请欣赏权利与义务作文（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
权利与义务作文 篇1
我国是一个法治国家。作为这个国家的一员，享有许多权利。我们是中学生，属于未成年人，更是限制刑事的未成年人，法律给予未成年的我们特殊的保护。
人身权是我们最基本的人权之一。人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，包括生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权、名誉权、隐私权等。法律保护我们的人身权。这些都是我们应该享有的权利。
马克思说过一句话：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这句话很充分的说明权利与义务的一致性。权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，并受国家保护，有物质保障。义务是与权利相对的，指政治上、法律上、道义上应尽的责任。我们虽为未成年人，但也需履行相应的义务。例如：我们在享有受教育权的同时，
也应认真履行受教育的义务；我们在获得酬劳时也应缴纳相应的税款；我们在享有隐私权的同时，也应履行不侵害他人隐私权的义务……
义务又分道德义务与法定义务。法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。道德义务是指社会成员依据社会道德规范自觉自愿地承担对他人，对社会的道德责任。两者的区别在于前者由国家强制力保证实施，后者则靠社会舆论习惯自觉自愿地履行。
我们身为中国的一员，享有了许多权利，也应履行相应的义务。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。法律鼓励做的，我们应该积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。中国是由千千万万个公民组成的泱泱大国，我们每个人都应以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
权利与义务作文 篇2
无意间看到这样一则新闻，日前，在哈尔滨一售楼门口，爹妈要给儿子买婚房，儿子觉得太小没面子，当街吵起来，还把父母打了十多分钟，结果这个不孝子遭到了路人群殴。
看到这个新闻，我就感觉无语了。都说养儿为防老，可以如今的养儿，大多都是来啃老。而当今社会，子女拳打自己的父母，自己父母的新闻，真的不少。
常言道，百善孝为先。只是，看看这些新闻，真的想问下那些子女，是谁给了你们这样任性的权利？
不过，仔细想想，都说父母是孩子最好的老师。可以想得到，这些孩子小的时候，爸妈也是含在口里怕化了，捧在手里怕摔了。宠爱程度肯定超出于一般人。孩子在外面受点委屈，回来心疼的不得了，自己出头帮孩子出气，孩子要什么东西，哪怕砸挂卖铁也要给孩子满足。
父母这般的溺爱，孩子长大后，又怎么会学会孝顺父母，体会父母的辛苦呢？
我看过这样的画面，三岁多的孩子，拿着石头砸自己的妈妈，孩子妈妈在旁边开心的说，我儿砸的准，我儿砸的好。孩子越砸越开心，妈妈被砸也开心。
试想一下，这样的教育孩子的方式，我们又如何来奢求这孩子长大后可以孝顺父母，体贴父母呢？
大家都谴责现在的孩子不懂孝心，都想问问谁给了这些不孝子女们这么任性，胡闹的权利呢？我想说，这里面跟孩子从小受到的教育有着很大的关系。
