请欣赏小学四年级音乐教案（精选26篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学四年级音乐教案 篇1
教学目标：
通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。
教学重难点：
了解音乐家海顿的小故事。
教学过程：
一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。
1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。
二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。
三、白发老人1806年，74岁的`海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。
四、学生谈谈自己听完后的感受。
五、教师小结
小学四年级音乐教案 篇2
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？
（4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2、表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。
（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的'素材。
二、揭示课题。哼唱主题音乐。
引导学生思考：
（1）鸟类的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）还可以起其他名字吗？
1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虚指，表示多的意思。
4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5、哼唱主题音乐。
充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。
三、分段聆听乐曲
1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。
2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
（1）引子：用语言叙述。
（2）主题。
（3）模拟各种鸟的叫声。
（4）小组活动。
（5）小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。
四、小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）
（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。
小学四年级音乐教案14篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学四年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级音乐教案 篇3
教学目标：
通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。
教学重难点：
了解音乐家海顿的小故事。
教学过程：
一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。
1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。
二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。
三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。
四、学生谈谈自己听完后的感受。
五、教师小结
小学四年级音乐教案 篇4
《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标:
1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器
教学过程：
一、师生律动，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，说一说你们知道的新疆。
二、音画同步，欣赏导入新课。
1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课
三、欣赏歌曲，感受音乐风格。
1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）
2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。
3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。
4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？
四、学唱歌曲
1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。
2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。
3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。
五、歌曲创编。
1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的`情绪演唱，创编肢体语言。
2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。
3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。
六、课堂小结
今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。
同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小学四年级音乐教案 篇5
一、教学目标
1、通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国哈哈哈热爱和赞美之情。
3、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。
4、掌握旋律的进行——上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
5、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
二、教学重难点
1、重点：用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。
三、教学准备
电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器
四、教学过程
第一课时 国歌
一、创设情境，导入新课
(课前播放《国旗国旗真美丽》
1、考考你：中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、考考你：
你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
二、探密活动，引导体验
1、唱一唱：
下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
2、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!
3、探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。
(1)探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。)
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。
B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。
D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。
(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识)
A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
B、学生用手势表现这句旋律的走向。
C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。
D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。
F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
(3)探究活动三：(认识三连音，感受在歌曲中的作用。)
A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。
C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音?
D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?
试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。
E、齐唱“冒着敌人的`炮火”，进一步体会三连音的作用。
(4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”)
A、试一试，把最后一个“进”去掉。
B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?
C、学生讨论、回答。
D、完整演唱最后一句。
4、完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。
学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。
5、进行一次升旗仪式。
每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空
激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。
“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像)”
三、拓展欣赏，加深体验
1、《国歌》是祖国的象征，是民族的心声
(1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候
奥运赛场上响起。
(2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》
庄严的国歌声在奥运赛场上响起。
(3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?
(4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》
2、每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起，庄严的升旗仪式开始啦!
(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》
(2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?
(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?
3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。
(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》
(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷
四、小结
今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》)是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
第二课时 《歌唱祖国》
一、创设情境，导入新课(可变)
复习导入，练声、唱国歌
二、聆听歌曲《歌唱祖国》。
1、初步欣赏歌曲。
设问：听到过这首歌曲吗?什么时候听到的?
这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、请同学们谈谈对歌曲的感受。
教师简单介绍歌曲创作的时代背景，出示第一段歌词，读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情?
3、复听《歌唱祖国》全曲。学生画图形谱进一步体会旋律走向。
设问：这个歌曲分为几个部分?(鼓励学生用画图或其他方式表现出来)
每个部分分别是什么情绪?带给你什么不同的感受?
