请欣赏大班音乐活动说课稿（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
大班音乐活动说课稿 篇1
设计意图：
童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。
说目标：
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我制定了：
能力目标：是根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
情感目标：是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
说重点：
分析人物特点是本次活动的重点。
说难点：
听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。
说准备：
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、森林的情景创设。
2、课件（小红帽的故事）
3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》
4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等）
说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力。
教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。
在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
说过程
根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。
第一个环节是情景导入——引起幼儿兴趣；
第二环节是故事欣赏——分析人物特点；
第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐；
第四环节是音乐表演——体验并表现人物特点；
第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
为什么要安排着五个环节呢？
首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参与活动发生浓厚的兴趣。
设计的第一环节是：情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里的树木花草。
幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。
活动设计的第二个环节就是：故事欣赏——分析人物特点。
首先，结合课件欣赏故事《小红帽》，设计提问：故事中都有谁？
其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮助幼儿展开讨论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
根据《纲要》中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过讨论，是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。
听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。
活动的第三环节就是：听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐。
分段欣赏音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。
幼儿进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。
活动的第四环节就是：音乐表演——体验并表现人物的特点。
1、商量分配角色。
2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清楚音乐再出场。
3、集体评价。
4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）在活动的最后部分，为了使孩子充分体验成就感及成功的快乐。
设计的结束部分是：欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
活动的五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
大班音乐活动说课稿 篇2
一、设计意图：
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
二、说活动目标：
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：
1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
三、重点、难点：
重点：学习带京味的说唱。
难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。
四、说教法、学法：
在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。
五、说活动过程：
1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。
2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。
3、第三部分是学习新歌。
（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，
（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。
（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。
4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。
本次活动的目标是：1、通过与幼儿观察蜡烛燃烧时火苗的变化引导 幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的变化；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的变化。根据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计安排了三个基本环节：欣赏烛火，肢体展示，聆听音乐、感受音乐。
在这个活动中，我为孩子们准备丰富的、可观赏性的物质环境。活动开始，一个非常优美、寂静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前：一根根漂亮的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、优美的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的情绪情感，通过让幼儿看、说、听模仿等多种感官，去发现美、创造美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。
教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小朋友，今天我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。
游戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。
根据幼儿的兴趣，我请配班老师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用动作来表现，随后神秘的客人“火妈妈”的到来更增添了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”快乐的舞动着，这时，风婆婆出现了，吹着微风、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，快乐的跳着、动着，从而调动幼儿参与活动的积极、主动性。
接下来是本次活动的难点——让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的变化。教师提供给幼儿自由表现的机会，鼓励他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，分享创造的快乐。我改变传统的、单一的教师教、幼儿模仿的“灌输式”教育，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、模仿，让幼儿在音乐的伴奏下，通过游戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动达到高潮，从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我注意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥，教师以饱满的、富有激情的语言鼓励，启发幼儿用动作来表达自己的情绪情感，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。
正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢？于是，在活动即将结束时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美好的祝福和歌声中结束。
在整个教育活动中，教师注重以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为出发点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、积极性，满足幼儿的愿望，遵循循序渐进的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。
综上所述，我的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：
1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的机智性、趣味性。
2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展，充分体现了教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。我想，这种以幼儿的情感、兴趣为出发点而生成的教育活动，最能满足幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的氛围中自然习得，将终身受益。
当然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的经验了解不够，难免在活动中会出现师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等，加上我是刚从教不久的新老师对一些突发事件的应变能力欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的情绪情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。
大班音乐活动说课稿 篇3
一、教学目标
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、表情、动作来表现音乐的内容。
二、教学准备：
1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。
3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机。
三、教学过程
（一）律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。
（二）练声
1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。
（三）学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律。
2、欣赏童话 理解作品
教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。
提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会怎样？
3、整曲欣赏 感受音乐
观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》。
提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？
4、分段感受 加深理解
分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。
5、学唱歌曲
1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。
2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。
3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。
（四）自由表现，体验乐趣
幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现。
大班音乐活动说课稿 篇4
一、设计意图
音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径，音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。《纲要》明确提出“要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。《捏泥人》这个活动内容是根据《喜洋洋》的音乐用舞蹈来表现做泥人的过程。《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，本次活动主要欣赏A段，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，并能根据乐曲来丰富捏泥人的动作（团、搓、压、捏、刻）。提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。
二、说目标与准备以及重难点
根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：
活动目标：
1、随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受A断乐曲的欢快。
2、通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现。
3、与同伴合作完成游戏任务，体验游戏的快乐。
本活动目标把幼儿放在第一位，尊重幼儿的感受和选择，让幼儿自主学习、合作学习，充分体现自我表现和创造的成就感。
为了完成活动目标，我确定了本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的基础上进行捏泥人舞蹈练习，掌握捏泥人的五个动作（团、捏、搓、压、刻），培养幼儿在乐曲中的表现力。难点是通过倾听音乐和观察教师的表演学习游戏的玩法；尝试将自己的想法运用动作进行创造性的表现，并还能合作完成游戏任务。
为解决活动的重点、难点，我在课前作了以下准备：《喜洋洋》的音乐、图谱。
三、说过程及指导策略
整个活动由九个大环节组成：其中第一、第二环节都是完整欣赏音乐，感受音乐的欢快。三、四、五、六环节主要是引导幼儿用舞蹈来表现捏泥人的动作以及泥块的动作。七、八、九主要以游戏的形式开展，幼幼之间，师幼之间两两合作进行游戏。
说说小环节
（一）完整欣赏音乐
提问：1、听了这首曲子后你想到了什么?想干什么?
