请欣赏拔萝卜的教案小班（精选17篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
拔萝卜的教案小班 篇1
活动准备
故事图片或录音故事《拔萝卜》。
大积木装饰城若干萝卜。
幼儿用书：合作力量大。
活动目标
通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。
在游戏活动中体验合作能够省时省力。
乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。
活动过程
一、倾听故事，了解什么事合作。
1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？
让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？
2．幼儿倾听故事后，教师提问。
教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？
3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的.力量真是大！
二、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。
1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？
2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
三、迁移经验，进一步加强合作意识。
1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办？
请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。
出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办？
教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。
2。在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
活动延伸
在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。
拔萝卜的教案小班 篇2
活动一：主题《拔萝卜》
活动时间：20xx-5-21
活动班级：小一班
活动形式：分组形式
执教教师：杨易萍
活动目标：理解故事内容，学习用连贯的语句回答问题
活动准备：故事插图，角色头饰，幼儿用书；
活动过程：
1.花园里的大罗卜。
演示教具，慢慢拉出罗布的.大叶子：花园里的泥土里长出绿色的东西，是什么呢，是小草吗？怎么越来越大，怎么又露出了红颜色，这会是什么呢？
听故事里讲了有关这个大萝卜的哪些有趣的事？
2.故事拔萝卜。
完整欣赏故事。
提问，理解故事，引导幼儿用连贯的语句回答问题。
是谁在花园里种下了一个萝卜？
萝卜长大了，老公公为什么拔不起这个大萝卜，他是怎么说的呢？
老公公找来了谁一起拔这个大萝卜？
学说角色对话
3.歌表演：拔萝卜
欣赏歌曲：拔萝卜
幼儿选择角色，戴上头饰，在歌曲的伴奏下表演故事。
拔萝卜的教案小班 篇3
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。
1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：
简单复述故事并能说出主要对话
4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动准备
1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
2、教学课件及教学教室准备。
3、背景音乐CD及播放器。
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的'？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
四、活动延伸
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
拔萝卜的教案小班 篇4
活动目标：
1、倾听故事，理解故事内容。（重点）
2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）
活动准备：
1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。
活动过程：
一、谈话引出主题
1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问：这个故事的名字叫什么？
二、讲述故事，理解故事内容
1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？
三、出示教具，讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？
2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）
2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。
教学反思：
刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的.方式来回答，教师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。
拔萝卜的教案小班 篇5
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。
活动目标：
1、感受节奏儿歌的'韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐 节奏能力。
2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。
活动准备：
1、打击乐器若干。
2、多媒体课件。
重难点：学习自由创编节奏词
活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。
二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。
1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。
三、用打击乐器为儿歌伴奏。
1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。
2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。
四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏
拔萝卜的教案小班 篇6
活动目标:
1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物----“小矮墙”,发展跳跃能力。
2、感受参与体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐。
活动重难点:
1、活动重点:能双脚并拢向前跳。
2、活动难点:能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙”。
活动准备:青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。
活动过程:
1、跟着音乐进行热身运动
2、学习双脚向前跳
(1)教师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。
(2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”
(1)教师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的`红线跳回来。
(2)幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
(3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来,教师注重个别观察指导。
