课题研究工作计划

请欣赏课题研究工作计划（精选65篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。

课题研究工作计划 篇1

一、指导思想：

《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的`音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。

二、研究的具体内容：

1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。

2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。

（1）用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。

（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。

三、研究方法与要求：

（一）理论学习与研究实践相结合。

在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。

（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。

为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学；一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。

四、具体工作安排：

三月份：

制定研究计划；课题组会议；学习课题资料。

四月份：

1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。

2、耿国会老师上研究课。

五月份：

1、开展相关知识的理论业务学习。

2、张斌老师上研究课。

六月份：

1、开展课题组同题会课教研活动。

2、积极撰写论文和经验总结。

课题研究工作计划 篇2

一、问题的提出：

随着幼教改革的逐步深入，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参与活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面发展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿家长参与幼儿园教育活动，使他们在全面发展及个性品质、社会交往诸方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。

二、研究理论基础：

1、以系统作为研究的理论指导。

系统论认为：世界上的一切事物，一切过程都是相互联系、相互作用、相互制约的，因此，我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法，人与人、人与事等诸因素看成一个整体来研究。

2、 幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差。这就决定了幼儿教育的特殊性——在活动中进行教与学。如果家长积极参与到活动之中，将更有利于幼儿身体健康发展。今天的幼儿是21世纪的建设者，必须要全面发展，这仅靠单一教育方式是远远不够的，而必须按照“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能达到此目的。

三、研究目标

（一）促进幼儿良好社会性品质（民族自豪感、传统美德、合作交往、良好个性等）、语言表达等多元能力的发展。

（二）在活动中引导家长领悟我园教育理念，逐步增强家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。

（三）形成我园教育活动与家长的互动。增强教师设计、组织活动以及有效进行家园互动的能力和技巧。

（四）展现我园师生积极向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

四、遵循的原则

（一）幼儿园家长参与教育的活动主题必须吻合民族精神和优良传统；必须与时代的潮流相合拍、活动的内容必须能促进幼儿社会性等多方面发展；活动的过程必须能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

（二）家园互动的主体是幼儿、家长、教师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是平等的，关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完整的、独立个体的“人”成为活动不可或缺的主角，家园互动的过程是多向的、积极的、整合的。

（三）教师在活动中引领的作用。其作用表现在能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参与活动的积极主动性之上，表现在根据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、根据不同年龄幼儿的身心发展水平设计组织不同层面（课程、家园互动等）的活动。

（四）活动的成效应是多效的、深远的：其多效性表现在活动的主体三方均能获得不同层面的发展，幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁；其深远的意义体现在作为社会教育机构的幼儿园，用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念，积极地应和着时代的步伐，从而溶入到“弘扬中华传统美德，创建和谐家庭”的'社会主旋律中去。

五、研究的内容和方法

研究的内容是：以丰富多彩的活动内容吸引家长参与到幼儿园的日常教育活动中。如：一日开放活动，亲子活动，家长助教活动等，以培养幼儿的各种能力。

研究的方法： 以行动研究法为主，辅以调查法、比较法、个案追踪法。

六、实验方法步骤：

1、实验对象：

面向全体幼儿，为每一个幼儿的成长奠定基础。要求教师自觉、严格地执行。

2、实验时间：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、实验教师：

组长：陈桂娟

成员：黄小玲 许爱华 夏秋芹 申秀凤

刘亚平 申明凤 陈雪情

4、研究中应注意的问题

（1）、家长会是建构家园的桥梁

家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间，各班推荐一名家长为家委会委员，并在公布栏中向家长公布，由负责人作具体分工，明确各自的任务。定期召开家委会会议，让他们参与幼儿园的管理，共同讨论审议，大型共育活动也请家委会代表参与制定方案、并一起组织实施。平时，家委会帮助家长了解幼儿园教育计划与要求，反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通、协调家园关系，家委会还可以配合园内作好期末家长评议工作，家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及教师的教养水平等方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园，以便幼儿园改进工作，提高保教质量。

（2）、寻找载体活动形式的多样性 趣味性 参与性

a、家长的参与性。

以活动为载体，加强家庭、幼儿园的沟通，增强家庭教育工作合力。在往年的活动中，我们发现家长学校到课率越是大班的孩子，家长到课越低，我们则通过家委会活动得到反馈信息，应从活动形式上去适应家长的需求，于是我们注重家长学校的活动形式，注意多样性、趣味性、参与性，在近年把活动搞的有声有色，使他们从不怎么参加幼儿园家教活动到愿意参加甚至是渴望参加的程度。一方面根据计划实施，另一方面根据实际需要和时态的发展作相应的变动。如：组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园，今年我们改变人数少一点，家长可以看得细一点，了解得深一点，也便于教师随时交谈，探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园，但父母一般都在镇办厂或私营企业上班，所以在时间上我们也作了相应的调整，如看半日活动：在上午有时间的家长就请他们参加活动，其他家长就在下午3：30开始活动，做到工作与孩子教育两不误。宁愿教师辛苦一点，把活动做二次进行，使家长都能实实在在的看到孩子的成长，以便更好的配合。

b、环境孕育家庭教育

在幼儿园设置的环境中，也充分体现出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等；在内容方面更体现出多角度：结合班级课题研究目标，向家长发出活动信息，教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目，与家长共同关注孩子的成长。如：当一个主题活动进行到某一点时，需父母帮助孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时教师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得知识、积累经验。

c、形式的多样性。

在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、经验交流；一日活动中的随机家教指导有：教师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、咨询等；有针对性的家庭教育指导活动，如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式，使家长都来关心孩子成长，形成家园互动的平台。

d 、活动的趣味性。

结合各种节日活动，我们不断挖掘活动的趣味性，设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动，请家长与孩子一起享受快乐的童年生活。在辞旧迎新活动时，分年级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动（评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布，发给奖状奖品）、游艺活动、小巧手比赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动，从中让孩子学做小主人，提高自我服务能力，关心父母、帮助同伴等良好品质形成。

课题研究工作计划 篇3

在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进行，制定以下研究计划。

一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。

课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。

二、以课题为抓手，创特色品牌。

本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的`范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

本学期课题研究进度表。

1．进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。

2．分学段进行观察活动。做好记录。

6．做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。

7．组织教师评优课评比。

8．课题汇报活动。

三、预期效果

通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；

（2）注意第一手研究资料的收集；

（3）及时整理研究资料；

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。

课题研究工作计划 篇4

一、指导思想

综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采用多种手段，全面提高教师的教学素质与能力。

二、研究目标

（一）、学生方面：

1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。

2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力，并获得快乐、成功的体验。

3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生主动参与，乐于探索，勤于动手，让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。

（二）、教师方面：

1、通过课题研究，引领教师重视平时教育教学技能的实践研究，完善技能与语文学科整合的方法。

2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。

3、建立完善的教师的学习机制，开成具有科研实力的教师队伍。

4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。

（三）、资料方面：

通过本课题的研究，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。

三、研究内容

1、在新的学期，我校一如既往地进行课题研究。根据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题研究。教师也可根据自己的实际情况开展个人课题研究，结合自己的教育教学实际，开展实验研究工作。

2、学校定期组织教师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。

3、切实从教研入手，不断深入研究课程改革的实际问题，激励教师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力量让教师在课程改革中实现自身的发展。

4、课题研究作为学校中心工作来抓，把课题研究工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。

5、认真做好课题研究工作的过程中的经验总结和材料收集，迎接上级课题研究阶段检查。

四、实施措施

1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的研究成果。

2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。

3、理论和实践相结合，将研究制定的工作计划，贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划、有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边实践边研究，不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。

总之，语文教学要适应现代社会对人才素质的要求，就应一切从学生实际出发，研究学生，鼓励学生积极探索，勇于创新。培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力，特别是对学生的新发现，新创造，给予充分肯定，使学生感到自己是学习的主人。

课题研究工作计划 篇5

一、任教学科：

四年级英语

二、研究的课题：

《小学英语动态分层教学之探究》

三、个人子课题：

英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

四、研究目的：

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

五、课题研究的主要资料：

小学英语动态分层教学之探究

六、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的.经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

七、工作安排：

三月份：

（1）学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

（4）制定个人课题研究计划。

四月份：

（1）参加开题仪式。

（2）建立学生个人跟踪档案。

（3）在英语课题组内听课。

（4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：

（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。

（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、

整理、上传资料。

六月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

个人课题研究计划

“如何提高六年级学生的计算潜力”课题

课题研究工作计划 篇6

一、课题的提出

小学美术生活化教学研究内容包括：

1、生活与美育的关系;

2、学生的学与生活化的联系;

3、教师的教与生活化的联系。扩大学生的学习范围，拓展学生的知识面，积极引导学生把美术学习和生活实践紧密结合。突出学生的学习主体性，激发学生的学习热情。培养学生欣赏美，发现美，创造美的能力，提升学生的审美素养。

二、课题研究的措施

研究的措施：

(一)、加强学习，提高自身的理论水平和课题研究能力。

1、认真阅读相关资料与论文。重温新课程标准，用新课标指导研究工作，同时还学习各类专著。通过阅读、学习，了解生活化教学发展现状与前景，弄清生活化教学的概念与原理，以便以一种理论的视角观察、分析实践课题研究。

2、充分开展对话交流活动。积极开展交流活动，每次活动要围绕中心话题以讨论的方式，从不同的侧面阐明个人的观点，以便思想碰撞，共同提高。

3、重视对案例的剖析和提升。案例研究是质的研究的具体表现形式。通过对有意义的体现生活化教学的个案进行描述分析，挖掘其本质、规律和价值意义。

(二)、在不同的教学环境中，探索生活化美术教学活动。

(1)、在课堂教学中挖掘生活化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

新的课程标准充分强调生活对学生美术教育的重要意义。美术生活化的活动是立足于学生的生活，以生活为背景，教学与学生生活的联系;强调贴近学生的生活来选择教育内容;强调寓教育于生活之中。因此，关注学生及学生周围的生活是当今小学教育的重要理念。而我们所研究的“小学美术生活化教学”就是体现了美术课程与学生生活的紧密关联。例如：在教四年级《三个和尚的新故事》一课时，要求学生将自己身边发生的.事编入我们的画面中。有的同学将游戏的起点终点定为家到学校;有的同学将扶老人过红灯奖励前进5格、闯红灯停玩一次等等设计在游戏的过程中。

过去，美术活动比较拘泥于以学习活动的形式进行，现在我们把美术活动大面积的扩展到区角活动之中。在课堂上，孩子可以自由选择不同的区角进行活动。如：在《今天是你的生日》一课，老师先准备好展板，引导学生直接在展板上贴帖、画画。学生凭生活经验写出生日贺词，……最让他们感到高兴的事，是把自己的作品挂在窗沿上、屋顶上、门框上，多美啊!教室一下子成为了盛装的世界。在他们看来这才是世界上最最棒的作品，毫不逊色于大师!

