请欣赏区域活动方案（精选45篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
区域活动方案 篇1
主指导区：
美工区
1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等
2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等
3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等
4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等
5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。
训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
初步学习用正方形的折叠方法。
初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。
引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。
科学区：
1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等
2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等
4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等
5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。
尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。
能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。
激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。
训练幼儿的观察能力。
益智区：
1、图形分类：分类盒、不同形状的.图形等
2、数字分类：数字分类盒、写有数字的汽车若干
3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等
4、图形拼图：七巧板等。
学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。
培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。
学习有规律的图形排序。
语言区：
1、看图讲述：提供语言图书等
2、故事拼图：提供拼图等
3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等
4、双语认读：字卡、英文字母卡等；
培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。
初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。
激发幼儿对文字、英语的兴趣。
建构区：
提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。
在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。
能根据意感或命题进行有目的建构活动。
培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。
教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
音乐区：
提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；
引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。
培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。
区域活动方案 篇2
教材分析：
《能干的小手》是《创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。孩子们对自己的小手很熟悉，也很感兴趣。本节活动，让孩子在已有经验的基础上，通过体验、观察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本领，知道自己的小手很能干，并从中培养幼儿的发散思维和创新意识。
活动目标：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做许多事情，引导幼儿在愉快的.气氛中用小手大胆表演。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带;
2、大手图片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活动过程：
一、教师带领幼儿听音乐进入活动室。
听音乐《走路》，师幼模仿小动物，做动作进入活动室。然后教师提问：小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的?(幼儿自由回答，引出手)
二、复习认识小手
1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁?(出示大手妈妈)看到大手妈妈，你想到了什么呢?(鼓励幼儿大胆想象)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧!
2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗?来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大?你的手和你旁边小朋友的手一样大吗?(让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看)你自己的两只手一样大吗?(教师和幼儿一起复习)
三、小手真能干
1、刚才我们一起认识了我们的小手，现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓励幼儿讲述不一样的)
2、早晨起床的时候小朋友会干什么?(穿衣服、扣纽扣)怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小朋友示范一下(让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣)穿好衣服后再干什么?(让幼儿根据日常生活经验回答并模仿)
3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)
4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)小朋友也来学一学吧!
5、我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!(听音乐幼儿自选材料游戏)
四、延伸活动：
我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。现在我们到外面和别的小朋友一起去玩吧!
区域活动方案 篇3
一、情况分析：
本学期本年级共有幼儿50名，由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：语言区、美术区、手工区、娃娃家、建构区，为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二、区域活动的总目标
（1）创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。
（2）引导幼儿自主地进行活动。
（3）培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。
（4）促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各区域活动分目标
语言区：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。
目标：
（1）激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。
（2）喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本、
（3）会看到事物图片说出它的名称。
美术区：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。
目标：
（1）激发幼儿对美术活动的兴趣。
（2）学会美术活动的一些技能。
（3）能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。
手工区：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。
目标：
（1）激发幼儿对泥工活动的兴趣。
（2）学会泥工活动的一些技巧和技能。
（3）能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目标：
（1）初步了解、学习、观察生活。
（2）培养幼儿合作能力和语言交往能力。
（3）体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立
建构区：各类拼接、拼搭玩具。
目标：
（1）初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。
四、区域活动的调整
我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域，撤出和添加，将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的`游戏情况，做好相关记录，并且根据记录进行分析研究，从而对区域活动有更好的设计。
幼儿园小班区域活动设计方案2
一、活动时间：
20xx年6月16日
二、活动地点：
大操场
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过体育活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备：
1、通知父母来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地。
4、奖品。
五、具体活动方案：
活动流程：
（一）运动员入场仪式
放《运动员进行曲》
（二）幼儿教师致欢迎词。
（三）领导讲话。
（四）主持人讲注意事项。
（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。
（2）请在活动过程中遵守活动规则。
（3）在活动中请勿拥挤。
（4）在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！
（五）主持人介绍亲子活动项目。
活动一：
1、游戏名称：《春种秋收》
2、游戏准备：小号呼啦圈、盆、沙包
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长站在跑道起始点，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到达终点后幼儿接力把圈中沙包收回。家长必须按顺序把沙包准确放入圈中，每个圆圈放一个沙包，幼儿必须把所有的沙包都捡回去。
活动二：
1、游戏名称：铺地砖
2、游戏准备：呼啦圈
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：跑道上准备两个呼啦圈，游戏开始幼儿跳入第一个呼啦圈内，由脚下到头顶把呼啦圈取出交给家长，再跳入第二个呼啦圈，同时家长把前一个呼啦圈放到幼儿前面供其使用，依此类推。
活动三：
1、游戏名称：亲子双人跑（两人三足走）
2、游戏准备：绳
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一起，当口哨响起时一起向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，哪队先返回起点处为胜出者。
活动四：
1、游戏名称：夹球赛
2、游戏准备：小木棒
篮球
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、游戏玩法：家长从起点双腿夹球蹦到终点，再和幼儿用两根小木棒夹球回到起点。用小木棒夹球时不得用小木棒托着球跑。
活动五：
1、游戏名称：亲子心连心
2、游戏准备：卡片
3、参加人员：幼儿、家长
4、游戏玩法：家长与裁判对面站，幼儿站在裁判身后边，裁判出示卡片，家长用肢体行为描述卡片内容，幼儿猜。
（六）活动开始
（七）颁奖
（八）育儿讲座（幼儿教师）
（九）活动结束。
区域活动方案 篇4
聪明屋
★ 保护大自然
投放地球仪、放大镜等
●有趣的笔
投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸
●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。
●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。
数学屋
★ 翻瓶盖
投放4个瓶盖、记录卡若干
●分一分
投放圆形、长方形的图形;毛线等材料;剪刀等
●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。
●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。
图书屋
★ 听一听
投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等
●猜字
继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片
●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。
●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。
巧手屋
★ 爱护环境画册
投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料
★变废为宝
投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等
●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。
●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。
表演屋
●金鸡冠的公鸡
投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等
●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。
观察与推进
l 聪明屋
聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。
有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况;有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。
但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。
l 数学屋
孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。
目标:
1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料
2、探究学习使用装订工具的技能及适应性
3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐
材料：手段(收集)
1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的.工具
2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)
环境：
1、设工作台(用文字标明名称)
2、作品展示区
3、问题墙
4、图片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指导：
1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?
2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子牢固，整齐又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改进提出看法
2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上
3)进一步探究装订的最佳方法
区角活动
区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”。
本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱.
制作方法
