小学英语三年级教案

请欣赏小学英语三年级教案（精选63篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。

小学英语三年级教案 篇1

一、教学详案：

1、教学内容：6种小动物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。

2、学科教学目标：

A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。

3、延伸渗透目标：

培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。

4、教学重点：

A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的.动作。

5、教学难点：

A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。

B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝————熊猫。

6、课前准备：

录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片

注：T=Teacher S=Student Ss=Students

7、教学过程（）：

（一） Greeting：

T： Hello， boys and girls。

Ss： Hello， Miss Shen。

T： How are you？

Ss： Fine， thank you。 How are you？

T： Very well， thanks。

（二） Presentation：

（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（让我们去认识几个新朋友吧！）

Look， children。 Who are they？ （它们是谁呢？）

T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。

Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）

T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T边说边指）

Now， let’s go and meet them one by one。 （让我们一一去认识一下）

（2） What’s this？

T： Woof！ Woof！ （T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）

Ss： Dog！ Dog！ （大部分学生喊着）

T： Yes。 It’s a dog。

T出示图片，带读。（用升降调）

T： Dog Dog

Ss： Dog Dog

T： This is a white dog。 （边指边慢说，加入颜色词）

Is this a white dog？

Ss： Yes。

T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）

Ss跟做

（3） 同法教单词 cat， rabbit， panda ， 并有意识地将发音进行归类，如发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。

（4） Play a guessing game。

T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

Ss read them once first， then T hold them back。

T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

（分Zoom， Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）

（5） 在玩这个游戏时，加入新单词卡duck。

T用升降调带读。

T： Duck Duck

Ss： Duck Duck

再让Ss以开小火车形式来读。

T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck。

如：叫声，走路摇摆的样子。

T叫几个学生上台表演。

T： Duck likes swimming （动作） in the ……

Ss： 水！

T： Great！ They like swimming in the water。

（T出示一张鸭子在水里游的图片）

（6） Act and guess。

T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳语）

（Suck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）

（7） 表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）

T： Act like a monkey。

Ss do together。

T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你们知道猴子生活在哪儿吗？）

Ss： 森林，丛林。

T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

（8） Listen to the tape and repeat。

（三）Practice

1。 Listen and show the cards of words。

2。 T say and Ss show the toys of animals。

3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）

（四） Culture

1、 从上述游戏引出：

Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。

2、让Ss看地图，找出 China 的位置。

3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。

如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。

America（美国）———————— eagle（鹰）

Canada（加拿大）———————— beaver（海狸）

T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？

Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。

T： I believe you。 （我相信你们！）

You’re all good students。 （T伸出大拇指表扬）

（五）Homework

1、听音，跟读。

2、去了解另外国家的代表性动物。

小学英语三年级教案 篇2

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：mum、dad，how are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的hi、hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的'理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的how are you?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：how are you?和各种回答方法。how are you?与how do you do? nice to meet you.等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语三年级教案 篇3

教学重点：How are you? Fine， thank you。 等问候语的学习。

教学难点：1、 How are you? 的得体运用。

2、Fine， thank you。中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：

1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、 教师为学生准备3—4个扩音器。

3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head， shoulders， knees and toes” 的录音带。

4、Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的头饰。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together。 “Head， shoulders， knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game。 “SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr。 Black的头饰说：This is Mr。 Black。 然后戴上Mr。 Black的头饰说： Good morning， boys and girls。 I’m Mr。 Black。 Nice to meet you 。 让学生回答：Nice to meet you ，too。 用同样的方法介绍Miss White， Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr。 Black， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello”

2 呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you 。 Nice to meet you， too。 两句话。

（4）教师提问：Mr。 Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine， thank you。

（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine， thank you。 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello。 和 Hi 。就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine， thank you。 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you? 第二个学生回答I’m fine。/Fine， thank you。 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you?

S2: I’m fine。/Fine， thank you。 （A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4 课堂评价 (Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

板书设计：

Unit 3 Let’s paint

How are you?

I’m fine。/Fine， thank you。 (表示问候的图片)

教案点评：

本课的主要语言项目是学习Lets talk部分表示问候的How are you?及其回答Im fine。/Fine， thank you。等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。呈现新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。

小学英语三年级教案 篇4

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的'词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学英语三年级教案 篇5

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的`意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教师还可带上Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语三年级教案 篇6

第1教时教学内容：

Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

教学目标：

1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

教学重点、难点：

1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

教学方法：

Multi-mediaandcards

Step1．Preparation

1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和学生们谈论新学期和新朋友。

2.T自我介绍‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。

Step2.Presentation

1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。

2．T和学生们谈论

T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

3.谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’

4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的`办法

inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

intheevening:Goodevening.(18:00-)

小学英语三年级教案 篇7

一．教学内容与分析

1．Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、教学目标

1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。

2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。

3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。

三．课前准备

1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

四．教学步骤与建议

1．热身（Warm-up）

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2．新课展示（Presentation）

教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls．

Ss: Hello, Miss / Mr….．

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ….

（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．

（5）听录音，放投影，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）请戴着Wu Yifan, John, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m….如果猜错，要说No, I’m….猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim /不能读成/ em / 。

（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/ Hi, I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。）

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的'第1部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下：

（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。

（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。

（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi!打招呼;分手时要用Goodbye．/ Bye-bye．道别。

小学英语三年级教案 篇8

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的.感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

教学目标

知识目标：

1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

技能目标：

1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

教学过程

小学英语三年级教案 篇9

教学目标：

一、知识与技能：

认知词汇sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake

四会单词juice回答问句What’sfor___?

能理解会唱本课英文歌曲“It’stimeforlunch”。

二、过程与方法：

学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。

三、情感态度与价值观：

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

培养学生的文化意识，扩展知识面。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。

教学过程：

一、Classopeningandreview.

1、Greating.

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

SinganEnglishsongyoulikebest.

2、Reviewaskandanswer

Wouldyoulikesome____?

Ilike/eat___forbreakfast.

Whataboutyou？

二、Newconcepts

1、Lunch-time

(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?

(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.

出示实物及图片，演示词汇sandwichmilkjuice

(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

(4).Practiceingroups:

Ilike___.Idon’tlike___.

What’sforlunch?Ilike___forlunch.

2、What’sfordessert?

(1).教师介绍西方饮食习惯。引出dessert

(2).出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecreamcake

(3)Askandanswerinpairs.

What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?

Ilike___fordessert.

三、Let’ssingasong.

Listenandintroduce:It’stimeforlunch.

Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.

