请欣赏幼儿园大班社会教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班社会教案 篇1
设计意图：
纸工活动是我们班幼儿比较喜欢的活动，每次开展纸工课，幼儿们的积极性非常高，都很乐意参与活动。然而，一次性筷子是幼儿生活中比较常见的，小红旗也是非常受幼儿的喜爱。因此，根据我们班孩子的情况，同时也为了结合推普周的开展，于是我设计了本次推普活动《小红旗》。希望通过活动，提高幼儿讲普通话的意识，体验宣传的快乐。
活动目标：
1.学习用一次性筷子和红色三角形彩纸组合制作成一面小红旗。
2.在小红旗表面贴上标语，宣传请讲普通话的口号。
3.提高讲普通话的意识，体验宣传的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
一次性筷子、做好的小红旗一面、剪好的三角形、双面胶、“请讲普通话”标语。
活动过程：
一、导入
1.出示已做好的一面小红旗，引起幼儿的兴趣。
2.小朋友，这是什么呀?你们觉得漂亮吗?小红旗上面有什么?
3.引导幼儿观察，并说一说小红旗是怎么做的。
4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?
5.教师小结。
二、制作小红旗
1.教师简单介绍制作小红旗需要用到的.材料。
2.教师示范讲解制作小红旗的步骤，重点讲解粘贴三角形的方法。
3.分发材料，引导幼儿自主制作小红旗。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
5.指导幼儿粘贴三角形时是要沿着一次性筷子的边缘粘贴。
6.提醒幼儿在做好的小红旗表面要贴上普通话宣传标语。
三、宣传
1.拍照记录幼儿的成果。
2.引导幼儿拿小红旗宣传“请讲普通话”的口号。
活动延伸：
引导幼儿拿着小红旗向爸爸妈妈、身边的人宣传“请讲普通话”的口号。
活动反思：
本次活动，幼儿的积极性非常高，通过活动的开展，幼儿都学会了制作小红旗，也很乐意宣传普通话，感受到了宣传的快乐。本次活动，总的来说，活动效果是比较明显的，课上的氛围也还好。但是，我发现课上有很多幼儿的小红旗制作的不够美观，分析原因，是材料准备得不够完善，这方面做得不够好。此外，虽然通过活动的开展，提高了幼儿讲普通话的意识，但是我觉得在日常活动和晨间谈话中，还需要多引导幼儿、提醒幼儿，加强幼儿讲普通话的意识。
幼儿园大班社会教案 篇2
活动目标：
1、了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。
2、观看奶奶包粽子，知道端午节吃粽子的风俗。
3、体验中国民间节日特有的韵味，感受中国的社会文化。
活动准备：
1、flash故事《端午节的传说》、《端午节的`习俗》
2、包粽子的材料及工具：如粽叶、大米、红豆沙、蛋黄、线、剪刀等。
活动过程：
1、幼儿相互交流，初步了解端午节。
“5月初五是什么节日?”幼儿和同伴交流。
请个别幼儿表述，重点引导幼儿表述端午节的时间。
师生共同小结：端午节是中国农历的五月初五。
端午节这天人们都吃什么来庆祝节日的?
为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子?
2、引导幼儿了解端午节的来历、风俗习惯。
“端午节是怎么来的，谁知道它的传说?”幼儿相互交流。
组织幼儿欣赏故事：《端午节的传说》、《端午节的习俗》
“在端午节这天，人们都有哪些活动，为什么进行这样的活动?”幼儿分组交流。
请每组选1名幼儿在集体面前发言。
教师小结：端午节人们会进行许多活动，如吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩香囊等。
3、幼儿交流吃粽子的经验。
“你们吃过或者见过哪些粽子?”幼儿和同伴交流。
教师和幼儿共同小结：粽子有各种各样的口味，里面有不同的馅。
4、幼儿与阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友们包过粽子吗?包粽子需要哪些材料?今天我们一起学习粽子吧!”
(1)幼儿分组与阿姨、奶奶共同包粽子，引导幼儿为阿姨拿、放材料，边看边交流。
“包粽子的顺序是什么?包粽子时需要注意什么?
(2)与幼儿交谈：通过看包粽子、学习包粽子的过程后有什么感受?
