请欣赏打击乐的教案（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
打击乐的教案 篇1
活动目标
1.用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。
2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。
3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
重点难点
学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。
活动准备
1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。
2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。
3.圆舞板、铃铛、响铃等。
活动过程
一、熟悉乐曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
二、设计用乐器演奏的节奏型。
1.边听音乐边即兴做身体动作。
2.教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿做随乐动作。
如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩
教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。
三、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如：一组为 ×× ，另一组为××× 等。其他节奏依次类推。
四、乐器演奏。
1.倾听各自选择或自制乐器的音色。
2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
3.确定节奏型，由教师指挥演奏。
4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。
教学反思
今天的`音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼，因为我的引导恰如其分，孩子们格外投入，格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。儿童网站()
打击乐的教案 篇2
活动目标：
1.感受乐曲喜气洋洋的欢乐情绪，在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。
2.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构。
3.能根据指挥手势演奏并迅速调整动作做出反应。
活动准备：
1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是ABA结构。
2.将幼儿座位排成马蹄形，圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁摆放在幼儿椅子下面，幼儿已正确使用过上述乐器。
3.乐曲音乐《喜洋洋》。
活动过程：
1、谈话导入活动，理解乐曲的情绪。
(1)教师引导幼儿谈话讨论，引导幼儿回忆过年时放鞭炮、挂灯笼、放烟花等有趣的事。
(2)完整欣赏音乐，引导孩子说说自己对音乐的`感受。
2、随音乐做身体动作，初步理解乐曲结构。
(1)教师带领幼儿听音乐做身体动作，引导孩子初步感知乐曲结构。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍头;B段按乐句做拍手和手腕颤抖的动作并反复;A’段同A段。)
(2)教师慢速清唱乐曲，幼儿随教师做身体动作。
(3)幼儿随教师完整听音乐做身体动作。
3、结合音乐图谱，进一步理解乐曲结构。
(1)出示图谱，启发幼儿发现图谱中的小秘密。
(2)结合图谱完整欣赏音乐，启发孩子说出乐曲的结构及自己的发现。
(3)教师清唱乐曲，边指图谱边引导幼儿按节奏拍手。
(4)教师引导幼儿听音乐边看图谱边做拍手的动作。
4、学习用打击乐器演奏乐曲。
(1)出示乐器：铃鼓、碰铃、响板、三角铁，复习其正确的演奏方法。
(2)出示乐器小卡片，贴在图谱的相应乐句前面。
(3)教师清唱，幼儿分三组徒手练习演奏乐曲，第一组响板，第二组铃鼓，第三组碰铃和三角铁。
(4)幼儿拿乐器看图谱进行打击乐器演奏。
活动延伸：
幼儿交换乐器进行演奏表演。
打击乐的教案 篇3
活动名称: 我是小小音乐家
活动目标:
1、培养幼儿的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、幼儿体验活动中的快乐
活动准备: 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的'乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请幼儿积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请幼儿分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
打击乐的教案 篇4
活动目标
1、通过搜集各种石头及辅助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。
2、通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的爱好。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动重点
运用石头及辅助物品进行石头打击乐器制作。
活动难点
用自制的乐器感受四二拍的强弱规律。
活动准备
1、不同大小的石头。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动过程
(一)开始部分：
介绍各种搜集的石头及辅助资料引起幼儿对活动的爱好。
1、师：Hello!小朋友们好!前几天你们搜集上来的石头，杨老师把它整理后放在了活动室里 ，现在我们就一起去看看吧!
2、组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观察石头。
(二)基本部分：
1、介绍、选择石头和废旧物品。
师：看!这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头|。今天呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成有趣的乐器。你们知道什么家乐器吗?乐器就是能发出美妙声音的物体，它是帮助我们打节奏和伴奏用的。那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢?哇!在那边的桌子上呢。现在就请你们选择自己喜欢的石头，跟着杨老师一起去拿废旧物品吧!