4、跟着音乐哼唱歌曲。并让学生用身体动作表达对音乐的感受。(第一部分跟着音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手。)
三、小结
第三课时《采一束鲜花》
一、创设情境，导入新课(可变)
练声游戏导入：教师、学生交替发声
二、新课教学
1、初听歌曲，整体感受歌曲情绪。
2、再听歌曲，让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。
3、分部分进行学唱。先学歌谱，再学歌词。
4、、初听歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有附点四分音符和附点八分音符的节奏，跟着教师的琴声模唱。
5、朗诵歌词，进一步理解歌曲内涵。在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。
三、拓展
学生分组演唱歌曲，部分学生用打击乐器伴奏。
四、课堂小结：通过本节课学习你有什么收获?
小学四年级音乐教案 篇6
第一课时
教学目标：
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学内容：
狇鎏《马刀舞》、《小步舞曲》
教材分析：
《马刀舞曲》这是前苏联作曲家哈恰图良(1903～1978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧《加雅涅》中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。
钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。
“舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会欣赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜明、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。
教学重点难点：
教学过程：
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?
(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)
4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：
(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的.规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4. “舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
小学四年级音乐教案 篇7
教学内容：
1.学唱歌曲《中国功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林少林》
教学目标：
1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点：
1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的.雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具：
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们看过《少林寺》这部电影吗？谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事？
生：略
师：今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。（播放课件，欣赏歌曲《少林少林》）。
师：你对这部影片中印象最深的是什么？生：武功。
师：半分钟时间，请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师：大家模仿的千姿百态，看来你们都很喜欢中国功夫是吗？
那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音，聆听歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？心情是怎样的？生：略
师：下面再请同学们看个短片（播放申奥武术宣传片，课件：“奥运之魂”）
短片结束
师：这是我国申请奥运会的宣传片，看过之后我的心里激动而又自豪，你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗？
生：武术
师：是的，那么在申奥宣传片的很短时间里，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？足以可见，中华武术作为传统体育项目，它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？
小学四年级音乐教案 篇8
教学目标：
1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。
2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。
3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的`形式参与音乐的表现活动。
教学准备：
钢琴、CAI课件
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。
2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。
教学重点：
合唱二声部歌曲《西风的话》。
教学难点：
二声部的合唱
教学准备：
竖笛、课件
教学过程：
一、创设情境，激情引趣
1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动
2、导入
师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？
生：……
师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。
二、听赏《西风的话》
1、听高声部
2、读歌词
（1）导语：
当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。
（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。
3、听低声部
师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？
（1）学生聆听歌曲低声部
三、合唱教学
（将全班两组分为两个声部）
1、唱曲谱
（1）视唱低声部曲谱
（2）视唱高声疗的曲谱
（3）合唱两声部曲谱
2、唱歌词
（1）唱低声部的歌词
（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）
（2）唱高声部的歌曲
（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）
3、两个声部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。
师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？
（2）分乐句进行合唱
（3）交换声部练习。
（4）完整地合唱几遍。
四、小结
师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。
小学四年级音乐教案 篇9
教学目标：通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。
教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。
教学准备：录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的`风格特点。
三、导入：
师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？
生：喜欢。
师：你们都到过欧洲吗？
生：回答
师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。
四、聆听作品《小夜曲》
聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？
（音乐给我一种悠扬悦耳的感受。）
聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？
（这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介绍：
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。
六、作者介绍：
海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏
问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。
七、小结：
师生再见！
小学四年级音乐教案 篇10
教学目标：
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？
生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：
二、创设情景，学唱歌曲
师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！
1、节奏练习
课件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美丽的小溪欢迎你啊！
生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲
师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的.想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。（播放音乐）
2/41=G
师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧！
再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听
聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次|X.X|这样的节奏，（5次）
师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美丽的歌曲，接下来我们一起来学一下《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）
跟着音乐学唱歌曲
（出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。）
师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了吗？生：跑下面去了。
（出示农民、洗衣姑娘。）
5、跟着音乐进行完整的演唱。（课件出示歌谱。）
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
三、创造表现
选择乐器，表演歌曲
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器
伴奏型：
XX|XX（手铃）
XO|XO（三角铁）
X--|00（手鼓）（长音的地方加入叮咚声。）
分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
四、拓展歌曲，培养情操。
师：突然，天空雷声大作。山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。同学们她向我们发出了呼救。（播放呼救声。）这是来了几个小朋友把石头搬开。小溪又继续往前奔跑。
师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”本来他们也像欢快的小溪一样在大自然的怀抱里无忧无虑的奔跑着。但是突如其来的地震困住了他们，他们现在十分痛苦。（播放地震的图片。）
师：同学们我们一起来用自己美妙的声音，来激励他们勇敢地顽强地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐地向前奔跑。
师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。
五、完美结课
同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。
教学反思
本课是为培养四年级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。现就本课的教学做出反思：
一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：
1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。培养学生的旋律感和感受音乐的美感。
四、唱歌环节
1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不够好。应带学生先唱谱，熟悉曲调。毕竟有一部分同学的识谱能力较弱，所以应顾全大局，照顾大部分学生。
3、在学习的过程中应稍微放慢一点速度，这样便于学生的学习，有利于学得更扎实。
4、在学生学会本首歌曲后，运用打击乐器伴奏时，应给出几种固定的节奏型，让学生按节奏打乐器，这样更好的控制和统一效果。