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数;错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋
制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进;走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字。
主要特点：
1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。
3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。
数学区
造房子
学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。
印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。
水果火车
通过操作活动，学习间接的模式的排序。
火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看
通过操作活动，学习10以内的加减法运算。
写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。
圈圈写写
学习1—10数字的正确书写。
写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。美丽的房子
通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。
画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干
2、活动名称：摇摇乐
要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干
玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
区域活动方案 篇5
一、背景介绍
近年来，随着幼儿园规模的不断扩大和活动种类的增多，为了保障幼儿园活动的顺利进行和孩子们的安全，建立幼儿园50人以上区域活动报备制度成为一项重要的举措。该制度旨在规范幼儿园各类活动的组织与管理，促进幼儿的全面发展和安全成长。
二、报备规定的明确性和简洁性
为了确保工作人员能够快速理解和操作报备规定，该制度应尽可能明确简洁。针对不同类型的活动，制定具体的报备要求，明确报备的时间、地点、内容和方式等。通过详细的规定，工作人员能够清晰明了地了解每个活动的情况，从而保证报备工作的高效进行。
三、利用互联网和信息化技术提高报备效率
随着科技的`不断进步，利用互联网和信息化技术提高报备效率已成为一种发展趋势。建立一个面向幼儿园的电子报备平台，可以使报备流程更加便捷和高效。通过该平台，工作人员可以在线填写报备表单、上传相关资料，在线完成报备手续。系统还可以实现活动预警功能，及时提醒相关人员注意安全事项，提高活动的安全性和可控性。
四、活动总结的重要性及管理方式
活动总结是提升活动质量的重要环节，需要调动教师的积极性参与和总结。在活动结束后，幼儿园应组织相关教师进行总结交流，从活动的目的、内容、过程等方面进行评估和总结。将总结成果纳入日常管理和改进中，及时调整和完善活动方案，提高活动的质量和实施效果。
幼儿园还可以将总结结果与其他园所进行分享和交流，互相借鉴经验，促进共同发展。
五、总结
建立幼儿园50人以上区域活动报备制度是为了保障活动的顺利进行和孩子们的安全而采取的重要举措。制定明确简洁的报备规定、利用互联网和信息化技术提高报备效率、充分调动教师的积极性参与和总结活动，是建立有效报备制度的关键因素。通过规范的报备流程和科学的管理方式，幼儿园可以更好地组织和管理各类活动，确保孩子们的全面发展和安全成长。活动总结的总结和评估也为日后的活动提供了宝贵的经验和借鉴。
区域活动方案 篇6
主题来由
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导
1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;
师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。
2、引导想象,鼓励创造;
师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的'想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏,师指导;
鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。
5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。
活动反思
幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。
区域活动方案 篇7
总目标：
1、在饲养、管理小动物的过程中，亲身体验爱护动物和维护动物的生存环境的重要性。
2、了解常见动物的名称、形态及生活习性，对常见动物保护自己的特殊方法感兴趣，产生迁移与想象。
3、在游戏活动中，喜欢模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。
认知区：动物世界
层次目标：
一级目标：愿意参加认知区的活动，了解认知区域的内容。
二级目标：知道一些常见动物的名称、特点和习性。
三级目标：初步萌发爱护动物情感并了解维护动物生存环境的重要性。
具体活动：对应图片认识各种常见动物、动物拼图、绘画动物或涂色等
区域准备：各种动物的卡片、裁成两半的动物卡片、动物画纸、剪刀、油画棒等。
区域预测：
1、幼儿一开始对这些动物卡片感到新鲜，喜欢看。时间一长就不感兴趣了。
2、有的幼儿对这些材料浪费、物品不爱惜，损坏率高。
3、有些语言能力较弱的幼儿可能无法向同伴介绍自己所喜欢的动物。
区域对策：
1、让幼儿不仅知道这是什么东西，更要对物品的作用、意义有所了解，丰富知识面。
2、事先和幼儿商量好规则，同伴之间互相监督。
3、鼓励幼儿积极了解自己喜欢的动物，尝试与同伴互相交流。
情境区：动物之家
层次目标：
一级目标：知道所饲养的小动物的名称并知道它喜欢吃的食物。
二级目标：能担当小主人的责任，自主的关心、照顾小动物。
三级目标：愿意和同伴分享，共同进行游戏。
具体活动：饲养小动物、观察动物
区域准备：小金鱼、鱼缸、小乌龟、小白兔、笼子、鱼食、龟粮、胡萝卜、青菜等。
区域预测：
1、幼儿兴致很高，但是可能因为基本没有接触过相关的过程，所以会手忙脚乱，无从下手。
2、很多幼儿都很想饲养小动物，最后出现争抢的情况。
3、幼儿不会给小动物清洁，导致区域很脏。
区域对策：
1、请幼儿事先对小动物的情况有所了解，有条件的还可以在家饲养喜欢的小动物，以便增长一些经验。
2、通过幼儿自主的讨论，让幼儿思考，想出幼儿乐意遵守的活动规则。
3、教幼儿如何帮助小动物清洁卫生。
表演区：动物俱乐部
层次目标：
一级目标：能够跟随音乐模仿动物的形态、走路姿势。
二级目标：喜欢动物，体验装扮动物的乐趣。
三级目标：利用角色的多重性丰富游戏内容，区角之间能进行串联开展游戏。
具体活动：
1、装扮小动物进行游戏
2、跟随音乐模仿动物走路、睡觉等动作。
活动准备：收集各种动物的头饰、录音机、歌曲磁带、提供幼儿表演，各种动物玩具等。
区域预测：
1、幼儿会很喜欢表演区域，幼儿之间的语言交流也会很多。
2、有的幼儿不能跟随音乐自主做动作，只会一味的跟别人学。
3、同伴之间为了拿到自己喜欢的道具，容易出现争抢现象。
区域对策：
1、及时发现和肯定幼儿在操作中的闪光处，提高他们的热情。并倡导幼儿将自己的'快乐传递给其他人。
2、让幼儿多了解观察动物，教师及时的给予肯定。
3、这时候就需要教师做有心人，及时发现幼儿在游戏中的需要，引导他们如何解决矛盾。
操作区：各种各样的蛋宝宝
层次目标：
一级目标：了解都有哪些蛋及外形、颜色，并通过比较进行区分。
二级目标：在游戏中体验与同伴合作的快乐。
三级目标：能够充分运用操作材料自主游戏。
具体活动：
1、卖蛋、品尝蛋制品、蛋壳粘贴、欣赏蛋的孵化过程图
区域准备：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋的实物、还有平常生活中没有的蛋图片：鳄鱼蛋、乌龟蛋、恐龙蛋、蛇蛋的图片，碾碎的蛋壳、胶水、颜料、记号笔、纸等。
区域预测：
1、幼儿很喜欢操作游戏，并且会和同伴合作的很愉快。
2、由于操作活动面比较大，教师如何更好的疏导和指导是需要重视的。
3、幼儿会将自己制作的东西送给其他区角的小朋友，共同分享。
区域对策：
1、对幼儿操作中的闪光处进行及时鼓励，以提升他们游戏的热情，并感染周围同伴。
2、具体活动有侧重点的进行定位，其他的几个内容为辅。可将当天开展的重点多做介绍宣传，激发幼儿的兴趣。
3、幼儿这种分享的意识值得表扬，但要定下规则，东西拿出去要记得拿回来，在整理材料的时候才不会乱。
区域活动方案 篇8
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。因此，我们决定农村幼儿园要发挥农村优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动内容，创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动，发展幼儿的综合能力。
二、区域活动目标
1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。
三、区域游戏要点
1、通过活动体验与人交往的快乐。
2、遵守各区游戏规则。
四、区域设置及各区材料投放
根据班级的空间，我们充分利用班级上空的空间，把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等，制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面，布置孩子们绘制的自己的家，收集的各种图片。
1、美工区
目标：喜欢参与美术创造活动，能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料，进行“设计青花”的操作活动。
材料：水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。
玩法：幼儿按照自己的设计想法，根据教师准备的材料进行创作。
指导要点：鼓励幼儿大胆想象，在原有的基础上根据想象进行创编。
2、科学区
目标：通过动手操作，满足幼儿探索的欲望，感受科学的魅力，能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。
材料：1）各种各样的锁和钥匙，2）嘀哒嘀哒转起来
玩法：1、为锁找到配套的钥匙。
2、操作转动齿轮玩具，感受转动中图形和图案的.变化。
指导要点：鼓励幼儿仔细观察，主动探究，感受科学的神奇。
3、阅读区
目标：让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。
材料：各种幼儿图书、画报、及图片。
指导要点：指导幼儿安静阅读，学习看图讲故事，活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。
4、智力游戏区
目标：引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏，有独创性的玩法。
材料：多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等。
指导要点：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，学会分享。
5、角色区
目标：能愉悦、投入的参与到游戏活动中，学会友好的分工合作，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，在游戏中感知简单的数的加减。
材料：各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等。
玩法：让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客，学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。
指导要点：观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客。
活动流程
一）发起活动小朋友们，我们又要开始区域活动了，今天重点开放的区域是美食广场，在这里我需要三个服务员帮助工作，在售卖食物时一定要看清楚价格标签，热情为顾客服务。在美工区里我新投放了白色的纸盒、纸袋、瓷砖，请你们设计青花。现在就请大家进区活动吧。二）幼儿自选游戏，教师巡回指导1、幼儿按意愿自选区域和玩伴。
2、教师观察幼儿与新投入材料的互动性，适时加以引导。3、重点观察指导区域：1）角色区：当游戏出现场面凌乱时，教师以适当的角色参与进去，提醒幼儿，促进游戏更有序的进行。2）美工区：如果对个别幼儿有难度，教师可以个别指导或者降低要求。（如减少水粉的使用、线条更简单些）三）评价活动。
1、幼儿整理区域材料有序出区。
2、幼儿互评、师幼评价。
3、美工区幼儿展示自己的青花作品走模特秀，活动结束。
区域活动方案 篇9
一、指导思想：
依托中国教师研修网下的阿荣旗教师网络研修社区及其他网络资源，本着“资源共享、相互交流、优势互补、共同提高”的原则。使优质的网络资源得到及时快捷的传递，达到教师之间优势互补、资源共享的目的，提高课堂教学能力，促进教师专业化成长。
二、活动主题：
小学语文口语交际课教学研讨。
三、活动时间：
20xx年6月9日——6月19日。
四、承办学校：
xx奇民族学校。
五、参加人员：
那吉屯第四小学、三道沟小学、那克塔小学、林业小学和xx奇民族学校五所校三年级语文教师及业务领导。
六、讲课内容：
1、三年级下册第31课《女娲补天》第一课时，主讲教师：xx奇民族学校：于志刚。
2、三年级下册口语交际课《夸夸我们的家乡》，主讲教师：那克塔小学：李春艳。
七、活动方式：
校级分段集体备课——围绕主题交流研讨——围绕教学设计网上交流——上课、说课、评课、研讨——上传课堂教学实录，观课议课发表看法——活动反馈。
八、实施步骤：
（一）、校级分段集体备课，集思广益博采众长。
各校业务领导组织三年级语文教师根据实施方案确定的讲课内容进行分年级集体备课，形成校级集体备课共案。学校业务领导将本校集体备课共案上传到阿荣旗小学语文协作组小组资源内。（上传资源名称为：×××小学×年级校级集体备共案）（集体备课时间：6月16日；上传教案时间：6月16日）各校集体备课分工：那吉屯第四小学、那克塔小学备三年级口语交际课《夸夸我们的家乡》。三道沟小学、xx奇小学、林业小学备三年级下册第31课《女娲补天》第一课时。
（二）、依托网络研修社区，围绕主题交流研讨。
主题：小学语文口语交际课教学研讨。（承办校于6月12日将研讨主题上传阿荣旗小学语文小组话题专题讨论区）各校业务负责人组织本校语文教师登陆阿荣旗教师网络研修社区，在阿荣旗小学语文协作组小组活动栏目中围绕主题“小学语文口语交际课教学。”交流研讨。（时间：6月12日——6月18日）进入研讨主题步骤：中国教师研修网→右上角教师网络研修
社区→在活跃社区里点开内蒙古阿荣旗研修社区→登陆个人账号→进入阿荣旗小学语文协作组→在小组活动中点击“小学语文口语交际课教学研讨”。
（三）、根据集体备课共案、教师修改教学设计。
作课教师根据各校集体备课共案和自己的思路修改教学设计。（6月18日完成）
（四）、走进课堂观课研讨、专业引领共同提高。（6月19日上午）（参加活动的'老师6月19日7:50准时到xx奇民族学校报到）
1、作课教师上课。
2、说课、评课、总结。
3、专业引领——培训中心语文教研员赵洪顺老师
4、片区负责人总结。
（五）、上传课堂教学实录，观课议课发表看法。（6月23—27日）讲课结束后，本次活动负责人将两节课堂教学实录上传到阿荣旗小学语文协作组中，全体数学教师在协作组内观课发表看法。
（六）、及时反馈总结提高、跟踪话题相互交流。
参与活动的各校撰写一篇反思感悟或学习体会上传邮箱。片区负责人拟写总结，将本次活动全过程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）
九、工作要求
培训中心领导和教研员十分关注此次网络教研活动，中心相关领导和教研员随时跟踪网络互动研讨活动，希望各校业务副校长要高度重视，切记流于形式，把区域教研搞“实”，力争使本次活动取得实效。
各校业务负责人于6月16日前将参与本次教研活动的校领导和老师名单发到邮箱。
区域活动方案 篇10
活动目标：
1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。
2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的`快乐。
3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。
活动准备：
1、前期准备：带幼儿参观菜园。
2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。
活动过程：
一、引出活动，激发兴趣
师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊?
幼：蔬菜。
师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀?
师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。
师：介绍活动区。
活动区名称
材料投放
材料运用
活动建议
原有材料
新增材料
生活区
小塑料盘，有齿切刀，沙拉，
榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁
教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食
区域活动方案 篇11
一、指导思想
以xx市教育局20xx深化课改实施意见及教师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改进程的首选策略。为强化非应试学科课程的实施效果，提高“2+1”特长培养课程的管理效果；为促进区域内教研的均衡发展，增进学校的优势互补；为解决学校和教师课程建设中所面临的问题，搭建教研交流和互动的平台。
本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路，以求实工作过程为目标，开创学校教育教学的新局面。特制订xx市中片区域教研活动方案如下:
二、活动目标
以区域教研为主阵地，以调动全体教师的课改积极性为前
提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的.教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略为原则，以解决兴趣课堂教学问题为基本任务，最终实现优化教育资源，提高教研活 动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。
三、活动主题
培养学生个性特长 突显学校办学特色
四、活动内容
以兴趣课堂为载体，依据各校师情、生情及特殊的教育
资源，有特色地实施音乐、体育、美术等校本课程，强化学生“2+1”个性特长培养，着力探讨研究兴趣课堂实施的有效策略，开发并实施彰显本校特色的校本课程。
五、活动形式
观课议课，分课研讨。
定课备课---执教者先确定观课议课主题，再和本校相关教师进行课前集体备课。
观课议课---要求教师观课认真，议课主动，解决教学活动中存在的问题，探讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
六、活动时间
四月下旬（具体时间另行通知）
七、活动地点
五常市时代小学
八、承办方组织机构
组 长：王国秋
副组长：扈海霞 王丽娟 赵春玲 李志超
组 员：苑梦依 姜铁柱 王爽 刘晓雪 唐帅 李志超
九、活动安排
1、区域教研活动组织实施安排（略）
2、区域教研活动当日日程安排
十、活动相关要求
1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。
2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色发展的策略。
3、各校的主管领导及承担兴趣课堂教学的教师均需参与。
区域活动方案 篇12
一、指导思想
区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。
二、班况分析
本学期我班共有幼儿28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼儿对区域活动较感兴趣，参与的积极性很高，孩子们在动手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些问题：如幼儿在游戏时声音过大，会影响其他孩子；还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。根据班级孩子的发展情况和兴趣爱好，我在本学期特设置以下五个区域：美工区、益智区、建构区、语言区、表演区。
三、区域活动总目标
1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。
4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
四、各主题区域设置
主题活动一：我的故事
1．美工区：提供服装杂志、本班幼儿的照片、剪刀等，让幼儿为自己选择剪贴最新服装款：在区角尝试用不同的表现形式进行创作，例：心情画、我的自像画等。提供卡纸、水笔、蜡笔、涤纶碎纸、贴花、浆糊、剪刀、打孔机等做名片。
2．益智区：提供放大镜，鼓励幼儿探究自己的指纹、掌纹及身体或周围环境中细小的东西。鼓励幼儿在世界地图或地球仪上找出中国的位置，看一看中国版图的轮廓。
3．建构区：提供各类插塑积木，让幼儿搭建自己的家园。与同伴合作，拼搭各种火车，并参与其中。
4．语言区：鼓励幼儿在阅读区继续阅读《我从哪里来》《兔子萝里》《找来的开心》等故事。自制班级幼儿的《姓名小书》，提供阅读，使其了解自己名字的写法、含义和取名字的故事。
5．表演区：提供各种不同风格的音乐，如：热烈的、抒情的，鼓励幼儿根据音乐创编舞蹈。用自己制作的面具举行“面具舞会”，跳邀请舞。
主题活动二：我是中国人
1．美工区：提供红纸和剪刀，供幼儿制作剪纸。把幼儿的作品贴在玻璃床上，或者用塑封纸塑后卷成圆筒，悬挂在教室里。提供纸盒、剪刀、碎纸，剪成圆片，小组合作制作“龙”。提供毛笔、宣纸、水墨画及过程示范图，供幼儿画水墨画，感受中国文化。
2．益智区： 拼图游戏：提供中国地图拼图，让幼儿熟悉中国版图，并能将物产和地区进行配对。提供指南针，引导幼儿探索教室的朝向，并用自己的方法进行记录。提供鱼竿、小鱼，让幼儿按鱼身上的点数进行正确配对。
3．建构区：提供木质积木、插塑、沙盘以及树枝、小草、小花等辅助材料，构建长城、天安门以及家乡的建筑。教师将长城、天安门以及家乡典型建筑的图片张贴在活动区合适的位置供幼儿参考。
4．语言区：提供与主题相关的书籍，供幼儿翻看。引导幼儿与同伴讲述自己知道的中国故事。
5．表演区：提供一些民族服饰和代表性的民族音乐磁带，引导幼儿进行表演。提供各种京剧面具和京剧录音片段，引导幼儿边听录音边表演。
主题活动三：缤纷海洋
1．美工区：提供油泥、废旧报纸、电线软管、彩色毛根、纸杯等多种材料供幼儿制作海洋生物。提供各种彩色纸、颜料，供幼儿装饰贝壳。提供各种纸盒和蜡光纸，供幼儿制作轮船。
2．益智区：引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”。
3．建构区：利用各类材料，搭建海底世界的乐园。用积塑材料制作各类小鱼。
4．语言区：提供有关海边、海底生物的图片和图书供幼儿自由翻阅、交流。提供图书《沙滩寻宝》《七彩贝壳》和幼儿创编的连环画供幼儿翻阅，讲述自己的想法。
5．表演区：提供背景音乐和幼儿自制的道具，供 表演童话剧《海的女儿》、《海底总动员》等。提供打击乐器和幼儿自制的道具，供幼儿表演歌舞《赶海的小姑娘》、《水草舞》、《水族馆》等。
主题活动四：城市风景
1．美工区：提供纸盒、色卡纸、胶带等，供幼儿设计制作垃圾箱。提供“挂蜡纸”，供幼儿刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡纸，白色的纸，供幼儿制作富有创意的“斑马线”“路。
2. 益智区：提供“十字路口”的玩具。
3．建构区：提供由各种形状的纸板制作而成的房顶，供幼儿搭建各种各样的楼房及其他建筑。
4．语言区： 提供城市风景图书及图片，供幼儿翻翻、看看、说说。制作小书《各种各样的垃圾桶》《美丽的橱窗》等。
5．表演区：提供老鼠的头饰、手偶，城市和乡村的图片标记，供幼儿进行故事表演。提供“车轮”、司机的挂牌，将“让座”的情节带入角色游戏。
主题活动五： 谢谢你
1.美工区：提供彩色回形针、彩色小圆珠、纽扣、纸、水彩笔，幼儿根据规
律设计项链、手链。提供剪刀、胶水、水彩笔，各色卡纸、邹纸，制作爱心贺卡，送给需要感谢的人。
2. 益智区：利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。
3．建构区：提供积木及辅助材料、建筑图片。根据自己的设计创作进行建构，练习平铺、围合、垒高、架空，并合理运用辅助材料等技能。
4．语言区：提供介绍各种职业的图书，让幼儿边看图书边介绍各种职业。
5．表演区：提供各种头饰，供幼儿表演故事。提供理发用品，各种化妆品、饰品，让幼儿模仿理发师为顾客理发，设计发型，进行美容。我是小小兵，让幼儿模仿解放军越过障碍物。
主题活动六：旋转总动员
1．美工区：提供油泥、萝卜、牙签、土豆、线轴等材料，鼓励幼儿尝试制作轮子。尝试用不同的材料制作风车，体验不同材料制作的风车旋转的效果。尝试用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的.表面进行装饰。
2. 益智区：继续探究风车的旋转，探索影响风车旋转的各种因素。提供颜色、大小、形状不同的纽扣，引导幼儿进行分类统计。
3．建构区：鼓励幼儿利用各种积塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺开展游戏。
4．语言区：阅读关于旋风、风车及轮子的相关资料，拓展幼儿知识。鼓励幼儿看图讲述及创编故事。
5．表演区：提供绸带、丝巾等各种材料和道具以及一些具有明显旋转风格的乐曲、歌曲，鼓励幼儿用肢体动作表达自己对音乐的感受。尝试与同伴合作表演自己创编的故事。尝试与同伴表演童话故事《哪吒闹海》
主题活动七：我是大玩家
1.美工区：提供报纸、塑料瓶、纸盒等废旧材料，供幼儿制作体育小器械和玩具。提供彩色纸，张贴一些简单的折纸步骤图，引导幼儿自主学习趣味折纸。
2. 益智区：提供一些动手动脑的益智类玩具，供幼儿探索玩法。提供各种棋类玩具，让幼儿能遵守游戏规则进行游戏。
3．建构区：提供多米诺骨牌、扑克牌等，供幼儿继续探究，开展一周冠军竞赛。
4．语言区：提供走迷宫、眼力大考察等智力画册，供幼儿阅读，并讲述。提供关于同伴交往的绘本，供幼儿翻看，学习。
5．表演区：提供各类玩具，让幼儿在同伴面前展示一物的多种玩法。增添各类打击乐器，供幼儿打出基本节奏。
主题活动八：办年货
1．美工区：提供彩纸、剪刀、双面胶等材料，制作各式窗花、鞭炮、灯笼等。提供各式装饰材料、白纸、油画棒、胶水等，设计、制作各式新年新衣。提供不同颜色，不同形状的卡纸及零碎的边角料，剪刀、油画棒、胶水等材料，用于制作新年贺卡。
2. 益智区：提供各类年历、挂历，通过同伴合作的形式，学习指认年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩灯挂图，让幼儿根据排序规律继续绘制彩灯。提供自制年货卡，幼儿尝试将年货进行分类。
3．建构区：提供各式材料，积塑让幼儿搭建灯笼。用各类材料搭建新房。
4．语言区：阅读幼儿用书《新年》《年糕》等，幼儿仔细观察画面并相互交流过新年的喜庆场景及年糕的制作过程。提供各种年货图片，让幼儿说说图片中年货的名称，在分类的基础上说说什么场合会用到。
5．表演区：提供彩带、舞蹈服装、头饰、自制龙灯等道具，各种欢乐的音乐，供幼儿表演。提供铃鼓、小铃、沙球等打击乐器，音乐磁带及节奏谱，营造敲锣打鼓迎新年的欢快场景。
区域活动方案 篇13
一、主题名称：欢乐城堡
根据本月活动《我们的社区》，结合本班幼儿的经验准备，幼儿在搭建房屋建筑和城堡特别感兴趣。本班积木区展现的是搭房子和欢乐城堡。
积木是幼儿非常喜欢的玩具，也是对幼儿身心发展极为有意义的玩具。在建构区，幼儿在将积木堆积，拼插，围合时，在运用积木搭建各种供造型时，逐步感知空间概念，锻炼计数和分类的能力，并有效促进大小肌肉协调的发展。
积木建构区的核心教育价值是：协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解；支持他们再现和发明性地表达生活经验。
幼儿在了解了社区的环境设施，房屋建筑的外形构造，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。
二、游戏目标：
1. 学习与人合作、分享经验；解决冲突和纠纷；体验创造与成功的喜悦。
2. 幼儿在运用堆高、架空、延长、拼插，围合等技能搭建各种造型基础上，运用平衡、对称、规律排序等数学概念，发展空间想象能力和表征能力，感知建筑艺术的美。
3.幼儿在了解社区的环境设施，房屋建筑外形构造的基础上，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。
三、投放材料：
主体材料:1.各类标准积木。如：木质本色积木，海绵彩色积木，塑料彩色积木，废旧材料自制积木（各种盒子包装而成）。
2.辅助材料。软硬长短的管子，可拼插组合物体的玩具，汽车及轨道，交通安全标志等。
四、场地设置：
1.相对开放和宽阔的空间。
2.铺设塑料泡沫垫子。
3.提供多积木柜和多个积木分类存放筐子。
五、创设情境及指导：
比如，幼儿从搭一间小朋友住的房子开始，会改搭几间小房子，并铺上道路，然后又会把几间房子联结起来，并根据商店、学校、邮局、医院等的主要特征把几间小房子装饰起来，这就逐步形成并丰富了“社区”这一主题。小朋友们还会围绕这个主题不时丰富情节，展开游戏，如再建构公园、立交桥等模型，并使之与“社区” 联结起来等。教师对这方面多加关注与引导，发展幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。
六、通过适宜指导促进幼儿建构水平的发展：
为实现积木建构区的核心教育目标，即协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑联系的理解，支持他们再现和发明性地表达生活经验，教师应激发幼儿的建构动机，提供有意义的资料，不时判断幼儿的当前水平并提供积极有效的支持与引导，以促进幼儿建构水平的提高。教师可以从以下几方面入手。
1．提出有挑战性的问题，创设幼儿感兴趣的问题情景或主题情节，并不时判断幼儿的现有水平，明确引导方向，有效促进幼儿建构水平的发展。
2．从数量、种类等方面为幼儿的建构活动提供适宜的资料，并用图谱记录幼儿的建构作品，促进幼儿有意义的'学习。
3．抓住幼儿遇到了提出的问题，作为形成和丰富主题、情节，掌握新的建构方式的生长点。
4．给予幼儿适宜的表象提示和支持，作为他们建构水平发展的台阶和支架。
5．在自然状态下，随即地实现多种教育价值。
活动观察指导与反思：
建构游戏中，幼儿从合作搭一间小朋友住的房子开始，接着搭了几间小房子，教师引导幼儿“我们的社区还有什么”，铺上道路，然后又会把几间房子联结起来，并根据商店、学校、邮局、医院等的主要特征把几间小房子装饰起来，这就逐步形成并丰富了“社区”这一主题。引导幼儿围绕这个主题丰富情节，展开游戏，再建构公园、立交桥等模型，并使之与“社区” 联结起来等。
教师进行了关注与引导，发展了幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。通过教师适宜指导促进幼儿建构水平的发展。
区域活动方案 篇14
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步落实课程改革的精神实质，提升广大教师的专业素养以及提升教师对选择性活动理念的认识，使之更深地意识到区域环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的区域环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对区域创设的能力。我园决定于 月 号开展区域创设评比活动。具体评选要求如下：
一、 评比要求：
围绕本月的主题活动和根据班级幼儿年龄特点来设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上便于幼儿活动，运用废旧材料设计新颖有特色，便于本班幼儿操作与运用（满足人手需要）以及班上幼儿能自主进入区域活动。
本次创设，各班注重区域材料设置、整体规划、特色价值体现；注重合理划分区域环境、投放材料、自制适宜材料；注重区域材料种类齐全，高低、内容适宜幼儿学习；注重挖掘文化特色资源，讲创意、求设计、显巧手。
区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会有条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的.无限空间；使幼儿个体得到充分的发展，并着重区域活动开展和教师的互动与指导以及以班级为单位，每个班结合自己的特色，就自己创设区域的设想、整体活动的设计思路、区域的目标、活动的开展做详细的阐述。努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与活动的过程。幼儿可以多种方式来参与创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
二、评比时间： 月 日
三：评比方法：
1.以班级为单位进行评比，总分100分。
2.在公平、公正评选的原则下，取评委评分全部相加后去掉最高分和最低分取平均成绩。
3.小班级和中班级将评选出一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名；大班级将评选出一等奖一名、三等奖一名。
4．小班级规定三个以上区域，中班级和大班级规定四个以上区域。
区域活动方案 篇15
如何以整合的发展观来看待幼儿的学习，如何打破学科间的界限，加强学科之间的联系，使各个学科互相促进、互相融合，在此，人们似乎更致力于通过主题活动的开展来实现教育的整合，忽视整合观念在幼儿园一日活动各环节，尤其是区域活动的渗透。区域活动已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，但人们在区域的划分上似乎仍然按学科领域来进行。区域的活动目标、活动内容、操作方式、教师的指导等实际上具有分科活动的明显特征，各区域间缺乏相互的联系。这就有碍于幼儿在区域活动中获得整体性的发展。鉴于此，我园着力于探究如何将整合的教育观融入区域活动中去。下面我就来谈谈自己的一点体会：
一、整合课程教学目标与区域活动目标的整合