在课堂教学中，“生活经验”是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，美术课堂教学才能真正让孩子在美术活动中充分体味生活的美，享受自由创造的美。

(2)走出教室，来到校园，走进社会，开展丰富多彩的美育活动，拓展学生学在学校的科技节活动中，学生人人都参与，调动自己的生活经验加入自己的理解，描绘心中的绿色。在活动中学生轻松的学，开心的玩。学中有玩，玩中求学。没有了学的枯燥，玩的放纵。在教卡通画内容时，让学生看展览等等，从而激发学生的创作热情，作品也更精彩。

(3)、积极争取家长支持，让家庭成为学生接受美育的重要场所。

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说：生活就是课堂。家庭的熏陶对孩子们的作用不可估量。因此，我们也非常注重鼓励家长在家庭中为孩子创造良好的美术创作环境。我们利用家长会，在家长会上适当提出一些要求：如在布置孩子的房间时尽量考虑孩子的年龄特点以及艺术性，包括房间的布局，摆设的陈列，色彩的搭配等，并鼓励孩子参与环境的创设，开设“绘画角” 、“展示区”、“欣赏角”等，允许孩子在自己的生活空间自由地摆弄、创作。既肯定了孩子的创造力、想象力和所取得的成绩，又增强了孩子的自信心。

(三)、选择生活化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

新课标有一句话：“指导学生利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”

在学生自主性美术活动中，我们在为学生提供多种工具和材料的基础上，尤其重视让学生收集一些废旧物品，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，孩子们十分乐于摆弄它们，并能用自已喜欢的方式进行美术表现活动，培养了孩子们的想象能力和操作能力。同时收集的过程也促进了学生养成废物利用的习惯，形成节约资源的意识。上《一粒种子》一课时，就让学生收集了大大小小各式各样的种子，给学生展开思维想像的空间，设计制作出很多有趣的作品，有汽车、火车、眼镜、表演的小人、可爱的虫子等等。

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为学生的艺术创作提供了天然的素材，材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。在学生身边有很多的物品如：树叶、种子、石块、稻草、水果、蔬菜等等，这些随手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比如在学习《农家孩子》一课：引导运用萝卜、土豆、黄瓜等装饰成了各种小动物，既有趣，又可以布置活动室;用各种瓜果蔬菜做拼盘，一盘盘色彩鲜艳，造型美观;运用瓜果蔬菜的横截面作画，当印章，构思奇特，趣味昂然。学生感受到再造美的乐趣。

(四)、运用生活化的教学语言，架起与学生沟通的桥梁。

在研究中我们发现教学语言的生活化是非常重要的。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是生活美术教育。教师运用朴实的通俗易懂语言来代替美术专业的术语，让学生易于理解，乐于学习。语言本身蕴含着巨大的能量，是可以帮助解决情感表达的问题(雅科布松《情感心理学》)。比如，我在低年级讲解“对称”这一名称时，用两边是一模一样的来解释，并举例象蝴蝶、蜻蜓就是对称的。学生对“一模一样”这个词语很容易理解，也减少了教师的反复讲解。对语言生活化的研究还是在表层的，在课题深入的同时，将会更深层次的研究。

三、研究工作主要成绩

在新的课程标准下，生活化的教学已经成为一种强力意识。在研究中，发现“生活化”教学在我们课堂教学中很多地方都可以体现，教师的教学轻松了，学生学习简单了。

1、教师在教学中有了“生活化教学”的意识，根据课程内容提炼与生活化相关的教学内容进行教学，提高了教学效率。

在教师备课时，教师如何组织教学的内容，是一节课教学的开始。即在备课时就分析教材，研究寻思教材中蕴涵的“生活化”，并以此为切入点进行备课。在上课时，教师尽力做到不把问题知识化，体现“生活化”，从而节约了问题阐述的时间，给学生更多的活动空间。

2、学生能够结合自身的生活经历，学习美术知识，增强了学习兴趣，提高了学习效果。

因为老师组织的学习内容与学生相近了，学生在学习时，参与的人数多了，学生思考问题积极了，课堂气氛一下子就活跃起来了，再也不是教师一人在讲台上夸夸其谈，学生在交流探讨中学习。学生成为了课堂的主人，学习有了动力，学习效果也有了提高。

3.举行了研讨课、组内交流等促进课题研究工作。

4.针对情境教学相关理论进行了深入的学习和研究。

5.进一步完善了研究策略。

四、课题研究存在的问题及对策

(一)在“美术生活化教学”的实施中，比较偏重于内容的开展，而在学生美术能力评价方面式比较薄弱的。教师需要进一步学习符合发展性课程评价理念的评价设计。评价标准改变以后，如何进行评价成了一个难点。

(二)教师已经明确了学生经验在美术活动中的重要性，但是如何较准确的把握学生经验与美术学习的融合上，还存在一定的问题，在实践中还是会出现顾此失彼的现象。

(三)关于课程资源。具体表现在教师手头课程资源的匮乏，以及教师如何合理判断、选择、使用课程资源的问题。我们现在开展的美术活动比较多的是在校内开展的，社区内、家庭中的活动往往难以得到家长的支持。如何拓宽生活化美术活动的范围，让更多的家庭、社区也成为美术教育的资源之一，以真正体现大教育观方面还有待于进一步深化研究与实践。

(四)教师自主编选教学内容、自主设计实践活动方案的能力比较薄弱。教材只是实现课程目标的内容载体，但不是唯一的教学内容与课程资源。新课程为教师自主编选教材留有余地，但是还不能一下子适应根据课程标准与教学目标灵活扩展与调整教学内容的这种需要，也缺乏设计符合学生实际的美术实践活动的能力。

(五)还有一个比较突出的问题：实施到现在不少学生及家长仍以语、数、外为主，一些所谓的学困生难以完成主课老师的作业，因此美术创作只是应付，甚至不完成。这是我们美术老师的困惑。

课题研究工作计划 篇7

一、指导思想

本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研计划为依据,把握“十三五”发展规，继续以教研带科研，以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培养幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

二、工作目标

通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富课题研究内容和方法，有目的、有计划地开展课题研究工作，使教师能积极主动的参与到课题研究中，并把常规工作与课题研究有机结合，在实践中提升教师的总结梳理能力和科研水平。

1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用。

2、明确课题研究的方向与分工，骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作。

3、把课题研究作为教师的考核的内容之一。

4、课题内容与日常工作结合，减少了不必要时间和精力的浪费。

三、具体安排

本学期在具体工作中，除了深入挖掘《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》及《园本体育游戏的.开发与利用》两个课题具体的研究内容之外，充实运动课程资料，将好的策略和游戏运用到实践中，根据幼儿情况继续完善策略和整理体育游戏;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究的相关内容，结合主题内容和实验班幼儿情况，每月制作2-4个蒙氏延伸教具,并作为本学期重点工作。

2、3月份：

1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育游戏活动。

2、成立男教师运动课程小组，组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏。

3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4个)，投放到区域中，教师观察了解幼儿操作情况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。

4月份：

1、结合半日观摩活动，梳理《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入资源库。

2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进意见，班级教师调整体育特色活动的方案。

根据各班级体育活动的开展情况，整理《园本体育游戏的开发和利用》相关资料，放入资源库。男教师运动课程小组梳理体育游戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。

3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理资料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究中的问题及方法。

2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。

6月份：

1、骨干教师分享课题阶段性研究成果。

2、对《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究课题进行阶段性汇报。

7月份：

1、将课题资料整理归档。

2、撰写课题研究工作总结。

课题研究工作计划 篇8

研究目标

1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。

3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。

4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、论文等）

5、做好课题结题的准备工作。

研究措施：

1、依托课题博客，构建交流平台。

课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。

2、借助他山之石，提高理论素养。

各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。

4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。

5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。

6、做好论文的撰写、参评工作。

活动安排：

二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。

五月份：课题研究小结

课题研究工作计划 篇9

一、指导思想

本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研计划为依据,把握“十三五”发展规，继续以教研带科研，以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培养幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

二、工作目标

通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富课题研究内容和方法，有目的、有计划地开展课题研究工作，使教师能积极主动的参与到课题研究中，并把常规工作与课题研究有机结合，在实践中提升教师的`总结梳理能力和科研水平。

1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用。

2、明确课题研究的方向与分工，骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作。

3、把课题研究作为教师的考核的内容之一。

4、课题内容与日常工作结合，减少了不必要时间和精力的浪费。

三、具体安排

本学期在具体工作中，除了深入挖掘《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》及《园本体育游戏的开发与利用》两个课题具体的研究内容之外，充实运动课程资料，将好的策略和游戏运用到实践中，根据幼儿情况继续完善策略和整理体育游戏;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究的相关内容，结合主题内容和实验班幼儿情况，每月制作2-4个蒙氏延伸教具,并作为本学期重点工作。

2、3月份：

1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育游戏活动。

2、成立男教师运动课程小组，组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏。

3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4个)，投放到区域中，教师观察了解幼儿操作情况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。

4月份：

1、结合半日观摩活动，梳理《幼儿一日活动时间安排及策略研究—消除学前教育小学化倾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入资源库。

2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进意见，班级教师调整体育特色活动的方案。

根据各班级体育活动的开展情况，整理《园本体育游戏的开发和利用》相关资料，放入资源库。男教师运动课程小组梳理体育游戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。

3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理资料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》课题研究中的问题及方法。

2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。

6月份：

1、骨干教师分享课题阶段性研究成果。

2、对《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究课题进行阶段性汇报。

7月份：

1、将课题资料整理归档。

2、撰写课题研究工作总结。

课题研究工作计划 篇10

在校教务处的直接领导下，我组课题正顺利进行着，我们在学习理论知识的同时，积极进行着课堂教学研究的实践与探索。为了使我组子课题能更好的围绕校总课题展开，做出成效、做出影响，又能体现本学科的特点，特制定本学期的研究计划。

一、指导思想

立足本校教育教学实际，紧密结合课堂教学现状，针对学生在探究性实验学习过程中出现的且能够解决的问题，分析原因、思考对策、总结方法、探索规律，注重课堂教学策略的研究，规范每个教师的教学行为，努力改善每个教师的教学方式和学生的学习方式，真正为提高每个学生的思想道德素质和科学文化素质、培养他们的健全人格而努力！同时强化规范科研意识，运用科学的研究方法和技术进行实践，创新研究工作思路、扎实推进研究工作、深入进行课题研究、营造良好的研究氛围，为促进每个教师的专业成长而努力！

二、工作重点

1、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中，边研究、边总结、边收集成果，形成政治学科特色。

2、在已有的研究基础上，继续收集资料；进一步加强理论学习和课堂教学设计的指导策略。

3、积极参加各级培训活动，提高每个研究者的研究水平和素养。

4、加强课题成员之间的联系，借鉴其他子课题的经验，促进本组子课题的研究。

5、积极参加总课题的研讨，定期开展子课题研讨会。注意收集过程性材料和阶段研究成果。

三、具体措施

1、子课题组长具体负责研究工作，让课题组每位研究教师有搞科研的观念，努力成为一名“科研型”的教师。

2、精心组织各种学习活动，注重理论水平的提高。本学期我们计划围绕以下专题开展学习活动：（1）认真学习和钻研《思想政治课课程标准》，系统钻研新教材，既有有关课程改革理念性、学术性思考；又有形态性、实践性研究。（2）认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。（3）认真学习和钻研有关优秀教学案例以及专著，要求每个教师精读一本相关专著，并每月写好一篇20xx字左右的读书笔记和学习心得。

3、积极开展实践研究，参与各级各类研究课、展示课、评优课等活动。本着在教学中研究、在研究中教学的原则。从课堂中发现问题、通过改进教学策略来解决问题。每位课题组成员每学期至少开一节课题研究课，并要有详尽的教案、教后反思等材料。

4、课题组实验课教师马琴、龚嘉丽老师精心设计2—4节课题研究课拟参加全县的研究课展示活动。同时全组老师要积极参与课题研究，注重研究资料的积累和交流。

四、具体工作安排

9月份：

1、制定本学期课题研究工作计划

2、参加校本培训和研究活动

3、政治、历史、地理老师组内课题研究课

4、重点进行有关课题研究理论学习，主要学习江苏省洋思“先学后教、当堂训练”的教学模式和观看魏书生的课堂教学实录。

5、迎接学校总课题的县级教研室老师的调研

10月份：

1、组织子课题组成员学习贯彻课题研究计划

2、参加学校的课题研究课活动

3、 马琴老师和龚嘉丽老师对全县政史地教师开设课题研究课

11月份：

1、继续在课堂中开展课题研究，并及时撰写研究小结

2、参加学校的课题研究课活动

3、校教学能手大赛的准备工作

12月份：

1、马琴老师和龚嘉丽老师对全县政史地教师开设课题研究课

2、收集、整理本学期课题研究材料并充实完善本组课题的资料收集

3、参加总课题的研究竞赛活动

4、作好本阶段课题研究工作总结

课题研究工作计划 篇11

研究的课题：《小学课堂教学有效组织形式》

个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

一、研究目的：

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的'欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：

小学英语动态分层教学之探究

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每

学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

三月份：

（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（4）制定个人课题研究计划。

四月份：

（1）在英语课题组内听课。

（2）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（3）积极参与课题组开展的专题研讨课。

六月份：

（1）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（3）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

七月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

课题研究工作计划 篇12

立项级别

区级

学科

语、数、英

研究要点

1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际情况结合，不断丰富和拓展研究方式方法。

2、推进作业分层布置与落实工作。

3、学生作业情况追踪调查以及现状分析。

4、课堂练习有效设计策略研究

5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题研究论文。

研究措施

1、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

2、制定学期研究方案。研究教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

4、参加课题研究的人员，每月需认真撰写与研究内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。

5、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。

6、课题组成员每人开一次公开课。

活动安排：

二月份：

1、制定本学期课题研究工作计划。（负责：时娟芳）

2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：时娟芳）

3、教研组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：各教研组长）

三月份：

1、各课题组上交子课题组工作计划，新课题组上交开题报告及计划。（负责：时娟芳）

2、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：课题组长）

四月份：

1、开展课题组研究课活动。（负责：教研室和课题组）

2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳）

3、学生作业情况调查。（负责：陆琳）

五月份：

1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：时娟芳）

2、开设研究课活动。（负责：教研室和课题组）

3、组织课堂教学反馈。（负责：教研室和课题组）

六月份：

1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长）

2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：陆琳）

3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：时娟芳）

篇四：20xx-2013年度课题研究工作计划

一、指导思想：

认真贯彻实验区有关文件精神，以基础教育课程改革的目标和要求为宗旨，以培养具有信息化素养的高素质教师和学生为目标，以培养学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题能力为重点，以全面提高任课教师运用现代教育技术的能力为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。