以上这些就是我的一些反思，在以后的教学中，我将吸取此次上课的不足，发扬优点，让课堂更生动，学生更感兴趣。
小学四年级音乐教案 篇11
教材分析
传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。
学情分析
四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。
在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。
教学目标
1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
教学重点和难点
力度记号的学习及表现回声的效果
教学流程示意
1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。
2、在欣赏的过程中解决歌曲中的'重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。
3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。
4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。
5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。
6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。
7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。
小学四年级音乐教案 篇12
教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。
教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点：创编对话、选配音乐、表演。
教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。
教学过程：
一、导入
阶段目标：激发学生学习的兴趣。
师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。
师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。
二、学生讲故事
阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的`梗概。
在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。
音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。
这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。
三、教师唱故事
阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。
师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。
师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？
四、安排音乐剧中的角色
阶段目标：为下节课的表演打下基础。
师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？
有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫 还有一头毛驴。
师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！
师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？
（学生分组讨论）
师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！
小学四年级音乐教案 篇13
课时准备：
一课时
教学内容：
1．学习歌曲《春风》
2．听赏小提琴协奏曲《春》
教材分析：
1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。
教学目标：
1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：
春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部
教学准备：
CAL课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）
1、同学们边欣赏，边讨论
导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。
2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？
（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）
讨论交流。
三、新课教学
（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》
1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）
2、介绍作者及乐曲背景
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。
3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）
讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)
4、唱一唱
学生跟音乐轻生哼唱主旋律
（二）学唱歌曲《春风》
1、听一听
CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）
师：歌曲用什么力度？
板书：轻快的mp
2、唱一唱
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）
3、小组展示
4、二声部合唱训练
CAL课件播放低声部范唱音乐
教师弹琴，学生跟唱
5、师生合作二声部歌唱
6、演唱全曲
7、分角色演唱
8、学生互评
四、小结
同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。
小学四年级音乐教案 篇14
教学目标：
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。
2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。
3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。
教学重点、难点：
1、有表情的演唱《小小号鼓手》
2、唱准X XX和X X节奏
教学课时：
两课时
第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》
第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》
教具准备：
CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
教学过程
第一课时
一、导入
播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。
二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）
1、看（大小鼓齐奏的场景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、编
指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏
三、学唱《小小号鼓手》
1、号的'模仿
师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手
做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀达 嘀 达
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教学
出示歌单，指导学生随乐学谱
随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪
与老师分乐句接唱歌词
指导学生齐唱
3、综合表演
通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）
指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演
四、总结全课
交流感受，教师小结。
小学四年级音乐教案 篇15
教学目标：
1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。
2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
教学重难点：
一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
二、唱好附点节奏及一音多词的小节。
教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
教学过程：
一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：
1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。
6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。
8.加入乐器，为歌曲伴奏。
9、完整表现。
四、课堂小结
小学四年级音乐教案 篇16
一、说教材
1、教材简析
《愉快的梦 》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
2、教学目标
（1）认知目标
理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。
（2）能力目标
a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b、 在参与自主律动，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
二、说教学重点、难点
教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。
教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。
三、说教法和学法
1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的`教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。
四、 说教学过程
1、开门见山，导入新课
教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。
2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。
3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。
4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。
5、按刚学的方法，学生自学第二句的4小节曲调。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？
师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。
6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）
7、让学生自学，感受“上行”。
8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。
10、处理：
(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？
（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。
（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小学四年级音乐教案 篇17
教学目标
1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。
2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。
3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点
学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
教学难点
6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。
教具准备
手风琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
(一)营造氛围，组织教学
1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。
(二)创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。
2、听梦
师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友)，歌曲情绪是怎样的呢?
