请欣赏《三字经》教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《三字经》教案 篇1
一、教案主题：
解读三字经
二、教学目标：
1.了解《三字经》的作者、创作背景及作品特点。
2.理解《三字经》的基本内容和思想。
3.培养学生的阅读能力和思辨能力。
4.激发学生对古代文化和传统价值的兴趣。
三、教学内容及安排：
1.导入（10分钟）
-播放介绍《三字经》的视频。
-提问：你们对《三字经》有了解吗？它是什么样的书籍？你们对其中的内容有什么印象？
2.作者及创作背景介绍（15分钟）
-介绍作者王懿荣和创作背景：明代，成书于嘉靖五年（1526年）。
-从历史背景、时代特点等方面，让学生了解《三字经》产生的背景。
3.《三字经》的主要内容解读（35分钟）
-逐章介绍《三字经》的内容：贤良淑朴篇、修身齐家治国平天下篇。
-针对每一章，进行详细解读，突出其中的.重点内容。
-运用问答形式，培养学生的思考和表达能力。
4.讨论与思考（20分钟）
-五分钟自主阅读《三字经》（学生提前准备）。
-以小组为单位，就书中某篇章的某一句话进行深入讨论，理解其含义，并在班级展示自己的观点。
-开展教师引导的讨论，促进学生间的思想碰撞。
5.拓展活动（20分钟）
-观看相关视频，了解《三字经》对后世产生的影响。
-分组进行小研究，探讨《三字经》在新时代的价值和意义。
-小组成员互相评价，提出改进意见。
6.总结与评价（10分钟）
-学生自由发言，总结自己对《三字经》的认识和感受。
-教师进行总结，给予学生评价和鼓励。
四、教学方法：
-讲授法：对《三字经》的作者、创作背景、作品内容进行介绍和解读。
-问答法：通过提问学生，引导学生思考和表达自己的观点。
-小组讨论法：在小组内展开讨论，促进思想碰撞与交流。
五、教学评价：
-观察学生在课堂上的参与程度和思考能力。
-评价学生对教材基本内容的理解程度。
-评价学生展示和讨论的质量。
六、教学资源：
-多媒体教学设备
-相关视频片段
-课本教材《三字经》
七、教学反思：
本教案通过介绍《三字经》的作者、创作背景和内容，培养学生的阅读能力和思辨能力，激发学生对古代文化和传统价值的兴趣。通过问答和小组讨论等多种教学方法，促进学生的思考和交流，提高学生对《三字经》的理解程度。同时，通过观看相关视频和进行小组研究，拓宽学生的视野，让他们从自己的角度思考《三字经》在新时代的价值和意义。通过此次教学活动，学生对《三字经》有了更深入的了解，并且对古代文化有了更浓厚的兴趣。然而，在教学实施过程中，应注重灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性。同时，要关注学生的表达能力和思辨能力的培养，创设更加积极开放的学习环境。
《三字经》教案 篇2
活动目标：
1、通过学习，使幼儿初步理解“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学”的含义。
2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。
3、激发幼儿对经典诵读的.兴趣。
活动准备：
图片一幅、打印好的纸人手一张
活动过程：
1、通过观察图画引出故事。
今天老师给你们带来了一张有趣的图画，你们想看吗？老师在投影仪上出示图片。提问：
（1）图片上有谁？这些人是什么时候的人？从哪里看出来的？
（2）图片上的老爷爷是谁？
（3）这几个小朋友在玩什么游戏呢？
（4）请你猜一猜，孔子和项橐在说什么呢？
2、老师讲故事，故事中的问题让幼儿回答后，再接着讲。
小结：孔子虽然知道很多知识，但他还是很爱学习，还向七岁的项橐请教，真是不简单。我们小朋友更应该认真学习知识，做个有学问的人。
3、结合《三字经》，激发认字兴趣。
这个故事就藏在我们学过的《三字经》里，是哪一段呢？
出示打印好的纸张，一起读。老师可稍作解释。
幼儿拿出自己的纸，边指边读。从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。
活动延伸：
鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。
《三字经》教案 篇3
教学目标：
1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：
通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学难点：
学生会判断《三字经》中的精髓内容。
教学过程：
一、课前演讲与名言推荐。
1、课前演讲《我最喜欢的一首歌》
2、演讲评分
3、名言推荐。
二、导入。
师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的`重视。《三字经》里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今天，让我们再次学习《三字经》，再次去领略我们中华民族的优秀文化。
三、要求学生背诵《三字经》
1、提出要求：请学生选择自己喜欢的片段背诵，并简要阐述喜欢的理由。
2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。
四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。
1、提出要求：请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。
2、学生谈收获。
学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了《三字经》，我还知道：人如果没有良好的品德，连动物也不如。