二、工作目标

1、通过培训提高教师独立制作网页课件的能力。通过各种竞赛评比活动，提高教师信息技术与学科整合能力。

2、通过此课题的研究确实起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。

3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校教师的操作能力，降低设备的故障率。对于出现故障的设备，要及时维修，尽量不耽误教学使用。

4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必须有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将继续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科教师提供教学资源。

三、具体工作

1、加强组织领导。

学校成立实验校工作领导小组、技术指导小组、课题研究小组等，各组责任明确，措施具体，成员分工明确，保证学校的实验工作顺利进行。

2、加强硬件建设。

继续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校园网络系统，建立栏目功能全、实用性强的校园网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术教师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校园网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为教师的研究提供丰富的'网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，

3、提高教师的信息素养、

（1）学习现代教育理论。采取集体组织与个人自学相结合的方式，给每个教师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体教师进行学科培训，形成正确的教育观、教师观、学生观、评价观，提高教育理论水平，有效地指导日常教学工作。

（2）进行现代教育技术运用能力的校本培训。如课件制作培训、计算机网络知识培训等，特别是要以国家级信息技术培训为契机，加大对教师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代教育技术与学科整合奠定坚实基础。

（3）、学校积极鼓励教师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展教师教师个人网络空间展评。

4、提高学生的信息素养。

（1）、认真上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注重培养学生实际操作能力和收集信息、分析信息、处理信息的能力；培养学生探索精神和自学能力。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。

（2）、继续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用能力。

（3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培养兴趣、锻炼意志、提高能力。

5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。

开展信息技术与英语教学整合模式的研究工作,初步探索信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的研究，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.

6、按照课题组的要求，搞好课题验收，积极准备好各种实验材料，迎接课题组的检查验收。

四、各月主要工作安排：

九月

1、制定计划。

2、技能培训

十月

1、整合课课堂教学研讨

2、准备实验材料，迎接课题组验收

十一月

1、教师课件制作比赛

2、教师说课比赛

十二月

案例交流

一月

整理学校资源库

三月

典型教学设计评比

四月

课题研讨活动

五月

1、教师个人空间展评。

2参加各种大赛

六月

教师说课比赛

七月

1、教师个人网络空间展评。

2、整理学校资源库

课题研究工作计划 篇13

一、课题总体进展情况

本课题名称：以erp为核心的企业应用集成平台及集成构件的开发与应用。

本课题目标：以广大中小企业的信息化工程应用实施需求为基础，开发以erp软件为核心能够集成国产主要cad/capp/pdm/crm/oa等应用软件的集成平台，并通过在10家以上中小企业开展集成应用实施与典型示范，形成具有自主知识产权的以erp应用为核心的企业应用集成系统，促进我国中小企业信息化工程的实施与国产应用软件产业的发展。

北京xx软件股份有限公司（以下简称xx软件）以发展国家民族软件产业为己任，以中国管理现代化为目标，以该课题研究为契机，上下非常重视课题的研究工作。本课题的研发工作由xx软件主管研发的副总裁杨祉雄负责，u8研发总经理邓适宜承担具体的研发组织工作，同时和艾克斯特及大连理工大学展开密切合作，以保证项目顺利进行。目前，课题总体进展顺利，已按原计划完成以下工作：

1. 通过对50多家制造企业的调查，完成了以erp为核心的中小企业集成平台与集成系统 （应用集成套件）需求分析报告；

2. 在需求分析的基础上，充分考虑国内中小制造企业的实际应用状况，提出面向中小制 造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统整体解决方案；

3. 考虑目前最先进的软件技术，如中间件技术、xml技术、wev service技术等，依据整 体解决方案，完成面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统设计；

4. 完成集成平台与集成框架核心支撑技术攻关；提交集成平台与集成系统框架体系与核 心支撑技术研究报告；

5. 参与系统集成的相关标准制定，提交标准化和模型化的系统集成机制与方法的报告； 共提交系统集成标准提案2项；

6. 完成基于企业集成模型的标准化与规范化集成接口定义和基于标准的具有通用性的集 成工具集开发；提交集成工具软件版权登记1项；

7. 完成面向中小企业，以集成国产应用软件为对象的集成平台核心系统与集成系统开发； 提交软件版权登记13项；获得大型软件u860的著作版权；

8. 完成集成系统实施方法研究；提交集成系统实施方案报告；

9. 以需求调研过程中所搜集的材料为基础，根据国内中小型企业的实际情况，参考国外 erp发展方向，xx软件联合合作伙伴提出了一些erp发展观点，合计已投稿论文6篇。

二、课题合同中规定的本年度课题执行计划（20xx年10月到20xx年底）

1、 完成面向中小制造企业，以erp为核心的中小企业集成平台与集成系统（应用集成套 件）的应用需求调研与分析；提交调研分析报告；

2、 完成面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统整体 解决方案；提交整体解决方案报告；

3、 完成面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统设计； 提交设计报告；

4、 完成集成平台与集成框架核心支撑技术攻关；提交集成平台与集成系统框架体系与核 心支撑技术研究报告；

5、 参与系统集成的相关标准制定，提出标准化和模型化的系统集成机制与方法；提交系统集成标准提案1－2项；

6、 完成基于企业集成模型的标准化与规范化集成接口定义和基于标准的具有通用性的集 成工具集开发；提交集成工具软件版权登记1－2项；

7、 完成面向中小企业，以集成国产应用软件为对象的集成平台核心系统与集成系统开发； 提交软件版权登记2－3项；其中至少有1项大型软件的著作版权（集成平台系统或者集成应用系统）；

8、 完成集成系统实施方法研究；提交集成系统实施方案报告；

9、 发表论文4篇以上，其中sci/ei源刊物不少于2篇。

三、年度计划执行情况

经过xx软件和合作伙伴的努力，本年度的课题执行情况良好，完成了预期的进度任务。具体执行情况如下：

1、完成面向中小制造企业，以erp为核心的中小企业集成平台与集成系统（应用集成套件）的应用需求调研与分析；

在应用需求调研与分析的过程中，xx软件依托客户主要进行了以下工作：

第一，根据课题的要求，xx软件对已实施xxu8生产制造管理的50家企业进行了调研，占78%的企业正在或将进行pdm/cad/capp的信息化管理，而这其中有82%的用户希望pdm/cad/capp系统能与xx的erp系统进行无缝联接应用。例如xx的客户——江苏泰航电子，是典型的按单生产，每个总成件涉及几千种物料。如果没有erp与pdm的集成应用，要求工程设计人员在pdm中输入相关产品bom的信息后，再到erp系统进行重复的录入，明显是不可被接受的。此问题一度成为企业实施erp系统的瓶颈。

第二，xx软件已与10家有集成需求的制造企业签订了合作协议，共同完成企业信息化集成应用实施与典型示范。

第三，广泛收集中小企业及制造企业信息化的相关资料，以及相关集成系统的资料。 在此基础上，综合我们uap及eai的开发经验形成了集成平台与集成系统的`调研分析报告。xx软件并不止步与此，我们将不断的进行需求调研与分析工作，以应对市场和实际需要的不断变化。

2、完成面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统整体解决方案；

在综合分析中小制造企业信息化需求分析的基础上，充分考虑国内中小制造企业的实际应用状况，提出面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统整体解决方案。该方案突出了对于离散制造行业的重点支持。根据中小制造企业的经营特征和企业信息化应用与需求现状，主要的集成需求可以被划分为三个层次，即

1) 基于设计系列产品的集成，突出了cad/capp/pdm的集成；

2) 基于管理系列产品的集成，突出了管理系列产品erp/crm/oa等产品的集成；

3) 实现设计系列和管理系列软件的集成，突出了设计系列产品（cad/capp/pdm）与管 理系列产品（erp/crm/oa/）之间的集成。

3、 完成面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统设计； 在经历了对样板用户实际业务流程的深入考察之后，我们结合中国中小型制造企业信息化的实际需求，完成了面向中小制造企业，以erp为核心，以国产软件为主的集成平台与集成系统设计；

4、 完成集成平台与集成框架核心支撑技术攻关；

综合考虑了集成平台与集成系统的部署、易用性、架构扩展等因素，为了能满足国内工业实际需要，又具备和国际erp公司竞争的实力：

我们在让集成平台遵循正式工业标准和事实工业标准方面不遗余力。比如：我们使用xml schema定义业务数据规范；使用bpel4webservice schema定义业务流程规范；

我们在让集成框架接轨国际先进软件架构方面肯下功夫。比如：我们使用消息中间件（mom），支撑消息在被集成异构应用系统间传递和路由；我们使用工作流管理系统，支撑被集成异构应用系统业务流程的整合；

5、参与系统集成的相关标准制定，提出标准化和模型化的系统集成机制与方法；

我们在企业应用集成平台和集成架构的框架下，依照企业实际需求，借鉴国际先进的发展方向，提出如下标准：

数据标准：数据是系统的基础，是企业应用集成平台和集成架构的核心。我们采用国际主流的xml数据标准,使系统平台和企业外围应用软件交互数据更为简单，跨平台操作系统成为可能。

工作流程：workbench作为业务流程的后台支撑，主要负责建立一套业务流程的执行机制，提供一个良好的驱动平台，保证业务流程的正常执行。workbench实现了三个功能：同步平台组织架构、设定表单、设定角色和流程。流程定义具备很强的适应性，它可以根据用户实际的工作流程需要，方便创建不同的业务工作流程，灵活地扩展各种应用。

图3-5-1

6、完成基于企业集成模型的标准化与规范化集成接口定义和基于标准的具有通用性的集成工具集开发；

考虑到目前企业应用软件种类繁多，数据交换频繁，xx软件紧跟潮流，提出了基于xml数据交换格式的企业应用集成（eai）工具。该工具能满足erp系统内部、erp和xx软件其它系统、erp与第三方软件的数据交换要求，支持广域网的数据交换，并且提供erp数据对外交换的标准格式和接口。

课题研究工作计划 篇14

研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

二、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的'养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

三、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

四、具体工作安排：

三月份：

1、学习课题组课题总方案

2、制定个人课题研究方案

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料。

课题研究工作计划 篇15

一、指导思想

在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

二、工作目标

1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

三、 工作重点

1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本

转变。

2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。

四、具体措施

（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。

（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

（三）强化管理，提高研究效益。

为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进

行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本学期的课题计划（负责人：王玉）

三月份：

第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕）

第二周：课题组理论学习（负责人：卜风丽）

第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）

第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉） 四月份：

第一周：课题组理论学习 （负责人：沈福星）

2、个人案例及反思交流。（负责人：王玉）

3、课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

4、开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）

五月份：

第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

第二周：课题组理论学习 。（负责人：邱海燕）

第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君） 4开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理课题资料。(负责人：王玉)

2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。人：王玉）

课题研究工作计划 篇16

一、课题名称：

培养兴趣增强自信

二、课题研究背景：

1、孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。

2、课程标准提出了“知识与态度”、“情感与态度”、“过程与方法”的三维目标，而“情感与态度”就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生参与教学的全过程，树立学生学习自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，增强热爱学习的情感。

3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学过程和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生因为年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，如何强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为当代教育一大问题，只有注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习生活，才能限度地调动学生学习的积极性和主动性。

三、课题研究的意义：

1、“兴趣是的老师”、“兴趣是成功的一半”一切的一切说明学习兴趣是直接推动学生进行学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，可以使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。

2、个别学生之所以成为班级里的“后进生”，在很大程度上由于在学习过程中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象，作为教师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，增强他们的学习自信心。

3、如今社会对于学生的诱惑太多，容易把学生的注意力吸引住，从而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必须要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，增强对学习的自信心。

4、当代“望子成龙“的思想让父母给孩子太重的心理压力，各种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，达到了”谈学色变“的程度，让孩子对老师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注重学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。

四、课题研究的主要目标：

1、了解兴趣和自信心对学生学习的影响，了解教师激发学生学习兴趣，增强学习自信心的做法；

2、了解学生失去学习兴趣和自信心的.原因，了解学生对学校、老师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因；

3、探索培养学生学习兴趣、增强自信心的新办法，好办法，吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生安心学习，乐于学习，从而全面提高教育教学质量。

五、课题研究的主要内容：

1、让学校成为学生快乐的集体之家。

利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，实验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参加各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感受到集体之中的快乐。

