请欣赏《陀螺》教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《陀螺》教案 篇1
活动背景：
一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
活动：谈话活动：我最喜欢的陀螺
目标：
1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
准备：
幼儿带来自己喜欢的陀螺
过程：
1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣
老师提问：这是什么？你玩过这样的'陀螺吗？
2、你还玩过什么样的陀螺？
徐晟：我玩过拧的陀螺，
尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，
邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；
周舟：我玩过有发条的陀螺……
（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）
3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？
郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；
戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；
吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；
邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；
邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；
蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……
（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）
4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？
我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……
（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）
《陀螺》教案 篇2
活动目标：
1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。
2、三种形状的陀螺、彩笔。
活动过程：
一、做陀螺。
1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）
图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？
2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。
3、幼儿自由探索，教师巡视指导。
4、交流：你的.陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？
5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？
6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。
二、玩陀螺。
1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。
你能转起来了吗？现在你用了什么方法？
2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？
3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。
4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。
5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？
三、活动延伸：
1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。
2、怎么样让陀螺转的久一点儿？
《陀螺》教案 篇3
有趣的陀螺
设计意图：陀螺是我们的一样传统玩具，小朋友们都很喜欢，三三两两聚在一起玩，还经常比比谁的陀螺漂亮、谁的陀螺转的快、转的稳，还经常问我们一些有趣的问题，看着他们那投入的样子，让我们产生了设计这一活动的念头。于是，我们就和孩子们一起收集大小不一、各种各样的陀螺关，在与材料的互动中，感知陀螺的各种特性，同时还能培养幼儿孩子的创造能力、动手能力、发现问题、解决问题的能力以及细心、耐心的好习惯。
活动目标：
1、初步尝试运用多种材料制作简单的陀螺，发现陀螺转动需要达到平衡的秘密。
2、体验自制玩具的快乐与成功的喜悦。
活动准备：
1、玩具陀螺若干
2、彩色纸片、饽荠、樱桃蕃茄、桂圆等水果、积木、蜡笔、牙签、火柴棍、果冻壳、树枝（有弯有直）等。
活动过程：
一、幼儿自由结伴玩各种陀螺，激发制作陀螺的兴趣。
师：小朋友，今天老师给大家准备了一样好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）
幼：陀螺。
师：陀螺是什么样子的呢？
幼：陀螺是尖的，下头也是尖的，那样才能转。
幼：底下是尖尖的，上头是圆圆的，中见有个小孔，还有一根竖插的东西，会转的。
通过观察与已有的经验，幼儿了解了陀螺的.外型特征，引起幼儿玩陀螺的愿望。
师：你们以前玩过陀螺吗？老师请你和你的好朋友一起来玩一玩。
幼儿自由结伴玩陀螺。在玩的过程中，小朋友之间相互交流着玩陀螺的发现，还有一些小朋友开展着比赛，比比谁的陀螺转的时间长。通过玩陀螺这一环节，小朋友直接感受着陀螺的各种特性，也感受着游戏的快乐。
师：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎样？
幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飞快的转起来了。
幼：我和朋友一起比赛，我的陀螺转的最快，转的时间最长啦。
幼：我的陀螺转起来，一格红一格黄的颜色分不清了，都变成橘黄颜色了……
幼：陀螺真好玩，我真想自己也来作个陀螺。
这一环节的目的在于让幼儿满足游戏的愿望，同时也了解陀螺的基本特性。在活动中，通过教师引导，同伴交流，自己积极探索，发现了陀螺在运动中的特点。激发幼儿自己制作陀螺的欲望。
二、尝试运用多种材料自己制作陀螺，探索怎样才能使陀螺转得又稳又快。
师：小朋友也想自己来制作一个陀螺，那我们可以用什么材料来制作陀螺呢？
1、老师为大家准备了许多材料，我们来看看有些什么呢？（教师向幼儿介绍材料）
2、请你选择喜欢的材料自己制作一个漂亮的陀螺。（幼儿操作教师指导）
3、作好了吗？请你们拿着陀螺来玩吧！（幼儿玩自制的陀螺，教师观察）
4、咦，为什么有的小朋友的陀螺转不起来，有的小朋友的陀螺转的起来呢？我们一起来看看他们的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因并加以说明、修改）
1、我们一起来试一试修改后的陀螺能不能转起来。
2、下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转的时间最长的一个准备参加比赛。（幼儿继续制作教师指导）
三、游戏“陀螺大王”，结束活动。