学生2：《三字经》中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益戒之哉宜勉力”。这句话告诉我们：勤劳就有功效，嬉戏是没有益处的，应该警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，一定会有进步。如果怠惰嬉戏，不但没有益处，而且还会有损害，所以我们更应该好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。
学生3：“为人子方少时亲师友习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会容易说错话，如果懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且尊敬你。我们现在求学，常常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。
五、拓展阅读，并让学生尝试写《三字经》。
《三字经》教案 篇4
教学目标
1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。
2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。
3、会背“昔孟母择临处子不学断机杼”。
教学重难点
1、学习背诵“昔孟母择临处子不学断机杼。”
2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。
教学过程：
一：情景导入：由故事导入“三字经”。
1、出示图片（古代私塾）
2、提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？（我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾”）
3、那你们知道古时候的孩子都学什么书吗？（三字经百家姓千字文弟子规）
4、出示图片：（三字经）
5、今天我们就来继续学习《三字经》（板书）
二：复习：齐背“人之初性不善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”。
三：新授：
1、师导：你们知道为什么起名叫《三字经》吗？《三字经》，三字一句而得名，三个字一句话看起来很简单，背起来也不难，可这里面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。
2、播放视频：《孟母三迁》。故事：《孟母三迁》孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的`山东省境内）。三岁时父亲去世。
3、边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最后搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。
4、出示板书：“昔孟母择邻处”（拼音文字一起出现）
5、自己读一读，不认识的字请拼音朋友来帮忙。
6、谁来试着读一读？（三人）纠正字音，读正确，读充分。（互相读、齐读）
7、播放视频《孟母断机》
8、谁来给大家讲一讲这个故事？故事：《孟母断机》。对于孟子的教育，孟母更是重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。”孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。
9、妈妈为什么生气？（孟子逃学）机杼断了结果怎样？（不能织布了）妈妈想告诉孟子什么？（孟子逃学学习不努力就如同这织布机没有用，成不了才）
10、三字经里也用六个字记录了这个故事。
11、出示板书：“子不学断机杼”。读正确、读充分。
12、连起这四句一起背一背。（全体、个别、拍手）
13、讲五子登科的故事。
14、播放视频：动画音乐《三字经》，大家一起唱。
四：拓展总结：
师：在家里父母是怎么教育你的？生自由畅谈。
《三字经》教案 篇5
教学目的：
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。教具准备：小黑板、挂图
教学流程：
1、导入揭题
2、学文晓理
3、扩展活动
教学过程：
（一）导入揭题：
今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？
（二）学文晓理：
1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
补充：
2、讲解这几句的意思。（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。）
然后提问：（出示图片）
（1）图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？
（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的`呢？
（3）他为什么要给自己选一个最小的？
（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？
（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）
（6）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？
（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？
