水运动员呢！
7、师：那生活中有没有什么事让你感到害怕？
8、师：面对这些害怕有勇气的你会想什么办法战胜它呢？（心里鼓起勇气战胜害怕）
9、师：有时候一个人在家里，怎么战胜害怕？
10、师：谁晚上能一个人睡觉？会想什么事情来战胜害怕？
11、师：哪个小朋友还是和爸爸妈妈爷爷奶奶睡的？说
大班心理健康活动设计教案 篇4
活动目标
1、了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:
多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:
了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:
幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:
看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1、师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)
2、组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的`人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
当微笑写在脸上，
脸就显得个性漂亮，
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
2、提问:
a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人，
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友，这天你欢乐吗
幼:欢乐!
师:那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
大班心理健康活动设计教案 篇5
活动目标：
1、在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。(情感)
2、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。(认知)
3、初步学会探索的方法，学会与人友好合作。(技能)
活动重点：
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的'成功和快乐
活动难点：
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2、物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程：一、儿歌导入
通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗?
之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好?
这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究讨论，如何合作
1、搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好)
2、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是?
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3、教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时)，再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：蚂蚁搬豆游戏
大班心理健康活动设计教案 篇6
活动目标
1、知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。
2、大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
活动准备
课件、画笔、纸、视频展示台
活动过程
(一)观看课件，回答问题
1、播放课件。
2、师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?
幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。
师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论，并说一说)
(二)仔细观察，描述不同表情
师：请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的`变化。
师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)
着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?
(三)操作、介绍
问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?
请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?
幼：
1、紧张了会让疼痛更加重。
2、紧张了会心情糟糕。
3、紧张了会抑郁。
4、紧张了会越来越害怕。
(四)结束活动
问：有什么好方法，能让自己变得不紧张?
师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。
大班心理健康活动设计教案 篇7
活动目标：
1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。
活动重点：
感受亲人给予的爱，理解爱的'相互性。
活动难点：
学习如何关爱他人
活动准备：
课件，调查表
活动过程：
一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理
1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？
2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？
3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、
4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？
二、回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱
1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？
2、他们为你做了什么？
3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？
三、爱心调查，体验付出与获得的比例
1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？
2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）
四、爱心行动，表达对亲人的爱
分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？
语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
大班心理健康活动设计教案 篇8
活动名称：
我的情绪小怪兽
活动目标：
1. 认识并理解不同的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学会表达自己的情绪，并尝试用词语描述。
3. 培养同理心，理解和尊重他人的情绪。
活动材料：
1. 情绪卡片（包括快乐、悲伤、生气、害怕等表情）
2. 彩色笔
3. 纸张
活动过程：
1. 导入活动：老师带领孩子们一起唱一首关于情绪的儿歌，如《心情歌》，让孩子们初步了解情绪的概念。
2. 情绪认知：老师展示情绪卡片，引导孩子们观察并说出卡片上的情绪。然后，让孩子们分享自己曾经经历过的类似情绪，以及当时的感受。
3. 情绪表达：老师发给每个孩子一张纸和一支彩色笔，让孩子们画出自己当前的情绪。画完后，让孩子们用词语描述自己的画，并分享给其他孩子。
4. 情绪理解：老师讲述一个关于情绪的故事，如《艾玛的小怪兽》，让孩子们理解每个人都有情绪，而且每个人的情绪可能会影响他人。
5. 情绪处理：老师教给孩子们一些处理情绪的方法，如深呼吸、倾诉、画画等。然后，让孩子们分组讨论，如何在日常生活中运用这些方法来处理自己的`情绪。
6. 结束活动：老师带领孩子们一起做一个简单的情绪放松练习，如深呼吸、冥想等，帮助孩子们平静下来，更好地面对生活中的情绪。
活动反思：
这个活动旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，同时培养他们的同理心和情绪处理能力。在活动过程中，我发现大部分孩子都能很好地理解和表达自己的情绪，但也有部分孩子在这方面存在困难。因此，我计划在今后的活动中，进一步加强这方面的教育，帮助孩子建立健康的情绪观。