2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。

在课堂教学中，鼓励每一位教师以趣为题，采用巧导入、设情境、造悬念、谈历史、说轶事、多举例、做实验、常练习、借助多媒体等辅助教学设施，理论联系实际等各种方式方法让教学过程达到“课始，趣生；课行，趣浓；课尾，趣存”让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验过程。

六、课题研究的步骤及方法：

1、学校努力改善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境；组织课题组的全体教师认真学习相关的文献资料，提高理论水平和教学能力；共同探索激发学生学习兴趣、增强学生学习的自信心的新举措。

2、本课题研究主要采用调查访谈法、文献研究法、经验总结法、行动研究法。

七、本课题研究的预期成果：

1、校园中一幅乐学爱学的氛围，学生中厌学、逃学的人寥寥无几，受到了预期的效果。

2、每一位教师在平日的教学工作中写出自己亲身感受，写出一篇篇经验总结或教学论文。

3、共同努力下推广一种好的培养兴趣，增强自信心的方法。

八、课题研究组成员分工：

1、课题组负责人：李萍负责课题研究的总体工作，制定课题研究方案、计划、申报课题，制定相关课题管理职责、制度，进行课题工作总结。

2、组内其他人员：

刘顺平：组织教师学习课题研究文件精神和《教研指南》，并进行督促检查；

李华荣：负责课内研究，归纳总结经验，撰写论文，推广研究成果；

沙养正：走访学生家长，调查学生情况，汇报调查结果。

九、课题研究计划：

课题研究过程可分为三个阶段：

1、准备阶段（20xx年8月25—9月20日）：确定好课题以后，组织教师进行相关理论学习，研讨、制订课题研究方案、计划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，颁布相关的课题管理职责、制度。

2、实施阶段（20xx年10月—12月）：以课堂教学为突破口，进行教学过程的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生参与教学的全过程，运用多形式来培养学生的学习兴趣，树立自信心，增强学习的积极性和主动性。

3、总结阶段（20xx年元月）：整理课题相关资料，进行课题工作总结，形成结题报告。撰写研究论文，推广研究成果。

课题研究工作计划 篇17

一、指导思想：

所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创建和实施《学生成长记录袋》。

二、工作目标：

1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。

3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

三、工作措施：

（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。

为加强管理，学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组：

1.庙岗小学课题研究领导组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉

2.课题研究管理组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕

3.课题研究业务组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田

学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际情况，制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划，上交总课题组。

（二）研究内容—“小学生成长档案袋”的构成：

1、基本情况：

姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。

2、学初计划：

学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近发展区，帮助学生制定出切实可行的学初计划，一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。

3、各种成绩：

此项可先按学科分类，然后在按照比赛的级别分类，级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛，比赛内容：运动会、征文、小制作、小发明、

4、进步足迹：

能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

5、评价：

对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。

1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。

2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。

3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。

（三）研究方法：

1、观察法。观察法是在自然状态下，研究者有目的'的、有计划地考察事物现象的方法。

2、实验法。就是研究者根据研究目的，确定实验班与对照班，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过实验班与对照班变化的事实进行比较，确认事物间因果关系的方法。

3、行动研究法。采用边实践边研究的方法，实施过程中允许突破方案，碰到实际问题，可以修改方案调整目标。

4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，阶段整理、汇总。

5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价发展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。

（四）实施管理

1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

2、“成长记录袋”平时由学生保管，每两月在班主任的指导下进行一次整理，每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，

3、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集，并及时编排、保存，并具体介入整个过程，实现家校互动。

4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作，督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师，学校应给予表彰，并加以推广。

5、教师要在评价与记录这一互动活动中，注重学生合作能力的培养，加强教师与教师、学校与社会的联系与交流，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改进和完善促进学生发展的评价工作。

6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成，各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。

（五）、做好课题研究的经费保障

为能确保学校课题研究的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。

四、研究步骤：（见具体计划表）

课题研究工作计划 篇18

研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》

本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。

二、研究目的：

在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

三、研究内容：

阅读教学是语文教育的重心，培养学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与讨论，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。

四、研究方法：

在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要研究读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及变化的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽略了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。

其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。

个性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生根据各自的感受来朗读，充分尊重学生的个性发展。我们鼓励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。

五、研究阶段步骤：

3月份：

（1）学习课题组课题总方案。

（2）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（3）制定个人课题研究计划。

4月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

（5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

5月份：

（1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（2）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

6月份：

（1）参加课题组进行的课题研讨课。及时上传材料，丰富博客内容。

（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

（4）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划 篇19

任教学科：

语文

任教年级：

二年级

研究的课题：

农村现代过程远程教育教学方法的研究

个人子课题：

农村现代远程教育模式三教学方法的研究

研究时间：

20xx年2月～20xx年7月

研究目的与资料：

1、进一步深化课程改革，探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、运用现代远程教育资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生轻负担高质量完成小学阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

3、共享优质教育资源，促进城乡教育均衡发展，适应教育改革与发展的需要。

课题研究的实施计划（分段步骤）：

二月份：

1、学习课题组子课题计划。；

2、制定个人课题研究计划，并上传到博客；

3、丰富博客资料，利用博客向课题组成员学习；

三月份：

1、完成课题组内的工作，并及时上传。

2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记；

3、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

4、及时丰富博客资料；

5、认真准备课题研讨课。

四月份：

1、参加课题组学习交流活动；

2、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

3、参加课题理论学习心得，并及时上传到博客。

4、认真上好课题研讨课。认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

五月份：

1、继续参加课题组学习交流活动；

2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客。

六月份：

1、撰写课题小结，交流小结，写好课题组个人课题小结；

2、撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划 篇20

一、研究的内容与目标

本人在本学期的研究内容和目标主要有：

一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。

二、研究的途径与措施

1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。

（1）参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。

（2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。

（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。

2、充分发挥子课题成员的`作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。

3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。

4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托，连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课，和实验成果推广课，本学期，我校将继续开展此项活动，并争取向分部推广。

5、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果（包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等）的评选活动，为广大参研教师提供展示与交流的平台。

6、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。

九月份：

（1）研讨交流有关课题方面的问题。

（2）制定、修改、并学习课题组子课题计划。

（3）制定个人课题研究计划。

十月份：

（1）参与课题组听课、评课活动。

（2）迎接“四县市”课题互评和交流活动。

（3）在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。

十一月份：

（1）及时上传研究课案例、评课记录。

（2）不断提高自身的理论素养。

（3）加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。

（4）撰写经验文章，教育叙事，编写教学设计。

十二月份：

（1） 认真上好教研课，积极制作课件，并应用于教育教学中。

（2） 争取写出质量较高的论文

元月份：

1、做好研究过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。

2、对本学期的研究进行总结。

3、总结、收集、整理模式一课题组材料。

课题研究工作计划 篇21

开展了一些研究活动，课题在上学期。主要是以上研究课为主，研究的主题是地理学案在课堂中的使用，产生了一些好的效果。还是上学期，课题顺利通过了学校组织的课题开题论证会”这些工作说明，课题研究已经开展，并取得了一些成绩，这会这学期课题研究的开展提供了坚实的基础。

这学期，我们的课题研究要在上学期的基础上有新追求，新创意和新突破。

一、实施问卷调查

课题研究是为改善课堂教学，改善课堂教学是为了促进学生的发展。在课题研究中不能漠视学生的发展，不能忽略学生的需求，所以在课题研究中要准确把握学生的状态。在地理学习中学生对于学案是否满意?他们有什么意见和建议?我们需要了解学生的这些信息，这对于我们课题研究的有效性特别重要。在这学期，一项主要的研究工作是对学生的问卷调查，包括问卷的设计、调查的'实施和数据的收集与分析，时间大致在xx月和xx月。

二、开展理论学习

对于学案，我们虽然已经编制和实施两年了，但是对于学案的理论特征还不太了解，这是制约我们课题研究水平提升的“瓶颈”，研究之前要先学习。这学期，我们都要加强学习。主要学习资料是：《学案教学设计》;除此之外，还有网络上各种关于学案的文章。老师们在学习的同时，写好学习笔记。

三、撰写研究论文

课题研究的成果主要通过研究论文来呈现，我们的课题虽然活动开展了不少，但相关的研究论文还很少。这学期，每位老师在学习，思考和研究的基础了务必撰写一到两篇研究论文，争取有论文获奖或者发表。在本学期结束的时候，可以编辑一本老师研究论文集。

四、推进交流活动

这学期，我们的课题活动要创造条件到更多的学校去开展，让更多的老师参与与其他学校老师同题异构的活动，进行学术交流。通过学校之间的研究课活动，扩大我们课题活动的影响，争取更多的理解和支持。预计在9月和10月各开展一定校际交流活动。进一步地规范这项活动，在活动过程中及时、认真地收集好各种过程性资料，并及时上传到课题网站。

上述计划，只是我个人的想法，如有不妥，敬请提出意见和建议。

课题研究工作计划 篇22

一.课题名称：

《课堂教学中错误资源的利用研究》

二.指导思想：

为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。

三.研究内容：

1、分析学生产生错误的原因，确定错误的类型。

2、研究错误资源对教学的影响。

四.研究方法：

1、观察法：观察学习过程中出现错误的知识类型和某个知识点的出错概率。

2、反思法：记录课堂上的观察发现，反思错误资源的利用情况。

3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生学习错误的差异性，进行因材施教。

五.主要措施：

1、认真学习各种理论，提高研究水平。

2、收集各种资料，制订具体研究计划。

3、认真观察，及时反思。教学中观察、归纳学生容易出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的原因，探索运用错误资源来指导学生学习。

六.预期成果：

1、公开课一节

2、上传文章2-3篇，力争发表。

任教学科：五年级语文

研究的课题：《农村小学现代远程教育教学方法的研究》

个人子课题：《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》

研究目的：

1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。

2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题研究的主要内容：

探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机出现的音、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面：

1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

2、探索远程教育资源应用的教学方法

3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

本学期课题研究的具体实施计划：

三月份：

(1)学习学校课题组的总计划，明确本学期研究的任务。

(2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

(3)撰写个人课题研究计划。

(4)丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

(5)认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

(5)认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的.教案和说课稿，及时反思总结。

9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参加子课题组理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。

2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。

3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结，写好教育博客。

五月份：

1、参加课题组组织的相关理论学习。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题实验”专栏。

6、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。

六月份：

1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;

3、自己积极准备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。

七月份：

1、撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

2、撰写课题研究论文，交流课题论文，准备参加上级部门组织的比赛。

课题研究工作计划 篇23

一。研究课题：

《课堂教学中错误资源的利用研究》

二、研究目的：

1、通过研究和探索，不断产出阶段研究的实践成果

2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资源的利用研究》这个课题的研究与实验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

3、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。

4、在课题研究的过程中，学习、提高自己，成为研究型的`教师，走专业化发展之路。

三、研究内容：

如何将学生错误资源与上课内容有机整合，采取什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探索有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题研究工作与常规教学进行有机整合。

四、研究措施：

1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。

2、深入系统地学习课题研究的理论，提高自身的理论水平。

3、遵循教育规律，注意目标与现实的梯度衔接，有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断产出阶段研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。

4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题研究，结合实际有意识地开展实验。定期进行工作总结。

5、积极参加学校教学教研活动，力争上好一节研究课，撰写出相关论文和结题报告。四、具体工作安排：

五。具体安排：

三月份

1、制定好个人课题研究计划。

2、更新博客内容，利用的博客向课题组教师学习。

3、认真准备课题实验课。

四月份

1、认真钻研有关《课堂教学中错误资源的利用研究》的理论知识。提高研究水平。

2、充实"教师博客"的内容。

3、继续完善课题实验课。

五月份

1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。

2、及时撰写研究材料，上传到教师博客。

3、上好课题实验课。及时课后反思。

六月份

1、继续参加听课、评课活动。

2、做好个人阶段性总结工作。

3、进行课题总结，撰写研究论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。

课题研究工作计划 篇24

一、课题名称：

《幼儿运用色彩绘画初探》

二、问题的提出：

本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。

三、研究对象：

小二班全体幼儿

四、研究方法：

以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。

五、研究的目的：

（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。

（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

（三）通过“观察_—体验_—发现_—想象_—表现_—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

六、课题研究步骤：

（一）准备阶段：

1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。

2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。

（二）实施阶段：

第一阶段

1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。

2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。

3、收集相关材料，阶段小结。

第二阶段

1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。

2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。

3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。

（三）总结阶段：

1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

2、收集幼儿的作品，布置作品展。

课题研究工作计划 篇25

研究的课题：《小学课堂教学有效组织形式》

个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

一、研究目的：

（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：

小学英语动态分层教学之探究

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的'课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每

