请欣赏教师听课的心得体会（精选11篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
教师听课的心得体会 篇1
今天，柯伯腾指导师在水头一中给我们上了一堂示范课《把握情绪的主人》，听完这堂课后我最大的感悟很多。情绪问题是人们生活中常遇到的现实问题，根据七年级学生的情绪特点与认知水平，柯老师在教学中使用学生喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如面对考试，学生不同的情绪表现等让学生产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标 。
通过这堂的探讨，我觉得学生在 柯老师的指导下能正确认识、把握、调控自己的情绪，能培养和保持积极乐观的态度，对塑造健全的人格具有重要的意义。
众所周知，初中生的心理还很不成熟，情绪具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要教师及时引导学生培养积极情绪。同时，学生自身也渴望掌握调控情绪的方法，做情绪的主人，建立良好的人际关系，愉快、健康的学习、生活。
现在的学生大多是独生子女，多数养成“以自我为中心”的性格，在情绪表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出伤害他人的行为，需要教师的正确引导。
感受调控情绪对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思考，体验他人的感受，学会共享快乐与分担忧愁，培养积极乐观的生活态度。柯老师根据情感教育理论“激发情感是明理的一种手段”，借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，达到教学目标。
教师听课的心得体会 篇2
4月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、课堂教学应该追求真实。在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，怕在作课中出现纰漏，然后在作课时，就觉得教师的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了八位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如锡盟老师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。
3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
二、自我反思
总之，听了八位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思；多看书学习，多与同事交流，不断提高自己教学业务水平。
教师听课的心得体会 篇3
最近我参加了初中地理三公开主题教研活动有幸听了两位老师的讲课让我近距离地领略到两位教师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都采取了“以人为本以学促教”的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生积极的参与、体验、合作与交流充分发挥学生的主体作用突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学。老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容使难点化易重点难点？在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓。我们不仅是一位老师还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。
3、知识理解教师都重视在操练中讲解知识在情景中进行精讲多练培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识生动有趣能加速理解的过程教师重视通过板书对知识进行点破和归纳起到了事半功倍的目的
总之教师必须经常有意识地反省自己的教学实践从中总结经验教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己。
教师听课的心得体会 篇4
很有幸的参加了20xx年x月x日xx小学英语优质课评选xx赛区的参赛老师的公开课听课。课堂是那么的优秀，张晓静等八位老师分别以三年级英语pep第五单元Whereismyruler？和四年级英语第六单元Atafarm为依据展开教学，通过不同的方式导入、展示和巩固检查。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。八位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了八位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，八位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
再者，八位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，八位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现八位老师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
教师听课的心得体会 篇5
上星期有幸参加福建省小学科学指导团队现场教学诊断暨访谈式培训活动。现场，两位老师为我们展示了《我们周围的空气》这节课。
上午的执教教师是桥头中心小学颜晓芬老师。颜老师教态亲切，课堂掌控能力强，能充分利用时机对学生进行表扬、鼓励，课堂关注较为全面，缩短了教师讲解的时间，把更多的时间留给了学生。她采用的是润物细无声的渗透教育。
古田第二实验小学的陈容斌老师为我们上了一节以探究为主的科学实验课。陈老师用悬念导入，以悬念结束。所采用的实验都是很新颖的，学生都很有兴趣。给我留下比较深的印象的是在学生做完实验后，他们仍然停留在实验的乐趣中，课堂出现了吵闹的现象，我们都在想，完蛋了，一节好课可能会因为学生的不配合而砸了。恰恰没有，在接下来的教学中，陈老师又抛出了新的问题，喷洒空气清新剂来感受空气的流动，学生都被陈老师的教学吸引了，也渐渐恢复到课堂的学习气氛中了。在陈老师的因势利导下，学生们个个思维活跃，纷纷提出了各种证明空气具有流动的性质的方法。陈老师是真正做到了在科学课堂中引起孩子学习科学的兴趣，引导孩子进行科学探究的目的。
