请欣赏《一片树叶》教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《一片树叶》教案 篇1
教学目标
1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。
5、续编故事，发展想象能力和表达能力。
教学重点
了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。
教学难点
培养阅读自然常识类文章的兴趣。
教学过程
谈话导入
秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书，去看一看吧!
一、初读课文，识记生字。
1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方式记住它。
学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。
2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。
3、检查读文情况，互相评议。
二、读中感悟，理解课文。
1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方，可以体问题。
(不快乐——快乐)
树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的?
2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么?
a:理解开始是为什么不快乐?
b:体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。
3、根据学生理解的情况，师生解疑。
4、教师指导有感情朗读。
叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞
抓住情感的变化，读出相应的语气.
三、续编故事。
1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，注意语句要通顺。(课后写在小本本上。)
2、小组内交流，互相评价。
3、在“续编故事小展台”，展示自己的故事，师生共同评议。
同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。”
为什么松柏不落叶?
到了秋天，气候变得寒冷干燥，土壤里的`水分少了，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各种树木落叶。因为叶子的表面有很多气孔，会蒸发掉大量的水分。落叶后，可以减少水分的消耗。松柏中大多数却不落叶，这是因为它们的叶子本来就很细小，像一根根针似的，消耗不了太多水分。所以用不着落叶。
《一片树叶》教案 篇2
设计意图：
进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点，和小朋友友好的'相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。
活动名称：
社会活动《一片树叶》
活动目标：
1．体验称赞和被称赞的快乐，使幼儿学会合理的称赞别人。
2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
活动准备：
1．一片树叶
2．课件
3．微笑球一个
活动过程：
1．出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。
师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”
幼儿讨论，并发言。
2．出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树
叶当作什么？
师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。
师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把
你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”
3．教师讲故事，让幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：
（1）故事里都有谁？
（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？
（3）小蚂蚁对小树叶说了什么？
（4）七星瓢虫把小树叶当什么了？
（5）七星瓢虫对小树叶说了什么？
（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？
小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶
帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
4．情景表演。
A．xx老师在画画，“我”走过去称赞xx
老师，可xx老师白了我一眼，一句话没说，走了下去。
“我”请幼儿看xx老师的画，并评价：xx
老师画的怎么样？（不好）那为什么王老师称赞xx老师的时候xx老师生气了？幼儿发言。
B．xx老师上场，“我”说：“xx老师，你的构图不错，如果你能把颜色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
xx老师说：“谢谢你的称赞。”
5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。
6．游戏：送微笑球。
教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给xxx，因为他的xxx好！”幼儿：“谢谢xxx的称赞！”
《一片树叶》教案 篇3
教学目标：
1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
2、初步了解课文内容。能熟练、准确、地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
教学重点：
认识16个生字，学会写9个汉字。
教学难点：
培养学生的识字能力，
教学方法：
启发、 引导、讲解
学法指导：
读一读、认一认、写一写
教具准备：
多媒体课件
一、故事激趣，设疑导入：3分
（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。明确学习任务。
二、品读课文，学习生字：15分
（一）自学：自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。（看拼音、问同桌或查字典）
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）识字：多种形式识字。
1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。（自己读，指名读）
2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。（教师适时给予鼓励、表扬）
（三）交流：整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
（指导分工，可分角色朗读）
（四）写字
自主学习简单易学的生字。（棵、保、羊）
1、认读生字，并扩词。
2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，再练习书写。（注意结构及占格）
