请欣赏幼儿园教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案 篇1
活动名称：
小小潜水艇
活动目标：
1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。
2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。
3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重点：
喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动
活动难点：
初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。
活动准备：
用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。
2.装满水的盆子。
3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。
4.擦手巾、抹布若干。
5.手摇铃一个
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1.小朋友们看过魔术吗?
2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么?
3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔!
4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”
5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语)
6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的秘密)
7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)
8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?
9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。
二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导
1.小瓶子上面都标识的有一定量的水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。
2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请迅速放下手中的实验坐好看向老师。
3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。
4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?
5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢?一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧!
6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录
三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理
1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?
2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)
3.教师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。
四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用
1.请小朋友们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)
2.鱼可以沉浮的原因之一是因为在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今天所见到的潜水艇就科学家们根据鱼的这一特点通过仿生学来发明制作的
3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是根据某种动物发明制作的。
活动延伸：
和家人一起分享魔术乐趣
幼儿园教案 篇2
设计意图：
数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。
活动目标：
1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。
3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。
重点难点：
重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。
难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式
活动准备：
教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表
活动过程：
一、开始环节
1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣
（1）师：“你们看，她是谁？”
“她的心情怎么样？”
“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”
二、基本环节：
1、分小鱼，学习五的分解和组成
（1）出示大鱼缸
师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”
“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”
1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。
2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。
3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。
教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。
（2）学习5的分解规律
1、出示ppt，发现分解的互换规律
师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）
师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？
引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”
小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。
师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！
引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。
师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。
2、学习按顺序分的规律
猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。
师小结：这种规律是按顺序分解。
引导幼儿大声读出分解式。
师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。
小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。
三、结束环节
游戏“找朋友”
请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。
四、延伸环节
1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？
2、完成幼儿书上的练习。
活动反思：
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、对科学活动感兴趣,幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来,盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探索的乐趣。
2、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重点：
让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。
活动准备：
纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。
适用对象：
大班幼儿。
活动过程：
一、情景导入
(出示课题)
二、探索盐的奥秘
1、用纯净水浮鸡蛋
将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面?实验操作，得出结论不能浮在水面。
2、加入1勺食用盐
搅拌融化后观察鸡蛋，看能不能浮在水面。实验操作，得出结论不能浮在水面。
3、加入2勺食用盐
搅拌融化后继续观察鸡蛋，看能不能浮在水面，实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用盐
搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。
三、活动总结
这就是我们神奇的盐水!
根据大班幼儿的年龄特点我选择了科学实验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程，在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最后总结盐水的神奇，结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与，所以气氛有点单一，没有达到预期的效果。以后再有这样的机会，应该带上幼儿，让幼儿直观感知科学实验的乐趣，并亲自动手操作。
幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、了解小学生书包里所放物品的名称及功用；
2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理；
3、萌发幼儿上小学的美好愿望。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、参观过小学，认识过书包；
2、书包、各类学习用品、物品准备清单、相关录象。
活动流程：
一、 回忆参观活动，引出主题。
1、师：前几天，我们参观了小学，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗？
幼：有很多书。
幼：还有铅笔。
2、师：大一班的小朋友也要上小学了。他们已经准备好了书包，书包里放了好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么？
播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。
3、讨论：大一班的小朋友书包里装的这些物品都合适吗？（幼儿自由讨论。）
4、师：那你们认为小学生的书包里应该带什么？我们来听听圆圆姐姐是怎么介绍的？
播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：小学生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危险物品和玩具是不适合带的，记住了吗？
二、 学看课程表。
1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢？
播放录象：圆圆姐姐介绍，每个小学生的书包里都有一张课程表。看！（出示课程表）我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。
2、师：小朋友，你们会看课程表吗？（教师出示大课程表）
（1）请小朋友动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思？（上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。）
（2）请小朋友找一找星期一有哪些课？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
（3）星期二上午第二节是什么课？是怎么找到的？
三、 尝试整理书包。
1、师：小朋友都学会看课程表了，想试试看课程表来准备你书包里的物品吗？
教师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小朋友一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要准备哪些物品？请你连线，空白的地方还可以添画。
2、幼儿分组操作后，将每组的“物品准备清单”进行展览并介绍。
3、师：小朋友们真能干，都会看课程表准备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要注意些什么？
4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小朋友按照你们组的“物品准备清单”来整理书包。（幼儿开始整理自己的书包，老师巡回指导。）
5、请一组内的小朋友相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。
教师小结：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，真能干！我们一起背好书包来唱首歌吧！幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。
6、结束活动。
幼儿园教案 篇5
关于幼儿园教案（通用21篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案 篇6
一、教学目标
1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝”。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
二、教学准备
场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。
三、教学重难点
认识青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝”。
四、教学流程
情景讲述——找颜色宝宝——联欢活动。
（一）情景讲述：
1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
（二）找颜色宝宝：
1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了×颜色宝宝。”
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。）
3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）
（三）联欢活动：
幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
幼儿园教案 篇7
设计意图：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
活动目标：
1.让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。
2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.主动参与实验探索。
活动重点：
了解动物的睡眠姿势。
活动难点：
了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。
活动准备：
物质条件准备(教学图片课件)
幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)
活动过程：
一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。
(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)
小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?
