请欣赏幼儿园大班音乐公开课教案（精选12篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇1
一、 活动目标
1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。
2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。
3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。
二、 活动准备
1、 律动《可爱的小精灵》
（1）“今天杨老师请来了一位神秘的客人”（教师穿着魔法师的衣服出场）
（2）“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”（教师分糖）
（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！”
（5）教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。
2、音乐欣赏《钟表店》
（1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”
（2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答）
（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事
（4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。）
（5）分段欣赏
l 第一乐段
A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。
l 第二乐段
幼儿园大班音乐公开课教案 篇2
活动目标：
1、自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。
2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）
活动过程：
一、听音乐感受乐曲
幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受
T：这几天我们在研究什么呀？（中国）
对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大中国）
今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）
听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）
二、熟悉节奏，培养节奏感
1、徒手拍节奏
T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。
2、用相声词表现节奏
T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？
3、用动作表现节奏
T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？
三、自编节奏谱
1、幼儿分成六组
a-小铃
b-小铃
c-铃鼓
d-响板
e-竹筷
f-双响筒
T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。
2、幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。
3、幼儿听音乐演练，教师指导。
四、集体演示。
1、幼儿分组演奏自己的节奏谱。
2、其余幼儿进行评价并提出建议。
五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。
六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。
活动反思
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇3
活动目标：
1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
1、语言节奏谱一张
2、打击乐器数个
3、打击乐谱一张
4、乐谱表一张
5、电钢琴数台
活动过程：
1、《律动》进场，
1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯！呯！
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师
发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：
轰！轰！轰！轰！
5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：
敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”
师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》
出示语言节奏卡：边问边做动作
指挥官：
1）××××|××××|×××—|
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|
我在干啥|
2）×·×××|×·×××|×××—|
小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|
我在干啥|
3）××××|××××|×××|
小兵小兵|幼：
我在干啥|
3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！
倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下
135|135|1─（3、5）
356|356|3─（5、6）
671|671|6─（7、1）
师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）
１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）
２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音
师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）
３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）
４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇4
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇5
活动目标
1、初步学唱歌曲，感受歌曲中坚定有力的风格。
2、根据歌词内容创编不同的动作，表现男子汉的气概。
活动准备
1、《小小男子汉》音乐CD(盒带)。
2、教师教学资源《“大阅兵”视频》。
活动过程
1、看“大阅兵”视频，引入活动。
教师引导幼儿看视频，讨论怎样才像男子汉。
2、幼儿欣赏歌曲《小小男子汉》。
(1)教师播放音乐CD(盒带)，引导幼儿完整的欣赏歌曲《小小男子汉》。
(2)请幼儿用动作来表现听过歌曲后的感受。
3、幼儿学习歌曲。
(1)教师范唱，幼儿倾听，理解歌词内容。
引导幼儿说一说：自己听到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教师再次演唱，引导幼儿感受豫剧韵味，在教师引导下听出下滑音的曲调。
教师：豫剧跟我们平时唱的歌曲有什么不用?谁能学一学?