Singafterthetapeanddoactionstogether.

四、展示活动

小组创编对话Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改编)本课歌曲It’stimeforlunch.

板书：Lesson7What’sforlunch?

sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?

Dessert:It’stimeforlunch.

cookiesicecreamcake

小学英语三年级教案 篇10

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!

3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。

重点难点：

1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。

2.掌握happ和err的用法。

课前准备:

1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。

2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。

3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也

教学过程：

1. 组织课堂

放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。

2. 新课展示

1） 教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!

在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节 ）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节） Happ Wen’s Da!（三八妇女节 ）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说Merr Christas!，

教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(Father Christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。

2）（激发兴趣） 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人）

T：（看日历）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas: Merr Christas!（圣诞节快乐） Here u are！（给你）

err and T：Than u Father Chrisas!（圣诞老人）

Father Christas: u’re welce!（不客气）

3）反复领读对话

3. 巩固活动

1）做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）

2）接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 课后作业

1）练一练。做Let’s practise部分

2）听读课文

小学英语三年级教案 篇11

【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时

【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair

【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair

walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、课文的配套挂图

3、配套的教学课件

4、相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的`孩子说出自己的答案。

2、Where is it?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

（二）呈现新课 （Presentation）

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

（三）趣味操练 （Practice）

1、 Listen and point

Point to the lamp/…！

2、 Can I use you chair/…？

教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

Talk about the picture.

教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”

【板书设计】

第五课时探究活动

探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。

活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

活动方式： 个体和全体活动相结合

活动过程：

1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman

2）孩子根据教师的提示寻找

3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。

小学英语三年级教案

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学英语三年级教案，欢迎大家分享。

小学英语三年级教案 篇12

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时 1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的.不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Let's talk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’s play

五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magic box单词教学（基数词11—15）

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语三年级教案 篇13

教学目标

1 巩固本单元所学的单词和句型。

2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。

教学重点：

巩固本单元所学的单词和句型。

难 点

巩固本单元所学的单词和句型。

教、学具

1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。

2.本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程

1. 热身/ 复习 (Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice.

(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(Read the words one by one)。

(3) 游戏：速认速记。

(4) 游戏：把手放在你的背后(Behind Your Back)。

2. 趣味操练 ( Practice)

(1)听力练习：Let's check

先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。

(2)Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。

(3)Let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的.声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。

(4)Story time

①引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see?

②听录音，回答问题：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?

③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。

3. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

(2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。

小学英语三年级教案 篇14

English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一课时)

教与学活动过程

I’m your teacher。Listen and repeat， please。

小学英语三年级教案

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学英语三年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语三年级教案 篇15

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello.-Bye.Im.。.。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello.-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im.。.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.-Bye.Im.。.。

教学难点：

自我介绍用语Im?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im?

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学英语三年级教案(精选15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级教案，欢迎大家分享。

小学英语三年级教案 篇16

【重点】

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．词汇：father, mother, mom, woman, man

【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1．教师及学生的家庭照片

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程 】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二 呈现新课 （Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的'照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

三 趣味操练 （Practice）

1．Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四 扩展性活动（Add-activities）

Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

【板书设计 】

Unit 2 My family

小学英语三年级教案 篇17

教学重点：How are you? Fine， thank you。 等问候语的学习。

教学难点：1、 How are you? 的得体运用。

2、Fine， thank you。中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：

1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、 教师为学生准备3—4个扩音器。

3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head， shoulders， knees and toes” 的录音带。

4、Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的头饰。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together。 “Head， shoulders， knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game。 “SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr。 Black的头饰说：This is Mr。 Black。 然后戴上Mr。 Black的头饰说： Good morning， boys and girls。 I’m Mr。 Black。 Nice to meet you 。 让学生回答：Nice to meet you ，too。 用同样的`方法介绍Miss White， Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr。 Black， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 “Hello”

2 呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you 。 Nice to meet you， too。 两句话。

（4）教师提问：Mr。 Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine， thank you。

（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine， thank you。 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello。 和 Hi 。就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine， thank you。 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you? 第二个学生回答I’m fine。/Fine， thank you。 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr。 Black， Miss White， Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning， A 。 How are you?

S2: I’m fine。/Fine， thank you。 （A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4 课堂评价 (Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

板书设计：

Unit 3 Let’s paint

How are you?

I’m fine。/Fine， thank you。 (表示问候的图片)

教案点评：

本课的主要语言项目是学习Lets talk部分表示问候的How are you?及其回答Im fine。/Fine， thank you。等。热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。呈现新课环节，教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。教师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，教师必须告诉学生关于How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。

小学英语三年级教案 篇18

一、教材内容分析

1、Justtalk

以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2、Justlearn

学习表示身体部位的单词：head，ear

3、Let’ssing

学唱歌曲Hello！Howareyou？让学生们在歌唱活动中巩固所学内容

二、学生情况分析

本课主要学习用Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too等句型来互致问候，并学习另外两个单词head，ear。这些对学生来说都是日常中常用的单词和句型，学生比较感兴趣。通过各种方式进行操练之后，大部分学生对这些句型和单词应该掌握比较熟练。

三、教学目标

1、能在情景中理解、会说Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。知道相似的情景中可以有不同的表达方式。并能够在真实的语言环境中初步使用。

2、能够听、说、认读单词head，ear并能进行情景对话。

3、通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

四、教学重难点

教学重点：

听、说、认读单词head，ear

教学难点：

能够熟练地掌握句型：Howareyou？Good！Andyou？I’mfine，too。等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

五、教学步骤

１、热身／复习

（1）课前播放歌曲Hello！Howareyou？让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

（2）快闪快读游戏。通过看图说单词说句子的形式巩固复习前面所学过的表示身体部位的单词。

设计意图：歌曲导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。当复习Lookatmynose/eye句子时老师板书此句为学习head和ear做准备。

2、呈现

单词教学

出示大耳朵图图的图片用Lookatme！引起学生注意、并用句子及前两课所学单词Lookatmynose/eye/face/mouth来引出本课的`单词head，ear。

并用chant：Touchyour…来练习巩固本课所学生词

设计意图：nose，eye比较简单直观，通过触摸自己的这两处部位并配以chant来学习，学习乐于学习，并能很快掌握、

句型教学

课件呈现课文动画，向学生提出问题：Let’slearn中的两个同学与他们的同学在公园里相遇了，他们是怎样打招呼的？看一遍视频，让学生回答问题。上节课我们学习的是怎样来回答小男孩子的问题的？学生会说：Fine，thankyou。小女孩是怎样回答小男孩的问题的？让学生明白对Howareyou？的回答可以有多种、第三遍看视频，要求学生跟读，模仿录音的语音语调。

