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教育笔记 篇1
爱，像空气，每天在我们身边;爱是开启心灵的金钥匙;爱是一本教育我终生的书.看了这本风行全世界的书，那如春风般的故事，我的心被震撼了，仿佛受了一次又一次的洗礼。
这是其中的'一个故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人伤了，那位朋友在老师和同学的支持和鼓励下去向老人道歉，并把自己最心爱的邮票册送给了他，过了几天，老人的病好了后，他不仅亲自去学校看砸自己的人，还把邮票册还给了他。
这就是爱，是爱是他勇敢地承认错误，是爱使老师同学给他鼓励，是爱使老人原谅了他。没有爱就没有这一切。这一霎那，我忽然觉得爱深不可测,高尚无比，似乎“爱”这个字的每一笔划都是爱的哲理，他们也像一个拉环把每个人的距离拉近，让他们相互爱护;爱让世界更精彩。
教育笔记 篇2
孩子们进入大班后，开始学习10 以内数与数的加减法，为了了解他们的掌握情况，最好的方法就是出一些相应的题目让孩子们操作，这样，即可以让他们得到很好的巩固，也可以做好幼小的衔接工作。 但是我们教师都有这样的经验：在操作的过程中，总有那么几个孩子不能完成，有的数字写得实在是看不清楚，有的到小朋友全部完成了他还只做了一半，有时看见他们的作业，心里的火会直望上窜，真是为他们担心呀！张义红就是这样的孩子，每次的作业他只能做一半，从没完完整整的完成过一次，但一次偶然的机会，我却发现他把作业完成了，而这次是我没有及时把作业本收上来，而是给了他更多的时间去做，这次的作业虽然不是很清晰，但题目都做对了。这时，让我不免反思了一下：是不是我平时给他的时间太少了，让他们来不及完成，而每次总拿他与一些好的`孩子相比，这样慢慢得心里就有了这样一个定位，认为他是不会做。这让我感到很惭愧。所以，每次作业时，我故意给他多一点的时间，自己耐心地等他，果然，他的作业情况有了很大的进步，比以前好了很多。
我们教师对一些差的学生心里总有一个定位，就是他们做什么事情都不可能完成，但是，通过这件事情，让我明白了，多给他们一点时间，让他们慢慢去做，不要用太高的条件去约束他们，那么，我相信，他们也一定会慢慢进步的！
教育笔记 篇3
希望的种子，终于读完这本书了，合上书的那一刻，我深深领悟到做一名教师时，爱心的重要性胜过一切。起初，爱是基于职业要求而来的，我以自律和自我提醒来坚守这份爱。然而，能够让这份爱持久延续下去的，是我们的内心。
《爱心与教育》唤醒我们在日常的教育活动中，要毫不吝啬自己动人的微笑、真诚的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱心。它们如同馨香的玫瑰花，滋养着万物的阳光雨露，是培育孩子内心世界的灵丹妙药。我对李老师深表敬佩和尊重，因为他充满爱心和童心，真心实意地对待每个学生。正是因为他的这种品质，李老师与学生的交流充满真挚情感，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得了最终的“成功”。看到这些，我不禁感到愧疚，因为我也是爱孩子的。我会为孩子们生病而担忧，为他们的退步而发愁，为他们的一点进步而感到欣慰……但是，我性子急躁，经常忍不住发火。而李老师却能持之以恒地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼苗，让它们持续成长。这让我深感触动。是的，我们对学生要充满真挚情感，孩子们才会靠近我们并乐意接受我们的教育，但仅此是远远不够的`。爱的教育最终目的应该是让学生在感受到老师无私的爱后，自觉地传播这种爱给周围的人，进而热爱我们的社会，热爱我们的民族……。
我们班有一名幼儿叫小明，他的性格非常内向，生活习惯也比较薄弱。他从不愿意主动与老师交流，甚至连简单的打招呼都不愿意。在幼儿园中，他不愿意和其他孩子一起吃饭，也不愿意参加集体活动。经过一个学期的努力，尽管我们两位老师都竭尽全力，但他的进步仍然很微小。正巧，《爱心与教育》这本书给了我一些启示。我决定用更加用心的态度对待小明，主动与他聊天，积极鼓励他。一天早上，当小明来到幼儿园时，他又一次不愿意和我们打招呼，躲在奶奶身后不敢出来。他的奶奶有点生气，正准备训斥他，但我马上阻止了她，并说：“小明并不是不愿意跟老师打招呼，他已经在心里默默地打过招呼了，对吗？”小明看了看我，点了点头。第二天，小明又一次躲在奶奶身后，但轻声地对我说了声“老师早”。我立刻走过去微笑着对他说：“嗯，你说得真响亮！明天再稍微大声一点，让其他小朋友也能听到，好吗？”尽管他没有回答，但我知道他内心已经默许了。果然，从此之后，小明每天都愿意用响亮的声音和我们打招呼。