教师听课的心得体会 篇6
今天我们有幸观看了广州市越秀区二中应元学校周老师授课的视频。虽然上课的时间仅有短短的几十分钟，但是周老师的上课风格、教学方法等让我们这些未来的人民教师有了很大的感触，对于我们以后的教师岗位有了一定的提升。
周老师的教学理念是中国人民教育家陶行知先生倡导的“生活教育”及体验是学生一种自主认知方式。周老师的教学理念都在她上“鸟的生殖和发育”这节课中充分体现了。周老师的授课特点有：
（1）创设情境，图片材料丰富，诱发学生的好奇心和求知欲，从学生知识经验和知识背景出发，创设情境。如：第一环节运用几张图片向学生展示了春天的百花开放、鸟语花香等特点，情景暗含这节课要讲的内容 ，创设某刊的图片需要排列顺序请同学们帮忙的情景。
（2）在教学过程中进行德育渗透。现代教育的目标是“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。周老师在讲解亲鸟育雏的艰辛时，联系现实生活中父母养育孩子的艰辛，引发学生深刻的思考，教育学生要孝顺父母，回报父母。
（3）运用启发性的教学原则，引导学生学会良好的思维方法。如：在讲授鸟类的生殖方式时，将鸟类的体内受精与鱼类的体外受精作对比，引导学生得出鸟类比鱼类较进化的原因，一步一步引导学生联想生活的体验，而且使知识得到升华，为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。
（4）在讲授鸡卵的结构前，交代学生怎样去观察鸡蛋的结构，让学生带着任务去观察。然后以小组为单位，对照鸡卵结构图观察鸡卵的结构。让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。正如古人云：授之以渔而不是授之以鱼。
（5）反馈练习时，选取了几首古诗词，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。既让同学们加深了对鸟的生殖和发育过程的认识，又升华了情感。
（6）按照教学规律，对教学活动进行了系统规划，体现了以学生为本的观念。
（7）老师与学生的互动很好，课堂气氛非常热烈，使学生产生浓厚的学习兴趣。
周老师的课真的是让我受益匪浅。第一是教学方法和手段。在此之前，我所熟知的教学方法和手段是较为传统和狭隘的，刚开始拿到这份鸟的生殖与发育的资料时，我就在想给学生上课能有多难，我们虽然没有真正上过讲台给学生上课，但是我们自从上学开始，在老师给我们上课的耳濡目染下，多多少少也学了一点皮毛吧。当时我是打算这样上的：首先是播放一段有关鸟的生殖与发育的视频，让同学们交流和讨论课本上的问题。
其次再向学生一一讲解鸟的生殖与发育过程，接着让同学们探究观察鸡卵的结构，最后再选几道题让同学们练一练算是巩固下这节课的内容。观看了周老师授课的视频，我知道了其实身边的事物都可能成为教学资源，我们作为未来的人民老师，生活中要善于观察、挖掘，充分利用各种资源。我所想的授课方法没有考虑到学生的学习兴趣而只是借助我的讲述、指令，给同学们灌输现成知识，使之成诵。而周老师是创设一定情景，诱发学生的好奇心和求知欲，学生就会兴致勃勃地投入学习。把‘要我学’变成‘我要学’。让学生的学习充满乐趣，使学生真正可以面对考试，而不是应试教育。使我明白了要想上好一节课，必须花费一定的功夫去准备，包括准备探究的材料、查阅资料、收集资料、研究教材，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。正如：要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。第二是周老师为学生创了一个轻松的课堂氛围，如：在讲授完鸟的生殖的基本环节后，以杜鹃不会筑巢、更不会孵卵和育雏，而是将自己的卵产在其它鸟的巢穴中，它还会将人家正在孕育的一枚卵取走为特例，不仅增加了趣味性，而且拓展了学生的思维。
这让我明白了教学过程是需要经过精心准备的，从导入新课到课后小结，教师要根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，把握好知识的深难度，做到突出重点，突破难点。还要注重学生的学习状态，让学生在轻松愉快的环境中享受学习的乐趣。第三是教师的主导作用与学生主动性的统一，叶圣陶先生说：“教是为了不教。”一语说穿了教最终是为学生的主动性的发挥，教师要善于注意提问、激疑，以启发他们的思维。教师应该努力成为学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者。第四是要建立平等、民主的师生关系，充分尊重学生的个性。在课堂上教师应营造一种畅所欲言、其乐融融的气氛，在课堂上任何摆师道尊严的架子、一言堂都不利于启发学生的积极性和创造性。只有在平等、民主的气氛中，学生的思想火花才能爆发，学生与教师的互动才会很好。
第五是教师应注重在教学过程中对学生进行德育渗透。我们的教育的任务是全面提高全体学生的基本素质，为他们成为社会主义的合格公民打下基础。在教学的过程对学生进行精神教育是必要的，让学生在懂得做事之前，先懂得如何为人。第六是教学设计都是围绕学生开展，让学生的学习充满乐趣，让学生掌握知识、理解知识，而不是背，教给学生正确的思维方式、解决问题的能力，使学生真正可以面对考试，而不是应试教育。第七是在教学的过程中对学生的回答及时给予适当的表扬与鼓励，增强学生的自信心和主动性。一节成功的课是少不了教师与学生的互动的。教师在课堂上和蔼可亲地授课，教师与学生的互动才会配合得很好。
从很小的时候就想当教师，因为教师在我眼中是受学生和家长爱戴尊重，可以和学生一起成长一起进步，工作轻松且每年有放寒暑假。斯霍姆林斯基说教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。曾经的我以为只要有一颗爱学生的心，就可以成为学生喜爱的老师。自从选了师范专业之后，才渐渐明白教师并没有我想象的那么简单。以前的我想只要把我学过的知识教给学生就行，并没有考虑过教学是要符合学生的身心发展规律和特点。通过观看周老师的授课视屏后，我懂得教学并没有我想象中的简单，教学方法、教学规律、教学原则等都还需要我好好学习。
当老师难，当一个学生喜爱的好老师更难，但是我相信，只要从现在开始不断努力充实自己，学习好自己的专业知识，学习一些优秀老师的教学方法，了解学生的身心发展规律，我会实现我的理想——当一名深受学生喜爱的人民教师。
教师听课的心得体会 篇7
（一）情境导入，激发兴趣
在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文