第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师：在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……
(三)巧引知识，突破难点
(1)教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。
(2)复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。
(3)导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。
(4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。
活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()
(5)多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。
3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。
(1)教师有感情的'边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。
(2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……)
(3)播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。
师：刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)
注意：A、5·5·音低，气息往下沉
摇啊
B、2·20长音，5拍
船
C、55542音较高，气息托住
轻轻
师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了?(椰子树、小矮人)好，我们来唱一遍。注意：5·345换气
师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说
师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
下面我们学习歌曲第二段。
师：那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇)，那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
(5)媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)
学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。
(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)
(6)音乐小游戏(接唱比赛)：
师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。
并用拍手拍肩等方式打节拍。
(四)即兴创编,表现音乐：
4、舞梦：
(1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。
(2)媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。
a、选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
b、即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。
c、也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。
d、请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。
可以小组表演形式，也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。
说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。
(3)共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。
(四)课堂小结
学生先总结今天所学习的内容，教师总结。
结束语：
梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实!
小学四年级音乐教案 篇18
知识目标：
1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的
是给我们带来的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音准的掌握.
3.符点八分音符和四分休止符的掌握。
技能目标：
1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观目标：
1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.
教材分析：
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。
教学重点：
1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
教学过程：
一、师生问好
二、学唱新歌
（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》
学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.
（三）.学唱新歌《阳光牵着我的.手》
1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？
2.感受与鉴赏
(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）
(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。
(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3.学唱歌曲
1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点
教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理
1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》
师生随音乐边唱边表演。
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展
1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。
2．生回答：略
3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。
4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》
五、教师
同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。
板书设计
阳光牵着我的手
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小学四年级音乐教案 篇19
第一课时：
【教学内容】
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
【教学目标】
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的.女儿》的剧情介绍。
师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？
同学们交流课前查找的资料，老师补充。
2、欣赏歌曲
（1）初次听赏歌曲。
（2）听完后老师提出问题。
师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？
（3）复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？
5、学唱《杜鹃花》
（1）欣赏歌曲《杜鹃花》
（2）学生看谱在心里默唱
（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。
（4）随录音小声哼唱。
（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
第二课时
【教学内容】
欣赏《卡门序曲》
【教学目标】
1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
【教学过程】
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。
（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：
师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。
（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：
（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（5）为乐曲划分段落。
3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》
（1）教师简介歌曲背景。
（2）欣赏这首歌曲的视频资料。
4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
第三课时：
【教学内容】
欣赏《街头少年》
【教学目标】
1、欣赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
【教学过程】
1、导入
可由学生简介歌曲背景。
2、欣赏歌曲《街头少年》
（1）出自完整听赏。
（2）欣赏并学唱主题A。
（3）欣赏并学唱主题B。
（4）完整欣赏歌曲。
3、简介作曲家比才
4、复习比才创作的其他乐曲
（1）复习、欣赏《间奏曲》
（2）复习欣赏《小步舞曲》
5、再次完整欣赏《街头少年》
小学四年级音乐教案 篇20
教学内容：
自学生字词，了解课文内容
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点：
课文的二、三段为教学重点。
教学过程：
一、板书课题
1、引导看题质疑。
2、引导看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
二、自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
★字词。
★读书情况。
★质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三、学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四、学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的.形式学习。
2、交流。
☆维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
☆分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
☆维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
☆维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
4、总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?
