请欣赏幼儿园大班艺术领域教案（精选68篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班艺术领域教案 篇1
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的'鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇2
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇3
【活动目标】
1.能运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，激发对民间舞蹈的热爱。
2.初步掌握“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，尝试创编舞蹈。
【活动准备】
影像视频、绸带舞音乐、幼儿每人两条绸带。录音机、头饰等。
【活动重难点】
引导幼儿感受音乐美，自由表达欢乐喜悦的心情，运用学过的动作创编舞蹈。
【活动过程】
一、开始部分：师幼谈话导入，激发幼儿对绸子的兴趣，丰富幼儿的感知经验。提问：在哪里见过这样的绸子，人们用他来干什么？根据幼儿的回答教师做小结。老师也给小朋友准备了好多漂亮的绸子，让我们伴随音乐一起来表达我们愉快的心情吧。
二、基本部分：
1.师分给幼儿绸子，让幼儿在实践中运用肢体动作自由表现，大胆模仿，满足其好奇心，并引导幼儿互相交流学习。
2.师根据幼儿的表演情况，有针对性的示范教基本步伐：后踢小跑步、甩绸等动作。
3.感受音乐。刚才在跳舞时，听到这段音乐有什么感觉，节奏是欢快的还是缓慢的？听的过程中想到了什么？
总结：这首曲子是我国传统民间音乐，是一首庆祝丰收的曲子，为了表达人们在收获时的喜悦心情，人们就拿起了绸子跳起了绸带舞。
4.观看视频，丰富幼儿的舞蹈动作。引导幼儿从表情、动作、造型等方面发现美，为下一个环节的开展打好基础。
5.伴随音乐舞蹈，师幼继续一起感受乐曲欢快、热烈的情绪。
6.鼓励幼儿大胆到台前展示自己，并尝试创编不同的动作。
师结：咱们小朋友跳舞的水平是越来越高了，动作也很大方，尤其是甩绸子的地方，表演的特别美。在民间，人们跳舞时为了更加有气氛，更加有趣，他们通常会把自己打扮的很漂亮。老师也给小朋友带来了好多漂亮的头饰，让我们戴上头饰一起来舞蹈吧。
三、结束部分
在《新年乐陶陶》的音乐中，师幼一起舞蹈，把更多的快乐传递给大家。
【设计意图】
《纲要》中指出，要给幼儿制造轻松愉快的环境，让幼儿在游戏中学习。红绸舞是我国特有的民间舞蹈，能够很好的诠释人们在欢乐、丰收等重大的场合中的喜悦心情；舞蹈选用音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的情绪，通过音乐欣赏，引导幼儿展开丰富的想象，愿意在音乐的伴奏下，大胆运用肢体动作表现欢快的情感，这样使处于不同发展水平的幼儿都能得到心理满足，增强自信心和自豪感，进而增强热爱祖国、热爱生活的情感。让幼儿在轻松愉快的氛围中完成本节教育活动的目标。
幼儿园大班艺术领域教案 篇4
活动目标：
1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、PPT、实物橘子、音乐等
活动过程：
一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆(扁圆)形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏PPT——橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？(粗、矮)枝条又是怎样的？(细细的、长长的、弯弯的)
仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？(颜色、大小、果实的密集与稀疏)
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的'？(绿色、椭圆)
小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)
4、欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
(1)讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
(2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师：你喜欢哪一幅画？为什么？
活动延伸：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
幼儿园大班艺术领域教案 篇5
活动目标
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动准备
1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。
活动过程
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处
1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的.兴趣
1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?
小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试?
三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序
1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?
2．教师根据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做?