(3)请幼儿跟唱歌曲。在教师的指示下(“向下”手势动作)唱准下滑音的曲调。
重点练习歌中“男”“解”的豫剧发音。
教师：看到“向下”手势时，应该怎样唱?咱们来试一试吧。
4、创编表演动作。
(1)引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，重点创编男子汉的动作。
(2)分组协商。说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。
(3)欣赏同伴的表演并评价。
(4)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇6
活动目标：
1、能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。
2、学习"闹"字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、有关灯会的录像或图片。
2、幼儿用书第2册第12页。教学挂图（龙灯、风灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）。
活动过程：
1、观看灯会录像或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提示：你在灯会上都看到些什么灯？关灯是你的心情是怎样的？
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，讲难点前置，唱"隆咚--咚锵"和"咚隆咚--咚锵"。
（2）教师出示挂图，引导幼儿"数花灯"，学唱"有花灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。"
（3）教师示范唱，引导幼儿在"数花灯"部分或"敲锣打鼓"部分自然加入。
（4）教师和幼儿共同分析"闹"字的唱法，引导幼儿尝试下滑音唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
（5）教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌曲的乐趣。
3、引导幼儿边演唱歌曲，重点启发幼儿在歌曲最后"嗨"处创造性地做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
活动延伸：
为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
教学反思：
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇7
幼儿园大班音乐公开课教案（精选33篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇8
一、活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。
2、能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。
二、活动准备：
人手一份纸、笔
三、活动过程：
㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题
师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲？为什么？
小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗？
㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化
⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快
师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情？（第一段第一遍清唱）
师：这段歌曲给你什么感觉？有什么特别的地方吗？（引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱）（第二遍）
师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。
⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化
师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方？又有什么不一样的地方？
小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。
⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律
⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。
小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。
⑵演唱第一、二段
㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容
⑴师：猜猜这首歌曲有几段？为什么？请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录？
⑵分享交流记录歌词的方法
师：你们能够看懂吗？听听这个小朋友是怎么想的？我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。
⑶倾听最后一段，听辨结尾
师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。）
㈣完整演唱歌曲
师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。
㈤讨论并用多种形式进行演唱
⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢？除了大家一起唱，还可以怎么唱？有什么好的方法？
⒉根据讨论的方法进行演唱
幼儿园大班音乐公开课教案 篇9
[教材简解]
本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。
本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。 A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的ABA三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。
[目标预设]
1、知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。
2、能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3、情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣，知道热爱地球,保护身边的环境。