学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

三月份：

（1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（2）学习课题组课题总方案。

（3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（4）制定个人课题研究计划。

四月份：

（1）在英语课题组内听课。

（2）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（3）积极参与课题组开展的专题研讨课。

六月份：

（1）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（3）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

七月份：

（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）上一堂课题研讨课。

课题研究工作计划 篇26

一、实验对象：一至六年级

二、实验方法：

结合使用教学科学研究的观察法、对比法、实验法、总结法，对课题研究进行整体规划，实验是在教学常态下进行的，对比时客观地选取条件相当的对象，具体为：在教育教学中，要求教师确立个案研究的对象，把个案对象的具体情况及发展趋势，及时收集教育策略的回馈信息，从而进一步完善策略。并根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到理论的高度，以便更好指导新的教育实践活动。

三、实验步骤：

1、准备阶段：制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技术交流。

2、实验阶段：边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文。

3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课题鉴定、验收工作。

四、预期成果

1、提高学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。

2、使学生更好地理解美术基础知识，更好地掌握美术基本技能。

3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。

课题研究工作计划 篇27

一、指导思想

本着一切为了学生的原则，围绕学校教育发展思路，继续加强“学生自主合作学习”课题的研究与管理，坚持贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，切实加强学校的课题实践研究。

二、工作目标

1．不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣”的实施工作，开展多种形式的课题研究活动，做好课题的结题工作。

2．以课堂教学为主阵地，开展专题研讨活动，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，开展课堂教学展示、学生成果展示、教师研究论文展示等活动。

三、研究措施

1.通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2.积极参加课题组的活动，加强交流与协作。

3.每位教师认真上好一节课题研讨课，每学期听课15节以上，并写好评价分析表。

4.关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好记录。

四、具体工作

1．通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。

2．通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。

3．注重课题组成员的学习和积累，做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习，强化教师参与教育科研的意识和积极性，为提高学校的教科研整体水平而不断努力；

4．积极组织教师参加各类讲座，拓宽学生视野，激发学习生物学的兴趣。

五、活动安排

三月份：

制定本学期课题研究计划；

开展校内课题研究公开课活动；

四月份：

组织学习课题相关理论材料；

组织参加各级各类讲座。

五月份：

课题校内研讨课正常开展；

课题组会议，各子课题交流研究进程情况。

组织生物知识竞赛。

六月份：

对一学期来的研究工作进行认真总结；

积极上交研究过程中的各种资料。

落实课题研究目标和任务的执行情况。

课题研究工作计划 篇28

一、课题研究的目标与措施：

(一)绘本中阅读习惯的养成

目标：

1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

2.重点指导幼儿阅读的习惯。

3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。

措施：

一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

(二)肢体协调能力的发展

目标：

1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。

措施：

一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展

在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展

幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。

三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展

作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。

(三)合作能力培养

目标：

1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。

4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

措施：

一、更新观念，改变以往的教学模式：

二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：

(1)提供丰富的游戏材料

(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容

(3)学习解决矛盾冲突的方法

(4)创设自由的游戏空间和时间

(5)顾及幼儿的个性特点

三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣

通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

(四)科学活动中的动手操作能力培养

目标：

1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

措施：

一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。

创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

二、学会记录，体验创新的快乐。

丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的.热情。

充分给予幼儿探索的机会和空间

四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。

在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操

(五)美术活动中审美能力的培养

目标：

1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

措施：

一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

(1)掌握创作语言。

(2)技能训练和审美培养相结合。

(3)发展儿童的独创性

二、走进大自然，激发审美情趣

带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力

在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪

在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。

(六)情感表达方面

目标：

1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

措施：

一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。

二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。

3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。

三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间

1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

二、研究方法：

1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。

4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。

5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。

6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。

三、研究措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.注重调查，掌握第一手资料。

2.创建环境，营造氛围。

3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。

4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

四、具体活动安排：

二月份：

1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

2.组织召开子课题成员会议。

3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

三月份：

1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。

2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

3.出好3月份教科信息月报。

四月份：

1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。

2.根据课题内容开展教研精品课活动。

3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。

4.出好4月份教科信息月报。

五月份：

1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

3.出好5月份教科信息月报。

六月份：

1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。

2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。

3.出好6月份教科信息月报。

课题研究工作计划 篇29

一、宗旨目标

课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。

课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。

二、实施办法

1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。

2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。

3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。

4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。

5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。

三、管理措施

1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究，课题组接受教导处的直接领导，在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。

2、实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励。

3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考评加分。

4、对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。

5、在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。

6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的`优秀教师。

说明：

1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。

2、课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。

3、经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。

4、教案、案例参评含优秀试卷评比

课题研究工作计划 篇30

在课题组成员的共同努力下，严格按照方案，分步逐项完成了第二阶段及具体实施阶段的工作，工作扎实、认真开展并取得了一定的成效。下一步的工作将进入课题实验研究的总结阶段，为把本阶段的各项工作做的更好为最后的结题做好一切铺垫；在此，就本阶段的工作计划安排如下：

一、指导思想

积极响应党的教育方针，认真贯彻和落实教研教改工作。坚持以人为本，以学生的发展为目的，把教研教改与教育教学实际性结合，努力推进新课程下的各项教育教学工作向纵深方向发展。

二、主要目标任务

1、理论联系实际，将初步成果与实际教学再结合，不断促进和完善课题实验研究成果。

2、认真总结前一阶段的的工作，分析、交流和探讨课题实验工作的成功与不足，为今后的课题实验探索积累经验。

3、分析、整理课题实验研究的阶段性资料，为最后的结题和撰写结题报告做好一切准备。

4、开展“小学数学问题意识和能力培养”的初步推广活动。将了题实验研究项纵深方向推进。

5、组织课题组召开课题总结会，形成资料，撰写实验报告及其他结题准备工作。

三、工作内容及措施

1、将初步成果与实际教学相结合，不断促进和完善课题实验研究成果。“实践是检验真理的标准”，我们的日常教育教学就是实践、总结、改进、再实践的循序渐进的过程。将课题实验与实际教学相结合，将初步理论贯穿到每个数学教师的思想上和行动中贯穿到每一堂课堂教学中。

2、积极组织课题组成员认真总结前一阶段的的工作，分析、交流和探讨课题实验工作的成功与不足，为今后的课题实验探索积累经验。要求每位参会教师做好笔记和学习交流心得。

3、通过课题组成员的团结协作将各阶段的工作和相关资料进行分析、整理，以积极务实的工作态度认真完善相关材料，为最后的结题和撰写结题报告做好一切准备。

4、开展“小学数学问题意识和能力培养”的初步推广活动，将课题实验研究项向纵深方向推进。要求各任课教师在各年级逐步开展小学生质疑意识和能力的培养教育教学活动。尝试和改进数学教学方法和策略。

5、积极组织课题组召开课题总结会，在大家的交流、讨论和有关专家的指导下充实过成型资料，撰写实验报告及其他结题准备工作。

6、认真做好课题结题的准备工作。课题组将按照县级教研室和镇中心学校的相关文件及要求认真整理课题材料，形成实验报告，申请结题。

课题研究工作计划 篇31

研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

二、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

三、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

四、具体工作安排：

三月份：

1、学习课题组课题总方案

2、制定个人课题研究方案

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料。

课题研究工作计划 篇32

一、指导思想：

本学期，课题组进入第二年的实践研究，我们将在理论学习的基础上，继续以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以“课程游戏化”的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践研究，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略，提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。

二、工作重点：

1、加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。

2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，及时总结研究经验，提高教师的论文撰写能力。

3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS交流生的合作与交流，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格。

4、在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教育课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。

三、主要工作安排：

1、加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，根据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教育内容，完善幼儿园园本课程建设。

2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇集成活动集锦。

3、加强课题研究，及时梳理和总结经验，撰写研究论文，提高教师教科研的论文撰写水平。

4、定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及经验交流，重点解答教师在课题研究的过程中遇到的问题与瓶颈，及时梳理、整理课题台账。

5、加强课题网络管理，及时完善与更新课题博客内容。

四、具体工作安排：

九月份：

1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点

2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排

3、课题组成员，每人每月撰写课题研究随笔1篇

4、与省常中的AFS交流生，联合开展中秋节活动

十月份：

1、召开课题组工作会议，交流子课题研究开展的情况

2、准备课题中期评估

3、大中小班第一主题课程审议、反思

4、与省常中的AFS交流生，联合开展万圣节活动

十一月份：

1、召开课题组工作会议，各子课题成员交流研究成果

2、大中小班第二主题课程审议、反思

3、组织幼儿参加xx市“星星火炬”少儿英语大赛

4、与省常中的AFS交流生，联合开展感恩节活动

十二月份：

1、大中小班第三主题课程审议、反思

2、开展英语节主题活动

3、与省常中的AFS交流生，联合开展圣诞节活动

4、组织幼儿参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛

一月份：

1、整理幼儿园主题活动方案，并汇编成册

2、课题组会议，总结本学期课题工作情况，表彰课题研究中有突出表现的教师

3、检核课题博客内容，完善课题网络管理

4、收集、整理课题研究工作台账资料

课题研究工作计划 篇33

课题：

中央电化教育馆的“信息化环境下教师教学反思能力培养研究”

课题组主要成员：

吴老师陆老师徐老师王老师等

研究现状：

教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的教学决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。其流程：一是确定内容(提出问题）通过对教学实际的感受，意识到自己教学中问题的存在；二是观察分析。观察，广泛收集有关的经验，特别是自己活动的信息。分析，以批判的'眼光反观自身；三是重新概括。积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。四是积极的验证。检验新思想和新策略是否正确。

研究目标：

1、通过研究，积极开展基于信息化环境下的教师反思活动，努力探究与信息化条件相适应的教学反思能力培养策略。

2、通过研究，让教师在信息化环境下做反思、发展反思，激发反思兴趣、形成反思习惯，从而促进教师专业自主发展；

3、通过研究，让教师在发展反思能力的过程中，逐渐改变教学行为，促进课堂教学变革，积极构建有效课堂。

主要工作:

1、深入学习国内外有关教师反思能力培养研究的文献；

2、围绕课题主旨，依据英语学科的研究方案和计划实施实验；按主题进行研讨，每位成员积极参与、充分思考；

3、通过行动研究法进行课题实验。根据行动研究流程：问题（确定教师反思能力实际欠缺问题）——设计（针对问题采用相应培养形式）——行动（引导做反思）——总结（对研究效果进行判断和解释）。按照这四个流程反复开展研究。

4、同时进行个案研究法。选取不同学段，水平高中低的几个教师，追踪反思措施运用后的状况与效果。

课题研究工作计划 篇34

一、任教学科：

数学

二、研究的课题：

如何提高课堂效率

三、个人子课题：

利用农村小学远程教育资源提高课堂效率

四、研究目标：

1、探索总结农村小学现代远程教育模式二的教学方法，即采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式二的资源运用到教学中去，从而构成新的理论、新的教学方法。

2、在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

五、课题研究的主要资料：

农村小学现代远程教育模式二的教学方法及与数学课堂的有机整合

六、研究措施：

1、认真系统地学习有关的理论。静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、用心开展研究工作。认真上好一人两节课题研究课，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。对研究活动要用心反思，以案例评析的形式在校园网站、教师博客上总结课堂教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写教学反思。

3、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育，撰写研究论文。

4、用心参加校园课题组组织的教学观摩、教学研讨、一人两节课、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动。

5、课题组要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。资料由课题组资料员和子课题组负责人负责收集、整理、汇总。

七、工作安排：

二、三月份

1、参加课题组会议，继续学习校园《如何提高课堂效率》课题研究方案，明确研究任务。

2、撰写《如何提高课堂效率》的学期个人课题研究计划。

3、加强理论学习。

四月份：

1、网上对课题组教师评课、交流。

2、网上对校园名师进行评课，并且写出听讲座的感受。

3、上好课题研究课。

4、群众备课。

5、收集整理研究成果。

6、充实“教师博客”的资料。

五月份：

1、透过课堂教学，加强对远程教育资源与语文学科有效整合，尝试新的教学方法。

2、群众备课。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一节研讨课，教学设计、成功案例赏析。

5、及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。

六月份

1、撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。

2、撰写课题研究论文，交流课题论文。

3、整理个人子课题研究资料并参加校课题组研究材料展示。

课题研究工作计划 篇35

在课题组成员的共同努力下，严格按照方案，分步逐项完成了第二阶段及具体实施阶段的工作，工作扎实、认真开展并取得了一定的成效。下一步的工作将进入课题实验研究的总结阶段，为把本阶段的各项工作做的更好为最后的结题做好一切铺垫；在此，就本阶段的工作计划安排如下：