设计意图：以问题引领的方式，让学生理解文本，理解句子在情景中的运用，同时培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。

3、操练与巩固

（1）同桌分角色朗读课文。

（2）学唱歌曲Hello！Howareyou？后小组为单位边唱歌曲Hello！Howareyou？边表演，每次换一个伙伴、

（3）Sharpeyes。课件呈现身体部位的单词，让学生说出What’smissing？

设计意图：通过角色扮演，更加熟悉文本。通过学唱歌曲在愉悦的气氛中，巩固所学内容Sharpeyes的游戏，让学生巩固今天学习的新单词的同时，复习前面学习的身体部位的单词、

4、拓展

出示孩子们在公园里玩耍的图片，假设暑假你跟父母到公园里玩耍，正好碰到了你的同班同学，你怎样跟同学打招呼？如何介绍你的父母与同学呢？他们又会怎样相互问候呢？

设计意图：通过小组自编对话，加深学生对本课句型的理解，提高学生在情景中的运用所学知识的能力。

5、课堂小结：

说一说学过的有关身体部位的单词。

如何用不同的表达方式相互问候。

小学英语三年级教案 篇19

一、歌曲演唱

在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。

利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue”

二、新授过程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的.彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

在这里我会利用上面所练习的it’s让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：

ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。

三、巩固练习

在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

小学英语三年级教案 篇20

Unit3Part ALet's talk

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

2、出示事先准备好的实物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many 后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班进行操练）

Step3: Study"Let' talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、成功之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的'表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

（三）、改进措施

在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案 篇21

一、课题

Lesson 10 It’s cold

二、教学内容

Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

三、教学目标

1、能听懂和指认：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2、掌握“

Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。

3、进一步复习巩固元音字母O的发音。

四、教学重点

1、掌握本课主题句型。

2.Let’s learn.

五、教学难点

Ask and answer.

六、教学方法

1、复习法

2、图片导入法

七、教具准备

单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程

【复习检查】

1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

【Let’s learn】

1、学习生词（表示天气的）

A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。

D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

2、导入主题句型:（自问自答导入）

A.举表示hot的图，并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is 。”

B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

【训练操作】

1、师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”学生答：“Yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”学生答:“No, I t’s rainy.”

2、全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Is it hot？”右边学生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教师举表示 windy的图并说windy,则左边学生问：“Is it windy？”右边学生答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。

3、各竖排间进行同样操练。

4、同座同学用手中的卡片互相提问和回答。

【Let’s sing】

听录音学唱，进一步练习[u] 的.发音

【Ask and answer】

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”

2．教师举图片问：“Is it…？”让全班学生作答。全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

【效果测试】

做练习册中的练习二至练习四

【布置作业】

1、抄写本课单词两边

2、抄写Let’s learn中的主题句型一遍。

小学英语三年级教案 篇22

教学目标:

1.学生们能熟练掌握数字1~5。

2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

3.复习学过的单词:

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教学重难点:

1.重点:数字1~5的掌握。

2.难点:five的发音。

课前准备:

多媒体课件,铅笔、钢笔、书。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。

(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全体学生齐说:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:(伸出三个手指)How many?

S:three. T:(伸出两个手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

Step 5. Practise.

T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

S4:(拿出四本书)How many?

S:four.

S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

教学反思

1.注重为用而学,学了就要用.

本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。

2、巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。

小学英语三年级教案 篇23

教材分析

本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，

学情分析

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。

教学目标

1．语言知识及技能目标：

①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；

②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感态度目标：

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的`教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

3.学习策略目标：

本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。

教学重点和难点

能够熟练地掌握和运用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解说明物品所属关系。

小学英语三年级教案 篇24

教学目标

1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。

2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。

教学重难点

1、能正确运用可数名词的单、复数。

2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。

3、能流利地从15倒数至1。

课时 1-2课时

教学过程

一、常规问候

二、复习

1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。

三、Let's talk对话教学

1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。

2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。

3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。

4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。

5、学生听录音。

6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。

四、Let’s play

五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

1、听歌回答问题。

2、唱歌。

六、Magic box单词教学（基数词11—15）

1、引出新单词。

2、巩固新单词。

七、完成《课堂活动评价手册》

小学英语三年级教案14篇

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学英语三年级教案，欢迎阅读与收藏。

小学英语三年级教案 篇25

教学设想：

1、 遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

2、 尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、 多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

4、 注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

5、 依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

6、 知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

教学内容：

本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3B第三模块。在备课时，我们重组了教材，先教学时间（Time），并进行与时间有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。

课前准备：

多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。

教学目标：

a） 认知目标：

掌握“整点”、“半点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

b） 情感目标；

1）、通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。

2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

c） 能力目标：

培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

教学重点：

1、能听、说、认读单词： o’clock 、 time 、 half past

2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What’s the time， please？

It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

It’s half past one/half past two…。

教学方法：

观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

教学评价：

采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

教学活动：

活动一：拨钟表，猜时间。

活动二：听音画画。

活动三：利用POWERPOINT 课件猜时间 。

教学流程：

1、Warming—up

Sing the song ：”Stand up” 。

学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1—10，又可为本课的学习做铺垫。

2、Presentation

1）Ss 猜： What are going to learn today？

T利用谚语导入： How time flies！ 时光飞逝，岁月如梭。

Time and tide wait for no man。 岁月不待人。

2）Teach ： Time

T出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。

3）T展示钟表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？

It’s one/two …o’clock。 学生跟老师学说。学生认读o’clock。

3、Activity 1

一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。

其他同学一起问：What’s the time， please。

S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜对，奖励给一张卡通图片。

（活动目的：巩固落实“What’s the time， please。”）

4。Activity 2

点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评，老师给予奖励。

（活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的`合作精神及自评、互评意识。）

5。Presentation

再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学 “half past” 。

6。Activity 3

展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间：It’s half past five/ seven…。

（活动目的：通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。）

7。Summing—up

（1）。在老师的风琴伴奏下，用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型 。

What’s the time？ What’s the time？

It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

What’s the time， please？ What’s the time， please？

It’s half past four。 It’s half past four。

（2）。师生共同评出本节课上的最佳表达奖3—5名，积极参与奖2—4名。

8。Extension

展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。

9。Homework

（1）。让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间

（为第二学时Activities的学习做铺垫）。

（2）。自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。

（进一步落实所学知识，让学生逐渐养成应用英语的好习惯。）

10。Education

把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壮不努力，老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。

11。Gogo

如时间允许，放映第五张幻灯片，让学生观看VCD动画Gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（What time is it？） 。

Bb design： （板书设计）

What’s the time， please？

It’s one /two…o’clock。

It’s half past one/two…。

小学英语三年级教案 篇26

Unit3Part ALet's talk

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

2、出示事先准备好的实物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many 后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班进行操练）

Step3: Study"Let' talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、成功之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的'教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

（三）、改进措施

在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案 篇27

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .

Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的'帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：How many…? Five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…?

教学难点：

在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?

学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?

听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.

播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?

播放录音，引出句子Sure.

板书领读，小组读，个别读。

师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。

生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?

生回答Plate。

出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读

板书，粘贴图片。

出示一盘子，教学one plate,

接着出示第二个盘子，教学two plates，

领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.

板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)

T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?

小组读，个别读，开火车读。

听音答题，引出数字five,

板书教学领读。

Step 3 Practice

1.听音正音

T: Listen and repeat.

生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

生看图回答，books/pencils/bears/...

师接着问生How many books?引导生回答three,

教学数字three,

领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?

引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。

两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

Step 4 Production

语用活动：Go shopping!

四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学英语三年级教案 篇28

教学目标：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

4．能背诵歌谣it’s his key。

5．能掌握sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

二、教学重点

1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

三、教学难点

1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

四、课前准备

1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

a presentation

1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

5 学生分组练习对话。

b presentation and practice

1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级教案 篇29

教学目标

学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。

本课重点

掌握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time？It’s…”

本课难点

询问及回答时间。

学法引导

1．教师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。

2．学生学法：本课学习重点是对话，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。在问时间时，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”来表达，只是疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is…

给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定会热情帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。

教学用具

录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。

教学过程

Step1 Revision

1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。

1）出示八张颜色卡与学生对话。

T：What colour is it？

S：It’s red／blue／yellow／black…

2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。

2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chain drill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。

：What’s this？

：It’s a pen．

：Whose pen is it？

：It’s mine. (to SC) What’s that？

：It’s an erase．

：Whose eraser is it？

：It’s hers．

Step2 Presentation

拿一个表，问学生 What’s this? 介绍新词“watch”。然后看着表说：What’s the time? 告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。接着指着自己的手表说，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Can you look after my watch? 转而向另一个学生说，Please give my watch / it to 某某（刚才那个学生）。把give … to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Can you look after … 和 give it to … 及其答语。

Step3 Look，listen and repeat

SB Part1 把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。

Step4 Read and act.

把学生分成5人一组，分角色表演本课的`4段对话内容。

Step 5 Practice

复习数字1-60。然后在黑板上写出一些时间，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用钟表或卡片）然后提问：What’s the time? 或What time is it ?注意学生容易说成What’s time要反复练习。

Step 6 Consolidation

1．听写。将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。

A：Whose watch is this?

B：It’s mine．

A：Oh. That’s nice. Is it new？

B：Yes，it is．

A：You must look after it, Give it to Mr Hu．

B：OK．

2．Chain drill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上述对话进行操练，并一直进行下去看哪组又快又正确。

Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？

Sb：Is it a white / blue/ red…one？

Sa：Yes，it is．

Sb：I think it’s mine. Yes, it is．

Sa：Here you are．

Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？

Sc：Is it a…？…

3. Do workbook.

Step 7 Exercises

I．英汉互译

1. a nice new watch _____________2. 把它给胡先生_______________

3. fifty – seven _______________4. 大约四点三十分_____________

5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________

7. Let me see. __________________8. 在家__________________

II．补全对话

A: ____________ me, what’s the __________, please?

B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five

A: I __________ go to school.

Step 8 Homework

1．将本课单词和词组读熟背会。

2．依照Part 1的对话，口头建立一个对话。

3．将Workbook Ex．l和Ex．2做在作业本上。

4．准备一个带指针的钟面。

5．让每位学生都准备至少20张时刻卡，表示不同时间（如：7：15；1：3o等）。

Blackboard handwriting

Lesson 57

watch What’s the time?

about What time is it?

give it to … It’s about four thirty. (4:30)

小学英语三年级教案 篇30

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。/bye—。/bye—。/bye—：hello。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello，i'm？/hi，i'm？

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello！i'msarah。/hi！i'msarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah，chenjie，mike，wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello！i'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练（practice）

（1）游戏

玩let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello，i'm？/hi，i'm？（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的`纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学英语三年级教案 篇31

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的'学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教师还可带上 Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示 Let’s talk 部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语三年级教案 篇32

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的.发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教师还可带上 Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示 Let’s talk 部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语三年级教案 篇33

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的'同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学英语三年级教案 篇34

一．教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教学目标：

1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三. 教学重难点：

1. 掌握有关食物名称的词汇。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：

1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五. 教学过程：

Step 1 : Warming—up activities

（1） Sing it !

师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

（2） Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

Step 2 : Presentation

（1） 教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”

（2） 学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

（3） 教师用同样的方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让学生认读。

（4） 做游戏：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

（5） 教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

小学英语三年级教案(15篇)

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学英语三年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语三年级教案 篇35

教材分析

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最后达到全班掌握的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

知识目标：

1．单词：face mouth

2. 句子: How are you?Fine, thank you.

能力目标：

1．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

2．学生能够运用所学的句子与人进行交流。

情感态度价值观：

学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1．两个单词的拼写。

2．“fine”的发音。

2．课文句子的应用。

教学流程示意

1．热身

1）和学生互致问候。

2）介绍评价。

3）引入主题

2. 学习句子

1）引出小丑Pete学习句子

2）句子练习

3. 学习单词

1）小丑的表演出现问题

2）帮助小丑化妆学习词汇

3）复习或扩展五官词汇。

4．游戏和反馈。

1）指令游戏。

2）根据教师的描述画一张脸。

3）单词连线。

5．听录音，读课文。要求学生模仿跟读。

6．学生展示对话

小学英语三年级教案 篇36

第 1 课时

学习目标：

1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...

2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重难点、重点：

学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.

在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

a. Good afternoon, Fang Fang .

Good afternoon, Lan Lan.

Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

Hi, Dong Don g. Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

b. Hello, Bai Ling. How are you?

Hi, I'm fine, thank you. And you?

Very well, thank you.

（3）游戏：SHOW ME YOUR? 【学生使用自己准备好的文具实物】

教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）

二、呈现新课 (Presentation)

（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。

（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。

（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...

