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思政教师培训心得体会 篇1
8月1-2日，我参加了县教体局组织的全县思政课专兼职教师培训，聆听了五位专家和领导的报告，思想上和心灵上引起了强烈的震撼。深感思政课是何等重要，肩上的担子何等沉重！通过学习，我明晰了党对思政课教师的要求以及思政课改革创新的原则等重要问题，掌握了思政课的六项要求，八个统一以及上好思政课的方法和路径等。下面结合现场培训和以往的思政课教学谈几点心得体会。
一、思政课教师应自觉承担新时代赋予的历史使命
我是一名土生土长的农村孩子，经历过农村繁重的劳动和艰苦的生活。xx年7月我考入临清师范学校，xx年7月参加工作，走上了教师岗位，从此改变了我的人生之路。现在我的子女也都在机关事业单位工作，家庭美满幸福。我常想:党和人民养育了我，养育了我的家庭，我要用脚踏实地的工作精神来报恩。所以，30年的教育生涯我始终把爱党、爱国、爱人民植根于我的教育理念中。作为一名小学思政课教师，作为一名老党员，恰逢这个伟大的历史机遇，我将倍加珍惜机遇，倍加努力工作，倍加压实教书育人的担子。
二、加强个人修养，理直气壮讲好思政课
思政课教师自觉加强个人修养，应着力于三个方面：一是党性修养。思政课教师是广大学子认识党组织、认识共产党人的一个特殊“窗口”，思政课教师的党性修养强，我们党在学生中间的威信就高、号召力就强。二是师德修养。思政课传播的是正能量，自然要求思政课教师本身充满正能量。思政课教师要给学生埋下真善美的种子，前提是自己要有真善美的丰硕果实，应时刻注重为人师表，正己修德，自觉成为践行社会主义核心价值观的模范。三是学识修养。只有具备扎实的理论功底，拥有丰富的知识储备，思政课教师在讲台上才能真正讲得理直气壮，思政课的教学也才能达到“水到渠成”的.效果。
就小学《道德与法治》教材来说，其涉及到时事政治、天文、地理、历史、科学等，与其他学科相比，涵盖范围更广，知识面要求更宽。这就要求教师平时要紧跟时代步伐，密切关注国际国内形势，加强学习，博览群书，积累资料，吃透教材，扎实做好备课等工作。
三、思政课要“接地气”，用身边的故事讲好身边的道理
我们的课堂必须回归生活，因为生活是开展政治学习的源头和基础。生活蕴含着知识与力量，是形成知识、能力、情感、态度、价值观之母，它教给人们生存、发展技巧，教会人们如何走向成功，它展示着人世间的秘密。复杂抽象的理论一旦回归生活，就会变得生动与简单。
就小学思政课来说，在教学过程中切勿照本宣科，要树立用“活”教材育人的理念，要注重课程开发和教材拓展，用接地气的鲜活事例丰富课堂内容，从而激发学生求知欲望，使课堂充满生机和活力，进一步提高课堂效率，顺利突破教学目标。如:在讲到部编版《道德与法治》五年级下册，第4课《我们的`公共生活》时，要求学生对身边的毁坏公共设施的情况予以调查。全班学生只对校外情况做了调查，而对课桌凳上的乱涂乱刻、乱丢垃圾情况熟视无睹，当时我就把这个情况指了出来并进行教育；讲到《探寻优秀家风》时，我介绍了家乡的刘氏家训、高氏家训，课后又带领学生到姜店镇文明实践中心（西郭村）参观家训馆，激发了学生的学习兴趣，使学生对家训的含义有了更深刻的理解。讲到《我们神圣的国土》时，从地理角度、行政管理角度入手，重点对台湾进行了解读，让学生深刻认识到台湾自古以来就是中国领土，并让学生反复阅读，进一步激发了学生的爱国热情。
四、爱每一个学生，将思政教育落实到日常
美国优秀教师布莱恩说：爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀，如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。我对这句话非常认同并有深刻的体会。
没有爱就没有教育，作为一名老师，在学校我们就应该爱学生。想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。在教育教学工作中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我无微不至地关心每个学生，让孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把学校当成他们的家。对于班级里的后进生、贫困生，以及家庭复杂的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。有这样一名学生，父母离异，以前和爷爷奶奶生活，去年爷爷去世，现只能和奶奶相依为命，该生对生活和学习丧失信心，经常旷课，上课无精打采，经过我的耐心的教育和感化，该生重新鼓足了生活和学习的勇气，由原来的少言寡语变得活泼可爱，主动参加学校和班级的活动，学习成绩也逐步提高。
新时代赋予我们思政课教师光荣的历史使命，在今后的教育教学工作中，我将以立德树人为己任，内外兼修，不断完善充实自我，切实提高个人素养，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
思政教师培训心得体会 篇2
20xx年7月3日，我们来到泾县——这片充满红色记忆的热土，进行思政课教学技能提升培训。三天时间，四场专题教学、两场现场教学、一场影像教学和研讨交流，培训的内容丰富，形式多样。
学科研修，提升技能当作为
“蒙以养正，圣功也”。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此思政课的作用不可替代，思政教师责任重大。要想在课堂上圆满完成教学目标，实施有效的教学方法，达到良好的教学效果，教师必须具备丰富的理论知识和成熟的'教学行为。本次培训班邀请的授课专家都曾在大中小学教学一线岗位工作过，现在正从事相关研究工作。专家们现场授课，给南谯区中小学思政课教师提供了宝贵的思路和经验。合肥市逍遥津小学教育集团吴晓静校长做《做有专业自信的思政老师，成有专业能力的学科骨干》专题报告。