1、拿好你转的最好的陀螺参加“陀螺大王”比赛，谁的陀螺转得时间最长谁就是今天的“陀螺大王”。
2、颁奖、结束活动。
活动反思：孩子们对这一操作活动极为感性趣，在操作活动中，教师为小朋友提供了丰富的操作材料，吸引着他们。小朋友能自己选择各种操作材料，反复实验，自己制作陀螺。当他们成功时，他们高兴的举着陀螺给老师、给小朋友看；当不成功时，他们会提出问题，并能反复尝试，寻找问题的所在。孩子们在不断的探索中发现问题、解决问题，探索精神得到了培养。同时，在活动中小朋友感受到了操作活动的喜悦，体验到了成功的快乐。
《陀螺》教案 篇4
一、问题与聚焦
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，关于大班幼儿科学领域的发展水平要求，其中提出“能通过观察、比较与分析，发现并描述某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测”，这也是日常科学教育活动必不可少的两方面，教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。
在幼儿接触“陀螺”玩具时，他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺，对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具，能蕴含什么科学道理？它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面，我和幼儿商量，决定自己制作陀螺，这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平，我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手，与幼儿共同合作探索，解决一系列的疑问。
二、活动体验
在日常生活中，引导幼儿留意身边的“转动现象”，特别在玩“桌面游戏时”，不同形状的塑料玩具，他们是怎么转动的？怎么转动可以更久一点？引导幼儿发现转动的只需要支点的，同时在转动时，圆形可以保持更久的转动时间。
三、设计与制作
（一）《用齿轮制作陀螺》
【活动目标】
1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长，知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的`时间。
2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺，并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的乐趣，有初步的竞争意识。
【活动重点】
活动重点：制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺，并改变“齿轮”放置的位置，进行比较、实验。
活动难点：如何判断哪种“陀螺”转得更久。
【活动准备】
经验准备：玩过陀螺，有过对事物进行观察比较，发现其相同与不同的经验。
物质准备：乐高积木：轴、大齿轮、小齿轮。
【活动过程】
导入部分
1.联系转动，进行问题导入。
指导语：之前我们进行过《有趣的转动》科学活动，我们发现陀螺可以转动，你们还记得陀螺是什么样子的吗？它有哪几个部分组成？它借助什么转动的？
2.幼儿调动已有经验，教师强调总结。
指导语：陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成，转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动。
基本部分
1. 幼儿认识材料“轴”，进行比较发现其中的不同以及对实验结果的影响。
（1）教师出示实验材料：轴、带有齿轮的轴
指导语：这是乐高积木中的什么啊？它们可以用来做什么？（固定齿轮、带有齿轮的轴可以直接当做轴使用）
（2） 引导幼儿大胆猜测，并进行自主探索，交流结果。
提问：我们猜一猜，哪种轴可以转动的时间更久一点。
指导语：只凭着一个轴，虽然有支点，但它转不起来；带有齿轮的轴，可以带动齿轮转个1、2圈。
（3）幼儿根据观察对比试验结果，知道有齿轮的轴转得久一点。
2. 幼儿认识“大齿轮”、“小齿轮”，并制作陀螺，进行对比试验。
（1）幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”，制作陀螺。
指导语：我们直接把轴穿进去，要保证大小齿轮的“身高是一样的”（在两个轴上位置相同）。
（2）教师提出关键问题，幼儿进行猜测。
提问：现在转动两个陀螺，你认为会发生什么？它们转动的时间一样吗？哪个转动的时间，可能会长一点。
（3）幼儿进行实验，验证猜测，并交流实验结果。
指导语：现在开始实验吧，目测一下哪个时间更长一点。
3. 幼儿交流结果，教师请个别幼儿进行示范。（集体探索）
（1）幼儿交流实验结果
提问：谁愿意和大家分享一下，你经过比较后，发现了什么？
（2）幼儿进行示范，教师引导幼儿进行有规律地数数。
指导语：请他转动大齿轮，我们一起来数一数；请他转动小齿轮，我们一起来数数。哪个时间长啊？我们再请一个孩子，来验证一下，到底是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。
（3） 和幼儿探讨，我们数数是数的什么？
指导语：我们有规律的数数，是数得什么啊？是数的时间，秒数，还有什么可以测试时间的工具呢？
4. 将“大齿轮”的位置，进行大幅度调整，再次进行实验。
（1）教师提出关键问题，再次激发幼儿的探索兴趣。
指导语：我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点，那为什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊；我们来进行比较一下，同样的轴、同样大的陀螺，到底哪里不一样？
（2）引导幼儿发现“齿轮”的摆放位置，并进行调整、对比实验。
指导语：我们可以大幅度调整一下，试一试，转得时间怎么样？在偏上好、还是在偏下转好。
（3） 幼儿自己交流实验结果，总结经验
指导语：要把“大齿轮”放靠下的位置，可能是让“底盘”更稳。
四、延伸活动
在科学区，多投放不同规格的齿轮，引导幼儿进行后续的观察。
提问：如果用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢，时间会更久吗？冠齿（可以改变转动方向的）这样特殊的齿轮呢？科学区有投放的新材料，可以进行多尝试、多对比、多记录、多发现。
《陀螺》教案 篇5
活动目标：
1、能够尝试制作简易陀螺并装饰。
2、愿意在玩自制玩具的时候观察并思考转动前后陀螺颜色的变化。
3、体验自制玩具的快乐。
活动准备：
1、 教师自制陀螺若干
2、 圆形卡纸（找好圆心），棉签（下端缠上胶带）、蜡笔、记号笔每人一份
活动重难点：
重点：自制玩具并体验自制玩具的快乐
难点：观察并思考转动前后陀螺颜色的变化
活动过程：
环节一：认识陀螺"今天老师给小朋友们带来了一些简易陀螺，小朋友们想不想一起玩玩？"（展示，每桌一个）提问：
1、"小陀螺有什么组成？"（纸片、中心轴、花衣裳）
2、"小陀螺应该怎么玩？"请小朋友探索（转动并演示）
3、"你觉得如果做一个的话应该怎么做？"（部分小朋友回答并总结）
环节二：自制玩具"今天我们一起做个小陀螺好不好？"讲解过程：
花衣裳--中心轴指导语：
"我们一起来看看，哦，小陀螺是由一根小棉签和一个圆纸片做成的！其实呀，老师偷偷告诉你们，这个圆纸片是小陀螺的裙子，现在是白色的，我们一起给她设计衣服好不好？小朋友们可以画上自己喜欢的图案，也可以直接给他们涂上自己喜欢的颜色。""我们的小陀螺呀非常害羞，所以呀我们要先给她穿上花衣裳。来看这支棉签，一边有小陀螺的小舞鞋，一边是小陀螺的头，千万别穿倒了哟！小朋友们给她们穿衣服的时候穿到这块缠着透明胶带（有利于固定圆纸片）的地方就行了，那是小陀螺的小内衣！"注意事项：