教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。
四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识
幼儿园大班艺术领域教案 篇6
活动目标：
1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。
2．敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。
3．热爱剪纸艺术，乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。
4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。
2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。
3．剪纸舞蹈视频一段。
4．教你学剪纸视频一段。
活动过程：
音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。
1．幼儿参观剪纸作品展览。
教师：小朋友们，今天老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。
2．幼儿交流看到的剪纸作品。
教师：谁来分享一下你看到的剪纸作品？平时在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来继续分享一下你看到的？
教师总结：
原来剪纸作品在生活中应用非常广泛，既可以作为平时装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。
通过谈话、观察画面，了解剪纸源于中国，激发自豪感。
1．讨论剪纸的源起。
教师：你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗？
2．出示照片，激发幼儿自豪感。
教师：瞧，他们都在干什么？还有谁也在学剪纸呢？小朋友心里感觉怎样？
幼儿剪纸制作纪念册。
1．出示册子，激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。
教师：大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了，我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢？这是老师准备的册子，我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样？
2．幼儿设计、制作剪纸作品。
举行赠送仪式，鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。
1．音乐声中举行赠送仪式。
2．以老师的赠言结束活动。
活动延伸：
家园联系：
鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。
教学反思：
在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课堂教学效果来看，大部分的学生都能跟上课堂，也达到了预期的效果，但总的来说，还存在一些不足和需要改进的地方。不足：
1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。
2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的.结构，画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。
3 、有部分学生工具不好，也就很难达到同步进步的理想效果。
4 、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。
改善：
1 、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。
2 、进一步提高学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。
幼儿园大班艺术领域教案 篇7
设计意图
每个孩子都有喜、怒、哀、乐等情绪体验，而且会发脾气，通过各种活动帮助幼儿控制不良情绪，使之懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。为了帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，引导他们享受游戏的快乐。我设计的本次活动《拉拉勾》。《拉拉勾》选自幼儿身边的经常的事，孩子有一定的经验感受。我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件快乐幸福的事。
活动目标：
1、学习有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情绪的变化。
2、懂得朋友间要友好相处、互相团结，并感受朋友间友好相处的快乐。
活动重点：
理解歌曲内容，能有表情地演唱。
活动难点：
在演唱、表演歌曲的过程中感受朋友间友好相处的快乐。
活动准备：
《拉拉歌》课件
活动过程：
一、准备活动：听音乐拍手做律动。
二、熟悉歌词。
1、欣赏课件、情感体验
。教师播放课件讲述小故事：有两个小朋友在一起做游戏，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！两个小朋友生气了，他们谁也不理谁了。唉！没有朋友感觉真没意思，我们还是很好吧。两个小朋友伸出小手指拉拉钩，他们又成了好朋友。小朋友在一起做游戏，真快乐。
师：（1）这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事情？
（2）那么他们和好了吗？你是怎样看出他们和好的？
2、交流讨论：
（1）你遇到过这样的事情吗？（幼儿结合生活经验进行讲述）
（2）当你生气的时候时怎么样的？你们是怎么和好的？（引导幼儿说出和好的多种方法）和好之后你的心情怎么样？
三、学习歌曲《拉拉勾》
引导语：小朋友说的真好，和好朋友之间发生了矛盾，我们一起拉拉勾，就是好朋友了。对不对？
1、教师播放《拉拉勾》音乐，幼儿认真倾听，并感受歌曲前后两部分不同情绪。
师：有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后的发生的事情，请你们来听听歌曲是怎么样的！
提问：请小朋友仔细听一听，感觉一下这首歌曲的前后两部分在情绪上有什么不同？
2、教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和有好的。
师：嗯。你们说的真好，那生气的时候该怎样唱？和好的时候又该怎样唱？现在老师来范唱一遍，你们可要仔细听哦！
四、拓展幼儿思维，引发幼儿想象；
分段演唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。
1、第一段：师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要迟缓些，"理"和"睬"两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。）
2、第二段：师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。）
3、整体跟唱分别采用集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏准确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清楚。
五、即兴表演
幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。
六、活动结束
孩子们，今天我们学习了这首好听的歌曲《拉拉勾》，而且还和好朋友一起学习、表演，你们开心快乐吗？
那平时我们要不要和好朋友友好相处？能不能因为一些矛盾就生气不理对方呢？对，我们不能因为一点矛盾就生气，我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失，好朋友在一起要互相关心，友好相处，团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧！
今天的音乐课到此结束，小朋友回家后把这首《拉拉勾》带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们出发啰…
活动延伸：
1、表演区中提供机会让幼儿表演。
2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。
幼儿园大班艺术领域教案 篇8
活动目标：
1、学习搓、捏表现香蕉弯弯长长的外形特征。
2、在说说、做做中感知秋天是个水果丰收的季节。
活动准备：
小动物手偶、实物香蕉、人手一份橡皮泥、垫板
活动预设过程：
一、谈话导入
逐一出示手偶
——我是谁？
——我最爱吃什么？
小猫——小鱼；小兔——萝卜；小狗——肉骨头，小猴子——香蕉……
小结：小猫小猫，最爱吃小鱼，小兔小兔最爱吃萝卜，小狗小狗最爱吃肉骨头，小猴小猴最爱吃香蕉。
二、做香蕉
1、观察认识香蕉
——今天呀，是小猴的生日，我们送它一些礼物吧，你们说送什么好呢？
——这真是个好主意，我们可以用橡皮泥做一根香蕉送小猴吃。
——那么香蕉长得什么样子呢？（引导幼儿认识香蕉的颜色、形状）
小结：小香蕉，黄澄澄，弯弯的像月牙、长长的像小船。
2、教师示范
取一块适量的橡皮泥，先将橡皮泥捏匀，然后放在垫板上搓，搓成长长的，用手弯一弯。
3、幼儿操作
幼儿分小组做香蕉，教师巡回指导。
引导幼儿间互相示范、帮助。
三、送香蕉
1、对小猴说一句生日祝福的话。
——我们的香蕉啊抖做好了，现在可以送给小猴做生日礼物了。让我们对小猴说（生日快乐）
2、一起唱生日歌
幼儿园大班艺术领域教案 篇9
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声?