师：看，杨老师给你们带来了许多的废旧物品。(有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引导幼儿用石头及废旧物品进行石头打击乐器的制作。
(1)老师巡回指导并鼓励幼儿探索出更多的乐器制作方法。(老师提醒幼儿一定要选择石头和物品)
师：现在我们每人选一样废旧物品吧!你们都拿到废旧物品了吗?想想怎样让你手中的石头和废旧物品发出声音呢?这就是我们做成的乐器。那没拿到废旧物品的小朋友怎么办呢，手上只有一块石头能发出声音吗?我们现在来尝试一下能不能发出声音，请没拿到废旧物品的小朋友赶快去那边拿一块石头过来，然后把两块石头碰在一起听一听有没有声音?乐器做好了，那现在让我们的乐器一起发出快乐的声音吧!
师：拿着你们做好的乐器到前面来找个小椅子坐下。
(2)请个别幼儿展示自己做的石头打击乐器。
师：看，你们做出了那么多的乐器，现在杨老师就要请个别的小朋友上来展示他们的乐器。(一至两个幼儿展示)
(3)教师小结：石头乐器的多种制作方和演奏方法。
师：你们制作的乐器真棒!老师看了一下小朋友制作的乐器有三种演奏方式：一种是碰的;一种是敲的;另一种是摇的。现在请通过敲打发出声音的小朋友站起来展示一下你们的乐器，接着我们请通过用摇的方式来演奏乐器的小朋友站起来展示一下你们的乐器，最后我们请通过用碰的方式来演奏的小朋友站起来让你们的乐器发出快乐的声音。
3、让你们的乐器发出快乐的声音吧!
4、出示节奏卡。(画节奏卡)
师：乐器做好了，那现在我们就开始用我们自制的乐器来打节奏吧!看，杨老师已经给你们准备好了节奏卡。
(1)这是一条四二拍子的节奏，它的节奏规律是强弱.强弱。
(2)唉!我们看到上面都有些什么呀?(许多的`手掌)谁能用小手来表现一下第一幅图，它是怎样做的?两只手拍到一起有声音吗?(有)现在我们一起来看看第二幅图，谁又能小手来表现一下呢，它又是怎样做的?两只手分开了有声音吗?(没有)刚才老师说了四二拍的节奏规律是强弱，那用我们的小手怎样来表现四二拍的强弱规律呢?两只手拍到一起是强拍还是弱拍?两只分开是强拍还是弱拍?现在我们就开始用我们的小手和乐器分别来表现强弱规律吧!
(3)现在上面又有些什么呀?(字宝宝)这些字宝宝呢是一首好听的儿歌，它和上面的节奏是联系在一起的，接下来我们要一起把儿歌的强弱规律给表现出来。
4、看，这是老师为你们准备的打击图谱。你们看到上面都有些什么呢?小女孩表示乐曲中的过门，音乐开始的时候我们要跟着小女孩摇头，当听到唱歌的时候我们就用乐器把节奏打出来。那小鼓棒表示我们要打击的节奏，两个小鼓棒在一起表示让乐器发出声音，两个小鼓棒分开表示不能让乐器发出声音。现在请小朋友看着图谱用我们自制的乐器来演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼儿用乐器自己展示。
6、请把你手中的乐器和其他小朋友的乐器互换一下，我们再次来感受音乐的快乐。
(三)结束部分
走我们到操场上去演奏，让所有的小朋友一起来分享快乐!
打击乐的教案 篇5
一、活动目标：
1. 在感受作品的基础上，体验音乐带来的欢快、抒情的情绪。
2. 理解乐曲ABA结构(A段欢快，B段抒情)，并用肢体语言表达。
3. 在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案，并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣。
二、活动准备：
幼儿会唱歌曲《郊游》，音乐伴奏
乐器：铃鼓、碰铃、响板
节奏图谱、小乐器标记若干
三、活动过程：
1.教师弹琴，幼儿演唱歌曲《郊游》。
(1) 师：这首歌唱得是什么事情?郊游时心情很快乐，看到美丽的景色心情愉快，所以我们唱的时候很高兴，像真的去郊游一样。
(2)师：这首歌哪两部分是一样的?(开头和结尾)
小结：开头和结尾一样，节奏活泼欢快;中间部分优美连贯，所以唱起来很好听。
2.师：除了用歌声来表达这首歌，我们还可以用其他什么方式来表现这首歌呢?