（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。

（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...

（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物？How many animals?

你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?

你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?

（7）再次观看，让学生试着跟说。

（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

三、趣味操练 (Practice)

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ...

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...

（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业布置

1、听读本页和下页内容

2、给家长读读教教你学的东西

第 2 课时

教学目标

1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。

2 能用英文介绍这些动物。

3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

学习重点：进一步学习常见的.几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。

学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）Oral practice学生口语会话展示。

（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。

（3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? ?

教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a ? 猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课 (Presentation)

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

三、趣味操练 (Practice)

（1）游戏：小组对抗赛

a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。

b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）Let's do

a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：

教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

作业布置

1、 听读本页和下页内容。

2、 给家长读单词、教教他们Let’s do.

第 3 课时

教学目标

1、认识会读五个字母jklm ,并会进行大小写的书写。

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学重点：单词的发音和书写

教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 教学过程：

一．热身 （Warm-up）

1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2、 教师学生一起读字母和相关的发音。

3、 练习字母操。

二．新课展示 （Presentation）

1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。

4、推测出每个字母的发音。

三．趣味操练 （Practice）

1、播放录音并跟读。

2、完成听力活动。

3、练习字母操。

4、书写练习。

四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD:

EEE: FFF: GGG: HHH:III:

五、默写你学过的字母，包括大小写。 目标达成情况

课堂小结：

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

作业布置

1、听读本课和下一页五遍。

2、书写字母大小写各两行。

第 4 课时

教学目标

1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。

教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。

教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。

教学过程：

一、热身 （Warm-up）

1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。

2、学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、新课展示 （Presentation）

1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。

2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。

3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...

4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用

5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。

6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。

三、合作探究

根据提示写出句子的中文意思。

1．What’s that?

2．Cool! I like it.

3. Look !A funny dog。

四、趣味操练 （Practice）

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。

课堂小结：

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

作业布置

1、 听读本也和下页内容

2、 跟家长对话或给家长读课文

3、 用英语做猜猜的游戏

第 5 课时

教学目标

1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a?，学生要能根据指令做动作。

教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a?，学生要能根据指令做动作。

学习过程：

一、热身 （Warm-up）

1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。

2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。

二、新课展示 （Presentation）

1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。

3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。

5、用Zoomipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。

三、趣味操练 （Practice）

1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a?的意思。

2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。

3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

四练习：

单词连线。 pig 松鼠

elephant 熊

bird猪

squirrel 老鼠

mouse 鸟

bear大象 目标达成情况

课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

作业布置 听读本页和下页内容

教教家长做Let’s do的内容。

小学英语三年级教案 篇37

学习字母D、E及相关单词。

认读字母，体会字母在单词中的读音。

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片（A--E）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课 （Presentation）

分别出示大小写字母Dd。让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的'趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog。”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee。 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。

出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

（三）趣味操练 （Practice）

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

Unit1 Welcome back to school!

Dd Ee

dog duck egg elephant

小学英语三年级教案 篇38

Unit3Part ALet's talk

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

2、出示事先准备好的实物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班进行操练）

Step3: Study"Let' talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、成功之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的.基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

（三）、改进措施

在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案 篇39

一、课题

Lesson 9 I have a kite

二、 教学内容

学习新词，Let＇s talk。

三、 教学目标

1， 能拼读含字母i的开音节单词。

2， 本课共八个生词，其中kite，bike，ride，why和white要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。

3， 交际用语

①I have a kite。

②Can you fly it? Of course，I can 。

四、教学重难点

Let＇s talk

五、教学方法

实物导入法

六、教具准备

风筝，录音机。

七、 教学过程

【学习新单词】

判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。 line，white，time，wife，try，side， life，sky，smile，spy，wide，rise

【导入Let＇s talk】

用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。

【操练】

让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。

【布置作业】

同座练习对话。

第二课时

一、 教学内容

Let＇s chart

二、教学目标

通过Let＇s chart进一步熟悉i的读音。

三、 教学重难点

Let＇s talk

四、教学方法

图片导入法

五、 教具准备

图片，玩具自行车，录音机

六、 教学过程

【复习检查】

A：复习生词和拼读。

B：复习上一节学过的'对话。

①I have a kite。

②Can you fly it?

③Of course，I can 。

【导入新课】

A． 学习生单词：ride，bike，why，white，cool，toy，have

B． 导入对话:用图片导入法,准备一辆玩具自行车放在身后，对狗说：I have a new bike。在充当狗说：Cool! Let＇s ride it.再充当狐狸说说：But we can＇t ！再充当狗说：Why？再 充当狐狸拿出自行车，Look，it＇s a toy bike。

【 操练】

放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。

【学习Let＇s chart】

重点学习i在开音节中的读音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的单词，

歌谣中出现了light，sky，now，low，high等生词。

小学英语三年级教案 篇40

学习内容：

Mother’s Day

学习目标：

1、能听、说、认读单词flower、photo、tea。

2、学习用句型What can I do for …？进行提问。

学习重点：

能听、说、认读单词flower、photo、tea。

学习难点：

学习用句型What can I do for …？进行提问。

学习准备：

录音机。

教学过程：

一、温故互查

两人一组互查上节课所学单词。

二、自学感悟

1、听录音，认读单词flower、photo、tea。

2、听录音，自学课本第54页Listen and say,认读句子。

三、设问导读

1、Listen and say.（教材54页）

2、听录音，看对话，默读。

3、教师领读，学生跟读。

4、再放录音，学生模仿跟读。

5、学习重点句型。

What can I do for …？

我能为……做什么？

6、熟读listen and say的内容。

四、巩固练习

1、听写本课单词flower、photo、tea。

2、Make and say

自己动手制作一个照片框架，送给自己的好朋友。并用以下句子进行对话练习。

Here’s a photo framefor you,____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看课文54页图片，两人一组问答。

板书设计：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能为……做什么？

小学英语三年级教案（精选15篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小学英语三年级教案（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语三年级教案 篇41

I．教学内容

PEP小学英语三年级上册Unit 4 we love animals Part A Let’s learn Lets do

II、教学目标

1、知识目标：掌握六种小动物名称monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit并会模仿动物动作。

2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作。

3、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。

III、教学重、难点

1、重点：掌握Let’s learn中六种小动物名称。

2、难点：Let’s do中的听指令做动作。

IV、课前准备：

1．六种小动物头饰及单词卡片，多媒体课件。

2．动物玩具，

V、教学媒体设计

以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit六种动物幻灯片，通过幻灯片来呈现新课。

VI、教学过程

Step 1：warm-up

（1）: Sing a song《How are you》

（2）: greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, mr. Ai .

