请欣赏幼儿园数学活动教案（精选11篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园数学活动教案 篇1
故事背景：
小朋友们要毕业了，老师用同样长度的漂亮丝带，扎了五颜六色的花送给他们。他们收到礼物都很开心，忽然皮皮发现她和琳琳的花大小怎么都不一样呢，便跑去问老师：“我和琳琳的花为什么不一样大啊?”老师说：“那你们自己拆开比一比吧!”
活动目标：
1、让幼儿理解物体的形状，位置发生变化后，物体的长度保持不变。
2、发展幼儿逆向思维和发散性思维。
3、学会正确的比较长短的方法。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备：
故事挂图《老师的礼物》丝带卡片。相同长度的绳子两根。
学具准备：
丝带卡片。相同长度的绳子两根。
活动过程：
一，导入活动。
1、教师与幼儿一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戏。游戏玩法。
老师这里有两条小蛇，他们在吵架，吵架吵的可凶了，为什么吵架呢?让我来问一问吧!
哦我知道了，原来他们都觉得自己是最长的，谁也不甘示弱，小朋友我们一起来替他们量量吧，看看谁是最长的。
教师出示教具两根绳子，带领幼儿比较长度，并教给幼儿正确地比较长短的方法，两根绳子的`一端对齐，将两根绳子拉长，目测比较长短即可。
2、教师出示故事挂图《老师的礼物》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：皮皮发现他和玲玲的花有什么不一样呢?
皮皮比较之后，发现什么问题?
二，集体活动。
1、教师引导幼儿，回顾故事内容，比较丝带的长短。
教师：小朋友们，老师也拿了四条丝带，做成了礼物要送给你们。教师出示用丝带做成的这个礼物。
教师：这四个小礼物，玩法可多了。
老师示范礼物的玩儿法，吸引小朋友的兴趣。
教师：老师有个秘密要告诉小朋友，做这4个礼物的丝带是一样长的，你们相信吗?
教师将4个礼物分别拆开，比较长短。
教师：原来做礼物的四条丝带是一样长的。
物体的长度，不因它的颜色和位置的改变而发生改变。
2、小蛇的情景再现，变化弯曲的样子，比较长短。
教师：刚才两条小蛇玩累了，睡着了，他们睡觉的姿势是不一样的，一条弯曲成s形，另一条蜷缩成了一团。
教师：小朋友们这两条小蛇是一样长的吗?我们拆开来比较一下吧!
三，操作活动。
第一组，教师仔细观察学具图片上两条造型不同的丝带，并比较它们的长短。第二组，教师发给幼儿相同长度的毛线，要幼儿自由摆出不同的形状。
四，延伸活动。
1、园内延伸。
(1)课外活动时，教师在场地中用相同长度的两根跳绳围出两个不同的图形，让幼儿借助自己的小脚测量一下，两根跳绳是一样长的。
(2)园内完成《操作册》第61，62页。
2、家庭延伸。
(1)家长与幼儿一起在生活中探讨其他的测量方法。
(2)家庭完成《亲子册》第61，62页。
活动反思：
开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关经验，对于测量需要掌握的方法也有了一定的基础。我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热情，请幼儿继续寻找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简单：提出问题介绍游戏规则请幼儿自由探索总结操作的经验。
为什么要创设简单的环节进行操作呢?我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的经验，因此简单的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识经验。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的能力，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，体现活动中的主体性和主动性。
第三，为幼儿创设宽松的操作氛围，给幼儿的思考留有足够的空间，便于幼儿从操作中发现问题，解决问题，同时教师也能够通过充足的操作时间发现幼儿的问题，更加有针对性地予以指导。
幼儿园数学活动教案 篇2
设计意图：
“灯会从旧时宫廷和寺庙里的祭祀庆典逐渐演变而来”，《过年啦》绘本中是如此描述。赏花灯、猜灯谜是春节期间的庆祝活动，幼儿非常的喜欢。本次活动《数花灯》，通过赏花灯、数花灯这一形式，创设了坐火车去花灯会的情境，通过多种形式的游戏，引导幼儿学习从不同方向辨别5以内的序数，能准确运用序数词表示物体排列的次序，激发幼儿学习序数的兴趣。
活动目标：
1、理解5以内的序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。
2、能正确运用序数词表示物体的排列次序。
3、对学习序数产生兴趣。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
物质准备：课件、火车头的标志
活动过程：
一、游戏：“开火车”，引导幼儿理解1-5序数的含义。
创设坐火车去花灯会的'情境，幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说出第1、第2、第3、第4、第5个座位上的分别是谁。
提问：你是在第几车厢的第几个座位上?