合作探讨，突破难字。
1、认读剩余的几个生字并扩词。
2、教师就难点字范写，学生仿写。（指导区分“便”与“使”）
3、教师巡视检查，及时纠正不足。
三、放飞想象，回味生字：5分
1、这篇童话很有趣吧！请大家插上想象的翅膀，想想：当小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？结合插图，启发想象。体会小椿树对小动物的`爱心以及被摘到叶子的痛苦。
2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做？……快行动吧！（贴叶子）你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么？
（1）谁想与他们打声招呼？（大声朗读）
（2）谁想当小老师讲讲自己怎样记住他们的？各抒己见
四、课堂小结：5分
1、学生正确、流利地朗读课文。
2、教师小结：这是一颗漂亮的小椿树，真是人见人爱，小动物们既然都喜欢小椿树，要怎样做才不会让它受伤呢？我们下节课来细细朗读，好好讨论。
五、当堂检测：10分
1、比一比，组词语：
赏(赏花)味（口味） 欣（欣赏）滋（滋味）
裳（衣裳） 沫（泡沫）炊（炊烟）慈（慈祥）
2．认读生字卡片。
六、布置作业：2分
1、书写生字新词。
2、熟读课文。
《一片树叶》教案 篇4
设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点,和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的`感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。
活动名称：
社会活动《一片树叶》
活动目标：
1．体验称赞和被称赞的快乐,使幼儿学会合理的称赞别人。
2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。
活动准备：
1．一片树叶
2．课件
3．微笑球一个
活动过程：
1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。
师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”
幼儿讨论，并发言。
2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树叶当作什么？
师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。
师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”
3.教师讲故事，让幼儿熟悉故事内容。
教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：
（1） 故事里都有谁？
（2） 小蚂蚁把小树叶当什么了？
（3） 小蚂蚁对小树叶说了什么？
（4） 七星瓢虫把小树叶当什么了？
（5） 七星瓢虫对小树叶说了什么？
（6） 小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？
小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。
4．情景表演。
A． 老师在画画，“我”走过去称赞
老师，可老师白了我一眼，一句话没说，走了下去。
“我”请幼儿看老师的画，并评价：
老师画的怎么样？（不好）那为什么王老师称赞老师的时候老师生气了？幼儿发言。
B． 老师上场，“我”说：“老师，你的构图不错，如果你能把颜色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
老师说：“谢谢你的称赞。”
5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。
6.游戏 ：送微笑球。
教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并边送边说：“我把微笑球送给，因为他的好！”幼儿：“谢谢的称赞！”
《一片树叶》教案 篇5
设计意图：
秋去冬来,幼儿园内有很多落叶,孩子们十分钟情于这些普通的叶子,每次户外活动时,总是顾不得弄脏小手和衣兜,偷偷地把树叶藏在口袋里,所以激发了我此次活动的选材，它来源于生活适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。为此我根据我班的子课题《幼儿创造性思维的培养》设计了这节美术活动，我选择了幼儿熟悉的材料，开展幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——黑白装饰画。通过观察与发现，让幼儿在探索创作的过程中，充分发挥幼儿的创造性思维和动手能力。
活动目标：
1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶，逐步掌握黑白装饰画的方法。
2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣，能较细心地完成作品。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：
是让幼儿用点、线、面来装饰树叶，掌握黑白装饰画的方法。
活动难点：
是构建不同线条与外形的树叶轮廓。
活动准备：
1、各种不同形状的树叶
2、黑白装饰的树叶画范作，大树妈妈背景图
3、记号笔，剪刀，纸张若干
活动过程：
一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画，感受装饰画的多样与丰富。
1、教师：今天老师带来了一些奇特的树叶画，看看画上的叶子的形状像什么？（导入活动，出示树叶画范例，激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状，为幼儿自主画树叶做铺垫）
2、教师：这些画有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引导幼儿说出颜色相同，从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样，让幼儿观察图案，引导幼儿观察，点、线、面构成的图案从而突破这一重点。）
（评析：通过幼儿欣赏范例，观察比较，让幼儿理解黑白画，通过对叶子上图案的比较？引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨，有的说：“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说：“我发现了还有渔夫撒的渔网，他们是不是要捕小鱼呀？”有的说：“我发现了树叶上有许多的小太阳，是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀？”有的说：“我还发现了许多许多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢！” 还有的的说“哈，还有我们喜欢吃的大大卷呢，一卷一卷的。”还有的说：“我还看到了一大片的草地，草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点）
二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的`叶子，帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。
1、教师：前段收集过许多树叶，知道有很多不同形状的树叶。（出示几片不同轮廓的树叶）这些形状可以用什么线条来画，这些线条像什么?