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. How are you?

T: Very well, thanks.

设计思路：通过唱英文歌，日常会话，渲染课堂气氛。，

Step 2：Preview

Listen and do:

Touch your head/face.

Show me your pencil/book.

open your book. /close your book.

设计思路：听听做做是学生喜爱的活动，复习以前所学内容，为本课时Lets do 做好铺垫。

Step 3：Presentation

（1）：Let’s learn

Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends！让我们去认识几个新朋友吧！出示六种小动物的幻灯片：Look! who are they?（学生会在感叹声中说出小动物的名字） Yes, they are animals. Now, let’s go and meet them one by one.让我们一一去认识一下，教师就趁机一一出示学生们所熟悉的动物动画及单词。

设计思路：使用英语空中课堂资源，制成的六种小动物的幻灯片，这些形象生动的动物，能激发学生学习的兴趣和愿望，

（2）：出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat. Listen and read.放录音，学生先听再跟读，读两遍后，教师拿起动物头饰走到学生中去领读cat，cat，小猫—cat，教师分升降调领读，Read together 学生齐读，然后叫学生一个一个来读，Read one by one. 注意t是轻音。

（3）：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 动画及图片，同样方式教读，学生跟读练习后，group for pairs分小组自己练习单词。

设计思路：三年级学生非常喜欢动画片，通过观看动画，轻松，生动，准确的呈现了本课的教学重点——六种动物的单词。

（4）：学生练习完后，教师拿出动物头饰及单词卡片，一一回顾这六种动物，T：This is a cat. Ss：cat, cat，小猫—cat 。然后将学生分为A、B两组进行单词认读比赛，教师发指令，学生抢认单词，一组抢头饰，另一组抢单词卡片，抢到后还要正确地领读出来，其余学生跟读，胜利者为本组赢得一面小红旗。

设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，但要注意活动时的安全。

（5）：将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学生的反应速度，如：cat, cat, touch your face. dog, dog, touch your head. monkey, monkey, show me your pencil. duck ,duck, open your book..等。反应快，准确无误的小组赢得一面小红旗

Step 4：Practice

（1）：教师戴上小猫头饰边模仿小猫动作边走到一个学生面前与其打招呼：Hello! I’m a cat. Nice to meet you.并与他握手，学生回答：Nice to meet you, too.后教师将头饰戴在学生头上，让他再跟下一个学生打招呼，进行接龙游戏，注意强调打招呼时要模仿动物动作。进行两三个学生后，教师带领学生边做动作边教学生说指令：Act like a cat/duck/panda/monkey/rabbit/dog. 师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生，奖励一面小红旗。

设计思路：操练单词时，戴上动物头饰，模仿动物动作，能提高学生学习兴趣，通过用英语与学生打招呼，把单纯的单词练习，融入具体的语言情景之中。

（2）：同样方式引导学生模仿其余小动物的动作，在这里可以放手给学生自己发挥表演，让他们根据自己的想象模仿自己喜欢的动物，形成生生互动，而教师就在旁边观察学生喜欢哪种动作，为下面的统一练习做准备。

（3）：听录音，边听边做动作，听第二遍时，有意识地带领学生边说边做，再听时，要求学生边听边说边模仿，练习两遍。师：Now, boys and girls. Stand up, please! Let’s do! 放录音，全班起立随节奏边说边做，形成全班互动。

设计思路：三年级学生生性活泼好动，让学生模仿动物动作，就更喜欢了，全班随录音节奏边说边做。

Step 5：Summary

（1）：再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. we should love animals.点出课题。

（2）：表彰本课时优胜小组，优秀学生，

（3）：布置作业：把今天学会的单词说给家长听，并模仿动物给家长看。

（4）：安排预习，学做手影动物，看谁做的又好又多。

教学反思：

本课时教学以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法学习六种动物，学生对动物非常感兴趣，学习积极性高，利用英语空中课堂资源，动物动画呈现新课，使学生非常感兴趣，适合小学三年级心理特点，在操练环节，戴上动物头饰，一边模仿动物动作，一边用英语与学生打招呼，使单词学习融入具体的语言情景之中，模仿动物动作，学生就更加喜欢了，特别是monkey的动作模仿的更好了，利用英语空中课堂资源将看、听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，同时教育学生要爱护动物，本课时较好完成了教学任务。

小学英语三年级教案 篇42

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的.学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级教案 篇43

教学目标：

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

难 点

能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

教、学具

1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

3. 准备教学挂图和录音器材。

教学过程

1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice

(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …

(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 呈现对话：

a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)

b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的'玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。

3. 趣味操练(Practice)

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

(3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

(5)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

4. 课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读Let's talk 的对话。

(2)按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

小学英语三年级教案(合集15篇)

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学英语三年级教案，希望能够帮助到大家。

小学英语三年级教案 篇44

Lesson 1 Just talk

Hello!

你好!

Hi!

你好!

Hello! I’m Kate.

你好!我是凯特。

Hi! I’m Gao Wei.

你好!我是高伟。

Lesson 1 Let's sing

Hello!你好!

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好!你好!你好!你好!

I am Gao Wei. I am Kate.

我是高伟。我是凯特。

I am Gao Wei. I am Kate.

我是高伟。我是凯特。

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

你好，高伟!你好，凯特!

Hello!

你好!

Lesson 2 Just talk

Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

你好!我是李燕。你叫什么名字?

My name’s Peter.

我的名字叫彼得。

Goodbye!

再见!

Bye!

再见!

Lesson 2 Let's sing

What’s your name?

你叫什么名字?

Hello! Hello! What’s your name?

你好!你好!你叫什么名字?

What’s your name?

你叫什么名字?

What’s your name?

你叫什么名字?

Hello! Hello! What’s your name?

你好!你好!你叫什么名字?

My name is Peter.

我的名字叫彼得。

Lesson 3 Just talk

Good morning, Miss Liu!

早上好，刘老师!

Good morning, boys and girls!

早上好，孩子们!

Morning!

早上好!

Morning!

早上好!

Lesson 3 Let's sing

Good morning!

早上好!

Good morning. Good morning.

早上好。早上好。

Good morning, Miss Liu.

早上好，刘老师。

Good morning. Good morning.

早上好。早上好。

Good morning, boys and girls.

早上好，孩子们。

Lesson 4 Just talk

Good afternoon, boys and girls!

下午好，孩子们!