5、幼儿和家长志愿者共同分享粽子。
6、师生共同小结：
端午节是我们中华民族的传统节日，每年的农历五月初五是端午节，也是一家人团聚的日子。是我国特有的节日，我为我的国家感到自豪。
幼儿园大班社会教案 篇3
活动目标：
1．知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2．用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。
3. 体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。
4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。
5. 大胆说出自己的理解。
活动准备：
1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。
2．靠垫若干，人手一个等
活动过程：
一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题（出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容）
图片一：这幅图说的是什么意思？图片上有什么？心代表什么意思？
图片二：这张图片又有什么意思呢？
图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢？
图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么？
二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1．播放PPT，介绍肚脐形成的原因。
——你知道这是身体的哪个部位？肚脐到底有什么作用呢？
2．引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的营养？
3． 宝宝生下来第一件事是什么？
师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的'嘴巴呼吸了，可以开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱？
三、创编活动：在妈妈的肚子里
1．提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”
2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。
四、游戏：我来做妈妈
1．请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2．游戏：我来做妈妈 请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”（按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下）
3．请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感
五、情感迁移，乐于表达
1．情感迁移。
——除了妈妈，还有谁也爱我们？
——用什么方法能告诉他们，你也很爱他？
2．拓印。
——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。
活动反思：
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。
幼儿园大班社会教案 篇4
活动目标：
1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2.愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。
活动准备：
1.幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2.幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3.幼儿自制红花人手一朵。
活动过程：
一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。
师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的'小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了!
二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
1.提问：你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢?
2.幼儿自由回忆讲述。
3.师幼共同：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动
送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。
1.提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢?
2.幼儿自由讲述。
3.集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动：我为幼儿园做……
1.师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢?
2.幼儿分组讨论讲述。
3.个别幼儿讲述。
4.实践练习：我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等)。
幼儿园大班社会教案 篇5
活动目标：
1.感受祖国风景名胜古迹的美丽。
2.乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。
活动过程：
各个景点的图片制作KT板
景点的`课件
活动过程：
一、引题：
1.小朋友们你们去旅游过吗？
2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。
二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。
教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。
（1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。
（2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。
三、小达人分享自己的旅行趣事
借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。
四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。
1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。
2.游戏结束活动。
幼儿园大班社会教案 篇6
【教材分析】
结合主题我们开展一系列相关爱的活动，爱家人、爱同伴，还有一群特殊的群体更需要我们的爱，那就是残疾人。目前，我国已有九千万的残疾人，5月的第三个星期天是我国法定的“助残日”，结合这个特殊的日子我们开展了关爱残疾人的教育，激发幼儿尊重、爱护和帮助残疾人的情感，让爱的种子在孩子们的心田中萌芽、开花。
【活动目标】
1.体验盲人生活的不便，了解盲道、盲杖、盲文等辅助用品，知道盲人需要帮助。
2.大胆表达自己的体验和想法，愿意用力所能及的方式帮助盲人。
3.感受盲人坚强的精神，萌发对盲人的关爱之情，体验帮助别人的快乐。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
水彩笔人手一盒;大筐子一个;眼罩;平衡木、拱形门等障碍物;视频、课件、背景音乐。
【活动过程】
1.出示风景图片，感受世界的美丽，引出主题。
提问：小朋友，这是什么地方？给你什么样的感觉？
小结：鲜艳的花园、辽阔的`草原、无边的海洋、巍峨的高山......如诗如画的风景、五彩斑斓的世界。可是在我们身边有这样一些人，他们的眼睛是看不见的，他们的世界永远是一片黑暗，你知道他们是谁吗？
2.体验盲人生活的不便，了解盲人的日常生活和辅助用品，知道盲人的生活方式和我们不同，需要帮助。
(1)引导幼儿通过回忆已有经验或观察图片，了解盲人的生活。提问：你在哪里见过盲人？他们是怎样的呢？
(2)体验盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我们不同，需要帮助。提问：这是我们印象里的盲人，看不见到底是什么感受呢？组织幼儿戴眼
罩取放东西体验盲人的感觉。
小结：盲人虽然可以通过听声音、触摸等方式来生活，但是非常不方便，常常会遇到很多的困难。许多我们能轻易完成的小事，对他们来说却很难完成。
(3)出示盲杖、盲道、盲文等图片，了解盲人生活辅助用品，并愿意帮助他们。提问：为了让盲人的生活方便一些，人们想了很多的办法，设计了很多的工具来帮助他们，你知道哪些能给盲人带来方便的物品？
小结：人们不仅设计了盲杖、盲道、盲文等很多辅助工具方便盲人的生活，还默默的关心、帮助她们。