一、指导思想

积极响应党的教育方针，认真贯彻和落实教研教改工作。坚持以人为本，以学生的发展为目的，把教研教改与教育教学实际性结合，努力推进新课程下的各项教育教学工作向纵深方向发展。

二、主要目标任务

1、理论联系实际，将初步成果与实际教学再结合，不断促进和完善课题实验研究成果。

2、认真总结前一阶段的的工作，分析、交流和探讨课题实验工作的成功与不足，为今后的课题实验探索积累经验。

3、分析、整理课题实验研究的阶段性资料，为最后的结题和撰写结题报告做好一切准备。

4、开展“小学数学问题意识和能力培养”的初步推广活动。将了题实验研究项纵深方向推进。

5、组织课题组召开课题总结会，形成资料，撰写实验报告及其他结题准备工作。

三、工作内容及措施

1、将初步成果与实际教学相结合，不断促进和完善课题实验研究成果。“实践是检验真理的标准”，我们的日常教育教学就是实践、总结、改进、再实践的循序渐进的过程。将课题实验与实际教学相结合，将初步理论贯穿到每个数学教师的思想上和行动中贯穿到每一堂课堂教学中。

2、积极组织课题组成员认真总结前一阶段的的工作，分析、交流和探讨课题实验工作的成功与不足，为今后的课题实验探索积累经验。要求每位参会教师做好笔记和学习交流心得。

3、通过课题组成员的团结协作将各阶段的工作和相关资料进行分析、整理，以积极务实的工作态度认真完善相关材料，为最后的结题和撰写结题报告做好一切准备。

4、开展“小学数学问题意识和能力培养”的初步推广活动，将课题实验研究项向纵深方向推进。要求各任课教师在各年级逐步开展小学生质疑意识和能力的培养教育教学活动。尝试和改进数学教学方法和策略。

5、积极组织课题组召开课题总结会，在大家的交流、讨论和有关专家的指导下充实过成型资料，撰写实验报告及其他结题准备工作。

6、认真做好课题结题的准备工作。课题组将按照县级教研室和镇中心学校的相关文件及要求认真整理课题材料，形成实验报告，申请结题。

课题研究工作计划 篇36

开展了一些研究活动，课题在上学期。主要是以上研究课为主，研究的主题是地理学案在课堂中的使用，产生了一些好的效果。还是上学期，课题顺利通过了学校组织的课题开题论证会”这些工作说明，课题研究已经开展，并取得了一些成绩，这会这学期课题研究的开展提供了坚实的基础。

这学期，我们的课题研究要在上学期的基础上有新追求，新创意和新突破。

一、实施问卷调查

课题研究是为改善课堂教学，改善课堂教学是为了促进学生的发展。在课题研究中不能漠视学生的发展，不能忽略学生的需求，所以在课题研究中要准确把握学生的状态。在地理学习中学生对于学案是否满意?他们有什么意见和建议?我们需要了解学生的这些信息，这对于我们课题研究的有效性特别重要。在这学期，一项主要的研究工作是对学生的问卷调查，包括问卷的设计、调查的实施和数据的收集与分析，时间大致在xx月和xx月。

二、开展理论学习

对于学案，我们虽然已经编制和实施两年了，但是对于学案的理论特征还不太了解，这是制约我们课题研究水平提升的“瓶颈”，研究之前要先学习。这学期，我们都要加强学习。主要学习资料是：《学案教学设计》;除此之外，还有网络上各种关于学案的文章。老师们在学习的同时，写好学习笔记。

三、撰写研究论文

课题研究的成果主要通过研究论文来呈现，我们的课题虽然活动开展了不少，但相关的研究论文还很少。这学期，每位老师在学习，思考和研究的基础了务必撰写一到两篇研究论文，争取有论文获奖或者发表。在本学期结束的时候，可以编辑一本老师研究论文集。

四、推进交流活动

这学期，我们的课题活动要创造条件到更多的学校去开展，让更多的老师参与与其他学校老师同题异构的活动，进行学术交流。通过学校之间的研究课活动，扩大我们课题活动的影响，争取更多的理解和支持。预计在9月和10月各开展一定校际交流活动。进一步地规范这项活动，在活动过程中及时、认真地收集好各种过程性资料，并及时上传到课题网站。

上述计划，只是我个人的想法，如有不妥，敬请提出意见和建议。

课题研究工作计划 篇37

一、研究目标：

1、在五年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《人体的“司令部”》、《呼吸和血液循环》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

2、对前一阶段的研究情况的进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。

3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。

4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、心得、论文等）

5、完成课题中期评估的研究报告，全面迎接课题中期评估工作。

二、研究方式：

1、依托课题博客，构建交流平台。

课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的全过程。

2、借助他山之石，提高理论素养。

各成员自选一本与课题有关的`书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，.清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。

4、提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。

5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。

6、做好论文的撰写、参评工作。

课题研究工作计划 篇38

一、课题研究的目标与措施：

(一)绘本中阅读习惯的养成

目标：

1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

2.重点指导幼儿阅读的习惯。

3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。

措施：

一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

(二)肢体协调能力的发展

目标：

1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。

措施：

一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展

在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展

幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。

三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展

作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。

(三)合作能力培养

目标：

1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。

4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

措施：

一、更新观念，改变以往的教学模式：

二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：

(1)提供丰富的`游戏材料

(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容

(3)学习解决矛盾冲突的方法

(4)创设自由的游戏空间和时间

(5)顾及幼儿的个性特点

三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣

通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

(四)科学活动中的动手操作能力培养

目标：

1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

措施：

一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。

创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

二、学会记录，体验创新的快乐。

丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。

充分给予幼儿探索的机会和空间

四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。

在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操

(五)美术活动中审美能力的培养

目标：

1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

措施：

一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

(1)掌握创作语言。

(2)技能训练和审美培养相结合。

(3)发展儿童的独创性

二、走进大自然，激发审美情趣

带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力

在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪

在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。

(六)情感表达方面

目标：

1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

措施：

一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。

二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。

3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。

三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间

1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

二、研究方法：

1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。

4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。

5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。

6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。

三、研究措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.注重调查，掌握第一手资料。

2.创建环境，营造氛围。

3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。

4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

四、具体活动安排：

二月份：

1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

2.组织召开子课题成员会议。

3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

三月份：

1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。

2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

3.出好3月份教科信息月报。

四月份：

1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。

2.根据课题内容开展教研精品课活动。

3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。

4.出好4月份教科信息月报。

五月份：

1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

3.出好5月份教科信息月报。

六月份：

1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。

2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。

3.出好6月份教科信息月报。

课题研究工作计划 篇39

在本学期中，为保障课题研究有序、顺利进行，制定以下研究计划。

一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。

课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。

二、以课题为抓手，创特色品牌。

本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的.理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

本学期课题研究进度表。

1．进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。

2．分学段进行观察活动。做好记录。

6．做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。

7．组织教师评优课评比。

8．课题汇报活动。

三、预期效果

通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；

（2）注意第一手研究资料的收集；

（3）及时整理研究资料；

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。

课题研究工作计划 篇40

一、总体目标：

本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践，充沛挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发现问题，加强教师间的交流与合作，让教师成为“研究者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。

二、具体工作：

1、总结交流上阶段研究效果：

上一阶段的实验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积累了一些经验，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进行交流和梳理，为下一阶段的实验找到方向，铺平道路。

2、制定本学期研究计划

组织课题组成员制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级老师能更好地根据同学的实际情况，确定研究目标和内容，有的放矢，因地制宜地进行课题研究。

3、确定本学期研究方法

在研究的过程中要追求真实性，要有真正的研究效果，因此本学期确定的研究方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案展开：

（1）深入了解同学

语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，收集后要分析、研究、概括，为课题组研究做好准备，也使接下来的实验能有的放矢，因地制宜。

（2）落实实验要点：

A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。

B、灵活运用动态生成法：教师要深入研究，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。

C、精心设计动态生成预案：在实验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要寻找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。

4、继续以反思促生长

在研究过程中要注意积累、善于总结，和时记载研究中的真实故事，对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结，认真加以分析每次活动的胜利与缺乏，并和时进行交流，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次交流。

三、月份工作布置：

9月份：

（1）总结上一阶段的经验，进行交流。

（2）摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，为课题组研究做好准备。

（3）制定研究计划，选择低、中、高年级子课题。

（4）将课题工作计划上交到区教研室。

10月份：

（1）研究有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

（2）确定选择低、中、高年级子课题。

（3）开展听课、评课等教研活动。

11月份：

（1）继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

（2）继续开展听课、评课等教研活动。

（3）和时反思交流。

12月份：

（1）继续开展听课、评课等教研活动。

（2）和时反思交流。

（3）对阶段性实验后同学课堂学习性行为评价进行调查研究，完成调查报告

1月份：

（1）组织交流研究案例。

（2）针对课题研究中遇到的问题，举行一次研讨活动。

（3）小结课题组工作。

（4）整理课题相关资料。

（5）实验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。

课题研究工作计划 篇41

一、指导思想：

仔细贯彻试验区有关文件精神，以基础训练课程改革的目标和要求为宗旨，以培育具有信息化素养的高素养老师和学生为目标，以培育学生利用计算机和网络收集信息、处理信息、解决实际问题力量为重点，以全面提高任课老师运用现代训练技术的力量为保障，促进信息技术与学科教学的有效整合。

二、工作目标

1、通过培训提高老师独立制作网页课件的力量。通过各种竞赛评比活动，提高老师信息技术与学科整合力量。

2、通过此课题的讨论的确起到服务学生，服务教学，真正意义上提高课堂教学质量。

3、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。通过培训、讲座等形式，逐步提高全校老师的操作力量，降低设备的故障率。对于消失故障的设备，要准时修理，尽量不耽搁教学使用。

4、做好校资源库建设工作。硬件要想发挥作用，就必需有软件支持。为了提高设备利用率，丰富校资源库，最大限度的提高资源共享，我们将连续通过自制、下载和购置相结合的多种渠道，为各科老师供应教学资源。

三、详细工作

1、加强组织领导。

学校成立试验校工作领导小组、技术指导小组、课题讨论小组等，各组责任明确，措施详细，成员分工明确，保证学校的`试验工作顺当进行。

2、加强硬件建设。

连续加强信息化、网络教学所需的设备建设，建成校内网络系统，建立栏目功能全、有用性强的校内网站，并充分发挥学校网站的作用。在硬件建设的基础上，我们还将成立以信息技术老师为主的信息中心，从硬件维护、网站建设、技术培训等方面对信息中心进行合理划分，确保校内网及教学对于信息技术的要求。同时从三个层面上进行人力资源的建设，构建学校、教研组、个人三级结构。学校为老师的讨论供应丰富的网络资源及操作平台，发挥常规教研的作用，

3、提高老师的信息素养、

（1）学习现代训练理论。实行集体组织与个人自学相结合的方式，给每个老师配发业务学习笔记本，规定学习内容与学习要求，定期检查督导。对全体老师进行学科培训，形成正确的训练观、老师观、学生观、评价观，提高训练理论水平，有效地指导日常教学工作。

（2）进行现代训练技术运用力量的校本培训。如课件制作培训、计算机网络学问培训等，特殊是要以国家级信息技术培训为契机，加大对老师的信息技术培训力度，加强组织管理，确保全部考试合格。为现代训练技术与学科整合奠定坚实基础。

（3）、学校乐观鼓舞老师自己制作课件，提高教学效率。学期末，开展老师老师个人网络空间展评。

4、提高学生的信息素养。

（1）、仔细上好计算机课。在完成教学任务的同时，要注意培育学生实际操作力量和收集信息、分析信息、处理信息的力量；培育学生探究精神和自学力量。学会应用信息技术分析、处理并解决实际问题。

（2）、连续完善信息技术环境下的校本课程建设，提高学生计算机应用力量。

（3）、开展各种计算机竞赛活动，让学生在活动中培育爱好、熬炼意志、提高力量。

5、课题牵动，进一步构建课堂教学模式。

开展信息技术与英语教学整合模式的讨论工作,初步探究信息技术与本学科整合的有效策略，进行典型课例的讨论，初步构建信息技术与单学科整合的教学模式.