二、游戏“看花灯”，学习从不同方向辨别5以内的序数。
1、看花灯，分别出示荷花灯、兔子灯、金鱼灯、南瓜灯、走马灯等七种不同灯的图片。
提问：第一盏灯是什么灯?第二盏灯是什么灯?金鱼灯排第几?荷花灯排第几?
2、幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，再启发幼儿从左到右，从右到左说出每盏灯的位置。
3、出示旋转花灯图片，确认花灯在圆形排列中的次序。引导幼儿指导：圆形排列时，要先确认一个点，再点数确认排列次序。
4、出示9宫格花灯图片，小朋友们采花灯，学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
提问：小猫灯在什么位置?
三、游戏找位置，进一步巩固5以内的序数。
1、师：你们真棒，那现在我们5个人坐成一横排，你能找出自己的座位在第几位吗?
提问：从左往右看，第一是谁?第二是谁?第三是谁?第四是谁?第五是谁?
2、幼儿5人一组排排坐，听指令做动作。
请第一个小朋友拍拍手，请第二个小朋友跺跺脚，请第三个小朋友拍拍肩，请第四个小朋友摸摸头，请第五个小朋友站起来。
3、请幼儿听指令依次下火车。
师：花灯会就要到了，请大家按照听到的次序下车区观赏花灯。
幼儿园数学活动教案 篇3
活动目标
1、学习9的的形成，知道8添1是9，能手口一致点数9以内的物体。
2、理解9的实际意义，正确认读数字9 。
3、幼儿思维的灵活性和敏捷性。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
小鸟图片、数字9，幼儿每人两张画有圆点的图片
活动建议
一、复习8的形成
通过各种活动复习8以内数的形成，小鸟叫、小鸟飞、拍手、
二、学习9的形成，知道8添1是9
1、教师出示8只小鸟，请幼儿拿出和自己一样多的小鸟，让幼儿想办
法变成9个，并说出8添1是9。
2、9里面有9个1，理解9的实际意义。幼儿将桌上的小鸟片放入盘子里，一次放片，共放了9次。
3、认读数字9引导幼儿说出象形。
4、幼儿用画有圆点的图片进行练习，知道8添1是9。
三、引导幼儿找出周围环境中可以用9表示的物体，理解9的实际意义。
教学反思
孩子们通过学习，根据情景中鸟儿的不同数量列出8的减法，并能较好的理解了8的交换规律，在学习中利用挂图，让孩子观察、讲述小鸟的.不同，从而锻炼了孩子的语言能力和细心观察能力，并按规律掌握了8的减法，再过渡到抛雪花片，从中进一步巩固了8的减法。幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经验，促进幼儿的逻辑思维的发展。
幼儿园数学活动教案 篇4
教学过程：
一、碰球游戏：复习4的组成
二、出示直观教具，学习4的加法
1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？
2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义
3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题
四、玩“谁最快”游戏
教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对
五、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
教学目标：
1.让幼儿来理解加法的含义
2.让幼儿掌握4的加法
3.使幼儿学会解答简单的'口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力
教学准备：
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；
2、数卡若干（1-----4）
3、幼儿用书
幼儿园数学活动教案 篇5
活动中在以自身为中心区分左右的基础上，引导幼儿尝试以客体为中心辨别左右。能运用方位词清楚、连贯地描述物体所在的位置。培养幼儿的空间方位感，感知左右的相对性与可变性。
设计意图
幼儿的日常生活和空间方位认识、辨别、运用有着密不可分的关系，我们支持幼儿在生活中能运用到自己对空间方位的理解，解决问题。在运用的过程中，也潜移默化的促进着幼儿空间方位认知的发展。在前期考虑到本班幼儿在对空间方位辨别与认识水平，处于从自身为中心到客体为中心的阶段，于是我设计了本次活动，《搭围墙》中创设了一个为小狗家搭围墙的游戏情景，提供给幼儿可操作的颜色不同的正方体积木，幼儿根据以客体(小狗家)为中心，来辨别左右搭围墙。活动中，孩子们要挑战从易到难三个层次不同的难度，使幼儿感知以客体为中心时，客体与其他客体的空间关系。
活动目标
1、在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心辨别左右。
2、能运用方位词清楚、连贯地描述物体所在的位置。
3、培养幼儿的空间方位感，感知左右的相对性与可变性。
重点难点
1、以客体为中心区分左右。
2、能够运用方位词描述物体所在的位置。
活动准备
物质准备：
1、颜色不同的正方体积木4套，小狗家房子4个。
2、红黄蓝绿色标签各1个，黑板4块。
3、示意图5套。
经验准备：幼儿前期已有的以自身为中心区分左右经验。
活动过程
一、导入“左右”游戏、
师:小朋友们，今天我们一起来玩游戏。两个人一组合作来玩,玩的过程大家要相互鼓励呦。最重要的是合作的过程要仔细听要求。
师：请小朋友们看看自己左边坐的是谁，右边坐的是谁?