五、迁移练习。
读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
1、介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。
2、从哪可看出歌剧院的规模宏大?
3、介绍了歌剧院的哪些设施?
4、按什么顺序来写歌剧院的?
组织学生参观学校的教学大楼。
1、外观的形状。
2、规模，设施。
3、按一定顺序描写。
4、学生写一写。
5、习作欣赏。
六、作业。
1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。
2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。
小学四年级音乐教案 篇21
教材分析
传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。
学情分析
四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。
在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。
教学目标
1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
教学重点和难点
力度记号的学习及表现回声的效果
教学流程示意
1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。
2、在欣赏的过程中解决歌曲中的重难点，强弱的'力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。
3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。
4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。
5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。
6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。
7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。
小学四年级音乐教案 篇22
教学目标：
1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。
2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。
教学方法：
体验法、观察法、模仿法
教学准备：
教材、多媒体课件、电子琴
教学过程：
师生问好
导入
1、观看视频《梨花颂》片段
2、师小结（出示课题：龙里格龙）
三、学习歌曲
（一）感受歌曲，激发兴趣
1、初听歌曲（出示歌谱）
2、复听歌曲
3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱
（二）旋律模唱
（三）读歌词
1、学生按节奏读歌词
2、教师范读歌词
3、学生再次读歌词。
4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）
（四）学唱歌曲
1、随琴小声填唱
2、讲解各种音乐记号的.作用
3、教师范唱。
4、师生接龙演唱
5、歌曲处理
6、分组演唱
7、加动作完整演唱
8、看指挥完整演唱
9、加上戏曲动作完整演唱
五、艺术拓展
师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。
小学四年级音乐教案 篇23
教学内容
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”
唱：《小竹桥》《跳柴歌》
吹：竖笛“红河谷”
第一课时《小竹桥》
教学目标
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
教学重点、难点：
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程：
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥：
这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的.真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
四、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）
1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响
强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）
2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
五、小结
第二课时《跳柴歌》
教学目标
一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，
二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现：
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。
小学四年级音乐教案 篇24
教学内容：
《茉莉花》
教材版本：
人教版小学音乐
年级：
小学四年级下册。
课型：
以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：
一、导入
1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。（教师钢琴伴奏）
2、师生问好
3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？
学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？
学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片）
师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （学生欣赏图片）
二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律， 谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ （教师使用白班观看旋律）
生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？
生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。
生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！
4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的`几点要求。
三、学唱歌曲
1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？ （教师钢琴伴奏）
2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。
3、师：同学们唱的不错，这遍我们把声音稍微放大一些，然后注意唱的连贯一些。
4、师：如果这么动听的旋律加上美妙的歌词，又会有怎样的效果呢？打开书40页，看一下歌词，带着感情朗读一下歌词？（学生有感情的朗读歌词）
5、师：读完歌词之后，我们再来感受一下这首歌曲。
师：听完之后，你认为这首歌应该用怎样的感情来演唱？
生1：优美。生2：愉快
师：好，下面我们就带着优美、愉快心情跟一起演唱一下这首歌。
（演唱第一遍的时候全班的节奏比较快，其原因是因为附点四分音符的时值没唱满，之后教师给与纠正。）
师：根据我们刚才所说的，我们再来带着感情演唱一遍。（教师钢琴伴奏）
师：这次请同学们以小组为单位，在下面练习一下这首歌曲。（教师融入到学生当中分别指导每个小组，练习完之后，教师分别找小组上前面展示）
四、背唱歌曲
1、师：哪些同学能背唱出这首歌，能背唱的同学请合上书，背不下来的同学争取这遍唱完把它背下来。（大部分的同学都合上书随着老师的琴声一起背唱歌曲）