在整合课程的活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地整合到整合课程的目标中去，我们需要通过活动的方式来引导幼儿学习，掺入各个领域的内容，设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展为整合课程的目标。整合课程活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，课程目标的整合概念孕育了无数个整合性区域活动的目标，其中的区别只是在于课程的整合目标是由教师来引导，幼儿参与来达到，区域活动则侧重于让幼儿自身在与物体、与材料相互作用中，去观察、去体验、去探索、去发现、去认识、去进行自我建构而达到整合性区域活动的目标。因此，整合性区域活动的目标是来源于整合性课程的目标中的。
以中班上学期主题“伞的世界”为例：
1.这个主题目标是：带领幼儿从认识伞入手，引导幼儿观察伞的外形、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的`重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。在这样的主题目标引领下我们设立了“花伞加工厂”的区域活动，把这个游戏的目标定为：①提供各式各样的伞面，引导幼儿选择自己喜欢的伞面进行装饰，巩固小伞制作的方法。②引导幼儿整合各游戏区域进行游戏，能创造性的利用“伞”进行交往、表演等活动。③通过活动感受伞的多样性以及不同图案的美。
2.教师把主题的整合目标下放到了各类区域活动的目标中去，将主题性区域活动目标转化为各区域活动的发展目标，使各区域保持内在的联系。我们还以”花伞加工厂”游戏为例，角侧重于丰富社会生活经验，制定的发展目标为：①鼓励娃娃家、点心店、银行的幼儿尝试用伞进行活动，感受伞的多样性和美。②美工区侧重于发展幼儿感受美、表现美的能力及动手操作能力。③表演区换上抒情的音乐，请幼儿表演花伞舞，发展幼儿的表现表演能力，增强自信心。④花伞店换上各种各样美丽的伞，让当老板的幼儿与前来买伞的顾客友好的交流。
二、区域活动内容与主题课程活动内容的有机整合
1.主题内容的预习。即在集体教学活动前，让幼儿先到区域活动中对有关材料进行操作感知。一是让幼儿积累直接经验，二是使教师更好地观察了解幼儿的兴趣、需求和问题，以便生成集体教育内容。这类内容常见于探索区、美工区，如在进行“伞的选美会”集体活动之前，先在探索区投放一些伞的漂亮拼图，让幼儿通过操作摆弄，初步感知伞面不同图案的美，培养幼儿探究的兴趣和欲望。然后，教师根据幼儿在操作过程中存在的共性问题，生成集体教学内容的重点难点，意在通过教师的提升，发现规律。
2.主题内容的巩固和拓展。即指区域活动的内容是集体教学活动内容的延伸。通过区域活动中频繁的个体性操作和练习，将集体活动中没有达到的目标得以弥补和迁移。例如“花伞加工厂”的游戏中，美工区的幼儿在运用多种材料制作漂亮的花伞后动手能力得到了很大的锻炼与提高，他们需要在交往能力、表演能力方面获得提升，于是教师在活动正式开始前以谈话的方式让幼儿讨论花伞加工厂做好的小伞可以做什么，哪些地方的工作人员可以拿伞做游戏。这些目标的达成是在有限的集体活动中无法实现的。
3.主题内容的下放。即将主题内容直接通过区域活动形式开展，目的是培养幼儿自主学习能力和便于教师在区域活动中进行个别指导。这类内容较常见于美工区、益智区。如在“伞的世界”主题区域活动中我们在美工区提供了制作降落伞、小纸伞、彩绘伞的材料、工具让孩子们探索、制作，这样教师既可以在边上观察，又可以在适当的时候给予个别的指导，特别是帮助那些动手相对差一点的幼儿提高能力。
主题内容的预习、巩固迁移及下放，使区域和主题、区域与区域有机地整合起来，特别是主题内容的预习和巩固迁移，促使区域活动和集体活动有机渗透在一起，充分发挥了区域活动和集体教育活动各自不同的教育功能。当然，主题内容的预习、下放、巩固迁移在实施时，并不是绝对的，而是视具体情况而定，有时也可以交叉使用。如原本是主题内容的下放，而教师发现孩子在区域活动中出现的问题是一样的，为了提高教育效益，就组织了集体活动来解决这个问题，因此变成集体活动的预习了。
总之，整合课程的教学活动与区域活动是息息相关的，整合的课程指引了整合的区域活动，整合的区域活动又为整合的课程提供了新的活动材料。游戏与课程之间的必然联系，儿童期是人生中发展最为迅速的时期，这一时期的教育、发展将会影响个体的一生。
区域活动方案 篇16
游戏活动：
小猫学本领
活动目标：
1、理解故事内容，让幼儿懂得只有用心学习，才能学会本领。
2、帮助幼儿理解：东看看、西瞧瞧、用心等词组。
活动准备：
背景图一幅，小动物若干。
活动过程：
1、激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几个动物朋友，我们一起来认识一下他们（出示动物图片）：
带着围巾的是猫妈妈；穿着黄色衣服的是小黄猫；穿着花衣服的`师小花猫；还有一只小灰鼠。一起跟他们打个招呼（小动物们好）。小动物们说：小一班的宝宝你们好，今天我们为你们带来一个好听的故事，你们要听吗？
2、听故事：小猫学本领（结合图片）
师帮助幼儿理解词组：用心就是很认真的意思。东看看、西瞧瞧就是一会儿看这里，一会儿看那里，不认真的意思。并要求幼儿学一学，加深理解。
故事讲完后提问：（让幼儿自由讨论）
师提醒幼儿：故事里讲了小猫在干什么？（学跳高、爬树、捉老鼠）这些叫学本领。
3、表演故事：
小猫学本领
师完整讲述故事内容，要求幼儿根据故事内容进行简单的表演。突出小黄猫东看看、西瞧瞧的动作。
4、学本领：
（幼儿学本领，可以反复练习几次）
5、活动延伸：
游戏《猫捉老鼠》，规则略。
区域活动方案 篇17
我们班幼儿好动、好奇，在绘画动手建构上十分有创意，有擅长，为了更全面发展幼儿的多元能力，扩展其思维，摆弄空间，我班将从思维区、手工区、音乐区、数学区、棋类区等 开展区域活动，具体计划如下：
一、数学区：形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量
目标：1、按规律接龙
2、物数匹配
3、10以内加减
4、按两种特征分类等
材料投放：图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本
二、益智区：益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算
目标：1、看清楚题目对应
2、找对出入口
3、独立读题
4、对应累计数和
材料投放：益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡
三、建构区：棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高
目标：1、引导幼儿找多种接口的方法
2、看懂平面图
3、积累垒高不倒的经验方法
材料投放：可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子
四、棋类区：五子棋、围棋、跳棋、象棋
目标：熟悉规则，能按规则游戏、培养协作活动的情感。
材料投放：各类棋子、棋盘
五、英语区：故事听读，FELLOW ME
目标：听读练习、集中注意力、练习纠正发音
材料投放：耳机、配套英语书、纸偶、图片等
六、手工区：皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸
目标：1、练习扭、搓、揉等加工技巧
2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧
3、探索组合的规律
4、积累对称、内翻的折纸技巧
材料投放：各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶
七、音乐区：听听敲敲、表演小舞台
目标：1、主动选择打击乐器、听旋律配乐
2、选用合适道具大胆表述
材料投放：各类打击乐器、各类表演道具（帽子、围巾、头花等）
八、实验区：沉浮、光射反应
目标：通过材料摆放，了解沉浮、光射的科学现象，使之产生兴趣
材料投放：水、各种容器、不同质地的'物体、小镜子
九、美术区：涂色百变、巧音盒
目标：巩固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）
材料投放：选择颜色重彩涂染
演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒
十、语言区：百变回形针、小拼图
目标：1、巩固笔画、笔顺、加强识字量
2、会讲一段完整的话
材料投放：回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片
区域活动方案 篇18
一、区域活动设计分析：
在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。
二、区域活动发展目标：
美工区：1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。
2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望
科学区：1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。
2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。
3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。
益智区：1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。
2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。
3、发展观察力、比较力和创造力。
语言区：1、能够根据水果图片自编简单的`水果谜语。
2、发展语言表达能力和动手能力。
表演区：1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。
区域活动名称区域活动材料区域活动指导
美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上
百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。
树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。
区域活动名称区域活动材料区域活动指导
益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干小学生作文，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。
颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干
1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）
2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服（让幼儿说说衣边或项链的颜色序列）。
区域活动方案 篇19
一、指导思想
《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。
二、基本情况分析
本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。
三、本学期区域活动目标
能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的.问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：
（一）图书室和语言区
1.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
2.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
（二）智慧屋和益智宫
1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。
3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。
（三）美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。
（四）建构乐园
1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。
3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。四、具体措施
1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。
3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。
4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。
5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师可以角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。
6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。
7.教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
8.充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
9.观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
10.重视每一次的区域活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。
11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会再上一个台阶。五、主题背景下游戏活动安排
主题一：《你快乐，我快乐》
一、主题目标：
1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人的快乐。
3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、开心帽）。
4.能有感情地朗诵儿歌，理解并模仿儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
7.正确感知8以内数，认识数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。
区域活动方案 篇20
活动目标：
1、通过活动，进一步增强大小幼儿的合作交往能力。
2、用废旧报纸自制“纸球”，并探索玩法，体验小手的'能干，产生自豪感。
活动准备：
废旧报纸大小幼儿每组一张。
活动过程：
一、以“小手歌”引出课题。
1、带领幼儿边做动作边唱歌。
2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我们还要用自己的小手来做一个球”。
二、用报纸自制“球”
1、讨论怎样用报纸做“球”
师：平时我们很喜欢玩皮球、气球等。今天我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应该怎么做？（幼儿讨论）
2、幼儿操作
大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。（强调大小幼儿要互相合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮助完成。）
三、探索玩“球”
1、请幼儿说说怎样玩。
师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？
2、大小幼儿合作探索玩“球”。
师：刚才小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。
幼儿自由玩球
3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？
四、游戏“打雪仗”
大小幼儿自由玩“打雪仗”的游戏，提醒幼儿在扔球时注意安全，尽量不要扔到同伴的头部。
活动结束
请幼儿收拾玩具。
区域活动方案 篇21
一、指导思想
区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。
二、班况分析
本学期我班共有幼儿28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼儿对区域活动较感兴趣，参与的积极性很高，孩子们在动手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些问题：如幼儿在游戏时声音过大，会影响其他孩子；还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。根据班级孩子的发展情况和兴趣爱好，我在本学期特设置以下五个区域：美工区、益智区、建构区、语言区、表演区。
三、区域活动总目标
1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。
4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
四、各主题区域设置
主题活动一：我的故事
1．美工区：提供服装杂志、本班幼儿的照片、剪刀等，让幼儿为自己选择剪贴最新服装款：在区角尝试用不同的表现形式进行创作，例：心情画、我的自像画等。提供卡纸、水笔、蜡笔、涤纶碎纸、贴花、浆糊、剪刀、打孔机等做名片。
2．益智区：提供放大镜，鼓励幼儿探究自己的指纹、掌纹及身体或周围环境中细小的东西。鼓励幼儿在世界地图或地球仪上找出中国的位置，看一看中国版图的轮廓。
3．建构区：提供各类插塑积木，让幼儿搭建自己的家园。与同伴合作，拼搭各种火车，并参与其中。