(幼儿以自身为中心观察左右方位)
师：现在请一个小朋友上来和我面对面的站着，我们都举起右手，嗯?怎么我们都举起右手，看上去却不是举得同一只手呢?
(幼儿回答)
小结：“原来当自己和对方面对面，这时我们改变了位置，所以你和对方的方向不一样了，左右方向也发生了变化”(小结)、
二、合作搭围墙(以客体“小狗家”为中心，辨别左右方位搭围墙)
1、两人共同看着示意图搭围墙(每组的示意图是相同的)
师：看看桌子上有什么?(房子、正方体积木)
师：这个房子是小狗的家，待会我们来给小狗家搭围墙，正方体积木是搭围墙的材料。现在我们是和小狗的家面对面的，小狗家的左边是哪一边?小狗家的右边是哪一边?(幼儿回答)。怎样搭围墙呢?很简单!看着示意图，两个小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用说，我就知道你搭好了。
(教师将示意图出示在黑板上)
(1)引导幼儿根据小狗家为中心，辨别左右方位搭围墙。
师：一起来看看示意图上，小狗家左边的.第一格是放什么颜色的积木?小狗家右边的第一格是放什么颜色的积木?
(幼儿两人一组根据示意图搭围墙。)
师：好的，开始搭围墙吧!
师：大家都完成了，检验一下是否各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放绿色正方体积木，小狗家右边的第一格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗?给你的伙伴一个大拇指!
(2)请幼儿说说以小狗家为中心，小狗家围墙是怎样搭的。
师：第二次搭围墙有一点难度了哟，看看这一张示意图，谁来说说小狗家左边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木，小狗家右边围墙第一格放什么颜色的积木，第二格放什么颜色的积木。(关注幼儿是否能以小狗家为中心辨别左右方位，介绍小狗家围墙是怎样搭的。)
师：好的，开始搭围墙吧。
师：大家都完成了，检验一下各组的小朋友搭的围墙是否正确。小狗家左边的第一格放蓝色正方体积木，第二格放黄色正方体积木。小狗家右边的第一格放红色正方体积木，第二格放白色正方体积木。小朋友们大家搭正确了吗?给你的伙伴击个掌!
2、两人分工合作，一人看示意图一人搭围墙。(每组的示意图为相同的)
师：第3次搭围墙，要加大难度了哟!待会每组请一个小朋友来搭围墙，另一个小朋友一边看示意图一边告诉搭围墙的小朋友，小狗家左边的围墙怎样搭的，小狗家右边的围墙怎样搭的。要注意的是看示意图的小朋友不能动手搭，只能介绍围墙怎么搭。
师：现在请看示意图的小朋友,拿着示意图站在搭的小朋友座位后面，站好就可以开始了。
师：大家都完成了，现在我把示意图贴在黑板上，大家检查一下有没有需要调整的，有需要调整的请举手。
(将需要调整的围墙拿到前面来，请所有幼儿观察哪里出了问题再进行调整。这个环节老师再次着重点明以小狗家为中心来辨别左右方位搭围墙。)
3、加深游戏难度，巩固幼儿经验(每组的示意图为不相同)
师:接下来第4次搭围墙挑战要开始咯!仔细听规则，这里有4张示意图，它们是不一样的，待会请每组看示意图的小朋友上来选一张示意图贴上本组的标签，再将示意图贴在黑板背后。这一次看示意图的小朋友要走上来看示意图，记住怎么搭的之后回去告诉搭的小朋友怎么搭(规则讲两次)。完成以后请各组小朋友坐好举手示意。
师：接下来是验证的环节，我们小组和小组之间来验证(将各组选择的示意图发到各组桌子上)，每组的小朋友去看看其他组的小朋友搭的围墙是否和示意图上小狗家的围墙一样。如果发现有问题需要调整的，请举手待会我们一起来调整。
师：这次每组小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位来辨别左右的，观察示意图的小朋友，观察得很仔细，搭围墙的小朋友听得也很认真，所以这一次大家搭得围墙都和示意图上的围墙一模一样。
三、总结
师：今天我们合作搭围墙，搭围墙时我们以小狗家为中心来辨别左右方位。在生活中，小朋友们可以去观察，当我们改变了自己的位置后，再以自身或其他物体为中心来辨别左右方位，这时左右方位会发生变化哟，
活动总结
1、本次活动幼儿参与度高，游戏中幼儿始终运用以客体(小狗家)为中心，辨别左右来搭围墙。
2、因为学前幼儿对空间方位的认知发展是从以自身为中心逐渐过渡到以客体为中心的，幼儿在操作积木搭围墙时，可能会出现还是以自身为中心来搭围墙，这是因为幼儿的发展规律或是没有认真听规则，老师这时应根据幼儿表现积极引导幼儿。
3、在完成游戏任务时幼儿两两合作，观察的小朋友必须观察并介绍清楚，搭的小朋友也必须认真倾听另一个小朋友的介绍来搭围墙，如果遇到了困难、问题，两个小朋友要商量解决问题，促进了幼儿的社会化发展。
幼儿园数学活动教案 篇6
活动目标
1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色(红、黄、蓝)、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
活动过程
一、活动引入
1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的`瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动
1、提出铺路要求：
(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。
(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数，允许幼儿独干)，并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动
1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
幼儿园数学活动教案 篇7
活动目标
1、能够认识颜色：红色、绿色。
2、能够按颜色对物体进行分类。
3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备
课件准备：绿兔子红兔子相关图片。
纸面教具：红绿两只兔子、红绿萝卜若干、红绿圆形(数量为班级幼儿数)。
活动过程
一、出示颜色图片，引导幼儿认识颜色。
小朋友们图片上的长方块分别是什么颜色呢?
二、出示图片，引导幼儿学习按颜色分类。
看看图片上是谁?对，穿红衣服的是红兔子，穿绿衣服的是绿兔子。
红兔子喜欢红色的东西，绿兔子喜欢绿色的东西。我们来看看，它们的家分别是哪个呢?谁来送它们回家。
它们种的植物分别是哪个呢?谁来送给它们。
它们喜欢的皮球分别是哪个呢?谁来送给它们。
三、出示纸面教具兔子和萝卜，将红绿兔子分别贴在活动区的墙上。再把两种颜色的若干萝卜撒在地上，带领幼儿集体玩《拔萝卜喂兔子》的游戏。
红兔子和绿兔子玩累了，它们觉得肚子好饿，怎么办?
你们觉得红兔子喜欢什么萝卜?绿兔子呢?
地上有好多红萝卜和绿萝卜呀，我们来拔些萝卜给它们送去吧。
四、出示纸面教具红绿点点，分发给幼儿，引导幼儿按拿到的点点颜色排队，开火车去室外寻找颜色。
拿到红色点点的小朋友排成一队，拿到绿色点点的小朋友排成一队，一起开火车出去找找还有哪些东西是红色和绿色的吧。
教学反思
(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的'活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。
