请欣赏幼儿园教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、 知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。
活动准备：
1、 剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。
2、 自制一只螃蟹。
活动过程：
1、 学习Ａ段动作。
(1) 指：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。
(2) 指：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”
2、 创编、学习Ｂ段动作。
(1) 指：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。
(2) 指：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。
3、 创编、学习Ｃ段音乐。
(1) 指：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？
(2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。
(3) 指：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）
4、 听音乐完整练习动作。
(1) 指：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。
(2) 指：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。
(3) 在教师带领下再次练习动作。
5、 倾听并感受尾声音乐。
(1) 指：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。
(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？”
6、 散点站位，听音乐完整做动作。
nbsp; 教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。
(2) 做完后教师，提醒在躲闪时不碰撞别人。
(3) 再次听音乐完整做动作。
幼儿园教案 篇2
活动目标
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程
一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
教师：小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？
（幼儿自由发言）
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
（1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？
（2）引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？
（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）
二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。
为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
幼儿园教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
活动过程
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语："哇！这么多的风筝，我们一起来看看！"
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。（如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节）
教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？
二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）
过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案呢？『一样在哪里？（引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好）』
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。（15－20分钟）
教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点） （2）怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
幼儿园教案 篇4
设计意图
幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。
活动目标
1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。
3.利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.通过礼物来对颜色感兴趣。
活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。
活动过程
一、引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）
师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。
二、看图讲述引发幼儿讨论
师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）
师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）
师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）
师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）
师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）
师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）
师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？
师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）
师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
幼儿园教案 篇5
活动目标
1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义。
2、了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备
1、认识自己及同伴的名字。
2、知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样。
3、有单、双数的经验。
4、了解自己名字的故事(即爸爸妈妈为什么给我起这个名字)。
5、名字打印纸、展示板等。
活动过程
一、看名字
今天老师想考考你们，所有的名字放在一起你能找到自己的名字吗?【出示全班幼儿的名字打印纸】
我们试一试，我指到谁的名字，谁就起立并且声说出自己的名字，看谁的应快。
为什么一下子就能从这么多的名字中找到自己的名字?
小结：我们自己的名字和别人不一样，谁的名字就代表谁，所以说名字是每个人都特有的。
二、名字的秘密
(一)名字里藏着一些秘密
我发现呀，每个人的名字里都藏了一些小秘密，你们自己看一看，有什么秘密?
(二)探索姓的秘密
1、想不想听听我找到的秘密?我发现了，这儿的名字都是由姓和名组合在一起变成的。姓在前面，名在后面。(比如说我叫柏丽娟，猜猜我的姓是什么?为什么?因为柏在名字的前面，所以柏就是我的姓。)
2、知道自己姓什么。
(1)那么想想你自己的姓是什么?
(2)请幼儿找找自己的姓。(在自己的姓上做标记)
3、找出同姓朋友。
(1)互相看一看你的伙伴们都有姓什么的?
刚才我们在找自己的姓的时候，发现我们班小朋友有姓一样的对不对?他们几个的姓是一样的，都姓X。姓一样的小朋友都是同姓，同姓的都是好朋友，同姓的人在很早很早以前是一家人，赶快拥抱一下。我们的好朋友多吧，我们有一起玩玩具的好朋友，有一起做游戏的好朋友，现在又多了一个好朋友，姓一样的好朋友。
4、发现姓的传承。
(1)我们发现啊，我们班硷有姓一样的好朋友对吧，其实我们家里也有姓一样的，你的姓和谁的一样?
(2)引导幼儿发现姓的来历。
小结：我们班硷跟妈妈姓的请举手。跟妈妈姓的比较多还是跟爸爸姓的比较多?用小眼睛看一看告诉我。这就是我们中国人的传统。我们中国人的孩子呀，部分都是跟爸爸姓的，只有很少的孩子是跟妈妈姓的，这就是我们中国人的什么呀?(传统)我们中国人好多好多传统，姓就是一种传统。什么是传统(世代相传的精神、艺术、风俗等)，就是说我们的姓一代一代的传下来。爷爷把姓传给谁?爸爸妈妈又把姓传给谁?这样一代一代传下去就是传统。你长了把姓传给谁呀?对了，传给我们的孩子，要把我们中国人的传统一代一代传下去。
5、关注其他姓氏
(1)除了我们刚刚知道的这些姓你还知道我们幼儿园的老师、小朋友还有哪些不一样的姓?