4．语言区：鼓励幼儿在阅读区继续阅读《我从哪里来》《兔子萝里》《找来的开心》等故事。自制班级幼儿的《姓名小书》，提供阅读，使其了解自己名字的写法、含义和取名字的故事。
5．表演区：提供各种不同风格的音乐，如：热烈的、抒情的，鼓励幼儿根据音乐创编舞蹈。用自己制作的面具举行“面具舞会”，跳邀请舞。
主题活动二：我是中国人
1．美工区：提供红纸和剪刀，供幼儿制作剪纸。把幼儿的作品贴在玻璃床上，或者用塑封纸塑后卷成圆筒，悬挂在教室里。提供纸盒、剪刀、碎纸，剪成圆片，小组合作制作“龙”。提供毛笔、宣纸、水墨画及过程示范图，供幼儿画水墨画，感受中国文化。
2．益智区： 拼图游戏：提供中国地图拼图，让幼儿熟悉中国版图，并能将物产和地区进行配对。提供指南针，引导幼儿探索教室的'朝向，并用自己的方法进行记录。提供鱼竿、小鱼，让幼儿按鱼身上的点数进行正确配对。
3．建构区：提供木质积木、插塑、沙盘以及树枝、小草、小花等辅助材料，构建长城、天安门以及家乡的建筑。教师将长城、天安门以及家乡典型建筑的图片张贴在活动区合适的位置供幼儿参考。
4．语言区：提供与主题相关的书籍，供幼儿翻看。引导幼儿与同伴讲述自己知道的中国故事。
5．表演区：提供一些民族服饰和代表性的民族音乐磁带，引导幼儿进行表演。提供各种京剧面具和京剧录音片段，引导幼儿边听录音边表演。
主题活动三：缤纷海洋
1．美工区：提供油泥、废旧报纸、电线软管、彩色毛根、纸杯等多种材料供幼儿制作海洋生物。提供各种彩色纸、颜料，供幼儿装饰贝壳。提供各种纸盒和蜡光纸，供幼儿制作轮船。
2．益智区：引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”。
3．建构区：利用各类材料，搭建海底世界的乐园。用积塑材料制作各类小鱼。
4．语言区：提供有关海边、海底生物的图片和图书供幼儿自由翻阅、交流。提供图书《沙滩寻宝》《七彩贝壳》和幼儿创编的连环画供幼儿翻阅，讲述自己的想法。
5．表演区：提供背景音乐和幼儿自制的道具，供 表演童话剧《海的女儿》、《海底总动员》等。提供打击乐器和幼儿自制的道具，供幼儿表演歌舞《赶海的小姑娘》、《水草舞》、《水族馆》等。
主题活动四：城市风景
1．美工区：提供纸盒、色卡纸、胶带等，供幼儿设计制作垃圾箱。提供“挂蜡纸”，供幼儿刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡纸，白色的纸，供幼儿制作富有创意的“斑马线”“路。
2. 益智区：提供“十字路口”的玩具。
3．建构区：提供由各种形状的纸板制作而成的房顶，供幼儿搭建各种各样的楼房及其他建筑。
4．语言区： 提供城市风景图书及图片，供幼儿翻翻、看看、说说。制作小书《各种各样的垃圾桶》《美丽的橱窗》等。
5．表演区：提供老鼠的头饰、手偶，城市和乡村的图片标记，供幼儿进行故事表演。提供“车轮”、司机的挂牌，将“让座”的情节带入角色游戏。
主题活动五： 谢谢你
1.美工区：提供彩色回形针、彩色小圆珠、纽扣、纸、水彩笔，幼儿根据规
律设计项链、手链。提供剪刀、胶水、水彩笔，各色卡纸、邹纸，制作爱心贺卡，送给需要感谢的人。
2. 益智区：利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。
3．建构区：提供积木及辅助材料、建筑图片。根据自己的设计创作进行建构，练习平铺、围合、垒高、架空，并合理运用辅助材料等技能。
4．语言区：提供介绍各种职业的图书，让幼儿边看图书边介绍各种职业。
5．表演区：提供各种头饰，供幼儿表演故事。提供理发用品，各种化妆品、饰品，让幼儿模仿理发师为顾客理发，设计发型，进行美容。我是小小兵，让幼儿模仿解放军越过障碍物。
主题活动六：旋转总动员
1．美工区：提供油泥、萝卜、牙签、土豆、线轴等材料，鼓励幼儿尝试制作轮子。尝试用不同的材料制作风车，体验不同材料制作的风车旋转的效果。尝试用不同的材料和方法制作陀螺，并在陀螺的表面进行装饰。
2. 益智区：继续探究风车的旋转，探索影响风车旋转的各种因素。提供颜色、大小、形状不同的纽扣，引导幼儿进行分类统计。
3．建构区：鼓励幼儿利用各种积塑或玩具制作陀螺，并用制好的陀螺开展游戏。
4．语言区：阅读关于旋风、风车及轮子的相关资料，拓展幼儿知识。鼓励幼儿看图讲述及创编故事。
5．表演区：提供绸带、丝巾等各种材料和道具以及一些具有明显旋转风格的乐曲、歌曲，鼓励幼儿用肢体动作表达自己对音乐的感受。尝试与同伴合作表演自己创编的故事。尝试与同伴表演童话故事《哪吒闹海》
主题活动七：我是大玩家
1.美工区：提供报纸、塑料瓶、纸盒等废旧材料，供幼儿制作体育小器械和玩具。提供彩色纸，张贴一些简单的折纸步骤图，引导幼儿自主学习趣味折纸。
2. 益智区：提供一些动手动脑的益智类玩具，供幼儿探索玩法。提供各种棋类玩具，让幼儿能遵守游戏规则进行游戏。
3．建构区：提供多米诺骨牌、扑克牌等，供幼儿继续探究，开展一周冠军竞赛。
4．语言区：提供走迷宫、眼力大考察等智力画册，供幼儿阅读，并讲述。提供关于同伴交往的绘本，供幼儿翻看，学习。
5．表演区：提供各类玩具，让幼儿在同伴面前展示一物的多种玩法。增添各类打击乐器，供幼儿打出基本节奏。
主题活动八：办年货
1．美工区：提供彩纸、剪刀、双面胶等材料，制作各式窗花、鞭炮、灯笼等。提供各式装饰材料、白纸、油画棒、胶水等，设计、制作各式新年新衣。提供不同颜色，不同形状的卡纸及零碎的边角料，剪刀、油画棒、胶水等材料，用于制作新年贺卡。
2. 益智区：提供各类年历、挂历，通过同伴合作的形式，学习指认年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩灯挂图，让幼儿根据排序规律继续绘制彩灯。提供自制年货卡，幼儿尝试将年货进行分类。
3．建构区：提供各式材料，积塑让幼儿搭建灯笼。用各类材料搭建新房。
4．语言区：阅读幼儿用书《新年》《年糕》等，幼儿仔细观察画面并相互交流过新年的喜庆场景及年糕的制作过程。提供各种年货图片，让幼儿说说图片中年货的名称，在分类的基础上说说什么场合会用到。
5．表演区：提供彩带、舞蹈服装、头饰、自制龙灯等道具，各种欢乐的音乐，供幼儿表演。提供铃鼓、小铃、沙球等打击乐器，音乐磁带及节奏谱，营造敲锣打鼓迎新年的欢快场景。
区域活动方案 篇22
一、活动内容：
语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行
2，善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培养幼儿的
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的.区域，好吗？
2、介绍区域
（1）师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范）
（2）强调旧区
A、语言区（看图讲述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）
3、幼儿游戏，师观察指导
（1）提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
（1）提醒幼儿游戏结束。
（2）组织幼儿整理材料和场地。
（3）分享快乐
5、结束活动
区域活动方案 篇23
一、区域创设的依据
我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
1、区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
2、针对小班幼儿在动手方面能力较弱的情况，在区域活动中通过串、捏、搓、喂等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。
3、创设整洁、有趣、漂亮的区域环境：让墙面和周围栏杆、橱柜动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。
4、区域设置分常设性区域和主题性区域，既深入对园本区域的研究，又紧密配合主题教学的进行。
5、注重各区域之间的交流互动及班级区域与共享区域的互动。
二、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，在促进幼儿能力发展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。
2、科学区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
四、材料投放的依据
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。
1、根据近期的教育目标和小班幼儿的发展水平有意识地选择和投放一些材料。
2、材料投放要有难易差别，体现层次性。
3、材料投放要丰富、多样且体现出本土特色。
4、同一区域内的材料投放应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
五、加强区域之间的互动
在生态式幼儿园区域活动的开展和研究中，我们要根据其相关的.理念和精神，加强区域间的配合、渗透和相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在点心区做糖葫芦送到共享区域，在串珠角串好项链送到娃娃家等，通过这些形式促进各区域之间的交流和互动。
六、活动评价
区域活动中的评价可以推动活动的深化。
小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。
教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
区域活动方案 篇24
一、总目标：
1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与。
2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。
3、学习使用玩具的基本技能，认真操作。
4、爱护玩具，不丢仍毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾起。
5、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望，能使用礼貌语言与人交往。
6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。
7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等。
8、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。
主题：我爱我家
一、科学区设计
名称：多功能转盘
目标：
1、认识5以内的数。
2、巩固对各种图形的认识。
3、体验操作的乐趣。
材料：图片，转盘，篮子
二、角色区设计
名称：温馨娃娃家
目标：
1、通过随意玩、办角色玩。
2、在分享玩具的同时，体验活动乐趣。
3、学习自己吃饭、培养生活自理能力。
材料：餐具，布娃娃、塑料物品、衣服、豆豆。
三、建构区设计
名称：小小建筑师
目标：
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料：各种材料的.玩具、积木。
四、音乐区设计：
名称：大家秀一秀
目标：
1、了解各种乐器发出的声音。
2、培养幼儿的节奏感。
3、通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
材料：各种动物头饰、铃鼓、手铃、三角铁、沙锤。
五、阅读区设计
名称：快乐书社
目标：
1、能一页一页的翻看图书。
2、能对照图片、简单说出一些人物的名称。
3、让幼儿学会保护图书的良好习惯。
材料：各类彩色图书。
六、美工区设计
名称：小手真巧
目标：
1、培养幼儿对美术的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。
材料：各种废旧物品、各类胶、各种材料的纸，油画棒、尺子、剪刀。
七、益智区设
名称：七巧板
目标：
1、锻炼幼儿的动手能力。
2、发展幼儿的思维能力。
3、养成有序排队的良好习惯。
材料：卡纸、剪刀、各种胶水。
区域活动方案 篇25
“游戏”和“学习”是幼儿生活中不可或缺的内容。可是在很多成人眼里，“游戏”和“学习”是风马牛不相及的两件事情，殊不知在幼儿的游戏中存在着大量的“学习”契机，幼儿在游戏中同样可以学到很多……孩子们离不开游戏，尤其是区角游戏。在幼儿开展游戏的过程中教师要进行仔细观察，抓住教育契机进行随机教育
1、当主题贫乏时，需要教师画龙点睛地启发诱导，使幼儿将游戏玩得丰富多彩。如小班幼儿在玩《娃娃家》游戏时，很难想到其他主题。这时，教师以阿姨的身份出现，提出与妈妈一起去看看外婆。到外婆家路很远，需坐汽车，于是引发了开汽车的游戏，大家一起准备材料，开汽车的游戏很快就玩了起来。
2、当游戏情节单一时，教师需要帮助幼儿把零散的经验串联起来，以丰富游戏情节。如中班玩《照相馆》游戏时，几个“摄影师”总是不假思索地“咔嚓”、“咔嚓”，重复简单的动作。这时我就一顾客的身份问“摄影师”：“我可以拍照吗？”“当然可以。”“摄影师”很爽快地答到，“可我要开票。”这是一项新内容，“摄影师”连忙增加了服务台来收款、开票。在我的提醒下，“照相馆”的游戏情节得到了发展。
3、当游戏开展不下去时，需要教师帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题。如大班幼儿在玩“小百货店”的`游戏时，开始气氛十分活跃，渐渐地，幼儿的兴趣低落了，到后来几乎门庭冷落了。于是，我以顾客的身份到“小百货店”买东西，并对“经理”建议：要是能使顾客很方便地挑选到自己喜欢的东西就好了。在我的启发下，“经理”发动所有的“营业员”按类摆放商品，扩大经营范围，很快“自选商场”开张了。“经理”还在门前做起了广告，吸引了很多顾客。该游戏又热火朝天地开展下去了。
《纲要》中指出：幼儿要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿的思维是具体形象的，而随机教育抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易为幼儿理解和接受，所以随机教育往往能取得较好的效果。但不是所有的随机教育都用公开的方式进行，有时一个眼神，一句悄悄话，甚至一个夸张的动作，也是随机教育，这需要我们教师迅速判断随机教育的价值，采用正确的应对措施。
区域活动方案 篇26
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。因此，我们将本学期的区域活动目标制定如下：
一、《聪明屋》活动目标：1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。 2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。 3、帮助复习巩固数学知识。
二、《美术吧》活动目标：1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、发展幼儿的创造力、想象力。
三、《小超市》活动目标：1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。 2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。 3、培养做事有始有终的积极态度。 4、在游戏中提高语言表达能力。 5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。
四、《演艺吧》活动目标：1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。 2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。 3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。 4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
五、《建筑工地》活动目标：1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。 2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。 3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
六、《新华书店》阅读区目标：1、在看书时能较自觉的保持安静。 2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。 3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、能讲述图书中的主要内容。三、主要措施笔;水粉颜料;实物瓶花一个;瓶花图片若干张。
【活动过程】
一、开始部分:
师:小朋友们,你们看过中央电视台少儿频道《逗逗迪迪爱探险》节目吗?你们喜欢他们吗?今天,老师把他们请到了课堂。(出示“逗逗,迪迪”图片)看看今天他们发生了哪些故事吧? 2.播放动画片音乐,故事开始啦!传说在很久很久以前,有一对兄妹,叫做逗逗和迪迪,他们坚强勇敢,聪明可爱,他们很喜欢冒险,今天,是逗逗和迪迪妈妈的生日,他们要为妈妈画一幅“好看的瓶花”可是,要度过四个难关,你们愿意和我一起度过难关吗?
二、基本部分:
1.出示字卡:“欣赏,介绍,画画,检阅”
2.和我一起说“欣赏......介绍......画画......检阅......” 3.度过第一关----欣赏(幼儿欣赏瓶花及图片)
度过第二关----介绍:你看到的瓶花由哪几部分组成?花瓶上有哪些图案?是什么形状的?什么颜色的?花是什么颜色的?......
除了你看到的这些,花瓶和花还可以有哪些形状和颜色?
第三关----画画,你们有没有信心闯过第三关?我们一起度过难关吧!