1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他。
2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验
由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问……（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
（四）总结全文，升华情感
（五）说板书设计
五彩缤纷丰收
11、秋天的雨香甜好闻
（钥匙）传递信息欢乐
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
教师听课的心得体会 篇8
20xx年5月16日我很有幸的参加了山东省幼儿教师优质课的评比听课活动，从这次的活动中我学到了很多，吸收了很多有营养的幼儿教学知识，从一节节生动、有趣、精彩的教学中领悟了作为新一代年轻教师的风采， 他们具有新的教育理论，灵活的思维方式，创新的教育手法，满腔热血的工作热情，充分发挥了孩子们的自主性，主动性，师幼的互动性，让孩子们在玩中学，做中学，做中得到快乐，这一次优质课可谓是人才济济，老师们各有千秋，各有特色，为我们奉上了一顿幼儿教育学的大餐，我身在其中，感受于其中。
本次的优质课在教学上是同课异构，就是同样的课在不改变核心目标的基础上，教师们进行加工、完善与创新然后以不同的方式进行教学，在今天下午的听课中除了一节大班的课《神奇的中草药》以外，其他三节都是小班的课《彩色的梦》，从讲课中可以看出，教师的每个环节层次都非常清晰，在互动上充分发挥了师幼、幼幼、幼儿与环境之间的互动，在材料的运用上真正的做到“为我所用，为幼儿所用”，另外老师的每个提问也都围绕着目标，围绕着重点、难点，围绕幼儿的已有经验和可有经验进行提问，由易到难，由浅入深，教师在提问中进行教学，幼儿在回答中学到知识，真正做到了老师快乐的教，幼儿快乐的学，老师们在提问时能够关注到了集体与个别幼儿，这是我们在日常的教学活动中很容易忽视的，而且教师的提问具有启发性，通过适宜的方式，引出新的知识，通过一种方式巩固所学知识。
还有一点让我印象深刻，在今天教学活动中老师们的自信深深的感染着我，在大场合中个个落落大方，不做作，不拘谨，老师们对教材的熟练把握，临场的反应能力都让我敬佩，这与课前的充分准备是分不开的，我们在平常教学观摩课中紧张不自信，这都说明我们对于教材的把握，课前的准备都是不充分的，这就需要我们今后不断学习，让我深深的体会到一句话“学无止境”。
说起来也很巧，在今年集团的年终考核中我所上的公开课正是小班语言《彩色的梦》，相比较之下我要进步与改进的空间还很大，让我发现我的课前准备还是不够充分，我对教材的把握还不够深不够透，对于教学过程环节的设计上还不是很巧妙，我相信这也是很多老师需要进步和学习的地方，今天虽然听了三节课《彩色的梦》，但每一节都让我眼前一亮，同样的课不同的老师上出了不同的味道，不同的风格，有的老师运用了多媒体课件，有的老师则以绘画的方式现场教学，还有的老师运用的范画，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，为整节教学增添不少亮点，让我发现《彩色的梦》还有这么多的教学形式，这是我在教学中所没有发现，所以说我还是不够大胆，缺乏创新。这就需要我不断的学习，不断的努力。大家都知道小班幼儿的注意力也就几分钟，但今天下午老师们的精彩教学让孩子们都意犹未尽。让孩子们喜欢，让孩子们玩得高兴，这才是有效的，成功的教学，今天的老师都做到了，正因为有了像这样的老师，使我的干劲更足了，让我对教材的学习与探索有了更大的动力，让我对幼教事业的明天有了更大的憧憬，相信孩子们的明天会更好。
虽然这次的听课只是短短的一下午，却让我享受了一顿教育大餐，让我沉醉与其中，学习与其中，从这次的学习让我学到很多新知识，同时也积累教育经验，在今后的教学中我会多多努力，将所学习到知识运用到我的教学中，不段的完善自己，为争当一名优秀的幼儿教师而奋斗。
教师听课的心得体会 篇9
这次去东平听课，使我受益很大。现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到学生主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务课堂教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己的收获。学生各抒己见，积极性很高!
第三，注重反复训练。 一题多练，做到举一反三。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，这次东平听课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
教师听课的心得体会 篇10
这次到兴义五小和册亨实验小学，一共听了十六节课，兴义五小十节，每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，课件制作让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
教师听课的心得体会 篇11
《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳秘密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的顺序来分，学生觉得十分轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qiào和ké，但究竟在什么情况下读qiào，在什么情况下读ké，一开始我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道ké有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qiào，其他都读ké。
本篇课文篇幅很长，如果每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最‘奇特动人’?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中作者观察最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式具体感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。
课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。