二、观看课件，引入主题。
(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)
1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)
2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)
3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。
猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉
丹顶鹤：用一只脚站着睡觉
蝙蝠：倒挂在树上睡觉
三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。
(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答)
四、介绍一些正确的睡觉姿势(ppt)
如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。
幼儿园教案 篇8
【设计意图】
日常生活中，孩子们喜欢玩小汽车、小摩托车、小自行车等玩具，而这些车都具有圆圆的轮子，轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。科学活动《轮子在哪跑得快》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物，孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。本次活动，通过探索体验来感知轮子会滚的特性，从而引发探索性问题，让幼儿在实验中进行探索、发现、思考从而真正了解轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在没有坡度的地方跑得快。探索操作，感受体验。是这节课的主要宗旨。
整个活动分三个环节。
第一个环节，设置情景，用滚动的球体，引出课题。
第二个环节，让孩子操作、实验，感知跑道越光滑，轮子跑得越快;跑道越粗糙，轮子跑得越慢。
第三个环节，再次提出探究的内容，引发幼儿更进一步的探究活动，体验轮子运动的速度与路面的倾斜度的关系。
最后，运用表演形式，来巩固所学的知识，这是本次活动的扩展与延伸，也是科学与艺术的整合的体现。
【活动目标】
1、让幼儿尝试着运用多种方法体验轮子运动速度与路面、材料及路面倾斜度的关系。
2、发展幼儿的学习观察能力与探究欲望。
3、幼儿尝试用肢体语言大胆演绎轮子的运动速度。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、装沙的布袋若干个、木板5块。
2、师生共同收集：玩具汽车、球、易拉罐、饮料盒、鞋盒等。
【活动过程】
一、设置情景，激发兴趣。
1、师幼用《开火车》游戏进入活动室。
2、用图形宝宝做客导入活动，幼儿探索圆圆的球体可以滚动。
3、老师提出探索性的问题，让幼儿思考。
4、通过实验发现球体宝宝可以滚动，其它图形宝宝都不能滚动。
5、引导幼儿发现生活中哪些东西是圆形，是可以滚动的。
请幼儿说说哪些东西有轮子(自行车、摩托车、汽车、火车、超市购物车)。让幼儿知道凡是车都有轮子，轮子能给人们带来方便，又省时又省力。因此人们非常喜欢它。
二、引发新问题，鼓励幼儿继续探索
1、用故事《汽车厂试车》引出课题，交待试车程序。
2、幼儿试车，教师巡回指导。
将幼儿分成五组，每组两条跑道，一条是用沙袋铺设的，一条是用光滑的木板铺设的，每组幼儿在两条跑道反复试车。
3、幼儿讨论小结：轮子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出结论：轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引导幼儿探索材料表面，了解速度与材料表面之间的关系。
师生小结：通过实验我们知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，轮子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，轮子跑得越慢。
5、迁移经验讲述。
(1)汽车在高速公路跑得快还是在石子路面上跑得快?哪个乘坐更舒服?
(2)刚才我们说了路面越平滑，轮子的速度越快，那为什么冬天结冰的时候，要在轮子上绑上铁链?因此，冬天路滑要提醒司机师傅注意安全。
三、再次提出探究的新内容，引发进一步的探究活动。
1、虽然轮子在平滑的材料上跑的很快，但怎样使轮子在这些材料上跑得更快?老师提供了一些材料(鞋盒、书、木板)，幼儿开动脑筋，想办法再玩。
2、幼儿运用不同的辅助材料并改变路面的坡度进行尝试，解决问题。
集中幼儿。
教师提问：你们改变了木板原来的坡度，有了什么发现?
幼儿讲述。(会滚动的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，轮子下滑的速度越快。)
3、教师小结：汽车在有坡度的地方比没有坡度的地方跑得快。因此下坡时，司机要减速，要安全开车。
4、老师与幼儿总结性互动问答：轮子轮子在哪跑得快?
轮子轮子在光滑的路面跑得快;
轮子轮子在哪跑得快?
轮子轮子在下坡的路面跑得快;
四、幼儿运用肢体语言演绎轮子的快与慢。
1、启发幼儿用肢体动作表示轮子的快与慢。
2、通过音乐，教师和幼儿一起用动作演绎轮子的快与慢。
五、延伸。
教师带幼儿开车去旅行。
【教学自评】
本次活动主要以探索为主，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的形式必须体现孩子们在玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩，必须有材料，活动中我给孩子们提供了丰富的材料，从而调动了幼儿的多种感官，通过不断地动手操作探索、动脑思考，使幼儿感知生活中的知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发了幼儿的探索欲望。让孩子们经历一个个操作、发现、合作、交流、创造的科学探索过程，让幼儿在亲身尝试的过程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，从而激发幼儿不断探索科学的兴趣。如：在探索轮子在什么情况下跑的最快时，有的孩子觉得老师提供的材料不够过瘾，把木板用手抬起来，这样坡度就更大了，轮子向下滑动速度就更快了，孩子们愉悦了，而我们的知识难点也不攻自破了。扩展延伸，是本次活动艺术的整合点，让幼儿用肢体动作演绎轮子的快与慢，从而升华了探索的经验。科学与艺术的整合，不仅激发幼儿学习科学的兴趣，同时丰富了幼儿的学习感受，让幼儿获得多种能力、多方面的整体的经验。
在组织活动中，我的组织语言不是很严谨，在今后的活动中我会多加注意，请各位园长、老师多多指出活动中的不足，谢谢大家。