(1)激发幼儿观察，老师用了什么身体动作表现歌曲?教师随乐演示。
(2)带领幼儿用跺脚、拍手的.方式表现歌曲的情绪和节奏。
3.出示图谱，感知乐曲节奏。
师：老师把这首歌变成了一张图，我们看着图(分辨一下歌曲结构)，用动作把歌曲表现出来。
(1) 看图谱，听伴奏表现节奏动作。
(2) 师：老师还想让小乐器来帮忙，把这首歌变得更好听?(出示三种乐器，说说他们的名字和声音)
(3) 启发幼儿商量配器方案。
师：碰铃可以在什么地方演奏?圆舞板呢?铃鼓呢?什么时候拍哪里可以摇?
幼儿说，教师提取方案，并用乐器标记在图谱上表示出方案。
(4) 看图明确演奏任务。
带领幼儿用模仿乐器声音加手势的方式听伴奏尝试演奏一次。
4. 学习用乐器分声部演奏。
(1) 分声部发乐器，提出演奏要求：准备时乐器不发出声音;演奏时听清音乐，看好指挥，欣赏合作演奏的效果。
(2) 幼儿手拿乐器看教师指挥手势随乐演奏。
教师在演奏之后提出需要改进的地方。
5. 鼓励幼儿自主选择乐器座位，再次看指挥演奏。
6. 商议新的演奏方案。
(1) 师：歌曲中有没有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教师根据幼儿的回答归纳新方案，并出示合奏标记 ，表示三种乐器一起合奏，配在图谱上。
(3) 带领幼儿看指挥，用馨方案演奏。
7.小结,整理乐器，结束活动。
打击乐的教案 篇6
活动目标：
1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构。
2、通过表演动作，学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部。
活动准备：
1、活动前欣赏新疆舞，了解新疆这个民族热情欢快的风格。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
活动过程：
1、熟悉乐曲。
（1）通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
（2）教师先讲故事的开头：“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘，她很苦恼！她希望能像那些美丽的.姑娘一样收到漂亮的玫瑰花，结果有一天……（教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏，听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事？幼儿举手发言。
（3）接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐，表演动作的情感受与音乐性质是一样的，表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
（1）播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
（2）请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏，教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐，教师完整地做表演动作，幼儿拍手。
（3）分声部练习节奏，幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。（教师可根据情况即兴指挥）
3、乐器演奏。
（1）要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。
（2）附加乐器进行配乐，与幼儿讨论：把大鼓加到哪个地方比较合适？请幼儿自由发言，并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。
打击乐的教案 篇7
活动目标：
1、在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。
2、掌握X X XX X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3、在理解歌词的基础上，学习正确使用乐器节奏，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
活动准备：
录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器。
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
现在是什么季节啊？
今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、基本部分
1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的？再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！
3、引导幼儿创编动作进行表演，跟着音乐加上动作来表演一下。
4、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1）（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？
这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2）小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的.都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1）认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2）刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
三、结束部分
游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
打击乐的教案 篇8
活动目标
1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。
2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。
3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。
活动准备
1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。
2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。
活动过程
1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。
幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。
2. 幼儿尝试为歌曲创编节奏型。
教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。
教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观察幼儿不同的节奏型)。
幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。
教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。
教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的'其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?
教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。
教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。
教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句，作为开头提示)
教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带领集体模仿个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句)。
3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。
教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要练习)
教师指挥幼儿练习身体动作。
教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。
4.引导幼儿演奏打击乐器。
教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。
教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。
教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏1—2遍。
教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。
教师(放低音量)：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。
打击乐的教案 篇9
打击乐活动“加油干”
㈠活动目标：
1、感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。
2、会看指挥演奏打击乐器的能力。
㈡活动准备：
1、在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会；
2、碰铃、铃鼓、圆舞板若干，大鼓、钹各一个；
3、《加油干》挂图。
㈢活动指导：
1、观看“加油干”的画面，感知劳动性质的.音乐。
A、学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5到7小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。
B、让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动快乐。
2、学习打击乐器。
A、全体幼儿随音乐做动作，用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动快乐，边拍手边跺脚喊“嗬嗨”表示很用劲。
B在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。
C幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。在节奏较快的部分，应敲得轻些。
3、最后一次演奏时，加上大鼓、钹演奏。
4、活动延伸：继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中，注意引导幼儿观察各种劳动场面。