吴校长从自身积累的教学经验，提出思政老师要理解思政课的意义、提高专业自信和提升专业知识。芜湖繁昌区正高级教师李应平提出了教与研的思考，如何《遇见最好的自己》。
李老师倡导，和学生们相处要放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极主动的心灵召唤。思政老师可以平凡，但不能平庸。
马鞍山市教科院课程教学研究室吴主任，在《思政课教师的专业成长》中提出，备好课、上好课、命好题。强调备好课是上好课的前提，上好课要有理念、有方法，要从议题式教学设计，到活动型学科课程实施，从实施活动型学科课程角度，认识议题式教学设计。命好题（主要侧重高中政治题目）则是在检测学生知识掌握运用同时，注重命题价值取向，要彰显国家意志，有时代性特征。教师承载着传播知识、传播思想、塑造灵魂、塑造新人的时代重任，思政教师更需要信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。
观摩交流，重温历史葆红色
培训期间，全体学员观看了电影《建党伟业》，重温中国共产党建党那段峥嵘岁月；参观了云岭新四军军部旧址纪念馆，沿着革命先烈的足迹，追忆和凭吊英烈们的丰功伟绩；瞻仰皖南事变烈士陵园，感受革命先烈们英勇顽强、前仆后继的革命精神。这些革命烈士在祖国和人民需要的时候，不计个人安危，挺身而出，把满腔的热血洒遍祖国大地，把宝贵的生命无私地献给祖国和人民。这一幕幕，激励着我们要不忘初心，牢记使命，做个政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的思政人。
短暂而又充实的培训虽然结束了，对我的影响却是意义深远，衷心感谢南谯区教体局对此次培训安排的良苦用心，感谢各位专家精心准备干货满满的课程。人生如圆，终点亦是起点，思政的研修，我会一直在路上。
思政教师培训心得体会 篇3
在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻，广大高中思想政治课教师要想跟上时代的步伐，直面新课改大潮的挑战，则需要的是更多的勇气和魄力，更多清醒的认识和改革创新的精神，去积极思考和探索新课改形势下的高中思想政治课教学。特别是对于新课程的设计、教学方法建议、教学内容的改革等等作了深入的剖析。在这次的学习中，体会是深刻的，也为我们政治教师在教学上的交流提供了一个良好的平台，现就学习后自己的一些体会作一个总结。
一、课程设置的变化。
课程模块是建构高中课程体系的基础。思想政治各课程模块内容相对独立，实行学分管理。必修课程共设四个课程模块。每个模块36学时，2个学分，共8个学分。思想政治分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识，以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义，是整合这三个课程模块的核心概念。
思想政治4的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑，集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神，是整合这个课程模块的核心概念。选修课程是为满足所有学生在更大范围和程度上进一步发展需要提供的相关课程，是体现课程选择性的主要环节。选修课程分为选修Ⅰ课程模块和选修Ⅱ课程模块。
二课堂教学的`实施。
在教学中要注意转变教育教学观念。高中思想政治课教师要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向师生间的平等地位，由无所不能者转变为学习者，由仲裁者变为学生发展的促进者，由知识的传授者变为学习活动的引导者和合作者。
要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想、有情感、有个性、有权利、有尊严、正在成长发展中的人；要建立新型师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程。必修模块教学中把握新课标，要注意解决好三个问题。第一是教什么的问题。把握这个问题，主要应该抓住内容目标中的关键名词、观点或原理。第二是教到什么程度的问题。把握这个问题主要应该抓住内容目标中的关键的行为动词，如辨析、归纳、比较、评述、感受等等。综合探究作为必修模块中的重要组成部分，应设定必要的教学时数。第三是如何教的问题。
这个问题主要通过提示与建议的内容来表现，包括两个方面：一是提出一些重要的、或以往课程中没有的概念、原理和观点，要求给予重视；二是活动建议，即根据相应的内容目标，提出开展课内外活动的要求，如撰文、讨论、讲演、辩论、调查、设计等等。这说明新课程的内容调整并不仅仅反映在建构思路上，而且也表现在对教学总量的控制上。对此，新课程对教学总量的控制，并不单纯地表现在知识点的增减上，而是通过内容标准采用行为目标的表达方式，对学生的学习行为提出了具体要求，以此在深度和广度上对相关知识点的把握做出了程度和范围的限定，包括要求的侧重不同、难易不同、详略不同。也就是说，实际上降低或限定了教学要求。教师在进行必修课实验教学的初期一定要更新观念，克服现行课程教学时数所带来的惯性，积极主动有目的的控制好教学总量。
三、教学方式的优化。