Good afternoon, Mr Zhang!

下午好，张老师!

Good afternoon, Miss Liu.

下午好，刘老师!

Good afternoon!

下午好!

Lesson 4 Let's chant

Pig, pig, rabbit!

猪，猪，兔子!

Bear, bear, panda!

熊，熊，熊猫!

Duck, duck, dog!

鸭子，鸭子，狗!

Cat, cat, monkey!

猫，猫，猴子!

Lesson 5 Just talk

Good evening!

晚上好!

Good evening!

晚上好!

Good evening, Dad!

晚上好，爸爸!

Good night, Mum and Dad!

晚安，妈妈爸爸!

Good night, Lisa!

晚安，莉萨!

Lesson 6 Let’check

1.Hello! I’m Panda.

1.你好!我是熊猫。

2.Hi! I’m Duck.

2.你好!我是鸭子。

3.Good morning, Dog!

3.早上好，狗!

4.Good morning, Bear!

4.早上好，熊!

5.Good afternoon, Bird.

5.下午好，鸟。

6.Good afternoon, Monkey.

6.下午好，猴子。

7.Goodbye, Pig.

7.再见，猪。

8.Bye bye, Rabbit.

8.再见，兔子。

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的'歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

小学英语三年级教案 篇45

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!

3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。

重点难点：

1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。

2.掌握happ和err的用法。

课前准备:

1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。

2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。

3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也

教学过程：

1. 组织课堂

放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。

2. 新课展示

1） 教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!

在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节 ）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节） Happ Wen’s Da!（三八妇女节 ）虽然happ和err都有表示“快乐的.”的意思，但是我们习惯上说Merr Christas!，

教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing)，他们相信圣诞老人(Father Christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。

2）（激发兴趣） 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人）

T：（看日历）W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas: Merr Christas!（圣诞节快乐） Here u are！（给你）

err and T：Than u Father Chrisas!（圣诞老人）

Father Christas: u’re welce!（不客气）

3）反复领读对话

3. 巩固活动

1）做课堂练习笔写部分习题（用所给字母组句子，学生自己先做后对答案）

2）接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 课后作业

1）练一练。做Let’s practise部分

2）听读课文

小学英语三年级教案 篇46

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的'主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语三年级教案 篇47

教材分析

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

学情分析

1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。

2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。

3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。

教学目标

知识与能力目标：

1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。

2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。

3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。

过程与方法：

通过简单的.对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

教学重点和难点

教学重点：

1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。

2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名称”

教学难点：

1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。

2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool, great, super, wow，能根据情境，自然运用。

小学英语三年级教案 篇48

教学目标

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培养学生讲礼貌的好习惯。

4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1．热身(Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的'我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案 篇49

教学目标：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

4．能背诵歌谣it’s his key。

5．能掌握sure的正确发音。

教学重难点：

1．能正确地听说读写单词a key， a clock， a watch。

2．能听懂、会说日常用品类单词a computer，a camera，a radio。

3．能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

课时安排：三课时。

第一课时

一、教学目标

1 能听懂、会说日常用品类单词a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

2 能听懂、会说日常交际用语may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。

二、教学重点

1 单词a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

2 能运用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。进行问答。

三、教学难点

1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生词的正确读音。

2能在情景中自如地运用is this/that┅？来询问物品，并作出判断。

四、课前准备

1 教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。

2 教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。

五、教学过程

a presentation

1 教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“may i come in？”如学生基础较好，能回答come in ，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“come in ，please。”

2 拿出人物图片以who’s he/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gao shan。

3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“may i come in？”请其他学生拿着gao shan的图片回答：“come in，please。”然后进行日常问候。

4 请几位学生分别扮演nancy和gao shan对话数遍。

5 学生分组练习对话。

b presentation and practice

1 介绍生词a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

a。将a clock的图片贴在黑板上，指着图片说look，this is a clock。 a clock。 学生跟读数遍，同时，教师可赞美道how nice﹗

b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解what a nice ┉﹗

2 介绍句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。

a。指着黑板上的图片问is this a clock？帮助学生回答yes ，it is。学生跟读这两句句子。师生之间用is this/that ┅？yes，it is。进行对话。

b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教学中要注意isn’t 的读音。

小学英语三年级教案 篇50

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：mum、dad，how are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的hi、hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad，掌握与熟人打招呼的how are you?以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的.重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：how are you?和各种回答方法。how are you?与how do you do? nice to meet you.等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学英语三年级教案 篇51

一．教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教学目标：

1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三. 教学重难点：

1. 掌握有关食物名称的词汇。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：

1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五. 教学过程：

Step 1 : Warming—up activities

（1） Sing it !

师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)

（2） Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的.复习.)

Step 2 : Presentation

（1） 教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”

（2） 学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

（3） 教师用同样的方法教学有关食物的单词（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,让学生认读。

（4） 做游戏：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

（5） 教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

小学英语三年级教案 篇52

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

3）The white dog 是怎样回答的呢？

4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

Unit Seven In the park

draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

read-reading sing-singing She is …

eat-eating drink-drinking What is the man doing?

He is …

Step 8、教学后记

本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

教 案

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

3）The white dog 是怎样回答的呢？

4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

Unit Seven In the park

draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

read-reading sing-singing She is …

eat-eating drink-drinking What is the man doing?

He is …

Step 8、教学后记

本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

小学英语三年级教案 篇53

教材分析

第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。

学情分析

本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。

课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最后达到全班掌握的目的。

本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。

教学目标

知识目标：

1．单词：face mouth

2. 句子: How are you?Fine, thank you.

能力目标：

1．学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。

2．学生能够运用所学的句子与人进行交流。

情感态度价值观：

学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。

教学重点和难点

1．两个单词的拼写。

2．“fine”的发音。

2．课文句子的应用。

教学流程示意

1．热身

1）和学生互致问候。

2）介绍评价。

3）引入主题

2. 学习句子

1）引出小丑Pete学习句子

2）句子练习

3. 学习单词

1）小丑的表演出现问题

2）帮助小丑化妆学习词汇

3）复习或扩展五官词汇。

4．游戏和反馈。

1）指令游戏。

2）根据教师的描述画一张脸。

3）单词连线。

5．听录音，读课文。要求学生模仿跟读。

6．学生展示对话

小学英语三年级教案 篇54

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

Let’stalk&Let’splay

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的'游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?

情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?