4、游戏:小兔子采青菜(拔萝卜)
(1)教师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。
(2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,并送回框子里。
(3)放松运动:拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。
拔萝卜的教案小班 篇7
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的'内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画。
活动过程：
一、导入部分
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
二、播放故事动画，讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
问：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
三、进行角色表演
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？
幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。
意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复习拉、帮、拔等词语。
四、活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束。
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！
幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。
运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。
拔萝卜的教案小班 篇8
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
音乐磁带。兔子头饰。
活动过程：
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。
*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？
教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
（3）幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
（1）幼儿分角色表演一遍。
（2）幼儿交换角色表演一遍。
（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的.活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
拔萝卜的教案小班 篇9
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望：
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事：
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问：
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事：
请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰，设计情景。)
活动反思：
在拔萝卜这节活动中，开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事，大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候，通过引导幼儿复习一遍故事，让孩子们说说故事中的人物分别有那些，孩子们都能完整的回答老师的问题；在第二环节的时候，让孩子们说说萝卜是谁种的`，又是谁拔出来的，为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理；在第三环节中，我让孩子们分组进行表演拔萝卜，孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课，让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来，教师应必须把每节课都要很好的去进行设计，教师理解深透，充分把握孩子们学习特点，运用孩子喜欢的方式，孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。
拔萝卜的教案小班 篇10
小班体育《小兔拔萝卜》
活动目标：
1.初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体的自近期能力和平衡能力。
2.在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动重点：
初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上，学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体的自近期能力和平衡能力。活动难点：
在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动准备：
音乐、场地、凳子、拱形门、跳圈 活动过程：
一、开始部分 进场音乐响起 师：孩子们。（幼：唉）跟着XX老师一起做运动吧！音乐响起（走
跑
蹦
走）师：面向圆心，小朋友们不动。（师带领做动作）
二、基本部分 角色渗透
师：今天呀，你们来做小白兔，我来做兔妈妈，好吗？（幼：好）1.学习双脚并拢跳
师：现在呀，我要问一问你们，我们小兔子呀有一个最强大的本领，是什么呢？ 幼：爱吃萝卜和青菜。
师：是呀，萝卜和青菜是小兔子最喜欢吃的。
师：那小兔子还有什么本领呢？（师两手做兔耳朵状）幼：小兔子蹦
师：对，蹦蹦跳跳，你们真聪明。师：我们一起来跳一跳吧！
（幼随意跳，观察哪个孩子跳的最好，出来演示，可指导个别幼儿，双脚并拢，微微屈膝，两脚同时起同时落）
师：兔妈妈发现这个兔宝宝跳得最好了，我们一起看一看他是怎样跳的'？ 幼：（自由回答）可能是跳
师：瞧，他的双脚并拢…… 小结：双脚并拢，微微屈膝，轻轻的跳起轻轻的落下。师：宝贝们，我们一起来跳一跳吧！记得双脚要并拢。中间环节教师自由发挥。2.学习双脚分开跳
师：今天兔妈妈要教给你们一个新本领，你们瞧！师示范，一分一合。
师：兔宝宝们，兔妈妈是怎样跳的？ 幼：……
师：对，兔妈妈是双手叉腰，先分开跳再合拢跳。师：兔宝宝们，跟着妈妈一起学本领了。师幼一起练习。
3.师：我们的本领学会了，今天我们要去森林里拔萝卜，你们瞧，我们拔萝卜的时候要跳过圈圈乐，走过独木桥，钻过小山洞，才能到达我们的萝卜地，拔萝卜的时候，一次只能拔一个，注意安全，萝卜拔完之后，把它送回筐子里。
拔萝卜过程中
师：孩子们要注意安全哦！师：兔宝宝们，给他们加加油！
三、结束部分
师：瞧，好多的萝卜呀，我们丰收了，宝贝们休息一下吧。放音乐
捏胳膊
拍腿
师：走，带着我们的萝卜跟着兔妈妈回家喽！
拔萝卜的教案小班 篇11
活动目标：
1、能观察画面人物的变化，理解故事内容。
2、创造性地表演故事，能初步体验一家人一起做事力量大。
教学重点与难点：创造性地表演故事。
活动准备：
1、《幼儿画册》。
2、故事人物图片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小耗子。
活动过程：
一、幼儿自己翻阅书籍。
今天，我们一起来看一个很有趣的故事。请小朋友轻轻打开《幼儿画册》，翻到第18页，翻书时一手扶书，一手翻右下角书页。请你看一看那里面有谁，他们在干什么？看完一页再看第二页，看书时小眼睛看着图画，小脑筋转转转，小嘴巴闭闭紧。
二、师幼阅读，理解故事。
1、看完了吗？请小朋友合上书，谁来告诉嘉嘉老师故事里面有谁？（请幼儿用完整的话回答：故事里面有……）他们在做一件什么事？