幼儿一般会觉得这个曲子很欢快，很喜庆等。
2、教师小结：这首曲子是我们中国非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
（二）再次完整欣赏音乐两遍
1、展示图谱，播放曲子。
①图片上有什么？（丝带，鼓）
②根据图谱欣赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。
2、倾听音乐，并根据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。
①教师直接引出丝带那里用什么动作比较合适，根据音乐做一遍。
②除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。
（三）欣赏教师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师配合当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程
然后提问：
1、捏泥人的时候要先做什么？在做什么？最后做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏、刻)
2、先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作（团、搓、压、捏、刻)
（四）接下来我就采用哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着教师表演捏泥人的动作。
（五）幼儿随教师配乐进行舞蹈动作的练习，教师观察幼儿的动作。
（六）再次欣赏教师配乐捏泥人的舞蹈，仔细观看泥人的动作。
这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。
（七）游戏：捏泥人。教师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。
接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。
（八）幼儿两两合作游戏。
1、要求：两个小朋友商量好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。
2、交换角色表演
（九）延伸活动
请小朋友找个客人老师来表演，你与老师商量谁是捏泥人，谁是泥块？
四、目标的达成
这三个目标相互渗透的体现了知识、情感、技能三个层次。
其中，
目标一：是难点。让幼儿学会根据自己的喜好来选择一棵树，通过视觉、触觉等方法来感知树木的特点，使幼儿了解树木的相关知识。
目标二：是重点。新《纲要》科学领域目标的表述使我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。通过怎样跟树交朋友、为树送朋友等，让幼儿懂得树不仅美化我们的生活、环境，还是我们不可离开的伙伴，我们应该要以朋友的目光去感受、如理解、去关心、去照顾树朋友。
目标三：则体现了新《纲要》科学领域目标中对环保意识培养的要求：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
大班音乐活动说课稿 篇5
一、说教材：《雪花飞》是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲。它讲述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳跃感，听起来更欢快。
二、说活动目标
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律。
2、能力目标：能用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目标：热爱冬天，热爱大自然，抒发对小雪花的赞美。
三、说活动重难点
根据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲优美的旋律，热爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。
四、说活动准备
为了更好地完成教学任务，作了如下准备：
1、准备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。
2、录音机、磁带、钢琴。
3、白色纱巾若干。
五、说教法学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓励法来组织我的教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：讨论法、观察法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说教学过程
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）环节一：引入故事，激发兴趣。
俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：讲述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着清脆、悦耳、优美的背景音乐，利用多媒体课件教师有感情的讲述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的情绪、集中幼儿的注意力。
（二）环节二：学习歌曲
1、引导幼儿模仿雪花飞动作，进入下雪天的情境。
老师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲模仿雪花飞的动作，提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。
2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。
3、带领幼儿学习歌曲
首先，让幼儿看图片讲述，教师用歌词总结。