[重点、难点]
重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。
难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作。
[设计理念]
绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。
[设计思路]
幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。
[教学准备]
1、物质上的准备
矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。
2、知识的准备
知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。
[教学过程]
（一）故事导入，激趣引题。
小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了？（小魔仙）。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。
1、结合课件，启发讨论。（出示课件：变灰暗的地球。）
地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？
小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢？（幼儿讨论）“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?
◆意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。
（实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。）
2、想象情节，创编动作。
出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。
◆意图：自主探究，创编动作
（实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。
（二）情境贯穿，感受旋律。
1、语言提示，完整动作。
小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作（搅拌—摇—搅拌）变能量水。
小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。
2、配上音乐，初步感知。
变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。
◆意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。
（实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果）
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、欣赏音乐，记录图谱。
原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。
完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。
2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。
提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。
A段：“ ”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。（音乐流畅渐强，加速度）
“ ”加魔法。动作快有力，共4次完成。（音乐重有力）
B段：“ ”轻轻摇，看一看有没有变。（音乐节拍较弱，清新欢快）
“ ”用力摇，看一看有没有变。（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）
3、归纳音乐ABA结构。
我们来看看魔法图，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。
◆意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。
（实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。）
（四）结合图谱，完整欣赏。
“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？
1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。
（研制失败，瓶里的水没有变色）讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况？
“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。
2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：A段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；B段—摇时动作节奏先轻后重。
“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。（第二次研制失败）
◆意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。
（实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。）
（五）展现成果，体验成功。
分析：刚才那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】
完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。
见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。）
（六）拯救地球，情感升华。
你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？
幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽！
小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！
播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……）结束活动。
◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。）
[教学反思]