做父母的，我们爱孩子，但更得学会，以正确的方式爱孩子，教育孩子，如何做一个好人。而不是一味的去满足孩子，看似爱孩子，实际上却在害孩子。
权利与义务作文 篇3
说实话，我是有些偏科，数学与科学分数有些低，爸妈不免生气着急，希望我初中加把劲，帮我报了许多学习班。
作文、网球、奥数我倒是没什么意见，但却在一个班上与我妈产生了分歧，那就是画画。
画画我画得不是很好，但却很有兴趣。想象一下：在温暖的下午，不时有阵阵清风袭来，坐在椅子上，听着笔尖与纸的摩擦，描绘出一个属于自己的世界。不受学习、他人的干扰，只不过做起来更有难度，不仅要安排时间，更要顾上我的精力，作业能不能完成。在课间与同学开开玩笑，也算是我的一种休息方式吧。
但妈妈却认为初中时间忙，没有时间学画画，学习提上去就够了，而且画画的时间可能和奥数时间产生冲突，我们大吵了一架，还是没有结果。
我很不理解妈妈，为什么要剥夺我的爱好，我已经说了没事那么就会学下去，学画画这个念头已经深深扎根在我的心中。
想来想去，不仅在想怎么说服妈妈，更在想为什么妈妈不能理解我。
换作我，肯定会给孩子选择的权利，选择自己想学的，当成特长培养，当然保证在学习和玩两不误的前提下，至少不会像妈妈一样，直接剥夺我爱好，让我在初中只能学习。
但这么想想，虽然对妈妈抱有一些不满，却似乎懂了什么，理解她了点。换作我，我也要保证孩子学习和玩两不误，那么父母更是这么想的。
有句话这么说：可怜天下父母心。我细细揣摩这句话。
想着想着，我也渐渐冷静了下来，找来妈妈，跟她谈了谈。这次对话，两个人中没有一个人生气，都不急、不躁，我把想学画画的理由讲给了老妈听，并向她保证了绝不打扰学习。妈妈居然出乎意料的同意了，但她说时间重起来还是要以奥数为主。
我还是很开心，至少老妈做出了让步。
这次换位思考让我能冷静淡定，更是让我与妈妈之间互相宽容、理解。现在只能多盼望奥数与画画时间不会重起来。
权利与义务作文 篇4
我与幸福共追求复杂的社会人群，追求幸福的人不少，但真正拥有得到的人并不多。
幸福是什么？猫吃鱼、狗吃肉一种满足，一种欢乐，一种平凡，一种追求。很多人对地位、金钱等执着追求，为此付出一生，对物质生活的关切已变为一种偏执。一边沉湎与一种世俗的，物质的安全感，来代替失去的精神上的安全感，变的奢华、虚荣，向社会要的“幸福是一只小小的尾巴，它紧紧的跟在每个人的身后，在你极力寻找又想占有的时候，它就在你的身后，你却看不见它。”有人说；“幸福是个哑巴，它很矜持，它不会夸张的和我们为它的到来提前打招呼，给我们提示，离开的时候也不会为自己说明和申辩。”的确如此，幸福往往会在一个人没有任何思想准备的时候来了又在一个人毫无感想的时候它又走了。
有的人身在别人一辈子也不得到的福中仍不知福，有的人一辈子也不会得到想要的幸福，幸福的人如果不懂得珍惜眼前的幸福，只是认为金钱、权利、地位等是何等的宝贵，待到人老珠黄时，再去寻找失去的幸福，恐怕为时已晚，没有幸福的人只懂抱怨命运的不公却不懂得去追求幸福，他们都忘了回头看一看，在他们的身后就一个哑幸福，其实真真实实、平平凡凡的生活就是许多人常得到的幸福，知足乐就是一种幸福，幸福真的很简单，这就是真正的幸福。
在你饥渴的时候，有一杯水是幸福；在你孤独的时候，人陪伴是幸福，在你绝望的时候，有人安慰是幸福；在别人有困难的时候，你出钱出力仍是幸福；在第一次领到工资给母亲买一件衣服，这都是幸福……
拥有幸福，让幸福常在是不是真的很简单？不要总是认为那些不真实的名词那么重要，那才是幸福。幸福本身的含意就是让人们懂得与珍惜、懂得知足、懂得宽容、懂得与别人共享自己的快乐，忘记自私，烦恼与不幸，用心走过每一天。我希望每一个人都是拥有幸福的人，而不是只懂得盲目追求所谓幸福的人！