老师啊，让我们积极行动起来，像李阳老师那样，用我们的真诚、关爱和责任心，为每一位孩子注入智慧之火、仁爱之情和包容之心，全心投入到我们的事业中，给予我们的孩子最温暖的拥抱！
教育笔记 篇4
爱美之心人皆有之，喜欢可爱的孩子，喜欢干净的孩子，喜欢聪明的孩子，喜欢乖的孩子，无论是美好的事物，还是美好的人，人都喜欢，人的天性是这样的，但是我们的世界并不是完美的，有了不好，才
能体现出好的珍贵，有了比较才会有付出。
我们班的孩子也是，有的小朋友穿的很干净，长得好看，大多数外地的穿的都很邋遢，不爱干净。这样也使得我做了一些不公正的事情。说一件睡午觉起来后梳头的的事情，那天我跟往常一样在给我喜欢的一个小女孩舒舒梳头，她是我们班最干净漂亮的小女孩，她的妈妈把她打扮的像一个小公主，那天我给她梳了一个复杂的头型，我自己也是蛮喜欢打扮的，梳好后我就叫婷婷也来梳，婷婷跟舒舒比就差远啦，她的头发油腻腻的，我心里也是有点郁闷的，随便给她梳了两下就好了，然后就叫她下去了，一会就听她小声的说，老师真偏心，给我梳一会，给舒舒梳的很久，还梳的很漂亮，一会啊那些小家伙都开始起哄了，偏心，偏心。说的我真郁闷。
听了孩子们的话，我想了想是的，我老是给听话的，看得舒服的、聪明的小朋友很多优惠，这样子使得那些得了优惠的小朋友都觉得自己在老师眼里是很重要的.，养成了骄傲的性格，另外一些小朋友的心里也会想老师很不公平。这样子的我，是不是做了一件错事情呢。我想我以后一定要公平的对待每个小朋友，让他们都有表现自己的机会。那些邋遢的，脏脏的小朋友，我也可以适时的教育他们，让他们做个爱干净的小朋友，还可以跟家长多联系联系，请他帮助自己的孩子，做一个人见人爱的乖宝宝。
教育笔记 篇5
《爱的教育》是三年级时一位老师送给我的，它采用日记的形式，讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学习和生活中的所见所闻。但因为它并没有精彩的情节，有趣的对话，所以我粗粗阅读一遍后就把它放在一边了。十一长假时，我决定和妈妈一起参加亲子共读活动，我们一起选择了《爱的教育》作为我们的共读书目。
我和妈妈采用轮流朗读的方式进行阅读，一开始我读得很快，不认真，经常错字漏字，但妈妈读得很流利并且富有感情，在她的带动下我也越来越认真，越来越投入。
这本书里有很多感人的`故事，其中最让我难忘的就是《感恩》。《感恩》是主人公安利柯的父亲写给他的一封信。信中说：安利柯有一天从学校回来，向父亲抱怨老师对他不好，但父亲告诉他：老师不是可有可无的人，而是非常重要的人。因为老师是为学生牺牲一生的人。不管老师对你好还是批评你，他的出发点都是好的，我们都应该尊重他，爱他。读完这段话，我深有感触。因为有时候觉得老师太严格了，但是想想老师的出发点真的对我有好处，想帮我摆脱粗心不认真的习惯。而且老师一个人教这么多学生很辛苦，要体谅老师。老师也很关心我。我记得有一次我在家生病，老师来看我，给了我很多好书。又一次，我在玩秋千的时候摔倒了，老师及时送我去了医务室，这些都永远在我的记忆里。我会永远爱我的老师。
教育笔记 篇6
给孩子安静思考的时间
孩子们陆陆续续地被家长接走了，只留下小宋、俊俊和浩浩在摆弄积木。只见他们把几块圆花片随意的摆来摆去，仿佛没有任何意图。我有点着急，真希望他们能边摆边说点什么，更希望他们能就某一个问题展开讨论。可是他们始终什么也不说，只是各自玩各自的。我终于按捺不住了，轻轻地问身边的浩浩：“你在摆什么呀？”他好像被我吓了一跳，抬头愣愣地看看我说：“不知道。”怎么会不知道呢？我正想追问，他忽然有了反应，拉拉我的手说：“老师，你看我摆的太阳花好看吗？”还等我回答，一旁的小宋说：“这是什么太阳花呀？太阳花有花瓣的，这是小兔的房子，你看，一层一层的。”这时，俊俊也凑过来看了看说：“不对不对，这个像塔，上面小下面大的。”浩浩听了很不服气：“我看到的太阳就是这样的，圆圆的，很漂亮！”他们争了起来，各有各的理由。幸亏刚才我没有打断他们的思考，否则怎么能听到这么精彩的`交谈呢？
其实给孩子安静思考的时间，就是为他们提供自我发展的空间。这样想来，有时候我们的一些过于“积极”和“主动”的教育行为，是否恰恰剥夺了孩子们自我探索的机会呢？