接着，教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣赏教师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。
最后，让幼儿看幼儿用书，根据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
（三）环节三：自由表演唱
1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时轻柔的样子。
2、角色互换，再次表演唱。
七、活动延伸
到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进行歌表演《雪花飞》。
大班音乐活动说课稿 篇6
《学做解放军》是一首适合幼儿演唱的歌曲。全曲充满了浓浓的儿童情趣，是一个很好的、经典的音乐教材。
一、关于教学目标
1、初步学唱歌曲，感受二拍子节奏的强弱规律以及歌曲雄壮有力的情绪特点，感受解放军的英勇与坚强。
2、在“唱、跳、奏”中培养综合音乐感受能力和审美情趣。
3、体验军人不怕苦、不怕累的精神。激发对人民解放军的崇敬心情。
二、关于教学的重点、难点及其突破的途径
重点：初步学会唱《学做解放军》，并按节奏做简单的模仿律动，自然生成对解放军的崇敬和向往之情。
难点：掌握第三乐句“xx xO”节奏。
突破重点和难点。主要通过以下途径：
1、创设音乐教育活动情境：师生扮演解放军，到军营“学军”，练习歌曲中出现的主要节奏型，为掌握活动要求作铺垫，同时，也提高幼儿学习的兴趣。
2、教唱歌曲采用“总—分—总”的方法，引导幼儿从“整体感受—分段学唱—整体把握”。
3、运用多媒体课件显示第三乐句配有图像的“节奏图”，变枯燥学习为趣味性学习。
三、关于教学程序的设计及其依据
1、导人新课，激发兴趣
教师首先引导幼儿将通过学习、查资料、询问等途径了解的军队和军人的知识进行自由讲述，共享信息。接着教师头戴军帽扮演解放军指挥官，带领“小解放军”在《学做解放军》音乐声中“参观军营”“参加军训”等。教师以指挥官形象出现，明确提出了“一切行动听指挥”的要求。同时，还告诉幼儿：我们将根据表现，选出一位最优秀的解放军。幼儿对解放军这一形象十分喜爱，一听说自己是解放军都非常高兴。因而，他们个个精神饱满，情不自禁地昂起头、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放军战士，这样的导人，既提高了幼儿的学习兴趣，又有机、有效地把控和驾驭了课堂秩序。
2、整体感受。把握基本节奏
著名音乐教育家奧尔夫认为：节奏教学是音乐教学中的第一要素。《学做解放军》节奏感强，具有进行曲的风格。因此，要学唱好歌曲，必须先引导幼儿掌握好歌曲节奏。根据这首歌曲的特点以及幼儿年龄小、无意注意占优势、兴趣容易转移、形象思维占主要地位的特点，教师充分利用丰富多彩的、内容生动有趣的多媒体课件(音画结合)进行教学。依次出现解放军“正步走、打靶、吹号”的画面，然后引导幼儿有节奏地进行模仿。接着，教师对幼儿的模仿加以规范和提升。提供小鼓、沙球、串铃等让幼儿先自由演奏，再提出开放性的问题：请小朋友想一想，我们可以用什么乐器来表现解放军叔叔“正步走、打靶、吹号”的动作。幼儿在教师的引导下，从多种角度探索问题的解决方法，使枯燥的节奏练习变得趣味盎然。这一环节中，教师不是活动的指挥者，而是活动的引导者，即对幼儿的办法进行补充、鼓励，幼儿在教师的引导下动脑、动手、动口，使得这一环节的活动在主动、生动，活泼、愉快的气氛中有效地进行。
3、做学军律动，初步熟悉歌词
本首歌的歌词浅显易懂，富有儿童情趣，歌词节奏鲜明，念起来朗朗上口，具有韵律感。教师根据这一特点。按旋律节奏运用“动作思维”示范朗读歌词。同时，随着歌词的描述，教师也引导幼儿表演优美而又能确切表达歌曲情感的“表情动作”(正步走、打靶、吹号等)，以帮助幼儿理解词意，掌握歌曲情感，从而加深对歌词的记忆。并引起幼儿学说歌词的兴趣和愿望。幼儿在不知不觉中理解了歌词，在此基础上结合多媒体课件的图像，在旋律伴奏下尝试朗诵歌词，幼儿很快掌握了歌词。这一环节的教学。教师先分析歌词特点，再结合幼儿的年龄特点，运用“动作思维”等，选择在音乐伴奏下的“综合朗读法”，使幼儿轻松而愉快地记住了歌词。
4、运用“总－分－总”教唱歌曲的方法，帮助幼儿真正学会唱歌曲
教师先让幼儿听录音范唱，整体感受歌曲，整体学唱歌曲；然后抓住幼儿在歌曲演唱时出现的问题，如“敲、打、吹”等几个字发音不够重，以及第二乐句吐字不够清晰等，分别纠唱；最后，教师引导幼儿带着对人民解放军的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗诵歌词的基础，再加上是“整体教唱法”，幼儿学会唱歌便水到渠成。以上教学方法便于激发幼儿学唱的主动性与积极性，便于幼儿模仿，符合低龄幼儿学唱歌曲的特点，达到了教师事先提出的教学要求。
5、整体表现，提炼升华
最后，教师引导幼儿进行歌曲处理：第一乐句中“敲”“打”“吹”这些字要唱得重一些，表现出入民解放军一往无前的气概：第二乐句先强调“哒”，后强调“嘀”，唱这一乐句时，舌头要灵活，声音要有弹性，口腔动作不要过大：第四乐句要唱得雄壮有力，表现对解放军的崇敬之情。在此基础上，教师引导幼儿分组表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融为一体，将活动引入高潮，实现本节活动整体美的升华。这一环节，正是以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象，引导全体幼儿演唱、律动表演及打节奏等。歌曲的艺术形象不断深化，幼儿不断受到综合音乐艺术的感染。
大班音乐活动说课稿 篇7
一、设计意图：
小鸭子是孩子喜欢又熟悉的动物，通过“胖胖鸭胖了走不动---运动减肥---瘦了得冠军”这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构。胖人走和瘦人的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，这对幼儿创编胖鸭走瘦鸭走、运动方法就比较轻松了，而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的欣赏能力和表现能力。因此，我设计了这节游戏性强、幼儿很喜爱的音乐活动《胖胖鸭减肥记》。