(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。
幼儿园数学活动教案 篇8
设计意图
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标
1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备
PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程
一、激情部分
师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。
师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?准备好：大，大，大，小，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢?一起来看。
二、激趣部分
(一)初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品
1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么?第二次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次QQ糖?哪一种糖果出现的次数多呢?
过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么?
小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?第二次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中，买了几次棒棒糖?几次QQ糖?几次跳跳糖?仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。
小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。
(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品
师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐
引导语：小朋友们，你们准备好了吗?播放操作音乐
第一次购物开始，选好了吗?第二次购物开始，选好了吗?第三次购物开始，选好了吗?请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。
师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果?
一位幼儿回答。
师：你第一次买了?第二次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗?
(幼儿：对)
师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。
(幼儿：不对)
激励语：你的`思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。
师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。
师：还有谁想说一说你买了哪些东西?
引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大?谁来猜测下一次他会买什么糖果?
过渡语：XXX，他猜对了吗?
(对)掌声送给他们俩。
师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。
师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢?
幼：记录下来
师：你的办法真好!老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的?
师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐
师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。
师：谁想分享你的游戏结果?
幼儿分享。
师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?谢谢你的分享，掌声送给她。
师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。
师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!播放离场音乐。
活动反思
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
幼儿园数学活动教案 篇9
活动目标：
1、进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2、能准确地进行运算并能正确写出算式。
3、体验动脑筋思考解题的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备：
课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。
材料准备：画板、画笔人手一份
活动过程：
观察图片，引起幼儿的好奇。
这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?
请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1、指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。
蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?
小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”
小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?
小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?
3、指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”
小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?
4、指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”
国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?
5、指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”
看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6、闯关结束
小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧!