3.争做“爱心”小天使，“帮助盲人”，体验帮助别人的快乐。
提问：我们要和盲人小朋友一起春游逛公园，要经过小桥和弯弯的拱形门，谁想先来当盲人体验一下？
请一组幼儿扮演盲人，另一组幼儿扮演扶着的人，共同完成体验。播放《爱的奉献》，请互助的幼儿相互拥抱，说说感谢的话，体验得到帮助和帮助别人后的幸福。
4.了解盲人为社会所做的贡献，感受盲人自强不息的精神，激发尊重、关爱、帮助、盲人的情感。
播放背景音乐《感恩的心》，出示课件，介绍盲人在各行各业取得的成就，激发幼儿尊重盲人的情感。提问：看了这些图片、视频你有什么感受？
小结：盲人虽然身体有缺陷，但是他们仍然顽强的拼搏，在和困难做斗争，我们小朋友也应该珍惜自己的健康，好好地保护自己，努力的学习，认真的做事，成为一个优秀的人才。
活动反思：
幼儿社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，它包括社会认知、社会情感、社会行为技能等。本次活动老师通过让幼儿“了解、体验、感受、传递”几个环节把“认识、意识、品质、行为”等融为一体，对幼儿进行社会性教育。
在现实生活中，幼儿残疾人并不是很了解，他们对残疾人大都是一种无所谓的态度，本次活动，老师选取幼儿相对比较了解的残疾人之一——“盲人”作为引子展开活动，通过游戏让幼儿亲身体验盲人行动的不方便，从而初步了解和认识盲人生活的不容易。接着老师通过直观、生动的课件，引导幼儿了解盲人和其他残疾人的生活及工作，以及人们对他们的关爱，一幅幅真实而生动的画面配上深情而富有感染力的音乐，一下子把幼儿带进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣，对残疾人生活的艰辛有了进一步的理解，激发了幼儿对残疾人的同情和关爱的美好情感，在此基础上教育幼儿尊重和关心我们身边每一个需要关心和帮助的残疾人，因此有的幼儿说：“老师，我想帮助他们……”，有的幼儿说“老师，我想成为他们的好朋友……”
在最初的“游戏体验”中，从幼儿慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表现中可以看出幼儿初步体验到盲人的不便，接着真实而生动的“故事感受”(课件欣赏)把幼儿一步步引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开始游戏时有点新奇和好玩的表情截然不同。最后又回到“盲人”的世界，通过“我来帮你”的“游戏体验”让幼儿体会了帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在“看不见的世界”里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱……
在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，该老师在活动结束后能把关爱教育继续下去，让更多的家长们参与到活动中来。家长作为幼儿最亲近的人，在社会活动中更有机会对幼儿进行随机教育，对幼儿产生深远影响。在最后环节，该老师让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效，让“爱”继续延伸……
幼儿园大班社会教案 篇7
活动目标
1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。
2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手能力。
3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备
1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》
2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干
活动过程
（一）情景感染导入
1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。
“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。
2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。
师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。
（二）温馨谈话，说说妈妈的爱
1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界？
幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。
2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》
师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。
（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小兔那么多|———|，谁的爱多一些？
幼：大兔子的爱多一些。
师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？
（三）体会妈妈的爱
1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐《独光里的妈妈》）。
师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！
（放课件照顾孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。
2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很伟大；妈妈真好……）
3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。
师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱《世上只有妈妈好》）
（四）为大家制作爱心礼物（配乐《感恩的心》）
①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！
②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。
（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的'很多很多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》
幼：好！
（播放音乐《感恩的心》）
活动反思
一、以情动人、以情促学
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：
（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；
（2）引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；
（3）通过播放三（6）班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。
二、关注全体学生，让学生做学习的主人。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。
三、以评激趣，互评互学
评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。
课后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。
小百科：爱意，顾名思义就是心中充满对别人喜欢依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。
幼儿园大班社会教案 篇8
游戏目的.：
1、通过游戏，让幼儿初步懂得遇上火灾时一些自救的方法。
2、培养幼儿动作灵敏性，提高他们的安全意识。
游戏准备：
小水桶两个、小毛巾人手一块、垫子连两张、“浓烟圈”四个、“火柱”六根、电话机两台、报警器。
游戏玩法：
1、幼儿分成两组，每人拿一小毛巾站好。
2、游戏开始：
火灾警报响起，小朋友齐念儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。
师：小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。
念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里弄湿，将水桶翻倒淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过“浓烟区”、钻爬过“火区”、然后横躺在“沙地”滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“119”报警。后面的小朋友依次进行。
游戏规则：
1、全体幼儿必需做完“湿”毛巾、“淋湿”全身后方可进行下一个动作。
2、在绕跑“浓烟区”和钻爬“火区”时，必须用毛巾捂住鼻，而且要将身体低下。