小结：你们知道我们中国人有多少种姓吗?中国人的姓有400多种，所以我们中国人的姓有个名字叫“百家姓”。
(三)探索名的秘密
1、知道名在姓的后面。
(1)刚才我们一起了解了“百家姓”，刚才我们说，我们的名字里面，姓在前，名在后，看看去掉姓，这就是名(金淼名字示范)，金淼的名是什么啊?我再来找一个朋友，找一个同姓的朋友，金芷娴，看看她们两个的名字有什么不一样?
2、发现单名和双名
(1)两个姓一样的人，后面的名有什么不一样?
(2)姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名字是单名还是双名呢?
3、说说名的故事
(1)发现了没有，我们每个人的名字都是不一样的，这说明爸爸妈妈在给我们取名字的时候是动了脑筋的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?
小结：说明爸爸妈妈在起名字的时候把心愿放在了你们的名字里，看到你的名字你要想起来，爸爸妈妈希望你怎么样。
(2)猜一猜其他朋友名字里的秘密。
小结：爸爸妈妈在给我们起名字的时候，有的时候是包含了爸爸妈妈的心愿，有的时候是为了纪念。
三、延伸活动：
今天呀，我们讲了名字里的许多秘密，有姓的秘密，有名的秘密。下课之后你们可以去和自己的爸爸妈妈再一起找找名字里其他的秘密，找到以后可以向朋友们介绍介绍。
幼儿园教案 篇6
一、活动目标：
1、理解散文诗内容，了解散文诗的句式特点。
2、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。
3、感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动重、难点：
重点：通过看、听、说等多种教学形式，帮助幼儿理解散文内容，了解散文诗的句式特点。
难点：尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。
三、活动准备：
1、《落叶》PPT
2、大树妈妈和小树叶的头饰
活动过程：
一、趣味导入，引出课题
1、出示落叶动态视频
师：图片上你们看到了什么？那由此可以想到现在是什么季节呢？
秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）
2、师：你们见过小树叶飘落的样子吗？小树叶是怎么飘落的呢？
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
师：现在老师是大树妈妈，谁愿意当我的小树叶，学一学树叶飘落的样子呢？
4、角色扮演，深入情景
师：那我想问问我的小树叶们，你们想落到哪里去呢？（幼儿会用完整的句子回答）比如：树叶落到xx
5、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。那从树上落下来的树叶我们就叫做什么？——落叶
二、欣赏散文诗《落叶》，理解散文内容。
1、播放散文诗《落叶》PPT，教师提问：
师：今天我们就来学习一首优美的散文诗《落叶》，跟老师一起读“落叶”
师：大家听完后心里有什么感觉？（幼儿自由回答）
师：老师觉得这首诗歌听起来很美！
散文诗里说树叶都落到哪里去了？
2、教师展示课件，引导幼儿理解诗歌内容。
幼：树叶落到了地上、沟里、河里、院子里。
师：散文里有哪些小动物？
幼：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
（1）小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子
（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？
3、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
师：提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
幼：树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
师：提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
幼：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
师：提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
幼：树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。
四、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
这首散文诗好听吗？我们一起来朗诵一下吧！
师：你最喜欢的是哪一句？
帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）
五、想象仿编诗歌。
提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？
（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。
教师示范：树叶落在山坡上，小山羊看到了，把他当做帽子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。五。、结束部分
小朋友创编的很有特色，老师也创编了一句想和大家分享，树叶落到幼儿园的院子里，小朋友们看见了，把它用来当作树叶粘贴画。现在，我们一起出发到院子里去捡落叶，做树叶粘贴画好不好，那还等什么，我们行动吧！
附：
散文诗欣赏：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。
幼儿园教案 篇7
活动目标：
1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，胆地绘画出有创意的名字。
2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。
2、物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。
活动过程：
(一)谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。
1、提问：小朋友我们平时为了方便家认识自己?你都会怎么介绍自己呢?这个名字是谁我们取的?
2、小结：我们每个人都有一个方便家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。
4、鼓励幼儿胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。
(二)幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。
1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。
2、出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。
3、小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于家更好的认识你。
(三)幼儿进行设计和创作自己的名字。
1、介绍工具，提出操作要求。
2、鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。
3、教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。
(四)展示幼儿作品，鼓励家共同欣赏，评价。
1、将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。
2、提问语：你喜欢谁的名字创意画?为什么?
3、鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。
(五)活动结束。