（一）坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。教师应增强教育教学改革意识，用新课程的教育观、课程观、学生观指导教学工作，要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法。
（二）注意学科知识与生活主题的结合，增强学生的生活实践能力。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。
（三）倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法。教师在课堂教学中要运用研究性学习的基本思维方式，积极推进探究式教学，促进学生积极思考、学会探索、形成方法、主动发展。
四、创造良好的教学软环境，建立共同成长的师生关系。
在教学过程中必须努力创造积极的心理环境和良好的情感氛围，构建平等、和谐、互动、合作、互惠的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现；教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过程中，加强教师自身的体验和反思，不断调整和改进教学，促进教师自身的专业发展，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
五、我认为在新课改大环境下，广大高中思想政治课教师需要从以下几方面去努力，以不断提高素质，增强自身本领。
第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的发展是本次新课程的最高宗旨和核心理念，因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。
第二、博览群书，拓宽知识结构。作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。我们老师需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。
第三、积极探索，创新教法学法。新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础；方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在新课改的环境下，我认为，在教学过程中，要以学生的发展为核心，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。在这种教学设计中，首先由教师设置情境，引导学生进入情境去体验、参与、实践、感受，其次在教师的指导下，学生自主探究，进行分析、比较、鉴别、综合、概括等得出结论，并在探究过程中形成合作、互动关系，进而达到知识、能力和情感、态度、价值观三目标的统一。
第四、加强研究，提高教学科研水平。作为实践者的教师，应该结束长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师--研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学实践的教师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。
第五、提升素质，增强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从全面地实现教育教学目的。作为广大教师，应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的要求。
思政教师培训心得体会 篇4
我参加了在五十四中学举行的为期半天的全市七年级思想品德教师培训会。观摩听评示范课，领导、教师经验交流等活动，让我收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。下面我就谈一下这次培训的收获。
一、教学策略的更新认识
实施新课改以来，很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中，我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动，让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此，但我一直以来认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。听了几位骨干老师的精彩的发言后，我才认识到我对教学策略的认识的肤浅，才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式，而是一种理念;它要求我们做的绝不是生搬硬套，而应该是融会贯通;所以说，在教学中我们要学会活学活用，融会贯通。
二、小组教学要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。李老师的精彩发言，就如何开展小组教学给我们提供了很好的.方式方法，在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
同时，李老师的精彩发言中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多。这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”!