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的'操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼儿园数学活动教案 篇10
活动内容：4的加法
活动目标：
1，通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算4的加法。
2，在幼儿生动活泼的情景和中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备：孙悟空头饰、实物（1只青色的苹果，3只红苹果，一棵贴有数字3的树，一棵贴有数字4的树）背景图（一束花，红色的两朵，黄色的两多，）写有得数是4的加法算式的树叶、火车头头饰，每个幼儿一张写有加法算式的火车票，1—4数字卡，“”卡、“=”卡。
活动过程：
一、准备
师：我们已经学习了4的组成，现在我们做个碰球的好吗？
幼儿：好。
师：嘿嘿，我的1球碰几球。
幼儿：你的1球碰3球
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空变戏法
师：俺老孙来了，要和你们比赛，看一看谁的本领大？你们知道俺孙会多少变吗？
生：七十二变。
师：对，你们看，我变出了什么？
生：苹果
师：几个苹果？
生：一个绿苹果。
师：我又变了，现在变了几个苹果？
生：3个红苹果
师：对，我先变了一个绿苹果，你们说用数字几来表示？（1）
师：那后来变的3个红苹果用数字几来表示呢？（3）
师：我一共变了几个苹果？
生：4个。
师：你是用什么方法算的？
生：加法，组成
师：什么样的加法？
生：13=4
师：他说得对吗？谁来说说这道算式题表示什么意思？
幼儿讲述，并认读算式题。
师：看到这道算式题，我们还能想到什么算是题？
生：31=4
提问：你们是怎么想的？
师：这两道算式题，他们加号前后的两个数，它们的位置相互交换了，它们的得数怎么样？（没有变）对，在加法算式题里，加号前后两数的位置交换一下，得数是不变的，这就是加法的交换律，所以我们嫩个根据13=4这道算式题能想出31=4。你们还真绑，但我想再考考你们，看，我现在变成了什么？
生：4朵花
师：你们是怎么算的，能用一道算式题表示吗？谁愿意？
请一名幼儿讲述。
提问：你的.这道算式题是怎么表示刚才的一件事呢？
幼儿讲述并认读算式题。
小结：今天你们学会了什么？（13=431=422=4）对，我们学会了4的加法，并知道根据加法的交换律由一道算式题想出其他一道算式题，你们真能干。我很佩服，现在想请你们帮我寄信，寄给花果山的小猴子们，请他们也来参加你们的，你们愿意吗？
生：愿意
师：你们看，信封上有什么？（算式题）
师：你们会算出他们的得数吗？（会）
师：请你们算出得数后去找跟他相对应的信箱，信箱上有数字，那个数就是小朋友算出的得数，你的得数若是3，那你就必须把信封投到贴有数字是3的信箱里，听明白了吗？
生：明白了。
师：还有一件事就是请小朋友帮叶宝宝找到妈妈
（方法同上）
幼儿操作，教师巡抚指导。
师：做好了吗？我们一起来看看，你们有没有把他们送错。
（幼儿齐读算式题）
师：我今天太高兴了，想邀请你们去水帘洞玩，你们去吗？做火车去好不好？现在请你们从椅子底下拿出你们的火车票。你们算算自己是几列火车，上与得数相同的火车，我们再请三个家长来做列车员，让他们帮我们检票，你们可注意了算错的不能上车。
在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
幼儿园数学活动教案 篇11
活动目标
1、了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点
2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯
重点难点：
了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点。
活动准备
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、实物钟
3、反应幼儿一日生活的图片
4、画有整点钟面的图片
活动过程
一、导入
1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣
师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。你们知道它是谁吗?今天我们就来认识一下它吧!(板书:认识时钟)
2、教师提问钟的作用是什么?
(钟不停的走动，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习)
二、观察活动
1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置
师:小朋友们观察一下钟面上都有什么?(数字、针)
师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎样排列的`?
(认识几个典型的数学位置:12、3、6、9)
2、比比看，钟表上的针有什么不一样?(长短、粗细之分)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针
三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律
师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今天我们来看一场它们俩个的比赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，比赛开始。
(老师操作钟表)
师:刚才这场比赛谁跑的快?(分针)
议论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少?教师反复操作
总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。
四、认识整点
1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点?你是怎么知道的?分针都指到几?时针指到几?将四幅图分别贴到黑板上
2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样
师:小朋友们仔细看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁?(12)
小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟
3、认整时
师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答
五、幼儿尝试活动
1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，教师说出几个整点时间，让幼儿根据教师说出的时间，拨动手中的钟表，教师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确
(拨钟时，一定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向)
2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快
六、出示图片
出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息
七、总结并安排课后作业
小朋友们今天很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小朋友和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。
活动总结
通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。