二、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：
知识目标：感受理解音乐的三段体变化。
技能目标：能根据音乐的节奏及乐句的变化创编健身动作。
情感目标：感受音乐活动带来的快乐。
三、说活动准备：
乐曲《瑞典狂想曲》片段CD。
《胖鸭减肥记》游戏卡。
四、说重难点：
1.能创编不同健身的动作。
2.能随音乐的三段体变化大胆表现。
五、说教法：
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的`快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
六、说学法：
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
七、说教学程序：
㈠观察讲述
出示胖鸭图片，引导幼儿观察并讲述。
教师：嘎嘎嘎，谁来了？引导幼儿观察并讲述。
观察法、问题法
㈡感受表现
1.教师以故事形式激趣，欣赏A段音乐，并随音乐表现胖鸭走路的动作。
教师：自从胖鸭住进乐园以后，它就开始懒惰了，每天就知道吃了睡、睡了吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子越来越大。你们听，它来了。
2.欣赏、感受B段音乐，听音乐节奏，创意各种运动动作。
教师：胖鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？
教师：胖鸭是怎样减肥的？请你用动作表示已下可能会做哪些运动。
3.出示瘦鸭图，感受C段音乐并探索减肥后瘦鸭走路的动作。
教师：胖鸭经过运动锻炼以后，它的肚子就慢慢地小了下去。你们看现在的胖鸭变的怎么样了？走起路来会怎么样？
4.引导幼儿倾听尾声音乐，根据音乐创意胖鸭各种有趣、滑稽的动作。
教师：从结束时的一段音乐你想到了什么？你想用什么滑稽的动作来表现？
教法：故事法、问题法、情境法
学法：观察法、示范法
㈢完整表演
完整表演，引导幼儿能根据不同音乐变化动作，并鼓励幼儿有不同的动作创意。
教师：小胖鸭们准备好要减肥啦！
表现法、激励法
大班音乐活动说课稿 篇8
各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课。
一、说教材
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培养幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的创新精神。
节奏乐《精彩夏天》，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。
根据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维目标：
1、情感目标：喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。
2、认知目标：理解歌词内容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
根据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
二、说学情
教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高，能较好地进行领唱、齐唱活动。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜欢唱。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神。
五、说活动过程
以上的分析都是为教学过程做准备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采用环环相扣的方法，进行活动过程的设计。
（一）创设情境，激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今天啊，老师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中，激发儿童探究的欲望，将注意力转移到活动中来。
（二）师生互动，初步感知
《纲要》中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示准备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容，在此基础上，通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。
（三）直观感受，加深印象
大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽，还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上，我将播放音乐伴奏带并采用图谱法，以直观教具帮助幼儿一边看简笔画，一边熟悉音乐旋律，学唱歌。最后引导在图示的提醒下，自主学习歌曲。
（四）多种唱法，巩固提升
幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变，并在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度，在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。
（五）活动结束
最后我将通过组织小小音乐会的形式，鼓励儿童大胆进行才艺展示，歌曲比赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸必不可少。因此，我采用区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮助下，对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。
我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！