音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐
活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇10
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
教学目标：
1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。
2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。
3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲进行情节表演。
教学重难点：
1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲进行情节表演。
教学策略：
1、创设情境，为学生感受与表现歌曲音乐形象做好铺垫。
2、学唱歌曲的过程中，通过引导学生对螃蟹形象和小朋友形象的动作模仿，帮助学生体验表现歌曲情感，学唱歌曲，理解角色，为后面的表演进行铺垫。
3、通过高低不同的拍手律动，感知歌曲的音高变化。
4、在参与感受、体验音乐的活动中，学唱歌曲，进行表演，促进能力的发展。
教具准备：
螃蟹头饰、帽子、课件
教学过程：
一、激趣导入。
1、闭眼听音乐想象
老师：同学们，老师放一段音乐，请你们闭上眼睛，仔细听听，你们能听到什么？（让学生说一说）
老师：树上鸟儿啾啾叫，溪中流水哗哗笑。你们想象一下，在水中会有什么呢？
哎，很好，小溪里面真热闹，有鱼在游泳，有虾在蹦跳，还有小螃蟹在跟我们捉迷藏呢？
2、抓出来，介绍外形，螃蟹怎么走路的
ei，它躲在哪呢？我们找找，哦，原来它躲在这，我们把它抓出来，看看，这就是螃蟹，它长得怎么样啊？
大夹夹，谁要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把谁死死夹住。
你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？
3、练声、螃蟹排着队出来了，很整齐，练声lu，移调
嗯，你真像一只真正的螃蟹啊！有个词叫“横行霸道”我觉得用来形容真的很合适。（螃蟹放钢琴上）看到这只螃蟹在外面玩，你听，伴着音乐声，很多螃蟹们排着整齐的队伍，唱着歌，出场了，——
我们也来唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我们的肚子要用劲儿——
移调，2螃蟹们唱歌是很高兴的，也请你们把眼睛睁大些，笑容露出来。3、螃蟹的嘴巴是长在身体最上面的，所以我们的嘴巴也要长在额头上，这儿有个小精灵在唱歌，试一下。
[设计意图]创设情境，导入歌曲旋律结合音乐形象的呈现，体验音乐，为学唱歌曲做铺垫。
4、小朋友角色
咦，有人来了，（戴帽子）谁来了？老师现在在扮演小朋友呢，你看，敬礼！小朋友来干什么呢？大家仔细看看。（一段伴奏）
老师模仿调皮的小孩子出场：看、招手、手玩水、脚玩水、捉鱼、拍手笑
5、按节奏拍手，感受音乐音高变化
这个小朋友在干什么啊？玩水、捉鱼，看到螃蟹横着走搞笑的样子，高兴得拍手来，多快乐啊，让我们也来和着音乐节拍拍拍手——
[设计意图]教师顽童角色的塑造，既是情境创设，又是小朋友角色表演的铺垫，更导入对歌曲旋律的体验。
二、学唱歌曲：
（一）感受歌曲
1、播放螃蟹歌动画、复述歌曲内容，板书课题：螃蟹歌
小朋友与螃蟹之间发生了一段音乐的故事，让我们一起来进入这个故事吧！
你们觉得这个故事怎么样？谁来讲一讲这个故事？这个故事的名字叫什么呢？
大家看这像什么？老师觉得螃蟹的故事这么有趣，忍不住就也想把螃蟹的这两个大夹夹画出来，嘿嘿，我觉得还蛮有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、读歌词，学方言
①揭示板书课题，出示歌谱，普通话读一遍歌词
（这么有趣的故事，我们也来读一读，一手拿响板，突出求的动作）
②听录音，对照黑板上的歌词，找出跟普通话发音不同的字
这首歌啊，是一首四川童谣，我们来听一听，这些小朋友是怎么唱的，他们的发音跟我们用普通话的是不是一样的？仔细听，有几个字不一样？
听的时候，发音不同的字，师把口型动作做出来，进行暗示。
螃蟹哥的变脸如何插入
那些字读音不一样呢？我们请XX回答吧，（我听说你是四川人）
尽量一个学生回答，老师贴拼音，再带着把那句读一读，加入动作，提声音要求。哥（手做抛物线）、哟的附点（夹子夹），壳（大）一个硬壳壳，有挺绕嘴的是吧，我们再读一遍
表扬语：说得非常好，大家给他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川啊）。
③四川方言读歌词一遍，请一名同学指歌词，师响板
下面我们按照刚才说的四川方言朗读一遍，看看是不是有意思些？
[设计意图]引导学生进行自主学习，通过对比发现歌词四川方言发音与普通话读音的不同，加深方言印象，并进行进一步的方言朗读，熟悉发音，熟悉歌词。
3、听教师范唱，学生看歌词、分角色对话
（这个故事里有几位主角儿？哪两位？贴螃蟹图、画小孩，想请你们听老师唱唱这个故事，你们能分清哪几句是唱螃蟹的，哪几句是小朋友唱的？点人答）
[设计意图]通过教师的范唱，再次让学生熟悉旋律、熟悉歌词，同时划分角色，为情节表演做铺垫。
（二）学唱第一段
1、钢琴老师弹唱，学生小声跟唱
第一段啊，是故事的开始，我们的主角儿螃蟹出场了，跟着老师一起唱一唱螃蟹，还记得那几个字的四川方言的读音吗？会的同学可以小声地跟老师一起唱，还没学会的同学认真地听一听。
2、钢琴老师弹唱，学生唱、解决音高、反复
最后两句老师唱了几遍，为什么要唱两遍呢？齐答
大家都学会了吗？我们来试一试，大声一点，勇敢一点
3、解决“哥”的甩腔、学生模拟螃蟹介绍自己的状态
想象一下，我们唱的是一只怎样的螃蟹？你怎么知道的呢？你来唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威风）（答不出，老师通过自己的唱来引导。）怎样唱呢？强调哥，突出哟的附点。
表扬语：你真是一个爱创作的螃蟹，表扬你！对了，夸张一点！
[设计意图]让学生表现螃蟹的动作，既是唱歌的处理过程，也是丰富角色表演的动作，更是学生创造力的发展。
4、跟钢琴唱完整唱
让我们一起来唱出螃蟹得意的样子吧！
（三）学唱第二段
1、师生合作跟钢琴唱
到了第二段啊，故事继续发展，另一位主角儿小朋友出场了，我们看看他们之间会发生什么事呢？这一次，我们合作一下，老师唱螃蟹，唱前面两句，你们唱小朋友，唱后面两句，好吗?
2、跟钢琴再唱，唱出螃蟹的神气、模拟螃蟹横着走的姿势，横的读音和状态、坡的甩腔，螃蟹的威风
第二段一开始写了螃蟹走路的样子，怎么走？横着走，哦，这个四川的螃蟹可是有点横heng四声啊，它呀，是hun横着走,谁来学一学螃蟹横着上坡和下坡的样子？你做的真形象啊，还有那个坡也要用力上。我们一起来唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，弹和弦，预备起——再完整唱一遍
跟老师一起唱一唱，注意横字的四川读音，念hun
3、跟钢琴唱第三遍、解决附点、语气等
