请欣赏《观舞记》教学反思（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《观舞记》教学反思 篇1
我有幸参加了东片中学教研活动，出了一节《观舞记》。教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。教完感想颇多，反思自己的课有得也有失。
觉得自己很欣慰的地方是：
1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的《雀之灵》，学生欣赏后进行仿写练习。
2、教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。
3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。我的.教学一直遵循着这一原则，学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。
4、在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：
1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。
2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要，选好课也是教学成功的关键。《观舞记》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，作为男教师的我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，没有很好的因势利导，为自己的教学服务。
积小流才能成江海，积跬步才能至千里。时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力。
《观舞记》教学反思 篇2
《观舞记》是冰心的一篇优美的散文，通过对印度舞蹈家卡拉玛姐妹舞蹈的描写，表达了作者对舞蹈艺术的赞美和对印度文化的敬仰之情。在教学这篇课文后，我有以下几点反思。
一、成功之处
1、以读促悟
语文教学离不开朗读，朗读是感悟文本的重要手段。在教学《观舞记》时，我注重引导学生朗读课文，通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。例如，在教学描写舞蹈的段落时，我让学生先听录音朗读，然后自己朗读，最后全班齐读。通过多种形式的朗读，学生们更好地理解了舞蹈的魅力和作者的感受。
2、引导学生赏析语言
冰心的散文语言优美，富有表现力。在教学中，我引导学生赏析文章的语言，体会作者的用词之妙。例如，“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。” 这句话运用了排比的修辞手法，生动地描写了舞蹈家的动作和姿态，表现了舞蹈的优美和灵动。通过赏析语言，学生们不仅提高了语言鉴赏能力，也更好地理解了文章的内容。
3、拓展文化视野
《观舞记》不仅是一篇描写舞蹈的文章，也是一扇了解印度文化的窗口。在教学中，我适时地拓展了印度文化的`相关知识，如印度的音乐、服饰、宗教等，让学生了解印度文化的独特魅力。通过拓展文化视野，学生们对文章的理解更加深入，也增强了对不同文化的尊重和欣赏。
二、不足之处
1、对学生的引导不够深入
在教学中，我虽然注重引导学生朗读和赏析语言，但对学生的引导还不够深入。例如，在分析舞蹈家的表演时，我只是让学生找出描写舞蹈的语句，而没有引导学生深入思考这些语句背后所蕴含的情感和意义。在今后的教学中，我要更加注重对学生的引导，让学生在阅读中思考，在思考中感悟。
2、课堂氛围不够活跃
在教学中，我发现课堂氛围不够活跃，学生们的参与度不高。这可能是由于我的教学方法不够灵活多样，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要尝试采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课堂表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、教学评价不够及时
在教学中，我对学生的评价不够及时。当学生回答问题或完成任务时，我没有及时给予肯定和鼓励，这可能会影响学生的学习积极性。在今后的教学中，我要更加注重教学评价，及时给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。
三、改进措施
1、加强对学生的引导
在今后的教学中，我要更加注重对学生的引导，让学生在阅读中深入思考，在思考中感悟文本的内涵。例如，在分析描写舞蹈的语句时，我可以引导学生思考这些语句所表现出的舞蹈家的情感和精神，让学生体会到舞蹈的魅力不仅仅在于动作的优美，更在于情感的表达和精神的传递。
2、营造活跃的课堂氛围
为了营造活跃的课堂氛围，我可以采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课堂表演等。这些教学方法可以让学生更加积极地参与到课堂教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也可以在课堂上设置一些有趣的问题和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3、及时进行教学评价
在今后的教学中，我要更加注重教学评价，及时给予学生肯定和鼓励。当学生回答问题或完成任务时，我要及时给予评价，让学生感受到自己的进步和成长。同时，我也可以采用多元化的评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让学生从不同的角度了解自己的学习情况。
总之，通过对《观舞记》的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断地学习和探索，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的语文教学服务。
《观舞记》教学反思 篇3
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章内容比较简单，就写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友谊。文章结构简单、明了，描写，尤其是作者从一个对舞蹈艺术并不熟悉的观赏者的角度的描写，对学生在写作中如何将视觉形象转化为语言形象有极大的启示、模仿和借鉴作用。加之本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试：