总之，通过这次培训我有很多的收获。再次感谢领导给我们提供的学习机会。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
思政教师培训心得体会 篇5
20xx年6月1日至10日，在北京师范大学继续教育与教师培训学院，我参加了江苏省中职思政课骨干教师教育教学能力提升培训，通过专家讲座、交流研讨、观察学习等形式，从课堂教学基本规范、师德师风、为师之道、红色音乐经典、思想政治课程标准、素质教育、党史专题等，使我的思想深受触动，觉得受益匪浅。吸纳专家教授的意见，形成有益于提升课堂教育教学效果的做法。
一是建立师生之间和谐的关系。教师要把自己全面地介绍给学生，包含自己的特长和爱好，也要去了解学生和学生的需求，拉近和学生之间的距离，建立和谐的师生关系。
二是提升教育和教学的基本功。中职教师要有较强的教育基本能力，包括先进的教育理念、高尚的职业道德、高深的专业素养、突出的管理班级能力；要有较好的教学基本功，包括说、讲、做、动，以及两字一话和信息处理能力等。
三是落实立德树人的根本任务。中职生正处于青春期，老师必须从正面加以引导，帮助他们逐步形成正确的.人生观、价值观和世界观，使他们知道感恩，积极进取，知足常乐，成为一个乐于奉献社会的人。
四是把握所教班级的专业背景。中职学校的课堂教学都应该有其专业背景，结合专业讲教学内容才有职业学校的特点。
五是倡导适合中职的教学方法。多元智能理论告诉我们，中职学生属于形象思维强的人，更容易获得经验性或策略性知识和技能。所以，教师选择适合的教学方法就很重要，应该积极施行项目教学法、情境教学法、案例教学法，做到工学相结合。
六是确立教育教学工作的重心。中职学校工作的重心就是学生，教师要把尊重学生和尊重他们的受教育权，放在第一位，不能伤害他们，而且要积极帮助学生寻找学生成功的道路；要热爱学生，帮助学生形成积极稳定的情绪，向往校园生活；要服务学生，从学习、生活等方面做好服务，关怀每一个学生。
七是达成学生健康成长的效果。教师要正确引导和鼓励学生，耐心指导和辅导学生，促进他们发展多种能力，形成丰富的情感，让学生健康成长。
八是注重课堂教学的专业规范。在课堂上，教师要做好课堂专业规范，师生互致礼、组织要严密、教学有节奏、内容呈流程、下课不拖延。
九是关注自己仪容仪表和行为。为人师表，以身作则。教师的仪容需进行简单修饰，仪表要适合教学工作，行为举止表现要规范，没有多余的动作。总体显得自然、亲切、大方、得体。
十是注意教学中不能犯的禁忌。教师的言行影响到学生，所以，教师课堂上不能犯一些错误，不要说与课堂教学内容无关的话，不要爆粗口，不要坐着讲课等。课堂是教育教学的最重要阵地，教师只有守好这块阵地，才能取得教育教学的胜利。
思政教师培训心得体会 篇6
感谢丽水市外国语学校三位老师给我们带来的优秀思政课堂，感触颇多。思政学习是孩子们健康成长中不可或缺的最佳营养，思政教师的责任重大呀！课堂中以孩子感兴趣的方式学习历史，历史是客观存在的已经发生过的一切事物的发展过程，是人们对过去发生的事有意义的选择和重构。历史就是我们孩子最好的教科书，也是最好的.清醒剂。知历史，晓过去，明未来！思政学习，成长所需；思政教育，职责所在。
这是我第一次参加思政教师能力培训，但内心已经点燃火花，回去后我要向走在前列的老师们好好学习，并践行思政教师的职责：思政课堂活起来，思政教育燃起来！
思政教师培训心得体会 篇7
4月21日，我参加了“小学思政教师能力提升培训班”，虽然只有短短五天时间，但是我受益匪浅！首先，在我的思想中，一直把它当副课，感觉这门学科抽时间突击简单讲解就好，经过这五天，我才意识到思政教育是多么的重要！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的`思想上、心理上、行为上的`教育——“育人，先育心”！
其次，梁菊花校长的讲解令我对新教材有了深入的了解，面对新教材，我们要多思考、勤研究，理清教材中的明线暗线，用自己的实际行动教书育人，用“德”浸润和温暖儿童的心灵，用“法”呵护儿童健康快乐成长！
思政教师培训心得体会 篇8
20xx年9月21日至9月25日，我有幸参加了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中的政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组讨论。整个培训既注重内容，又注重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了许多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感触。