简易陀螺不可晃动圆纸卡，容易坏掉。
指导语：
"小朋友们，小陀螺很小，你们请他跳舞的时候千万不要碰她们的衣服，不然会坏，裙子坏了小陀螺就不肯跳舞了！"
环节三：玩自制简易陀螺并探索
1、工具，制作小陀螺
2、玩自制小陀螺提问："小朋友们，小陀螺不仅会跳舞，而且会变魔术！你们看一看小陀螺的小裙子不跳舞的时候是什么样子的？跳舞的时候变成了什么样子？想一想，为什么？"（发现问题并讨论）
活动延伸：
小陀螺舞蹈大赛：
孩子们用自己的小陀螺比赛并说一说自己的小陀螺的装饰，为什么转得快？为什么转得慢？为什么转得时间长？为什么转得时间短？
教学反思：
本次活动是孩子们开动脑筋，自己的.发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。
《陀螺》教案 篇6
《陀螺》教案（精选21篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《陀螺》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《陀螺》教案 篇7
活动目的：
1、尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。
2、具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。
3、体验自己动手设计和制作的快乐。
活动准备
1、教具陀螺一个，陀螺图片，教师自制陀螺5、6个。
2、学具：不同类型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蜡笔。
活动过程
一、 玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师出示陀螺，激发幼儿兴趣。
提问：这是什么玩具？ “你还见过什么样的陀螺？”
2、幼儿自由探索玩陀螺。
（1）请每个小朋友拿一个陀螺玩一玩，转一转。
（2）幼儿自由玩陀螺，教师巡回观察。然后讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，表演给大家看看。
（3）讨论：为什么有的陀螺转得时间长，有的转的时间短。
教师小结：陀螺转的时间长与短和力气的大小有关。用力大，陀螺转的时间就长，用的力气小，陀螺转的`时间就短。
二、观察陀螺旋转后，在视觉上的变化。
1、幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细看看旋转前与旋转后什么发生了变化？
2、幼儿讨论自己的发现。
3、教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。
教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。
三、制作陀螺
1、幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。
教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。
2、幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化。自由讨论交流。
3、玩玩转转，看谁的陀螺做的最好，转起来最好看，转的时间最长。
四、延伸活动，幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
《陀螺》教案 篇8
【活动目标】
知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的变化”，知道“红黄蓝”三原色的存在。
探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。
体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
【活动重点】
活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。
活动难点：大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
【活动准备】
经验准备：进行过陀螺上的点、线的实验。
物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
【活动过程】
导入部分
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。
提问：老师为我们齿轮穿上了新衣服（有图案的圆形面），谁愿意帮我转动它？在陀螺旋转时，你发现了什么？它的图案会产出变化吗？
基本部分
1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的变化。
（1） 幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。
指导语：拿出一张陀螺面，在上面涂满自己喜欢的一种颜色。
（2） 幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？颜色有变化吗？
2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的变化。
（1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。
指导语：我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。
（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
指导语：它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。
（3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。
指导语：他们在旋转时，又发生了什么样的变化？红色和蓝色的陀螺面，变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。
（4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。
指导语：“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？两种颜色混在一起，会产生新的颜色。
引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
引导语：为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？还记得我们看的“手翻书”吗？每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变成动画。这个陀螺的旋转，也是一样的.情况。
【拓展与应用】
后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原理进行延伸，教师提供丰富的材料投放在科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。
可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成良好的科学探究习惯，应用到以后的科学活动中。