2、我们来一起看看吧。（教师翻阅画册，带领幼儿一起阅读故事，然后提问。）
3、故事的.名字叫拔萝卜。（出示字卡）第一页上画着老爷爷在拔萝卜，他是怎么做的？（请幼儿做一做拔萝卜的动作）为什么又多了一个老婆婆呢？（他们两个是怎么做的？请幼儿模仿动作）
4、第二页又多了谁？为什么？第三页又多了谁？为什么，第四页又多了谁？为什么？（在这几个提问后，请幼儿加入语言进行模仿，如一边拔，一边说：“哎呀、哎呀…）
5、最后萝卜拔出来了吗？（在提问下适当出示故事图片，帮助幼儿理清人物出场顺序，并出示字卡：哎呀、来、帮等。）
三、师幼共论故事情感道理。
1、为什么老公公一个人拨不动萝卜？（力气不够）
2、为什么人越来越多，萝卜就拔出来了呢？（人多力量大，别人遇到困难时，我们要相互帮助，战胜困难）
四、识字游戏。
今天我们不光听了这样一个有趣的故事，而且故事里还有这么多汉字词语宝宝。现在我们一起来认识一下吧。
认识游戏：机器人真会变，一按电钮你就念“拔萝卜”。
反馈游戏：小朋友我问你，这是哎呀妈？对对对，答对了，这是哎呀。或错错错，答错了，这是拔萝卜。
五、角色扮演游戏。
现在我们一起来玩一玩“拔萝卜“这个游戏吧。
请幼儿分别扮演各个角色，一起玩“拔萝卜”的游戏。表演时要求加入语言、动作、神情，游戏可玩两次或三次，每次要求不断加深，让幼儿融入到游戏中去，体会到故事所表达出的道理。
活动延伸：
欣赏歌曲《拔萝卜》，体味故事的趣味性。
活动反思：
拔萝卜的教案小班 篇12
小班语言活动《拔萝卜》
一、活动目标：
1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。
2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。
二、活动准备：
小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片
三、活动重难点
根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。
四、活动过程
1、跟随音乐《拔萝卜》进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手）
2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。你们想知道他是谁吗？（想）好的。瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。
3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。
4、讨论（复述故事内容）：
（1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？
（2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明了什么道理？（人多力量大）
（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜）
五、活动延伸
１、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的'头饰进行故事表演。２、今天呀，我们班的小朋友都表现的很棒。（一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了）。把这个故事讲给家长听好吗？
附故事：拔萝卜
小白兔呀，最喜欢吃萝卜。一天他在泥土里种了个萝卜，他对萝卜说："萝卜，萝卜，长吧，长吧，我给你浇水，你快长大吧！"萝卜越长越大，大得不得了。
小白兔就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。小白兔喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"
2小花喵拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小狗狗，小狗狗，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。
小狗狗拉着小花苗，小花猫拉小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗狗喊："小青蛙，小青蛙，快来帮忙拔萝卜！""呱呱呱！来了，来了。"小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小青蛙喊："小鸭子，小鸭子，快来帮忙拔萝卜！""嘎嘎嘎！来了，来了。
小鸭子拉着小青蛙，小青蛙拉着小狗狗，小狗狗拉着小花猫，小花猫拉着小白兔，小白兔拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！小白兔和小动物们都很开心，小白兔呀，很感谢他的动物朋友们。他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。
六、活动反思
1、幼儿对活动内容很感兴趣，都能积极参与活动。
2、教师导入环节太过单调，不具有创新性。
3、教师的情绪状态不够好，有点紧张，有些环节搞忘了。如：幼儿在延伸活动的“拔萝卜”时候，教师忘记播放背景音乐《拔萝卜》了，就显得游戏过程很冷场，气氛不是很是浓。
拔萝卜的教案小班 篇13
活动名称：体游
活动内容：
小兔拔萝卜
活动目标：
1.练习双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏
跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应
该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只
手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个
幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的'客人。
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拔萝卜的教案小班 篇14
活动目标：
一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
二、体验与同伴合作表演的愉快。
三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。四能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。
活动过程：
一、复习歌曲
1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。
2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。
二、体验不同的角色
１、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？
２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？
３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？
４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？
５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？
６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的`啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）
三、分角色扮演，愉快的进行游戏
１、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。
２、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。
活动反思：
1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
拔萝卜的教案小班 篇15
一、教学要求：
1．在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。