4.师边范画边讲解步骤:花瓶轮廓----花瓶图案----花朵和叶子----涂色,添画背景。 5.涂上漂亮的颜色和背景。涂色要均匀,注意深浅搭配。
三、结束部分:
请领导和老师检阅我们的作品(幼儿拿着画好的作品在前方站成队伍接受检阅,并对作品进行介绍)
四、延伸部分:
有指导幼儿用旧挂历纸.旧画册.色彩手工纸等,运用画.撕.剪贴的方法继续装扮画好的瓶花。
五、指导策略：
1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的.特点，可供不同幼儿操作。
3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。
4、提醒幼儿遵守游戏规则。
5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。
（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。
（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展
（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。
7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。
8、保证幼儿每天都有游戏时间。
9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
区域活动方案 篇27
一、 情况分析：
经过上一阶段对桔子班孩子们在区角活动中的观察，感觉到桔子班幼儿活动时能在自选的区域内有兴趣地玩，不随便游离，还能玩好一样玩具及时放回原处。故下阶段我们要根据目前进行的`主题结合中班幼儿年龄特点增加个人区角，通过个别或集体讲评形式启发激励幼儿，逐步培养孩子在活动中的持久性。另外，老师要分析所提供的材料是否适合幼儿的最近发展区，及时增减材料，最大限度地满足不同层次幼儿的需要。
二、总目标：
1、能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。
3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规则，培养幼儿的控制能力和责任心。
4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的意见和要求。
5、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、在活动中巩固认识，发展语言，培养积极态度，提高思维能力，培养创新能力及形成良好的品德、个性、性格。
区域活动方案 篇28
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1、各班教师设计适合本班幼儿特点的.区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。
2、教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导
区域活动方案 篇29
一、区域活动设计分析：
在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。
二、区域活动发展目标：
美工区：1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。
2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望
科学区：1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。
2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。
3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。
益智区：1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。
2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。
3、发展观察力、比较力和创造力。
语言区：1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。
2、发展语言表达能力和动手能力。
表演区：1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。
区域活动名称区域活动材料区域活动指导
美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的'树叶、水果贴到树上
百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。
树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。
区域活动名称区域活动材料区域活动指导
益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干小学生作文，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。
颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干
1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）
2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服（让幼儿说说衣边或项链的颜色序列）。
区域活动方案 篇30
教学目标：
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
二、巩固经验
1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
（2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
（2）小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
2、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的`幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：
（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
（2）先找到楼层，再来找房间。
（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
五、教师讲评
1、住对的
（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？
（2）应该住那个房间？
（3）你怎样找到这个房间？
2、住错的
（1）小猪住得对不对？为什么？
（2）201在哪里？
（3）请帮小猪住到201、
六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
区域活动方案 篇31
科学区：动一动、摇一摇
活动目标：
1、能根据不同声音，区分出是哪种物体发出的声音
2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。
材料提供：
铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张
活动过程：
一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。
二、提供瓶口较大铁罐子和塑料瓶。
三、将各种物品混合不分类。
四、提供瓶口较小的铁罐子和塑料瓶。
观察指导：
1、幼儿根据自己的能力，自由选择适合自己的内容进行试听。
2、鼓励幼儿听了之后，大胆的说出是哪种物品发出的声音。
3、不随意改变孩子的探索方向，根据孩子的兴趣进行静观和引导。
美工区：
目标：
1、能够利用平时常见的事物制作会发出声音的`东西。
2、感受和比较不同材料制作的不同的声音效果。
材料提供：
1、提供不同质地的纸，如白纸、牛皮纸等，幼儿制作大炮，。
2、收集木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品，幼儿制作风铃。
3、橡皮泥
活动过程：
一、认识不同质地的纸、收集来的物品等。
二、幼儿自主挑选材料，教师指导幼儿制作大炮、风铃等。
三、能将自己制作的东西进行比较：不同的声音
四、尝试用橡皮泥捏出会发出声音的物品的基本模样。
阅读区：
目标：
1、能较清楚的和好朋友一起交流自己知道的声音有哪些。
2、能根据图片内容和好朋友友好交流，尝试表达自己的想法。
材料提供：有关声音的图片：喇叭、铃铛、与主题相关的挂图等 各种图书
活动过程：
一、幼儿自由选择图书、图片，与好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所发出声音是什么样的。
表演区：
目标：
1、能够模仿图片中的声音。
2、体验与大家一起模仿各种声音的乐趣。
材料提供：豆盒(装有小豆子)、纸杯电话、塑料纸、图片(下雨天、打电话、飞机、小动物)
活动过程：
一、幼儿自由选择老师提供的物品，自己练习。
二、请小演员上台来表演，观众鼓励。
三、大家一起轮流模仿物品所发出的声音。
建构区：
目标：
1、尝试用雪花片简单搭建会发出声音的东西。
2、体验和好朋友一起合作搭建物品的快乐。
材料提供：一些能够发出声音的物品的图片、雪花片
活动过程：
一、幼儿自由组队，可一人也可2、3人进行游戏。
二、想好自己要搭建的东西
三、搭建完成后与幼儿一起交流玩法。
区域活动方案 篇32
一、指导思想
《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。
二、基本情况分析
本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。
三、本学期区域活动目标
能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：
（一）图书室和语言区
1.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
2.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
（二）智慧屋和益智宫
1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。
3.能有重点的`讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。
（三）美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。
（四）建构乐园
1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。
3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。四、具体措施
1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。
3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。
4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。
5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师可以角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。
6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。
7.教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
8.充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
9.观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
10.重视每一次的区域活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。
11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会再上一个台阶。五、主题背景下游戏活动安排
主题一：《你快乐，我快乐》
一、主题目标：
1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。
2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人的快乐。
3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、开心帽）。
4.能有感情地朗诵儿歌，理解并模仿儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
7.正确感知8以内数，认识数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。
区域活动方案 篇33
一、指导思想
新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。依据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际发展情况，我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比较多，各个年龄阶段的要求也不尽相同，因此，最终我组将形成多种有益于幼儿全面发展的、富有丰富教育意义的、适合幼儿园开展的生活化游戏探索系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的`发展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。
二、主要任务和工作重点
1、围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目标，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发生活区的游戏材料。
2、通过活动，了解材料的分类，围绕目标进行教育价值判断，掌握设计技巧。
3、学习区域活动管理的相关经验，通过现场实践操作，掌握生活区域的设置方法。
4、收集、整理小班生活区材料，为后期实践提供资源。
三、活动形式与要求
1、围绕教研内容和计划，以实践操作和集中研讨为主要形式，研究小班生活区材料的制作与投放。
2、认真完成组内布置的制作任务，为研讨提供相关素材，同时加强自我学习，不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经验，提高专业素养。
3、准时参加教研活动，活动时间下午14：00～17：00。认真参加每次的活动不缺席，有事请假。
四、观摩活动具体安排
时间
主要内容
活动地点
10、21
1、学习本学期计划
2、学习小班生活活动的内容与要求
11、18
1、交流制作的游戏材料
2、围绕材料进行评价
12、2
理论学习：区域活动的管理
12、16
分组现场实践操作
12、30
1、总结
2、材料的收集、整理
区域活动方案 篇34
一、状况分析
自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后，在省游戏组研究精神的指导下，针对我园的实际情况并结合年审活动要求，以点带面，全园教师共同对“晨间（课间）区域游戏活动的开展”进行了研究与探索。在研究实践中教师们不仅提高了对晨间（课间）区域游戏活动作用与意义的认识，掌握了区域游戏活动的基本类别，明晰了晨间（课间）区域游戏活动材料的利用与原则；而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间（课间）区域游戏活动的特点及指导要点的认识，丰富积累了设计组织晨间（课间）区域游戏活动的经验。但在研究的过程中我们也发觉到了以下的问题和困惑：
1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。
2、教师对幼儿兴趣、需要的观察分析不够，材料的准备、游戏的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性体现。
3、游戏的设计、材料在体现发展目标的层次性不够突出。
4、游戏内容与课程内容的紧密结合性不够，整体的课程观不强。
5、教师在游戏中进行观察、分析、指导，并追随幼儿的能力发展水平进行及时调整、设计新游戏的跟进性不够。
6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。
因此本学期，我园将进一步深刻领悟省游戏组的研究精神与内容，针对以上的问题和困惑，继续以谨慎细致，力争实效的态度，采取以点带面的方法进行实践探索与研究。
二、组织与实施：
1、成立园级区域游戏活动研究小组：
根据上学期开展情况、以及教师的'能力经验水平以及个人的兴趣爱好，采取自愿报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性来源于教师，来源于教育实践。
园内指导：许华（业务园长）、徐小冬（区游戏中心组成员）
组长：陈海燕（曾参加过省自主游戏研究组，一直任我园自主游戏研究组组长）
组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、
2、研究内容：
（1）区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构
———区域游戏活动的定义、内涵
———区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联
———区域游戏活动与课程实施之间的关系
———区域游戏活动的儿童主体性体现
———区域游戏活动的教师主导性作用体现
（2）教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高
———深入熟知本年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并具有整体把握能力，设置目标适宜的区域游戏活动。
———细致观察、分析幼儿的兴趣与需要，调动幼儿及家园的参与性，努力做到材料的准备、游戏的设计，体现出师生、家园的共同设置性。
———认真探索区域游戏活动设置的发展目标层次性的体现要素
———加强整体的课程观认识，努力体现区域游戏内容与课程内容的紧密结合性。
———探索积累在区域游戏中进行观察、分析、指导幼儿的策略与方法
———班级区域游戏活动环境、空间的设置要点
（3）课题组内教师不同层次的研究能力要求
———园级指导：提高加强对研究活动的过程监督、指导支持和理论提升能力，并努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的教研氛围。
———组长：加强自身锻炼，认真准备，积极思考、以身作则，努力提高教研组织研究能力，追求教研活动的实效性。