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领略了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的辛劳更多是我们很多人所看不到的，他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中的政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中的政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中的政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中的政治课堂的四个注意点。
目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并承担了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还承担了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中的政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有知识，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的.内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式，展开交流互动，调动学生热情。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定，也要及时指出不足，同事，还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式根据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中的政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中的政治政治课堂上要渗透生命教育，在其他课程中都应如此。毕竟，教育不是培养学习的机器，而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。
总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧张的工作之余，我积极思考教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，继续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
思政教师培训心得体会 篇9
时光如逝，参加全省思政教师培训班已经过去了四天，虽然之前我曾从事思政工作一年多，对高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一条符合学校实际的工作思路，但几天的培训却在我心里烙下了不可磨灭的印象，使我受益匪浅。
四天里，我们聆听了小祥副厅长《关于高校思想政治工作的特点和职责》的精彩报告，学习了浙江工商大学宣传部小杜部长《关于校园文化建设与大学生人文素质教育》、宁波大学学工部部长的《思想政治工作进公寓》、浙大心理咨询中心副主任小莉教授的《当代大学生心理特点及心理健康教育》、省厅学生处处长的《学风建设、就业工作》、浙大小进教授的《大学生党团建设》及浙江海洋学院副书记小刚教授《关于加强校园安全稳定工作》的专题讲座，并倾听了两位来自浙大和浙工大的优秀辅导员的精彩演讲，还与全省各地从事高校思政教育工作的专家教授及同行进行交流研讨。
几天的学习对我而言是理论与实建的双丰收，体验与感悟的`双丰收：我们充分认识到新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的必然性，意识到辅导员队伍是大学生思想教育工作的支柱，是大学生思想政治教育工作的主力军。理工大学宣传部史永安部长指出，要将思想政治教育作为一门学科进行研究，在实践中不断总结创新，使思政工作职业化、专业化！
浙大学工部小勤部长提出，将互联网作为高校思想政治教育工作创新的.突破口；浙大优秀辅导员总结工作经验时概括成四点：以理服人，以情动人，以行带人和以章感人。这些精辟的理论思想和对思政工作的创新见解使我对高校思政工作有了更深入的认识，我的脑海里仿佛已编织出了一套科学有效的工作方案，同时也激发了我进一步学习的欲望，熄灭已久的求知欲被重新点燃。