2、教师根据幼儿的介绍，对不同的线条加以归纳和描述（波浪形、锯齿形、弧形）
（评析：出示其他不同形状的叶子，让幼儿观察比较通过提问线条像什么，有的幼儿说叶子形状的线条像小山，有的说像彩虹，还有的说尖尖的像牙齿，通过老师的归类从而突破这一难点，叶子的线条还可以用波浪线，锯齿线，弧线来画）
三、幼儿操作、教师巡回指导
教师：今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子，想一想，你准备画一片什么形状的叶子，怎样去装饰它，跟边上的小朋友说一说（让幼儿先构建自己的思维，更有利于幼儿的操作）
教师：想好的小朋友可以开始画了。
（评析：在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点，要用叶脉分出叶子的几个面，然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象，教师进行个别指导，让幼儿在不同的水平上得到发展）
四、欣赏作品，分享乐趣
教师：画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。
教师：谁来说说看你最喜欢哪片小树叶，为什么？
（评析：让那个幼儿欣赏同伴的作品，可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的以及提高审美能力）
活动反思：
我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。
《一片树叶》教案 篇6
教学目标：
1、 认识本课生字词。
2、 有感情地朗读课文。
3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木。
教学重难点：
1、运用多种方法识记生字。
2、有感情朗读课文。
教学准备：
课件、生字卡。
教学过程：
一、故事激趣，设疑导入。
（课件演示）小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了维护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请保护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。（板书课题）读读课题。
二、初读课文，认识生字。
赶快翻到23页，读读课文。假如遇到自身不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？
敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？
谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？
这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）
老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？
小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的`样子。
班上集中交流识字的好方法。
假如能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。
二、 再读课文，读通顺、读流利。
生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？
咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！
评价谁接得最棒。
选自身最喜欢的一段，同桌两人比竞赛，看谁读得一个字也不错。
三、 精读课文，读得有感情。
1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。
2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）
如指导小兔。
生读，评价，再读，指导。
情境设置。让同学闭上眼睛，想象自身是那只小兔，师范读（配乐），说说自身心里想些什么？模仿老师再读。
再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。（要生真正理解词义）
齐读。
3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才干有感情地读好，组内读。
4、指导读余下两段。
5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）
五、思维训练
1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。
2、 看来小动物们知道自身错了，那我们能为小树做些什么？（相机板书）
3、 小结本课的收获和体会。
六、作业设计：
把故事讲给爸爸、妈妈听听。
《一片树叶》教案 篇7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。
2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点：
有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。
教学难点：
明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备：
词语卡片 课件 小动物的卡片
一、由复习导入新课
1、 这节课我们继续学习《一片树叶》，板书课题。
2、 小椿树要考考大家，他的每一片树叶上都有一个词语，看我们能不能准确、响亮地读出
二、细读感悟
过渡：小椿树漂亮吗？喜欢吗？（板书：喜欢）还有谁喜欢小椿树？贴图片（板书：喜欢）
1、师：你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）
课件出示：自学提示
（1）先读一读（2—7自然段）
（2）找一找、用——画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。
（3）与同伴说一说。
小组学习后汇报。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）
如：小兔子：
生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。
带着你的理解读一读。（评议）
生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。
你能用欣赏说一句话吗？
生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？
生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。
小猴子：
生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。
带着你的感受读一读。（评议）
生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。
生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。
带着欢呼的语气读一读。（师评）
你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。
生4：仔细的掐下了一片叶子。
小熊：
生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。
你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？
生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。
生3：这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味。
2、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？说说为什么？
生：他们虽懂得爱护小树却都伤害了小树
师：对呀！我们不但要懂得爱护树木，还要真正地做到，不要伤害树木。
导语：它们这样做不但没有爱护小树，反而伤害了小树。（板书：伤害）
你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）
3、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？
体会……的作用
小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。
4．师：最后小树怎么样了呢？
生读最后一个自然段。 是呀，每一个路过的'小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！
（1） 仅仅——你能换一个词吗？
生1：刚刚
生2：才
（2） 目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么样吗？做一个目瞪口呆的表情。
人还还有哪些面目表情？
5、师：小椿树一片叶子也没有了，这时，它会对小黄牛说些什么？（课件出示一棵光秃秃的小椿树）
生1：他们把我的叶子都摘光了。
生2：他们太狠了。
生3：他们为什么要摘我的叶子呢？
6、让我们再来美美地读一遍课文吧。
（师生分角色读：1、9自然段齐读，）
7、小椿树怎么一片叶子也不剩了？ 每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）
三、拓展延伸
1、 如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？
2、 小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。（将刚才摘下的树叶贴上）树叶背面有要写的字。先读一读，将“ 漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指导书写。
漂：
1、 怎样能写对？写漂亮？
2、 板演。
3、 学生写，展示，评议。
4、 再写，并与书比较。（自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）
五、总结
这节课就要结束了，你有什么话要说？
师总结：
1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。
2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？
《一片树叶》教案 篇8
活动目标：
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
活动准备：
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
活动过程：
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的'颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
活动建议：
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。