6、根据课题组的要求，搞好课题验收，乐观预备好各种试验材料，迎接课题组的检查验收。

四、各月主要工作支配：

九月

1、制定方案。

2、技能培训

十月

1、整合课课堂教学研讨

2、预备试验材料，迎接课题组验收

十一月

1、老师课件制作竞赛

2、老师说课竞赛

十二月

案例沟通

一月

整理学校资源库

三月

典型教学设计评比

四月

课题研讨活动

五月

1、老师个人空间展评。

2

参与各种大赛

六月

老师说课竞赛

七月

1、老师个人网络空间展评。

2、整理学校资源库

课题研究工作计划 篇42

第一阶段：准备阶段 时间：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。

(2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进行分析探讨。

(3)完成开题报告

第二阶段：实施阶段 时间： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 课题组成员根据课题方案开展调查、研究工作，分析语言活动游戏化的现状及成因。

(2)通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化的有效策略与方法。

(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活动。

第三阶段：总结阶段 时间：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前两个阶段的研究资料，进行综合分析，验证语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语言教学组织能力提升的促进作用。

(2)对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进行包装、整理，完成成果申报。

课题研究工作计划 篇43

一、 本学期工作目标：

1、进一步完善总课题设计方案

2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。

3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的.教学实践过程中。

4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。

5、准备撰写论文，争取获奖。

二、 具体工作安排

9月份 课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的规划。

10——11月份 举办电教公开课，准备电教论文

12月份 子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。

1－2月份 课题组总结

课题研究工作计划 篇44

研究目的：

1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

课题研究的主要内容：

在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解决问题的能力。

教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。

工作安排：

二 月份：

1、 制定个人工作计划。

2、 上好一节课题研究课。

3、 做好光盘的下载和教学研究工作。

三月份：

1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、 上好课题研究课。

3、 讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

四月份：

1、 认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。

2、 写好课题研究论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：

1、 继续开展课题活动。

2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、 针对教学中的不足进行改正。

六月份

1、 听课题组工作总结汇报。

2、 写好个人课题组工作小结。

3、 整理收集各项研究成果。

课题研究工作计划 篇45

一、指导思想

本着一切为了学生的原则，围绕学校教育发展思路，继续加强“学生自主合作学习”课题的研究与管理，坚持贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，切实加强学校的课题实践研究。

二、工作目标

1．不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣”的实施工作，开展多种形式的课题研究活动，做好课题的结题工作。

2．以课堂教学为主阵地，开展专题研讨活动，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，开展课堂教学展示、学生成果展示、教师研究论文展示等活动。

三、研究措施

1.通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2.积极参加课题组的活动，加强交流与协作。

3.每位教师认真上好一节课题研讨课，每学期听课15节以上，并写好评价分析表。

4.关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好记录。

四、具体工作

1．通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。

2．通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。

3．注重课题组成员的学习和积累，做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习，强化教师参与教育科研的意识和积极性，为提高学校的教科研整体水平而不断努力；

4．积极组织教师参加各类讲座，拓宽学生视野，激发学习生物学的兴趣。

五、活动安排

三月份：

制定本学期课题研究计划；

开展校内课题研究公开课活动；

四月份：

组织学习课题相关理论材料；

组织参加各级各类讲座。

五月份：

课题校内研讨课正常开展；

课题组会议，各子课题交流研究进程情况。

组织生物知识竞赛。

六月份：

对一学期来的研究工作进行认真总结；

积极上交研究过程中的各种资料。

落实课题研究目标和任务的执行情况。

课题研究工作计划 篇46

一、指导思想：

我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》的`研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份。

二、研究目标：

1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统掌握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。

2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识，让学生想学语文，会学语文。

三、课题研究的主要内容：

1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。

2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的兴趣和动机，怎样更好地引导学生自主学习（包括预习、上课、练习、复习四个环节），以分步落实单课教学目标。

3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。

四、达成目标采取的措施：

1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。

3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课15节以上，并写好评价分析表。

4、关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好实验记录

五、具体工作安排：

三月份

1、学习《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》课题研究。

2、个人制定本学期课题研究计划。

四月份

1、召开课题组会议，专题理论学习。

3、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进行科学、合理地分析。

3做好课题研究相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划

五月份

1、上好课题组的一人一课。

2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

六月份

1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。

2、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。

3、上交课题组各项材料。

课题研究工作计划 篇47

一、实验对象：一至六年级

二、实验方法：

结合使用教学科学研究的观察法、对比法、实验法、总结法，对课题研究进行整体规划，实验是在教学常态下进行的，对比时客观地选取条件相当的对象，具体为：在教育教学中，要求教师确立个案研究的对象，把个案对象的具体情况及发展趋势，及时收集教育策略的回馈信息，从而进一步完善策略。并根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到理论的高度，以便更好指导新的`教育实践活动。

三、实验步骤：

1、准备阶段：制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技术交流。

2、实验阶段：边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、测试获得的资料;调查问卷、评价表;课堂实例、录像等。师生美术作品展览;撰写实验报告、论文。

3、总结评价阶段：撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课题鉴定、验收工作。

四、预期成果

1、提高学生学习美术的兴趣，积极主动地参与课堂学习。

2、使学生更好地理解美术基础知识，更好地掌握美术基本技能。

3、使学生创造性地学习、培养学生的创造能力。

课题研究工作计划 篇48

一、课题研究的目标与措施：

(一)绘本中阅读习惯的养成

目标：

1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

2.重点指导幼儿阅读的习惯。

3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。

措施：

一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

(二)肢体协调能力的发展

目标：

1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。

措施：

一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展

在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展

幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。

三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展

作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。

(三)合作能力培养

目标：

1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。

4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

措施：

一、更新观念，改变以往的教学模式：

二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：

(1)提供丰富的游戏材料

(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容

(3)学习解决矛盾冲突的方法

(4)创设自由的游戏空间和时间

(5)顾及幼儿的个性特点

三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣

通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

(四)科学活动中的动手操作能力培养

目标：

1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

措施：

一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。

创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

二、学会记录，体验创新的快乐。

丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。

充分给予幼儿探索的机会和空间

四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。

在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操

(五)美术活动中审美能力的培养

目标：

1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的.培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

措施：

一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

(1)掌握创作语言。

(2)技能训练和审美培养相结合。

(3)发展儿童的独创性

二、走进大自然，激发审美情趣

带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力

在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪

在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。

(六)情感表达方面

目标：

1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

措施：

一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。

二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。

3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。

三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间

1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

二、研究方法：

1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。

4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。

5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。

6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。

三、研究措施：

为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

1.注重调查，掌握第一手资料。

2.创建环境，营造氛围。

3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。

4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

四、具体活动安排：

二月份：

1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

2.组织召开子课题成员会议。

3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

三月份：

1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。

2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

3.出好3月份教科信息月报。

四月份：

1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。

2.根据课题内容开展教研精品课活动。

3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。

4.出好4月份教科信息月报。

五月份：

1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

3.出好5月份教科信息月报。

六月份：

1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。

2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。

3.出好6月份教科信息月报。

课题研究工作计划 篇49

一、宗旨目标

课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。

课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。

二、实施办法

1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。

2、课题实施小组负责课题研究的.具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。

3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。

4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。

5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。

三、管理措施

1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究，课题组接受教导处的直接领导，在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。

2、实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励。

3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考评加分。

4、对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。

5、在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。

6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。

说明：

1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。

2、课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。

3、经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。

4、教案、案例参评含优秀试卷评比

黄石小学

课题研究工作计划 篇50

一、学期研究计划目标

可以对上学期的研究工作进行简单小结，提出本学期的课题研究的阶段目标（具体一点）

二、本学期的研究工作

针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段研究目标。

列举出将要开展的研究工作，尽量具体点，可以分工落实到人。

三、本学期的取得的预期研究成果

将研究成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段研究总结等）一一列举，指出其形式，指出成果应达到的水平，成果的.产生具体有哪些人负责。

课题研究工作计划(2) 四、对研究过程中可能遇到的问题进行预设，并提出可能解决方案

五、本学期的研究工作的行事历

（根据月份，把预计要开展的研究工作进行列举，做到心中有数，并遵照执行，对于课题组的集中活动，原则要至少每个月一次） 工作计划

课题研究工作计划 篇51

20xx——20xx学年度第一学期

一、任教学科：

三年级语文

二、研究课题：

《构建和谐课堂，减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》

三、指导思想：

学期伊始，在校园科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。

四、研究目标：

1、透过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养用心、融洽的师生关系，构成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。

2、透过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。

3、透过课题的研究，用心探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，到达整体教育教学质量的提高。

五、研究资料：

1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学潜力。

2、提升教师调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习用心性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。

六、研究措施：

1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，用心参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。

6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的.疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。

七、具体工作安排：

九月份：

（1）学习课题组的总计划。

（2）撰写个人课题研究计划。

（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（4）课题组理论学习

十月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、召开课题研讨会，修正完善，总结经验教训

十二月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

2、课题研究汇报

一月份：

1、课题组研究反思活动。

2、本学期课题研究状况反思与总结。

3、收集、整理相关研究工作。

九月份：

（1）学习课题组课题总方案。

（2）用心参加学习、认真做好学习笔记。

十月份：

（1）制定个人课题研究计划。

（2）注意及时收集、整理、上传资料。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

（1）透过课堂教学，认真的探索目标教学与实现三维目标的内在联系。

（2）用心的参与课题研究课的研究，认真的做好课堂观察，认真分析观察的结果，不断的改善课堂教学的策略，提高课堂效益。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）注意及时收集、整理、上传资料。

十二月份

（1）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（2）注意及时收集、整理、上传资料。

元月份：

（1）撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并及时与课题组成员交流

（2）整理、收集个人研究资料，做好课题研究过程性资料的管理。

课题研究工作计划 篇52

一、总体目标：

本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践，充沛挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发现问题，加强教师间的交流与合作，让教师成为“研究者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。

二、具体工作：

1、总结交流上阶段研究效果：

上一阶段的实验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积累了一些经验，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进行交流和梳理，为下一阶段的实验找到方向，铺平道路。

2、制定本学期研究计划

组织课题组成员制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级老师能更好地根据同学的实际情况，确定研究目标和内容，有的放矢，因地制宜地进行课题研究。

3、确定本学期研究方法

在研究的过程中要追求真实性，要有真正的研究效果，因此本学期确定的研究方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案展开：

（1）深入了解同学

语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，收集后要分析、研究、概括，为课题组研究做好准备，也使接下来的实验能有的放矢，因地制宜。

（2）落实实验要点：

A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。

B、灵活运用动态生成法：教师要深入研究，大胆创新，在原有的情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。

C、精心设计动态生成预案：在实验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要寻找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。

4、继续以反思促生长

在研究过程中要注意积累、善于总结，和时记载研究中的真实故事，对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结，认真加以分析每次活动的胜利与缺乏，并和时进行交流，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次交流。

三、月份工作布置：

9月份：

（1）总结上一阶段的经验，进行交流。

（2）摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，为课题组研究做好准备。

（3）制定研究计划，选择低、中、高年级子课题。

（4）将课题工作计划上交到区教研室。

10月份：

（1）研究有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

（2）确定选择低、中、高年级子课题。

（3）开展听课、评课等教研活动。

11月份：

（1）继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

（2）继续开展听课、评课等教研活动。

（3）和时反思交流。

12月份：

（1）继续开展听课、评课等教研活动。

（2）和时反思交流。

（3）对阶段性实验后同学课堂学习性行为评价进行调查研究，完成调查报告

1月份：

（1）组织交流研究案例。

（2）针对课题研究中遇到的问题，举行一次研讨活动。

（3）小结课题组工作。

（4）整理课题相关资料。

（5）实验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。

课题研究工作计划 篇53

研究目的：

1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的'情操、良好的信息素养。

课题研究的主要内容：

在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解决问题的能力。

教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。

工作安排：

二月份：

1、制定个人工作计划。

2、上好一节课题研究课。

3、做好光盘的下载和教学研究工作。

三月份：

1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、上好课题研究课。

3、讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

四月份：

1、认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。

2、写好课题研究论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：

1、继续开展课题活动。

2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、针对教学中的不足进行改正。

六月份

1、听课题组工作总结汇报。

2、写好个人课题组工作小结。

3、整理收集各项研究成果。

课题研究工作计划 篇54

一、指导思想：

在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将继续开展好课题研究工作，努力研究出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除部分学生的厌学情绪，使变得爱学、乐学。

二、重点工作：

1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进，活动有确切的目标和内容，做到有记录。

2、继续加强对实验教师的培训，本学期进行“充满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。

3、开展实验教师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂”课题研讨课活动。

4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位实验教师要撰写一篇课题研究案例。

三、具体工作安排：

9月份：

1、 课题组会议。布置本学期的研究工作重点。

2、 实验教师指定个人研究计划。

10月份：

1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、交流、整理实验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。