权利与义务作文 篇5
最近总发现在上小学科的时候，有个别学生站在教师外面，当时我就感觉到了心疼。这是以前从来没有过的感受。
那个时候我身为语文老师，发现学生的作业不能完了，上课调皮捣蛋不听讲拉等，我就能让他到教室外面站着去。大多时候，叫他们出去以后，就觉得自己讲的知识他没有听到，仅仅几分钟，我就叫他进来了。
现在我仅仅不上课，但还没有离开这个校园，却觉得看到孩子站在教室外面很心疼，心疼他们不能听到老师的知识。本来就差，这节课不听，又该耽误了一大截。早上当我看到一个孩子趴在走廊的石灰条上玩耍，虽然老师让他写作业，可他却在那里玩闹，我立刻感觉到了时间被他无情地浪费了。于是我对着他喊：“快趴到窗口上，认真听老师讲。”他似乎听懂了，赶紧把头凑到窗口，我相信，他的老师看到这个情形一定非常高兴，因为自己的学生这么爱学习，心里的怨气肯定消了不少。
在学校里，孩子有享受学习的权利，特别是享受学习各门学科的权利。在校园里我还看到在一节课上，大多孩子都在学习科学，有七八个学生却被叫到教室外面做数学题。数学老师就站在教师前门的地方，给其他同学上课。这些学生就在同学们面前补着数学作业。在这里，很多人都受到伤害。首先是上课的老师，他的自尊心受到了伤害。他费劲心机给孩子们准备足了实验用品，没想到却受到数学老师的干扰，这是忽视自己劳动能力的表现。
作为孩子来说，他受大伤害更多，首先是人格尊严的伤害，为什么别人能上课，就不能上课，我考试成绩差就没有权利上科学课吗？
当然这节课的始做蛹者也是受害者，他以为这样就能让孩子学好自己的学科，殊不知孩子因为他的举动而讨厌他，不想听他讲，更别说要学好了。再加上因为没有其他知识的学习是苍白无力的，所以伤害了孩子同时，也伤害了这位老师。
孩子是祖国未来的希望，他们在校园里生活应该是自由而充满阳光雨露的，老师，请保证孩子的权利吧。
权利与义务作文 篇6
最近，我的一个同学抱怨起了自己的家人强迫自己选择自己不喜欢的理科，这件事引起了我的思考：“对于选择文理科，到底是自己喜欢重要，还是以后的发展空间重要？”现在的一部分成年人选择将自己的经验强加在孩子身上，却没有顾及孩子的感受。 我可以理解大人们的享受，无非是希望自己的孩子可以拥有一个有更多发展机遇的未来。虽然我们没有成年人那样丰富的社会经验，但是我们却有对未来的憧憬。我不想早就被人规划好未来，我们的未来拥有无限的可能。
大多数现代儿童的权利少得可怜，就连应该喜欢什么样的兴趣爱好都会被加以限制。活在处处被限制的生活中，又和牢笼里的家禽有什么区别？我们青少年已经形成了属于自己的世界观和价值观，希望可以为自己所期盼的未来而努力，但是最终还是会被迫选择自己不喜欢的道路。家长的意愿是不可违背，如同拥有一票否决权的俄罗斯一般，一票否决了乌克兰的抗议。
那么问题来了，为了创造一个好的未来而逼迫孩子选择自己不喜欢的学业真的好吗？
我认为这并不是件好事。从最根本的角度来讲，这样做会伤害孩子对未来的憧憬和对学习的兴趣，并对家长产生抵触心理。其次，家长认为的给予孩子的美好未来真的能让孩子们接受并享受其中吗？曾经看过这样一组对话，记者采访一个富人时问到：“请问您幸福吗？”富人摇了摇头，说：“不幸福。”记者又问：“为什么呢？您明明是这么的富有，生活是那么的令人羡慕”富人回答：“但是我并不快乐！从小，我的父母为我规划好了一切，我一直活在他们的控制中，我不喜欢这样的生活！”
我们为什么要努力学习？相信很多人会不假思索地回答：“为了更好的未来。”但是这种并不快乐的生活是我们真正想要的吗？