2、师：这一次请同学们合上书，我们一边拍手一边再来演唱这首茉莉花。
3、师：同学们唱的真棒，如果这么美丽的歌曲加上优美的动作一定会更美的. 全体起立，同学们加上动作再来演唱一遍。
五、音乐与相关文化。
师：茉莉花的作品有很多很多，除了我们今天学习的之外还有各式各样不同的版本，有人演唱的、有不同乐器演奏的，还有意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中也采用了茉莉花为创作素材，接下来我们就一起来欣赏一下吧！
1、师：首先老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）
2、师：这个是歌剧《图兰朵》中的选段，同学们仔细听一下它的背景音乐，你们能听出它的背景音乐就采用了茉莉花为素材创作的。（播放歌剧《图兰朵》中的选段）
3、师：这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》。 （播放宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》）
4、师：这是女子十二乐坊演奏的民族器乐曲《茉莉花》它的民族乐器丰富，音色富有个性，体现出现代音乐的精神气质。你在这首民族乐曲中都认识哪些乐器？
六、知识拓展
不同版本的茉莉花给我们带来不同的感受，请同学们以小组为单位为这首歌曲创编一个适合它的舞蹈，我们比一比看哪一组编的最快动作作得最美。 （学生们从座位上走下来，自己自由组合小组创编舞蹈，教师给予指导）
七、课堂小结。
通过这节课的学习，让同学们更加了解茉莉花，更加喜欢茉莉花这首歌曲，最后让我们再次演唱这首歌来结束我们这节课。 教学反思：
通过上《茉莉花》一课，我对自己的教学有以下几点感悟：
1、对学生的关注不够。课堂检查不到位，不能及时发现和解决问题。这是一节以歌唱为主的音乐综合课，我完全可以让每个小组自由发挥来对歌曲进行二次加工处理，然后来赛一赛，让每个学生都参与进来。这样既能发挥他们的主动性又能培养学生对歌曲的处理能力。
2、在音乐理论知识的教学方面过于枯燥。可以利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、在欣赏不同版本的《茉莉花》过程中，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
4、让学生自由拓展知识、自由创造的时间太少，活动空间不够，这不符合新课标理念。
音乐是听觉艺术，听是音乐课上必不可少的环节，除教材内容之外，要让学生们多搜集与之相关的音乐，最大限度开阔学生视野，不仅能提高学生感受力，也对课堂教学起潜移默化的影响。
由此可见，在今后的教学过程中，还要注意情景问题设置上，力求在符合课堂教学目标基础上，以精确而生动的语言来牵引、唤起学生活动思维，提高课堂教学质量。根据音乐课堂教学的特点，充分利用各种形式诸如舞蹈、尝试对歌曲的改编创作、小品等灵活多样的形式，多角度学习。同时要多鼓励学生用饱满的情感在课堂上想唱就唱，充分唤起学生活泼好动爱跳爱唱的天性，给学生提供自
我展示的平台，让音乐课真正的唱起来，动起来。
小学四年级音乐教案 篇25
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、基本练习
（1）发声练习
13|53|1—‖
U
(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。
（2）听音模唱
要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。
三、巩固《国歌》
1、回顾国歌的创作背景
2、复习三连音、重音记号
说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？
3、唱《国歌》
齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……
四、复习《歌唱祖国》
1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。
2、听《歌唱祖国》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教学反思
国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。
小学四年级音乐教案 篇26
一、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：
多媒体课件、录音带。
五、教学过程
一、学习歌曲：
1、激趣导入
师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢
生：回答（愉快甜美）
2、听赏感知
师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？
生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的'梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）
师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？
生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界
3、复听歌曲
师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号
师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）
师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：---！
师：来大家一起拍一拍
V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线
歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
2）填词唱
填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。
3）合作唱
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：愿意
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方
注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。
4）处理上行、下行
出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？
教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。
上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。
5）有感情完整演唱
让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。
三、合作创编,表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？
怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。
师：我们歌曲还有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱
师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！
要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
2）创编舞蹈
让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。
四、情感教育
师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？
生：科学家、国家的栋梁、教师
师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。
（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。
好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。