3、实验教师的课题研讨课活动。

11月份：

1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。

2、研讨课综合场活动展示。

12月份：

1、 课题研讨例会。

2、实验教师的研究总结交流会。

3、课题组实验阶段小结。

课题研究工作计划 篇55

一、选题意义：

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，随着我国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越密切，英语是我国与世界联系的重要方式，对于英语知识的学习成为小学阶段的重要组成部分，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的认识和表达英语的能力，对小学生英语能力的培养也没有能够引起足够的重视。学习英语不只是学习应试的能力，更是通过学习英语达到交流的目的，将所学英语知识广泛应用在生活当中，不仅提高英语成绩，更能提高交流与表达能力，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的帮助，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成绩就是英语比较好的学生，但是不敢开口，不敢与人交流，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达能力，将会带来更加长远的发展和深远的意义。

二、课题研究的内容：

如何让小学生既能掌握英语基础知识，又有较强的英语表达能力，首先从学生的角度出发设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培养学生表达能力的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达能力。

三、研究目的：

通过提高学生的表达能力，使学生正确灵活的运用英语，增强学生参与课堂的能力，提高课堂教学效率并提高教师的理论水平和课堂教学水平。

四、研究措施：

1、上课前进行口语训练，通过长期的积累，使每一个学生都开口说英语并得到锻炼，激发学习英语的兴趣。

2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习兴趣，将教材内容融于情景中，激发表达的兴趣，有利于知识的掌握和表达能力的培养。

3、课堂的互动也是重要方面。在课堂上，教师与学生加强互动，逐步培养学生运用所学知识进行表达的能力，让学生从不同角度来进行思考，训练思维的灵活性。

五、研究价值：

此课题的研究树立全新的教学理念，有利于改变学生只学不说的英语学习现状，切实培养学生英语表达能力，加深对教材和知识的理解，转变教师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材知识与生活实践加强交流，从而提高英语方面的交流能力。

六、课题实验效果：

1.使英语课堂的教学模式有所转变。

2.能使英语走进学生家庭，真正的将英语和生活实际相结合，提高英语交流水平。

七、课题研究计划：

周次日期计划安排

第1-4周2.25-3.18用传统的教学模式和进行教学，体验学生的表达的能力，通过不同方式进行课堂教学，并书写教学案例及反思。

第5-8周3.21-4.15通过教学案例，分析学生表达能力，并书写课题论文，并比较学生表达能力的优点与不足。

第9周4.18-4.22整理课题论文、反思及总结。

第10-12周4.25-5.13采用新的教学模式，课堂上着重培养学生的表达能力，书写教学案例并总结。

第13-15周5.16-6.3通过教学案例和创新的课堂教学模式，分析学生表达能力的进步与不足，书写课题论文及总结。

第十六周6.6-6.10整体课题论文，总结，并校稿装订。

课题研究工作计划 篇56

研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

二、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

三、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的`社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

四、具体工作安排：

三月份：

1、学习课题组课题总方案

2、制定个人课题研究方案

四月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料。

课题研究工作计划 篇57

一、指导思想

本学期我们语文课题研究组依然本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以xxxx版《小学语文课程标准》为引领，以研究“控制自学”课堂教学模式为主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力打造语文高效课堂。

二、工作目标

1、我组将继续对“控制自学”课堂教学模式进行深入的研究，结合上学期的研究结果，在学生发现问题，提出问题方面所做的调整，逐步完善“自主预习”和“交流展示”环节。

2、在教学模式实施的过程中，从整个模式着眼，从导学案的设计着手，运用课内外相结合的自主预习方式，注重对教材、教学用书及课程标准进行深入研究，提高模式教学的实效性。

8、在课堂上注重培养学生的发现、提出、分析、解决问题的能力，提高学生的学习自主性、合作性和创造性。

4、各位教师通过写教学随笔、反思，在实践中不断积累经验，提高自己的教学水平。

三、主要工作和要求

1、教师现状。与上个学期比较，本组教师没有发生变化，所成立的网络语文教研组群依然在每周五晚上7点进行网络教研，共同探讨本周的教学情况。

2、在周三的'集体备课中，选择一到两节由本人设计完成的导学案，作为研究的对象，大家一起讨论交流，用集体的智慧完善导学案的编写。

8、我们语文组在本学期的巡回听课活动中，努力做到全员参加。按照制定活动方案——集体讨论通过——领导审批——认真执行——做好总结五步来进行。上课教师做好导学案以及课后反思的材料整理，听课教师要本着发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的原则，针对活动方案里的假说进行有针对性的评课。组长要对本次活动认真总结，做到有针对性，不要面面俱到。

4、通过巡回听课活动以及平时的教研活动，认真评选出教研组中优秀教师以及校级公开课。

四、主要活动安排：

9月份：

（1）制定语文教研活动计划。

（2）组织教师研讨交流教研活动计划。

（8）认真制定好计划、备好各年级课。

10月份：

（1）制定第一次巡回听课活动方案。

（2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。

（8）进行听课活动。

11月份：

（1）制定第二次巡回听课活动方案。

（2）组织本组教师研讨交流活动方案，上报领导审批。

（8）进行听课活动，评选校级公开课。

12月份：

（1）整理活动材料。

（2）评选校级语文组优秀教师。

课题研究工作计划 篇58

一、任教学科：

数学

二、研究课题：

优化学生学习方式，提高教学的有效性

三、个人子课题：

优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性

四、指导思想：

新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。

五、阶段性目标：

1、树立起教师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的养成。

2、构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

六、操作措施

1、端正思想，统一认识。组织课题组及全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学课程标准》以及《泰山教育》等各种优秀期刊杂志，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应该让学生运用自主学习，探究的.方式帮助学生喜欢数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，创造地运用教材，尽量增加计量、统计知识的教学，为学生提供更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。小学生思维正处于具体形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

七、具体要求：

1、积极参与课题组开展的教研活动。

2、注意及时收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

3、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

课题研究工作计划 篇59

一、指导思想。

我校的安徽省现代教育技术“十一五”规划课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。XX年——20xx学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划如下：

二、总体目标

课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法。课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展。注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。

三、具体要求

1、加强相关教育理论的学习。课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。

2、制定学期研究方案。课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

3、加强课题研究的过程管理。课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。及时上传相关研究资料。

4、课题实施细化分层研究。课题组长根据课题组成员的特长，选择研究的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

5、课题组组织收看“教育信息”中的“空中课堂”节目，利用业务学习时间组织教师观看名师精品课例。

6、每一位实验老师要根据平时的实验，做好课题研究记录，这是课题研究的第一手资料。实验记录的内容可以是整个课堂教学，也可以是一个片断或某个知识点的教学等，但记录的内容一定要围绕着本课题所研究的具体内容。

7、每位课题实验教师要结合课题研究的情况，精心撰写一篇课题研究论文。论文必须紧紧围绕农村远程教育课题撰写。要全面体现新课改理念，充分展示课题研究成果，观点要独特、内容充实、现实针对性强。论文内容要来源于对课题研究实践的思索与总结，要能够给现行教学以一定的指导与启迪。严禁东拼西凑，抄袭他人论文。

8、各课题组每位实验教师要结合具体的研究内容整理收存好研究资料。资料是记录研究轨迹的第一手资料，真实完整的资料是规范课题研究的重要保证。课题组也要确定专人负责收集过程性材料

9、课题组的教师与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后续研究提供第一手资料。

四、具体工作安排

三月份：

1、制订XX年——20xx学年第二学期课题研究计划。

2、各子课题组长制订子课题研究计划。

3、召开课题组成员会议，明确本学期研究任务。

4、林乃喜老师上课题研讨课。

5、杨甫老师上课题研讨课。

6、代玉军老师上课题研讨课。

7、王道兵老师上课题研讨课。

8、侯玲老师上课题研讨课。

9、中心校组织农远资源利用优质示范课活动。

四月份：

1、参加校课题研究课听课、评课活动。

2、子课题组理论学习。

3、参加课题组组织的相关理论学习。

4、王永平老师上课题研讨课。

5、胡万勇老师上课题研讨课。

6、朱昌叶老师上课题汇报课。

7、严保忠老师上课题研讨课。

8、詹丽丽老师上课题汇报课

五月份：

1、参加课题组组织的相关理论学习。

2、非课题组教师利用课题组探究研究出来的一些方法进行上课。

3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。

4、子课题组理论学习。

5、课题组网管教师定时、及时更新、完善课题组“课题实验”专栏。

6、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。

六月份：

1、理论学习、交流活动。

2、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文

3、开展优秀教学案例、论文评比活动。

4、李丙秀老师上课题研讨课。

5、学校评选课题研究积极分子

七月份：

1、课题组长召集召开本学期课题组总结会议。

2、撰写个人课题研究实验总结。

3、课题阶段性小结

4、做好学期课题资料总结工作。

5、收集、整理本阶段的研究资料，入盒，入档。

课题研究工作计划 篇60

一、课题名称：

《幼儿运用色彩绘画初探》

二、问题的提出：

本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。

三、研究对象：

小二班全体幼儿

四、研究方法：

以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。

五、研究的目的：

（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。

（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

（三）通过“观察_—体验_—发现_—想象_—表现_—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。

六、课题研究步骤：

（一）准备阶段：

1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。

2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。

（二）实施阶段：

第一阶段

1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。

2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。

3、收集相关材料，阶段小结。

第二阶段

1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的.教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。

2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。

3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。

（三）总结阶段：

1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。

2、收集幼儿的作品，布置作品展。

课题研究工作计划 篇61

一、总结阶段研究目标：

1、根据课题研究方案和相关理论，整理分析研究成果。

2、全面分析，撰写课题研究报告。

3、整理、汇编课题研究成果。

二、主要措施：

结题前对课题研究进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理：

1、课题研究的目的要求是否全部达到；

2、课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；

3、课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；

4、课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。

三、整理研究资料：

课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。整理材料力求做到真实、可靠、全面。

四、撰写研究报告：

对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的研究报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见，提高质量和水平。

五、做好课题工作总结：

对从课题立项到成果形成的研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法，使之上升为理性认识、评价，使好的作法、经验具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提高的过程。

六、具体安排:

3月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺

4月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。

5月：撰写研究报告

6月：做好课题总结

课题研究工作计划 篇62

研究课题：小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、研究目的：

（1）探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的'习惯。

（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

二、课题研究的主要内容：

小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

三、研究措施：

1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。

四、工作安排：

三月份：

（1）学习课题组课题总方案。

（2）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（3）制定个人课题研究计划。

四月份：

1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

五月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

六月份：

（1）撰写个人子课题总结，并及时与课题组成员交流。

（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。

（3）整理个人子课题研究资料。

课题研究工作计划 篇63

研究目的：

1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。

3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

课题研究的主要内容：

在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解决问题的能力。

教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。

工作安排：

二 月份：

1、 制定个人工作计划。

2、 上好一节课题研究课。

3、 做好光盘的下载和教学研究工作。

三月份：

1、 丰富博客内容，利用向课题组教师学习。

2、 上好课题研究课。

3、 讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。

四月份：

1、 认真学习和钻研《农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究》。

2、 写好课题研究论文。

3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。

五月份：

1、 继续开展课题活动。

2、 上传课题组教师评课内容到自己博客上。

3、 针对教学中的不足进行改正。

六月份

1、 听课题组工作总结汇报。

2、 写好个人课题组工作小结。

3、 整理收集各项研究成果。

课题研究工作计划 篇64

研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》

本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

一、指导思想：

当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。

二、研究目的：

在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

三、研究内容：

阅读教学是语文教育的重心，培养学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与讨论，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。

四、研究方法：

在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要研究读的指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及变化的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽略了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。

其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。

个性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生根据各自的感受来朗读，充分尊重学生的个性发展。我们鼓励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。

五、研究阶段步骤：

3月份：

（1）学习课题组课题总方案。

（2）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

（3）制定个人课题研究计划。

4月份：

（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

（5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

5月份：

（1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

（2）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

6月份：

（1）参加课题组进行的课题研讨课。及时上传材料，丰富博客内容。

（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

（4）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划 篇65

一、提高课题组成员的意识，提高研究的成效。

课题组是课题研究的重要阵地，为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化，课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识，充分认识课题研究的重要性，要带头开展课题研究工作，并撰写课题研究论文，及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的研究实际，有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料，并进行分类汇编，注重研究资料的原始积累。

二、以课题为抓手，创特色品牌。

本学期，首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台，营造科研的氛围，督促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的.基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累，把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

本学期课题研究进度表。

1、进行“培养留心观察习惯促进学生自主学习的研究”课题研究阶段小结。

2、分学段进行观察活动。做好记录。

3、做好课题研究的各项工作，积极参加镇级评比活动。

4、组织教师评优课评比。

5、课题汇报活动。

三、预期效果

通过本阶段的研究，转变教师教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的习作水平。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展研究；

（2）注意第一手研究资料的收集；

（3）及时整理研究资料；

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究讲座，对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观察习惯进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。