所以说，我希望青少年可以拥有规划自己未来的权利，我们想要的是“自己美好的未来”，而不是“公认的美好未来”。
权利与义务作文 篇7
这天上化学课，同桌自言自语，略带不满：几种化学元素还要分什么主族，副族，真不公平。我心中一惊：生命不也是如此吗？
曾几何时，人类自诩是万物之首，将一切有生命的事物划分了高低贵贱，有原始低级的生物，有现代高级的生物。这里面有植物，有动物。它们就象封建王朝里的人，有至高无上的君主，有达官贵人，还有平民百姓，乃至被人买去了的仆人奴才。在这当中，人自是那王了。他可以大手一挥，决定保护某种生物，抑或是灭绝某种生物。
举个例子吧！人根据主观的意愿将动物分成益和害。象什么壁虎与蚊子，猫头鹰与老鼠。只要对人有益了，为人服务了，那种动物便如同被封了爵位，可以趾高气昂，为人推崇、赞美，只要对人有害了，与人做对了，那种动物便如同被判了死刑，人人可诛之。老鼠过街，人人喊打不正反映了这种现象吗？
不仅动物，植物也难逃厄运。砍了树能赚钱，我便放心大胆的砍；采了花可盈利，我便肆无忌弹的采；田中野草妨碍了粮食的生长，我便可视之为恶敌，除掉它。作为人类，我们早已习惯于随手捏死课桌上爬行的小虫子，随手采摘路旁开放的花朵。动物也有感觉、有感情那自不必说，可有些著名的实验不也证明了植物同样拥有感情吗？但就现在的情况来说，人类所作的这些试验，又有什么意义呢？
其实生命的存在本身就是一项权利。同人类一样，它也有生存及追求美好的权利。固然，我们难以做到不吃肉、不吃蔬菜、粮食、不消灭庄稼里的害虫。但是不去捏死对你无害的昆虫，不去采摘对你无用的鲜花，你也难以做到吗？很多人难以做到，因为对弱小生命的蔑视与不屑早已在心里扎下了根，生出了芽，且比世界最恐怖的传染病传播地更迅速、更猛烈、更广泛、更久远。
爱护弱小的生命，其实很容易。只是你收回向蚂蚁伸出的脚的一瞬，你收回向鲜花伸出的手的一刻，放出笼中美丽的哀伤的鸟儿的`刹那，静静地吸一口气，你会感到心弦被轻轻拨动，那是生命为你而奏响的赞歌！
权利与义务作文 篇8
在我小时候，因为父母两地分居，我一直跟着母亲，和父亲没有什么感情可言。当父亲和我们一起共同生活的时候，我已经是小学五年级的学生了。我不知道什么是父爱，因为我不是男孩。自从一家团聚后，我就开始了不幸的童年。父母一天到晚的吵架，同学中只有我家是这样的。
在我上高二时，父母终于离婚了。母亲是在办完手续的当天才告诉我的，我几乎没有什么感觉。以后就只有我和母亲两个人了。
我以为争吵的日子终于结束了，可是父亲却变本加厉地在单位里侮辱母亲。因为是在同一个单位，所以很多人很清楚母亲的为人，没有人把他的话当真。甚至有一次，父亲又来吵架，把碗全摔在楼道里，母亲忍着不和他吵，后来干妈来了，她叫我去她家。走在院里，别人在背后指指点点，那一刻我真恨透了这个男人。
情况终于有了改变，父亲又再婚了。对方有两个已成年的儿子。大儿子已经结婚了。父亲十分疼爱那个大儿子，还给他买山地车。而我，母亲为了我上学，也给我买了一辆山地车。他看到了竟然说：是野爸爸给买的吧。我当时就冲上去，又打又咬。这时，已经不是恨了，只希望他快点死掉。
也许老天还是有眼的，这个我一生仇恨的男人死了，而且死得很惨。我没有为他掉一滴眼泪，我为自己哭了，因为还未大学毕业的我还要为他的身后事出钱出力。最后钱还是母亲出的。
终于，噩梦结束了。我现在25岁，工作顺利，收入也很稳定，也有感情很好的男友，母亲也快退休了，终于母亲苦尽甘来。
我只想说，不要太在意过去，有些事你越在意，它伤害你就越深，好好孝敬母亲，追求新的幸福。