———组员：努力立足自身需要，勤于思考，积极主动的进行实践研究与自我提升学习，在相互交流中能感受体验到的自我成长。
3、研究方法：观察法、行动研究法、试验法、文献法
三、具体研究措施与内容
1、常规班级的区域游戏活动研究
围绕上学期出现的问题，在教研组长的带领下分年级组为单位，结合课程主题内容与幼儿的年龄阶段特点，确立研究试点区域内容（———小班：生活区、美工区、———中班：益智区、建构区，———大班：数学区、科学区）进行每月四个区域游戏内容的设置与实践检验研究，探索其具体的设计来源、组织方法与指导策略，期末进行完善，努力形成较典型规范性的区域游戏内容。
2、确立实验班与研究小课题《大班幼儿自主性区域游戏活动的实践性研究》确立一个试验班，依据主题内容与幼儿的兴趣点，定向2个区域种类，将视角放在幼儿身上，使教师退到幼儿的身后，在观察分析及引导下探索：幼儿的自主性体现（大班幼儿能做些什么？能做到什么程度？）。其目标是：根据大班幼儿的年龄特点与认知水平，密切结合主题教育内容，观察引导并发挥起幼儿的自主性和创造性，使区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创造、设计制作、自主操作研究并在其中发现问题进行自我调整、建构的学习乐园，使幼儿真正成为一名学习的主人：————“我要学什么，我该怎样学、还会再怎么学？”
四、活动计划安排
每月两次，单周四上午
活动时间活动内容
3月10日研讨本学期游戏组活动内容并制订计划。
3月24日学习《幼儿园区域游戏活动》方面的理论文章，进行理念上的研讨交流并初步形成一定的共识。
分组讨论，共同探讨各年龄班的研究具体内容，设计初步的表格。
4月7日分组实践研究各年龄班区域游戏活动的设施与组织开展，并进行实践修正
试验班进行实践研究与验证
4月21日交流展示、讨论研究各组的研究情况，发现问题，讨论对策。
5月5日在前期研究的基础上，明确问题，进行实践研究，进行解决。
5月19日各年龄班交流实践情况，进行相关理论学习与讨论，澄清理念，研讨解决方法。
6月2日继续针对研究内容进行区域游戏活动的设置与组织开展研究，并进行实践修正。
6月16日观摩试验班的区域游戏活动，进行细致观察与讨论。
6月30日组内总结交流、形成相关文案、图像资料，撰写专题文章。
区域活动方案 篇35
一、目的:
通过5S活动的有效开展办公室办公环境,提升办公室人员的工作效率,.改善办公场所的环境,提高办公人员的整体素质,能够有效提高办事效率,提升部门的整体形象。
二、适用范围：
本推行方案适用于本部门办公人员。
三、行业术语：
１．５Ｓ的起源
５Ｓ起源于日本，指的是在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理，是日式企业独特的一种管理方法。
２．５Ｓ的含义
５Ｓ指的是日文SEIRI（整理）、SEITON（整顿）、SEISO（清扫），SEIKETSU（清洁）、SHITSUKE（修养）这五个单词，因为五个单词前面发音都是“S”，所以统称为“5S”。其中：
·整理：区分必需品和非必需品，现场不放置非必需品； ·整顿：将寻找必需品的时间减少为零；
·清扫：将岗位保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态； ·清洁：将整理、整顿、清洁进行到底，并且制度化； ·修养：对于公司管理制度事项，大家都要遵守执行。
四、办公室5S要求：
（一）、 整理
1、每月考勤文件和日常所有文件（包括电子文档），把文件分为必要(有效)和不要(无效)的。必要员工资料和工资考勤保存在文件柜归档，不要的全部销毁。
2、每月日常考勤和请教单记录，审批后的有效表单、记录统一保存文件夹并归档。
3、本部门所辖区域的设备、物品、空间，并区分“要”和“不要”，并分类如下
（1）、设备：电脑、打印机、电话、传真机、文具和书籍等。
（2）、物品：公共办公用品、个人用品和装饰品。
（3）、空间：柜架、桌椅、抽屉和储物柜等。
4、“不要”物品经各部门主管判定后，集中处理。
（二）、整顿
1、文件资料的管理整顿
（1）、档案管理依据《公司文件档案管理制度》执行。
（2）、将文件按待处理、处理中和已处理分类放置。
（3）、机密类文件根据应用情况分为每日必用、常用和常不用3种，常不用的机密类文件尽快处置。
（4）、电子文档资料分类必须条理清晰，需要永久或长期保存的，应打印成纸制文件并同时将电子文档存储到电脑硬盘或U盘进行妥善保存。
2、办公室的整顿
（1）、办公室桌面除文件盒、笔筒、文件、电脑外无其他物品。
（2）、电脑：桌面呈45度角贴墙放置，竖式主机置桌面下。
（3）、抽屉：所有物品分类放置，办公用品放上层，个人用品放下层。
（4）、桌椅：桌面物品摆放整齐有序，桌面清洁、干净，椅子摆放整齐。
（5）、垃圾筒：置于桌后或办公桌右下角。
（6）、公司报刊：放置在报架上，或阅完后放入办公桌内。
（三）、清扫
1、办公区域（如通道、地面）不需清扫，由专门的保洁人员负责。
2、清扫的`对象主要是个人办公区域，具体清扫基准如下：
1、彻底落实前面的整理、整顿、清扫工作。
2、利用本部门推行小组巡查，提高办公区域5S活动意识。
（四）、素养
1、遵守《公司员工手册》有关规定。
2、遵守《公司员工日常行为管理规定》。
（五）、安全
1、正确使用办公室各种电器设备。
2、定期检查办公区域各种电源、线路的安全状况。
3、保持安全通道、出口的畅通。
（六）、节约
1、最大限度地利用各种办公用品。
2、设置各类办公用品分类回收箱。
3、对不能再使用的办公设备进行相关回收处理。
五、办公室5S推行小组成员组织结构和职责如下：
办公室5S推行小组成员职责：
1、组长的职责：
总体把握5S推行小组的工作方向，监督检查本部门5S活动效果。批准5S推行计划书、评价5S推行、改善成果、在办公区域5S活动推行中拥有最高裁决权。
2、副组长的职责：
决定5S活动重点、活动时间，负责活动推行项目提案，改善办公区域工作环境。准备小组会议召开工作，组织部门5S稽查员对本部门检查、统计和评估5S活动效果、并上报组长。定期做推行情况报告，协助办公区域5S推行小组组长处理事务，同时，组长不在时，代行其职责。
3、5S稽查员的职责：
对办公区域成员进行5S检查和监督，对5S检查结果公布到办公区域人员。上报给副组长办公区域5S推行情况，跟进推行小组会议决定事项。
4、组员的职责：
参与本部门开展5S活动方案，具体落实实施部门推行工作，执行上级的各种工作指示，参与5S活动的评比、评价、确定开展5S活动效果。
六、办公室5S实施标准要求：
1、桌面：
物品方面，将公司用品和个人用品区分开来；公司用品放在明显处，私人物品放在不明显处；企业用品放在抽屉的上层，私人物品放在抽屉的下层；办公桌椅应设置姓名标牌。
2、文件柜：
A. 文件柜左上角贴柜子编号、名称、部门、以及责任人等；
B. 柜门内贴上柜内文件/物品位置对应图；
C. 文件柜内分层分类,用分隔线和标签区分。
3、文件资料：
将所有文件资料有效分类，运用形迹管理的方法使文件能够马上被拿取，如下图示为经过分类整理后的文件资料放置图例：
4、抽屉:
A. 清除不用或不用物品，留下必需品；
B. 所有物品应分类，并进行标识；
C. 办公用品放置在上层，个人用品放置在下层。
5、墙壁不随意张贴纸张：
使用使用胶水、胶纸将纸张贴在墙上时，一旦揭除会留下难看的斑迹，从而影响办公室整体形象。
6、办公室标识管理：
6.1、办公桌区域标识
根据办公人员的数量，将办公桌划分为不同员工的作业区域，其标识的内容包括以下3个部分。
1) 区域名称；
2) 区域所属人姓名；
3) 区域人职务。
6.2、区域物品放置标识
各区域所属人根据本人办公用品以及其他物品的多少，标识不同物品的放置位置。有时，并不用具体地标识出物品放置位置，也可以将所有办公桌上的物品整齐放置到所属区域，如下图所示。
6.3、文件夹标识管理
文件夹外部标识主要是指侧面标识和正面标识。其中，侧面标识主要包括以下5个要素。
1) 文件夹编号；
2) 文件夹名称；
3) 文件夹内文件内容简述；
4) 文件夹管理部门；
5) 文件夹管理责任人。
文件夹标识的注意事项：
1) 无论文件的厚薄，文件夹标识的长度、宽度都应保持一致；
2) 若将文件夹放入文件盒内，文件盒也应有相应的标识；
3) 在文件夹侧面加上斜线或三角形，以形成目视管理标准；
4) 统一文件夹标识的规格和字体。
区域活动方案 篇36
教学目标：
1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
知识准备：
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
教学过程：
一、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。
二、巩固经验
1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
（1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
（2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
2、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
（1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
（2）小猪为什么住这里？——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
三、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
2、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的'楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：
（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
（2）先找到楼层，再来找房间。
（3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
五、教师讲评
1、住对的
（1）你的小兔身上的门牌号码是多少？
（2）应该住那个房间？
（3）你怎样找到这个房间？
2、住错的
（1）小猪住得对不对？为什么？
（2）201在哪里？
（3）请帮小猪住到201、
六、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
区域活动方案 篇37
活动地点：
榉子洲公园
活动时间：
20xx年10月14日
一、活动目标：
1、通过秋游活动,让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦。
2、寻找和观察秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。
3、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。
二、活动准备：
1、秋游当天让幼儿穿舒适的鞋。
2、让幼儿带上少许的零食、面巾纸。
3、对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，垃圾应扔到垃圾袋里。
4、提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师制定的活动范围。
三、活动过程：
1、8：35—8：40分准时将幼儿送到步行桥的桥头（注：靠汇盛的这边桥头）。
（1）做好点名工作及未到幼儿的追踪工作。
（2）组织幼儿谈话活动，了解活动中应该注意的安全事项，对幼儿进行安全教育。
2、（1）8：40准时从桥上出发，组织幼儿步行前往榉子洲公园（到目的地做好点名工作）。
（2）9：30—10：00幼儿休息，大家共同分享零食。
（3）10：00—10：20组织幼儿游览榉子洲公园。
（4）10:20—11:10组织幼儿进行游戏：《扑泡泡》、《拉个圆圈走走》。
（5）11:10—11:20组织幼儿整理物品及垃圾清理工作（做好幼儿点名工作）
（6）11:30活动结束，组织家长有序接幼儿并让家长做好接回幼儿签字登记。
四、游戏活动方案及规则：
1、《扑泡泡》游戏规则：教师吹出泡泡让幼儿在指定的范围内扑，看谁扑得多，反复游戏。
2、《拉个圆圈走走》游戏规则：教师及幼儿手拉手拉个大圈，顺着一个方向走，边走边唱歌曲《拉个圆圈走走》，当唱到“看看谁先蹲下”这句歌词时，即全体蹲下，反复游戏。
五、家长配合工作及注意事项：
1、请家长准时送幼儿到指定的集中地点。
2、请家长给幼儿穿轻便的'鞋子及适量的衣服，背统一的幼儿园书包。
3、请家长为幼儿准备少量零食，（注：幼儿园有准备点心和饮料）不要多，以免幼儿背不动。
4、请家长为幼儿准备纸巾一包，报纸一张，塑料袋一个。
5、有特殊情况不能参加活动的幼儿请家长及时与老师请假。
6、活动当天家长与老师的电话一定要保持通畅。
区域活动方案 篇38
一、区域创设的依据
（一）这学期我们班从10月份开始开展“香香的水果”主题探究活动，并根据主题活动的不断推进，在区域活动中不断的改变相关的活动内容，让幼儿通过各个感官去感知水果从外到里的特点，并将水果作为学习和游戏的载体，运用到区域中去。
（二）以整合观引领整个区域活动的开展，区域的划分并没有特别明显的界限，既符合小班幼儿的特点，又打破了原有区域以知识划分的刻意与呆板。
（三）区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。
（四）针对本阶段幼儿在动手方面能力较弱的情况，结合阶段目标，制定了本周区域活动的重点，即通过扣、串、捏等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。
（五）创设整洁、有趣、合理的活动环境：让墙面动起来，成为操作的'平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。
二、区域活动的总目标：
（一）培养幼儿认真活动的习惯。
（二）能够在成人的提醒下有序地收放材料。
三、各区域活动内容及目标：
（一）操作区：
1、做糖果
目的：
1）学习搓、折、拧的技能
2）初步感知3以内的数量关系。
2、涂色水果
目的：学习朝着一个方向均匀涂色。
（二）生活劳作区
1、剥橘子
目的：学习剥橘子的方法，锻炼左右手的协调合作能力。
2、晾衣服
目的：初步学习将衣裤挂上衣架，练习扣扣子的技能，锻炼小手肌肉的发展。
（三）益智区：
1、给宝宝喂饼干
目的：感知形状（三角形、圆形、方形），能按形状分类投放。
2、看图书听故事
目的：培养幼儿倾听的习惯，以及一页一页翻阅图书的技能。
（四）娱乐区
敲敲乐：体验敲打的乐趣。
区域活动方案 篇39
活动地点：
榉子洲公园
活动时间：
20xx年10月14日
一、活动目标：
1、通过秋游活动,让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦。
2、寻找和观察秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。
3、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。
二、活动准备：
1、秋游当天让幼儿穿舒适的鞋。
2、让幼儿带上少许的零食、面巾纸。
3、对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，垃圾应扔到垃圾袋里。
4、提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师制定的活动范围。
三、活动过程：
1、8：35—8：40分准时将幼儿送到步行桥的桥头（注：靠汇盛的这边桥头）。
（1）做好点名工作及未到幼儿的追踪工作。
（2）组织幼儿谈话活动，了解活动中应该注意的安全事项，对幼儿进行安全教育。
2、（1）8：40准时从桥上出发，组织幼儿步行前往榉子洲公园（到目的地做好点名工作）。
（2）9：30—10：00幼儿休息，大家共同分享零食。
（3）10：00—10：20组织幼儿游览榉子洲公园。
（4）10:20—11:10组织幼儿进行游戏：《扑泡泡》、《拉个圆圈走走》。
（5）11:10—11:20组织幼儿整理物品及垃圾清理工作（做好幼儿点名工作）
（6）11:30活动结束，组织家长有序接幼儿并让家长做好接回幼儿签字登记。
四、游戏活动方案及规则：
1、《扑泡泡》游戏规则：教师吹出泡泡让幼儿在指定的范围内扑，看谁扑得多，反复游戏。
2、《拉个圆圈走走》游戏规则：教师及幼儿手拉手拉个大圈，顺着一个方向走，边走边唱歌曲《拉个圆圈走走》，当唱到“看看谁先蹲下”这句歌词时，即全体蹲下，反复游戏。
五、家长配合工作及注意事项：
1、请家长准时送幼儿到指定的'集中地点。
2、请家长给幼儿穿轻便的鞋子及适量的衣服，背统一的幼儿园书包。
3、请家长为幼儿准备少量零食，（注：幼儿园有准备点心和饮料）不要多，以免幼儿背不动。
4、请家长为幼儿准备纸巾一包，报纸一张，塑料袋一个。
5、有特殊情况不能参加活动的幼儿请家长及时与老师请假。
6、活动当天家长与老师的电话一定要保持通畅。
区域活动方案 篇40
教育活动：区域活动
活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈
材料摆放：图片。
活动目标：
1、知道故事的名称、角色和主要情节
2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程
3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句
指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的.过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
活动内容;科学区：挖野菜
材料摆放：人手一把小铲刀、袋子
活动目标：
1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节
2、能正确辨认出荠菜和马兰头
3、体验参与野外活动的快乐
指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具
活动内容：健身区：好玩的报纸
材料摆放：报纸人手一张
活动目标：
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。
指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。
活动内容：美术角：杨柳青青
材料摆放：图画纸、彩色水笔。
区域活动方案 篇41
一、指导思想：
深入贯彻落实《指南》、《纲要》、《省教育厅关于加强幼儿园活动区建设，推进区域活动实施的通知》等文件精神，促进机关幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育作用，促进每个幼儿更有个性地发展。在我园现有区域活动环境创设的基础上,充分挖掘本土资源,发挥地域特色,探索区域活动中环境创设与幼儿活动行为的内在联系。结合本园实际情况特制定实施方案：
二、工作要求：（略）
1.加强领导，精心组织。
2.加强宣传，广泛动员。
3.协调配合，齐抓共管。
4.注重落实，规范管理。
5.注意总结，及时推广。
三、活动主题：
立足本园 彰显特色
遵循“立足本园，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，完善活动区环境创设，有效推进区域游戏活动地组织与开展。
四、主要内容：