小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
4、老师朗读三字经，请学生一起读。
5、老师解释语译部分。
6、指导学生朗读经文，背诵经文
7、故事情景再现：学生表演。
《三字经》教案 篇6
教学目标：
交流《三字经》的诵读与理解，激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程：
一、引入、介绍《三字经》
《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;从“为人学，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的'是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。
二、小结：
同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？
《三字经》教案 篇7
《三字经》教案（精选21篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《三字经》教案，欢迎阅读与收藏。
《三字经》教案 篇8
教学目标：
1、诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；首孝悌次见闻知某数识某文”一段，初步理解其义，达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
教学重、难点：
在实践中达到朗读成诵。
教学准备：
收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》。
教学模式：
故事导入、情境激趣——诵读、品读解意、实践活动——联系实际、感悟升华。
教学过程：
一、故事导入、情境激趣
老师这节课要给同学们介绍两个小朋友：黄香、孔融。究竟这两个小朋友为什么成为名垂千古的人物呢。
请听师范读（出示《三字经》原文）：“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知”?（设计意图：从两个故事中的人物导出原文，能设置悬念，激发学生的求知欲。）
二、各种形式朗读
师：你们知道他们为什么这么有名吗。请你们自由的读一读，注意读准字音。
（生读2分钟）
师：这两个人物都是男孩子，现在请我们的男同学自豪的读一读（男生读）?师：请我们的女同学为男孩子宣扬这两个人物，读（女生读）
师：我们大家一起来传诵这两个小朋友的故事。（齐读）
（设计意图：让学生利用自己喜欢的形式诵读，激发学生的学习兴趣。
让学生用多种方式练读，达到读熟原文的目的。）
三、品读、理解故事
师：这段《三字经》总共讲了几个故事。
生：两个
师：你能告诉我们是哪两个故事吗。
请你把第一个故事读一读（出示故事，指名读）
师：每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
请你们看一看黄香他是怎么做的。
（展示课件包括此句三字经）想象一下
故事的情景，说说你的体会。
师：你看见了什么。
（生说……）
师：多么懂事的小孩呀。他的这些行为不正是我们应该学习的吗。
让我们一起去学习一下吧。
（设计意图：让学生了解故事内容，从中受到孝敬父母的教育。
）黄香如此，那么孔融又是怎么做的呢。
请看：融四岁能让梨弟于长宜先知；读。
谁读过这个故事，你来说说。生说：……请你读一读这个故事吧。你觉得孔融把大的'梨让给哥哥应该吗。为什么。师小结：是啊，我们应该从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。
（设计意图：让学生了解故事内容，从中受到友爱兄弟，关心他人的教育。）
让我们把这两个小朋友的故事铭记于心吧。读课件：香九龄……
四、表演故事
（一）师：读了这两个故事你想把这些故事用你们自己的方式告诉别人，教导别人吗。
生：想。
师：那赶快行动吧。现在各小组合作展示自己的才华，用你们喜欢的方式告诉大家。活动：（小组合作）活动情况：
第一小组
表演孔融让梨的故事。第三小组画画展示黄香温席的故事。
师：真是各有各的精彩，那就请你们以你自己喜欢的方式向你身边的人宣传这些故事吧。《三字经》里还有很多感人的故事，你们可以多去读一读。（设计意图：用丰富多彩的形式展示学习成果，避免单一枯燥的诵读，在增加了趣味性的同时，调动了学生学习的积极性。）
五、联系实际感悟升华
师：同学们，你们为孔融、黄香的故事感动吗。你们喜欢他们吗。
1、你觉得黄香是个怎样的孩子。孔融又是个怎样的孩子。
生说：……
生说：……懂得尊敬兄长、关心兄长、心地善良、很细心的孩子……这样的好孩子，我们真的应该夸一夸，读……再读……
（设计意图：让学生在理解的基础上诵读，在诵读过程中加深感悟。）
2、师：同学们说得非常好，做人就要首先孝敬父母，友爱兄弟。（出示“首孝悌”）其次是学习一些看到和听到的知识（出示“次见闻”）并且要学会数学，懂得文理（出示“知某数识某文”）。
齐诵：首孝悌次见闻知某数识某文
（设计意图：在前两段学习、总结的基础上，自然过渡到这一段的学习中来。）
3、师：黄香，孔融给我们做出了榜样，你在生活中是怎样做的。
你有什么打算。你身边的同学谁也是这样做的。生说……师：我们的同学都可以是黄香、孔融型的新人，只要你的心中装着爱。但是老师也要提醒同学们，无私的奉献、尊敬长辈并不代表一味的谦让，任人欺负。当一些有危险的事发生时，当我们无能为力时，千万要记住要想更好的办法去解决，而不是牺牲型的奉献。（设计意图：联系生活，学以致用。）
六、板书设计：
三字经
孝敬父母
友爱兄弟
增长见识。