小朋友遇到螃蟹被夹住了脚，他觉得怎么样啊？痛，我们要把他那种痛的感觉唱出来，我们一起再把第二段唱一遍。
[设计意图]个别学生的动作表演，既发挥学生的音乐创造力，也结合歌曲的演唱，更促进了歌曲演唱中情感、声音的表现。
（四）学唱第三段
1、小组合作自学第三段
小朋友被螃蟹夹住了，很痛，该怎样唱第三段呢？每个小组自己试着唱一唱。师巡视，留心选一组会唱的，唱得好的待会儿唱。
2、生生合作，解决痛的表情和语气
你们觉得小朋友这个时候面部表情是怎样的？为什么痛啊夹住了，而且夹得很紧啊，那么这个紧该怎样唱？强调，如果你被螃蟹紧紧的夹住，你会怎么样呢？哎，就像大家这样，小朋友想尽办法想要从螃蟹的夹夹里面挣脱出来。让我们带上这种感觉一起来唱唱第三段，请你们这组来唱唱第三段，我们一起唱反复的部分。
3、再跟钢琴唱第三遍，解决求饶的情绪变化
太痛啦，又挣脱不了，小朋友接下来做了什么？求饶，我们一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饶的感觉。
[设计意图]有了前面两段歌词的学习，学生已对歌曲有了较深的印象，能力上为自学提供了铺垫，接下来进行小组合作的学习就顺理成章了。充分发挥学生学习的积极主动性，通过教师的引促发学生的学。
（五）唱全曲
1、跟钢琴，全体唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的横hun着走的螃蟹夹住了小朋友的脚。第三段，小朋友痛啊，求饶了。大家来唱唱整首歌，尽量唱出这些内容和变化。
2、师评价，分三组，跟伴奏唱
我觉得同学们唱得真不错，螃蟹还可以再得意一点，唱出这几个要强调的字，小朋友的声音和表情都还可以更夸张一点。这一次呢，我们换一种形式来唱，正好有六个组，12组唱第一段，反复的部分全班一起唱；34组唱第二段，反复的部分全班一起唱；56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。听明白了吗？比一比哪两个小组唱得更好？
三、表演、放范唱
1、分三组讨论动作，合作表演
师评价哪个组最好，要评一个出来，形成竞争。表情还要再夸张一些就更好，
这一次，我们再来比一次，还是按照刚才的，12组唱第一段，34组唱第二段，56组唱第三段，反复的部分全班一起唱。不过呢，这次增加一点难度，我们在唱的时候加入一些动作，各小组先讨论一下，看看怎样加入动作，怎样才能唱得更好。
[设计意图]是前面演唱环节的延续，也是演唱环节的升华，更是表演动作的积累，还通过小组合作，促进学生自主学习，最大限度的发挥学生的创造力和表现力。
2、评价，选好的同学组成一组表演，放范唱
选学生评价。评价侧重提示有唱歌的声音、挣脱的动作强调
他们的声音要怎么样啊？如果声音响亮一些就更好了。
这些都是表演得比较好的同学，我们请他们组成一个小组来表演，扮演螃蟹的站这边，扮演小朋友的站这边。大家一起为他们伴唱。
3、分六组表演
真不错，他们表情很逼真，动作很形象，你们唱的也很投入。接下来我们分六个小组进行表演，每个小组讨论一下，谁扮演螃蟹，谁扮演小朋友，讨论好就举手，我看哪个小组最快讨论好，有头饰奖励啊！
这一次，老师也扮演小朋友，扮演小朋友的同学，愿意先到老师这边来，和老师一起表演吗？准备好啦，螃蟹和小朋友的故事开始啦——
评价：大家都能参与表演，表演得更好了。
四、小结
你们觉得，故事的结尾螃蟹还夹着小朋友吗？
螃蟹放开了夹夹，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢复了往日的平静，这节课也接近尾声了，我们有什么收获呢？
人与动物和谐相处，人与大自然和谐相处，我们就会收获快乐。
见学生：
1、按上课的位置站好，分六组
2、反复记号、拍手按节奏念歌词的习惯、lu音哼唱的习惯、唱歌的声音
3、螃蟹动作渗透学习，怎么走路、神气、得意的姿态
4、有没有四川学生，有的话，请他教读那几个字
5、问老师唱得好、表演得好的同学
注意事项：
1、钢琴弹奏的声音要进行控制
2、练好钢琴的伴奏，移调
3、说话要有气息、肯定、激情
课前准备：
1、钢琴上放书，翻开乐谱
2、螃蟹头饰、帽子、乐谱、拼音、教鞭
3、板书的：螃蟹、粉笔、
研训课题：
体验是当今音乐学习的一个重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。体验既是目标，又是方法，更是过程。这节课贯穿对音乐的感受和体验。体验是学生学习音乐的最好办法。
1、体验节奏
2、方言的体验
3、体验情趣、情感
4、最后进行歌曲的表演是更深入的音乐体验。
5、听范唱、看动画、律动、表演都是体验音乐。音乐是情感艺术、实践艺术、音响艺术，必须通过听、唱、动等音乐体验，进行深入的学习。
学习音乐，如果没有体验，就不可能进入音乐，不能真正的理解音乐。没有体验就等于学不到音乐，音乐课就是去了它的价值。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇11
【教学目标】
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】
1、图片、唱名卡;
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形
【活动重难点】
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
幼儿园大班音乐公开课教案 篇12
一、活动目的：
1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
二、活动准备：
1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三、活动过程：
1、律动进场《真善美的世界》。
2、直接引题：《BR》《P》《/P》“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听《瑶族舞曲》。”
3、完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。
(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现?(动作、线条、颜色、绘画)
(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏能够用些什么颜色?慢的节奏能够用些什么颜色?
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
(3)出示多媒体课件。这天，老师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?
A:借助多媒体课件听第一段音乐。
B:听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么?
5、用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?
6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。