（一）加大理念学习力度。随着幼儿教育的改革和素质教育的深入发展,区域活动已成为当前幼儿园实施素质教育,推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。为了使游戏精神更好地融入幼儿区域活动,要加大学习力度，组织全园教师参与学习，以园本教研为载体，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识。要求教师在组织区域活动时必须尊重幼儿的个性发展，树立游戏促幼儿发展，促教师专业水平提升，保障游戏活动组织的目的性、层次性和有效性。
（二）创设适宜区域环境。全园教师、家长、幼儿要积极参与，从活动区的空间布局、材料投放、教育功能等多方面思考，结合主题为幼儿创设适宜的区域环境。
1.合理规划，空间布局。立足园实际充分挖掘本土资源,发挥地域特色,对园所空间进行有效合理规划与布局，为幼儿创设丰富、宽松、自主的活动区域。
（1）立足本土文化，创建特色区角。潜江有着悠久的历史文化，丰富的人文景观。充分利用这些资源，结合本地、本园的`实际情况，结合各年龄段幼儿的特点和兴趣需要，创设出具有鲜明本土特色的活动区。 中班幼儿能积极调动自己的生活经验，用多种方法进行操作和探索。大班幼儿可创设“潜江风情”等对幼儿认知有更高要求的活动区角。在这些区角里，孩子们依据对本地的曹禺文化和皮影戏文化的了解，进行创造性活动。
（2）利用户外场所，布局户外区域。充分利用每一个场地拓展户外区域，满足孩子的需要。《纲要》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”孩子在游戏过程中能够积极主动地寻找满足需要的途径和方法，在活动中幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的准确性、协调性、稳定性、和灵活性得到发展和提高。
2.精心选材，合理投放。了解幼儿的特点、兴趣和需要，选择安全性、趣味性、可操作性、能一物多玩的材料，投放材料时注意目的性、层次性、再造性、隐含性、科学性、教育性等功能，注意自制材料与购买材料、低成本材料与高成本材料有效结合，成品材料占60%，半成品40%，提供图解化材料。
（三）区域活动与集体教学活动的有效结合。活动区活动与集体教学活动两者缺一不可，要充分发挥活动区的教育功能，让区域活动与集体教育活动优势互补，形成序列化主题。
1.在活动区活动中关注兴趣点,生成集体教学活动。在丰富、多变、开放并富有挑战性的活动区活动中,教师应关注“最近发展区”尊重孩子的自发兴趣，把握时机,积极引导、及时以适当的方式应答, 将孩子的兴趣或关注点作为教育的有效起点,并合理兼顾教育目标,从而生成一系列的集体性教学活动。
2.在活动区活动中分解重难点,更好地开展集体教学活动。教师根据目标设计一些集体教育活动时,活动中的难点可以在活动区活动中进行分解,让孩子有足够的时间去发现问题、解决问题。充分利用活动区的优势,将探索活动延续到活动区中。两者有效结合,使集体教学活动更符合幼儿的需要。
（四）合理时间安排，扎实开展区域活动。统筹有序，合理协调，达到幼儿园区域活动时间和空间的合理安排。以园本教研为载体，依托教研活动，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识，提升教师活动组织能力。如：丰富阅览室图书，立足园本活动，坚持绘本特色教学，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
（五）细化评价体系。在区域活动中教师应注重活动的发起、组织与评价，让区域不仅成为孩子快乐学习的场所，更成为教师专业成长的平台。教师在实施区域游戏活动的过程中，必须做到区域活动有目标，有计划。教师做好行为观察记录，做好游戏评价。认真分析幼儿游戏方式、游戏行为语气年龄特征、发展需求之间的关系，根据分析数据建立幼儿游戏活动评价体系，确保评价面向全体、关注个体、关注过程。
五、具体措施：
1.以幼儿园的园所文化为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动为途径，以凸显班级个性与特色为亮点。
2.区域环境创设围绕班级文化的提炼、活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等几个维度来进行。
3.以园本教研为载体，进一步提高教师对区域环境创设的理论认识。依托教研活动，深入开展研究，提升教师组织能力。
4.以各类展示评比活动为平台，推进环境创设和区域活动的开展。
六、领导小组（略）
区域活动方案 篇42
聪明屋
★ 保护大自然
投放地球仪、放大镜等
●有趣的笔
投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸
●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。
●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。
数学屋
★ 翻瓶盖
投放4个瓶盖、记录卡若干
●分一分
投放圆形、长方形的图形;毛线等材料;剪刀等
●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。
●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。
图书屋
★ 听一听
投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等
●猜字
继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片
●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。
●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。
巧手屋
★ 爱护环境画册
投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料
★变废为宝
投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等
●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。
●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。
表演屋
●金鸡冠的公鸡
投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等
●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。
观察与推进
l 聪明屋
聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。
有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况;有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。
但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。
l 数学屋
孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。
目标:
1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料
2、探究学习使用装订工具的技能及适应性
3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐
材料：手段(收集)
1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具
2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)
环境：
1、设工作台(用文字标明名称)
2、作品展示区
3、问题墙
4、图片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指导：
1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?
2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子牢固，整齐又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改进提出看法
2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上
3)进一步探究装订的最佳方法
区角活动
区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”。
本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱.
制作方法
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数;错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋
制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进;走到错误做法的.图片处，按提示后退。先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字。
主要特点：
1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。
3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。
数学区
造房子
学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。
印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。
水果火车
通过操作活动，学习间接的模式的排序。
火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看
通过操作活动，学习10以内的加减法运算。
写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。
圈圈写写
学习1—10数字的正确书写。
写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。美丽的房子
通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。
画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干
2、活动名称：摇摇乐
要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。
材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干
玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备：
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程：
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区：打牌、下棋。
数学区：完成作业、自编题目。
语言区：拼诗歌、复习汉字
美工区：设计拖鞋。
生活区：穿鞋带。
建构区：建造游乐场。
钓鱼：看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏，小声商量。
2、不争抢玩具，相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
区域活动方案 篇43
一、设计思路
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。在实践中，我们常习惯于对集体教学活动投入较多的时间和精力，而对幼儿的游戏特别是自选游戏的指导并不充分，有时甚至采取放任自流的态度。但实际上，幼儿游戏的内容和方法往往不纯粹是自我的结果，如果教师能给予合理的指导，就可能促使幼儿更好地实现自主发展，从而实现游戏的发展价值。可以说，游戏蕴含着幼儿学习与体验的种种契机可能，一次成功的游戏就是一次成功的教育，其情境的营造，规则的形成，问题的设置，角色间的合作，师幼的互动。游戏既是幼儿快乐的源泉更是幼儿成长的阶梯。小小的游戏既能孕育幼儿的智慧更能体现我们教育者的智慧。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点， 以生活活动为主线，使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义，提高计算能力，同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行经验的学习和积累。此外，依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征，活动设计应留有较大的`空间，使幼儿在原有基础上获得提高和发展。
二、活动目标
1、 喜欢区域活动，乐意与同伴一起合作游戏。
2、 乐意把自己的心愿画在心愿卡上，并大胆讲述。
3、 遵守游戏规则，学会等待。
三、环境创设
准备一棵圣诞树、皱纸、蜡光纸、剪刀、固体胶、废旧纸盒、可乐罐、创设一个富有设计氛围的场地。
四、活动过程说明
我的设计
第一层面活动目标：（高）发挥想象，创设各色各样的心愿卡。
材料提供：教师与幼儿共同收集废旧纸、可乐瓶、蛋糕纸等等。
引导策略：上次我们的小朋友们设计的心愿卡都非常的棒；今天，我要来考考小朋友在设计及装饰心愿卡上有没有一个突破，看看谁的最特别。谁的心愿卡让我一眼看到就忘不了，下面就让孩子们发挥创造，大胆的进行设计。在设计的时候教师可以提一些见意对好的幼儿给予一定的肯定，表扬。
我会设计
第二层面活动目标：（中）大胆的去尝试自己设计心愿卡。
材料提供：各色装饰用品、半成品的纸、一个简单装饰的心愿卡。
引导策略：今天，我请来了我的心愿卡，想与小朋友来做朋友，心愿卡他们最近有一个问题需要我们的帮忙。你们愿意来帮助它们吗？（愿意）
心愿卡说：“小朋友的心愿卡制作的都非常的漂亮，但外表大部分都很相识。长的都差不多，所以，我们会为了这个小事情进行吵架，今天，我来就是希望小朋友帮我这个忙，帮我们设计不要长的一模一样的心愿卡好吗？
小朋友们你们觉得该怎么办呢？（从新进行设计，装饰）
好，那让我们共同来设计，设计各色各样的心愿卡。
第三层面活动目标：（低）愿意把自己的心愿画在心愿卡上。
材料提供：卡纸、剪刀、固体胶、皱纸、心愿卡。
引导策略：小朋友们，你们有心愿吗？（有）
今天，我们就把自己的小心愿装到我们的心愿卡上，让更多的人知道自己的心愿，祝愿自己早日完成心愿。
老师拿出爱心卡请小朋友们把自己的心愿用画画的方式来写心愿，装饰好后并高高挂起。
五、交流讨论
本次活动，我采取了教师请幼儿的方式；由于我们提倡自主，多数都是幼儿自己来选择的。可这次由老师来选择，先请三位比较活跃的幼儿，有请了三位较文静的幼儿，分别请他们到活动区去做自己的心愿卡。
刚开始三位文静的幼儿觉得没事可做，不知道从和下手，这时我看到丁丁的心愿卡上多了很多的图片，这是我就马上请丁丁来讲述，等丁丁还没有讲完，那几位幼儿就开始寻找材料，开始装饰起来了，最后不爱讲话的文文把自己的心愿大声的讲给了所有的小朋友们听，所以说一次好的区域活动就是一次成功的教育，让孩子们掌握的更多，更自然。
六、延伸活动
我们把活动延伸到——故事会、新闻区等等。
区域活动方案 篇44
主题来由
每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。
看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的东西,创造一个孩子自己的乐园。
活动目标
1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的'创造,建立新旧经验之间的联系。
3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。
活动准备
大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导
1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;
师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。
2、引导想象,鼓励创造;
师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏,师指导;
鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。
5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。
活动反思
幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。
区域活动方案 篇45
活动地点：
榉子洲公园
活动时间：
20xx年10月14日
一、活动目标：
1、通过秋游活动,让幼儿充分感受集体外出时的兴奋和喜悦。
2、寻找和观察秋天的美景,感受大自然中各种植物的变化。
3、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。
二、活动准备：
1、秋游当天让幼儿穿舒适的鞋。
2、让幼儿带上少许的零食、面巾纸。
3、对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，垃圾应扔到垃圾袋里。
4、提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师制定的活动范围。
三、活动过程：
1、8：35—8：40分准时将幼儿送到步行桥的桥头（注：靠汇盛的这边桥头）。
（1）做好点名工作及未到幼儿的追踪工作。
（2）组织幼儿谈话活动，了解活动中应该注意的'安全事项，对幼儿进行安全教育。
2、（1）8：40准时从桥上出发，组织幼儿步行前往榉子洲公园（到目的地做好点名工作）。
（2）9：30—10：00幼儿休息，大家共同分享零食。
（3）10：00—10：20组织幼儿游览榉子洲公园。
（4）10:20—11:10组织幼儿进行游戏：《扑泡泡》、《拉个圆圈走走》。
（5）11:10—11:20组织幼儿整理物品及垃圾清理工作（做好幼儿点名工作）
（6）11:30活动结束，组织家长有序接幼儿并让家长做好接回幼儿签字登记。
四、游戏活动方案及规则：
1、《扑泡泡》游戏规则：教师吹出泡泡让幼儿在指定的范围内扑，看谁扑得多，反复游戏。
2、《拉个圆圈走走》游戏规则：教师及幼儿手拉手拉个大圈，顺着一个方向走，边走边唱歌曲《拉个圆圈走走》，当唱到“看看谁先蹲下”这句歌词时，即全体蹲下，反复游戏。
五、家长配合工作及注意事项：
1、请家长准时送幼儿到指定的集中地点。
2、请家长给幼儿穿轻便的鞋子及适量的衣服，背统一的幼儿园书包。
3、请家长为幼儿准备少量零食，（注：幼儿园有准备点心和饮料）不要多，以免幼儿背不动。
4、请家长为幼儿准备纸巾一包，报纸一张，塑料袋一个。
5、有特殊情况不能参加活动的幼儿请家长及时与老师请假。
6、活动当天家长与老师的电话一定要保持通畅。