2．激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备：
1．准备六组道具。
2．对能力差的幼儿适当进行辅导。
三、教学过程：
（一）引发兴趣，交代任务
小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个?（六个）对，是六个大萝卜。我知道每个小朋友都会演！所以，今天我们分六组，每个小朋友都参加表演好吗?为了演得更好，我们一起再练习练习。
（二）幼儿练习和表演
1．请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演?（有意识请六个能力强的幼儿）小朋友看看他们谁演的好?就给谁拍下照片。（幼儿自愿、自由给演节目的幼儿拍照）
表演后提问：你们给谁拍了照片?为什么?请拍照的幼儿讲清楚演的'好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。
2．练习难点。
①练习老公公的动作和语言。
刚才我给XX小朋友拍了一张照，因为他演的老公公特别好。我们向他学习，一起练习练习。
练习老公公走路、种萝卜的过程及用较慢、低沉、粗的声音、语调讲话。
②练习拔萝卜的不同表情。
“哎！还是拔不动。”讲这句时，两手要摊开，皱着眉头，用发愁的语调讲出。
“萝卜有点动了，我们再用力拔呀！”讲这句时，眼睛要看着萝卜，表现高兴的神情。
“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。
3．幼儿分成六组表演。
老师念出六组名单，要求：
①幼儿互相商量，自报公议，分配角色。
②互相化妆，共同布置场景。
③每人搬自己的小椅子，在自己组坐好，用心看，轮到自己出场时再上场。
④演完放好自己的椅子和道具。
两位老师巡回指导幼儿表演。
（三）结束
我们小朋友的本领又大了，又学会了一个表演，可以每天到“小小电视台”去表演。
提醒幼儿整理好道具，结束。
拔萝卜的教案小班 篇16
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的`特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
拔萝卜的教案小班 篇17
一、设计依据
在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过观察，我发现我们班的小朋友由于没有掌握双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳跃方式。结合《纲要》健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳跃的要求，我设计了今天的活动《小兔拔萝卜》。
二、活动目标
在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣。
三、重难点
（一）重点：双脚向前行进跳。
（二）难点：双脚并拢向前行进跳。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。
（二）物质准备：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地
五、活动过程：
（一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、帮小兔子搬新家，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。
教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿观察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？
2、扮演小兔子
教师引导幼儿选择喜欢的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？"（教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔）
3、小兔子做热身运动
教师："小兔子们，咱们一起来活动活动吧"。
教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。
儿歌："小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"
二、基本部分：在游戏中练习双脚并拢向前行进跳
1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。
（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法
教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的.呀？哎呀，这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。
恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和妈妈一起拔萝卜
教师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？
2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。
（1）把大萝卜运回家。
①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。
教师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。
②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳
教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活动
教师：终于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"
（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。
教师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
（三）、结束部分：在"吃萝卜"游戏中做放松两腿的活动
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜
教师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"
2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作
教师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）切切萝卜（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。
（四）、活动延伸：
将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角游戏中，配合主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行游戏，增添活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外游戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜游戏，也可以变成萝卜小桥，继续练习双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，鼓励幼儿进行扔、掷等一物多玩的游戏。
活动评析
此教学活动设计，教师能够依据《纲要》提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、道具暗示（双膝夹萝卜）、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，房子（小兔的家）的不同距离照顾到幼儿的个体差异，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延伸到区域游戏中，满足幼儿随时游戏的需要，进一步发展幼儿基本动作。