情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

小学英语三年级教案 篇55

【教学目标】

1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

【学法指导】

活动交流

【习惯培养】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现（5—8分钟）

1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练（10—15分钟）

1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展（5—8分钟）

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈（3—5分钟）

将这首歌唱给家长和同学听。

小学英语三年级教案 篇56

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时 ：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera， 板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的.教学，然后再回到 教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学英语三年级教案 篇57

教学目标：

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

难 点

能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

教、学具

1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

3. 准备教学挂图和录音器材。

教学过程

1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice

(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …

(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 呈现对话：

a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)

b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的.内容。

(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。

3. 趣味操练(Practice)

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

(3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

(5)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

4. 课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读Let's talk 的对话。

(2)按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

小学英语三年级教案 篇58

教材分析

本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通过本课的学习，使学生了解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

学情分析

本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。在巩固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的基本目的就达到了。

教学目标

1、听懂、会说Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点和难点

1）重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。

2）难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学过程

1、热身。

（1）、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello Hi.边看卡通边说英语。

（2）、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。

（3）、由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2、呈现新课

（1）、在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲Hello 的录音，自然引出师生的打招呼。

T: Hello,boy andgirls. S: Hello.

（1）、游戏。

（2）、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用

（2）、教师利用这个机会及时向学生介绍自己。Hello,I’m… Hi,I’m…

（3）、教师还可带上 Sarah的头饰Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）、给学生带上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello,I’m…）

（5）听录音，放投影展示 Let’s talk 部分的教学内容。

3、趣味操练学内容

(1)游戏。玩Let’s talk中的游戏“击鼓传花”。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情境。

为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？

（3）、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说Goodbye.Bye-bye.

（4）、学生自由结合，再次练习Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。

4、课堂评价。

做活动手册第一单元的第一部分练习。

5、扩展性活动。

（1）、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

小学英语三年级教案 篇59

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

3）The white dog 是怎样回答的呢？

4）The dogs看到他们的'妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

Unit Seven In the park

draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

read-reading sing-singing She is …

eat-eating drink-drinking What is the man doing?

He is …

Step 8、教学后记

本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

教 案

一、课型：新授课

二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

三、教学目标：

1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

He/she is…, 并能在日常生活中使用。

四、教学重难点：

1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

2、在生活中的灵活运用现在进行时。

五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

七、教学过程：

Step 1、Leading-in

1、Sing a song《Teddy bear》

2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

1)What can you do ?

2)What can he /she do?

3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

Step 2、Pre-task

1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

Step 3、While-task

1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

故事情节：

The mother dog and the BB dogs are in the park.

The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

doing doing what are you doing?”

The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

doing doing what are you doing?”

The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

doing doing what are you doing?”

The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

The dogs say “Look look what is mother doing?”

“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

3、Task for every team

1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

3）The white dog 是怎样回答的呢？

4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

4、教师鼓励学生一起讲故事。

5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

7、Game: Look at the action and say

8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

Step 4、Post-task

1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

2、总结：引导学生总结

3、练习。

Step 5、Check

评总体一评小组一评个人一评课程环节

Step 6、Homework

仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

Step 7、板书设计：

Unit Seven In the park

draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

read-reading sing-singing She is …

eat-eating drink-drinking What is the man doing?

He is …

Step 8、教学后记

本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

小学英语三年级教案 篇60

一、教学内容

本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

二、学情分析

学生在三年级Unit 5 Let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like…”来表达自己的喜好。

三、教学目标

1、 知识目标

（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.It taste good.

2、 能力目标

能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。

3、 情感目标

激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。

四、教学重点、难点

1、教学重点

听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.

2、教学难点

（1）句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。

（2）进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。

五、教具准备

1、 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 磁带。

2、 Let’s learn 部分的课件。

3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片

4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

5、 配套的教学录音带。

六、教学过程

Step 1 Warm-up Revision

1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

设计意图：

通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。

2、 开展抽单词卡片，读单词的`游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。

T:I have some cards,Who can come here and take a card?

S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

S2: I like cakes.

T:Is she right?

Ss: Yes,she is.

设计意图：

开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。

Step 2 Presentation

1、教师出示一个桃子

T：What can you see?

Ss:I can see a…

T:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)I can see apeach.

Ss:I can see a peach

T:Who can say something about peach.

S1:It’s pink..

设计意图：

运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。

T：Is it good?

S：Good.

此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good.I like watermelons

设计意图：

学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm… It tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm… It tastes good.同时也复习了句型I like … .

3、做猜词游戏

T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

Ss: 梨子。

T:（出示课件并领读单词）pear。

Ss: pear.

T: Do you like pears?

S1:Yes, I do.

T: Why?

S1: It tastes good.

设计意图：

在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。

3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。

T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

S1: Would you like some？

T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

Ss: Melon.

教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。

设计意图：

通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、 出示一个橙子

T: What colour is it?

Ss: It’s orange.

T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解释orange的两种意思。）

设计意图：

通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子An orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。

5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。

设计意图：

通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step 3 Practice

1、游戏：Do it quickly!

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

2、Listen and draw

T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

Ss：Draw a pear。

T:Draw

Ss：Draw

T将pear涂色)，Color it yellow and pink.

使学生充分明白Color的含义。

3、四人一组活动：

T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

学生四人一组开展活动。

设计意图：

以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。

4、扩展练习

问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。

设计意图：

通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。

Step 4 Add-activities

Cards game

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

小学英语三年级教案 篇61

第1教时教学内容：

Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

教学目标：

1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

教学重点、难点：

1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

教学方法：

Multi-mediaandcards

Step1．Preparation

1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和学生们谈论新学期和新朋友。

2.T自我介绍‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用这个相同的句型让学生介绍自己。

Step2.Presentation

1．T出示课文图片，并让学生们观看光盘。

2．T和学生们谈论

T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

3.谈论打招呼和学生们说：‘Goodevening’

4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

5.T总结不同的场合使用不同的打招呼的办法

inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

intheevening:Goodevening.(18:00-)

小学英语三年级教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语三年级教案集锦14篇

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小学英语三年级教案，欢迎阅读与收藏。

小学英语三年级教案 篇62

教学目标：

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。

2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

难 点

能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏。

教、学具

1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。

2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

3. 准备教学挂图和录音器材。

教学过程

1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)

(1) Daily oral practice

(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …

(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 呈现对话：

a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)

b. 当学生明白老师的`意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。

(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。

3. 趣味操练(Practice)

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

(3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。

(5)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。

4. 课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读Let's talk 的对话。

(2)按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

小学英语三年级教案 篇63

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

第一课时

Let’stalk&Let’splay

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....

(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的`学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?

情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?

情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。