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演，如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文，分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》，学习课文的写法边看边写。
从教学实践来看，以上的尝试基本达到了解决本文教研问题的效果，获得了参加本次教研活动的教师、教研室领导和市教育专家的肯定和好评。
分析其原因，我认为有二：
1、让学生的生活贴近了教学的内容，学生的学习不再是天马行空般的遐想和空洞的思考。
2、教学问题设计的`层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
这次活动，也给了我留下了两个值得研究的问题：
1、教师如何根据不同的教学内容设计自己的教学语言是一堂课教学成功的关键。
2、在一堂阅读教学中渗透作文教学的教研课中如何能让学生既有时间充分的欣赏文中语言、写作方法又能让教师有充分的实践检验学生的学习效果。
希望各位同仁给与指导和意见。
《观舞记》教学反思 篇4
1、作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？
提示：得到了印度广大人民的培养和印度悠久文化艺术的滋养。
2、文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？
提示：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
提示：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
4、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
提示：艺术上的.交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。
５、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么美？
提示：言之有理即可。如：《安塞腰鼓》表现的是一种阳刚之美，《观舞记》表现的是一种阴柔之美。
《观舞记》教学反思 篇5
“新秀杯”课堂教学大赛，在上星期徐徐落下了帷幕。回顾自己的参赛课，感觉有点失望。
准备不是不充分，学生不是不配合，课堂气氛不是不热烈，但总感觉缺了点什么，感觉整节课的亮点还没有出来，一节课下来没有身心愉悦的感觉。在平时的课堂上，如果与学生一起完全融入到了课堂，思维与思维的碰撞，心与心的交流，你就会很明显地感觉到一种愉悦感，一种身心通透的感觉，这让你非常享受课堂的时光。但这节课却没有。下来后，我细细地想，究竟是为什么呢？
这节课的`重点是小组讨论、分享自己对描绘舞蹈最精彩、自己最喜欢的句子的赏析。在预习中，学生根据自己的理解在预习本上写下赏析，所以课堂上的交流就不会无话可说。课堂上的安排先是小组分享，然后小组把自己的成果在班上展示，与其它小组分享。每个小组都能很热烈地讨论，讨论过后，全体小组成员齐读小组赏析的句子，然后派一个代表到讲台上交流赏析的成果。同学们表现都很积极。通过赏析，然后总结冰心描绘舞蹈所用的语言技巧。最后就是观看杨丽萍的《孔雀舞》，运用所学的语言技巧，把欣赏的视觉形象转化为语言形象。
主体是学生，这节课应该是做到了这点，也有学生的合作和分享。学生是很积极，和投入的，学生的表现是很出色的。问题就在我身上，我感觉自己还没有很好地引导学生对文本进行探讨，对文本的分析还处于一种比较浅的阶段，在小组展示完他们的赏析后，我应该及时的对他们的赏析进行点拨和提升，进而使学生对文本的把握更到位，对文本的理解更深入一些。这节课是我这个老师的角色没做好。
不过没关系，课堂是一门遗憾的艺术，有遗憾才会促使我们不断地改进，不断进步，这也许也是课堂的一种魅力。我会继续加油的！
《观舞记》教学反思 篇6
《观舞记》是我国著名作家冰心女士写的一篇优美的观后感。文章写了作者对印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈的观赏及其观赏的心情和感受，表现了中印两国人民之间深厚的友谊。本文在教材的安排是阅读课文，在教学中我便把如何在阅读教学中渗透作文教学作为了本文教学的教研问题。
为了解决好这个问题，我做了如下一些尝试：
1、让课文内容与学生生活实际联系起来。让学生回顾自己在参加学校文艺会演，如何准备舞蹈节目以获得观众喜欢的过程。
2、让学生阅读课文，分析作者观察、欣赏、描写卡拉玛姐妹舞蹈的角度。
3、让学生找出自己认为描写精彩的语句并进行仿写。
4、欣赏一段我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《孔雀舞》，学习课文的写法把观赏的优美舞蹈写下来。
反思自己上的《观舞记》课文，我感觉有几点做得好：
1、教学时，创设情境。让学生观看一段印度舞蹈。问学生：大家觉得印度舞蹈怎么样？动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的.享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。过渡自然地引导学生走进文本，有利于学生与文本进行最直接的情感交流。在教学过程中我将看舞与学课文结合了起来，学生对学习的内容产生极大的兴趣。
2、在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受；以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践的教学思路贯穿课堂始终。
3、教学问题设计的层次化降低了学生学习的难度，对学生写作的学习起到了水到渠成的作用。
《观舞记》教学反思 篇7
成功之处：
情感共鸣的激发：在课堂导入阶段，我通过播放一段印度古典舞蹈的视频片段，成功吸引了学生的注意力，为他们理解文章中对舞蹈的描述奠定了直观基础，激发了学生的情感共鸣，使他们能够更加投入地学习课文。
美学鉴赏能力的培养：教学中，我注重引导学生分析冰心女士如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘舞蹈之美，这不仅加深了学生对文本的理解，也潜移默化地培养了他们的美学鉴赏能力。
待改进之处：
互动不足：虽然课堂上我设计了一些讨论环节，但发现学生之间的互动并不充分，部分学生仍然处于被动接受状态。未来应设计更多小组合作学习活动，鼓励学生主动分享自己的阅读感受和理解，以促进更深层次的交流和思考。
文化背景介绍缺乏深度：对于文中涉及的印度文化和舞蹈背景，我的介绍较为浅显，未能深入挖掘其背后的`文化意义和社会背景，这限制了学生全面理解文章的深度。今后应加强相关文化背景资料的收集和整合，使学生能在更广阔的视角下欣赏和理解文学作品。