(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)
1、你带来了什么?它能表现什么水声?
2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?
3、怎样才能使这些物品发出的.声音更好听?
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听?
(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备?
(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。
(3)出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?
(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?
4、师生互动解决伴奏的问题。
(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?
(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
幼儿园大班艺术领域教案 篇10
活动目标：
1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、PPT、实物橘子、音乐等
活动过程：
一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏PPT——橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的'，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
4、欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师：你喜欢哪一幅画？为什么？
活动延伸：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
幼儿园大班艺术领域教案 篇11
一、活动名称：
《什么动物你猜猜》
二、活动目标：
1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。
3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。
三、活动内容及重点，难点分析
《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。
四、活动对象的分析
大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。
五、活动策略与活动设计
在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。
六、活动媒体设计
本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。
七、活动过程设计与分析
1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。
2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。
设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。
3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。
4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。
5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。
多媒体应用分析
经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。
6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。
9、分组活动
（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。
（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。
（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。
在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。
幼儿园大班艺术领域教案 篇12
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的.节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇13
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
准备：
1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!
(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)
(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?
(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)
(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)
师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!
(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。
(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?
师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?
5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)
师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?
师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?
(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)
四、做律动结束活动
师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!
(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附： 问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇14
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇15
活动目标：
1、观察香蕉、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学习儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、水果挂饰（香蕉、苹果、葡萄、西瓜）若干。
2、儿歌录音、课件
活动过程：
一、导入
今天老师带了几位小客人到我们小（2）班来做客，现在老师把他们请出来和我们小（2）班的小朋友见见面。
出示四个有颜色的水果宝宝，小朋友，你们知道他们叫什么名字吗？那再请你看一下他们都是什么颜色的呢？（老师教你用一句好听的话来说）
我们小3班的小朋友真能干，一下子就认出了这几位小客人，那接下来老师就要和我们小朋友一起看了水果的颜色来学习一首《水果歌》
二、学习儿歌《水果歌》
那请我们小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔细听听儿歌里说了些什么？
听录音（配合课件）
（引导幼儿完整说出苹果苹果红红的、香蕉香蕉黄黄的……）
刚才我们听了儿歌，还看了图片，接下来老师就请我们小朋友看着图片用好听的声音来回答老师的问题。（师生对念）
你们回答的真棒，我们再跟着录音机一起来念一遍儿歌。
我们小3班的小朋友真聪明，不但认识了水果宝宝还学念了《水果歌》。
三、游戏：水果歌
老师看到果园里的许多水果都熟了，你们想不想和老师一起去摘水果呀，让我们一起去摘水果吧。（请小朋友摘一种自己喜欢的水果戴起来回到小椅子上）
先请小朋友仔细看一下你摘的是什么水果，当老师问到什么颜色的水果时，什么颜色的水果就要边回答变站起来。
幼儿园大班艺术领域教案 篇16
活动背景
我园地处苏州市相城区元和镇蠡口街道，蠡口家具城是华东地区最大的家具交易市场，因此本地很多家庭都从事家具生产与销售行业。在家具生产过程中会产生大量的边角材料，如制作沙发用的布、皮等边角料，制作藤制家具用的藤条等边角料。如何充分挖掘这类“乡土材料”，将这些边角材料巧妙投放到幼儿园的创意美术教学活动中，满足幼儿“动手动脑、变废为宝”的活动需求呢?我们进行了大胆的设计与尝试。本活动就是在这一课程理念下产生的实践课例，以欣赏亨利·马蒂斯的人物剪贴画为切入口，将黑色沙发皮与美术剪影画创作巧妙融合起来，取得了较好的课堂教学实效。
活动目标
1．利用沙发边角皮的不同形状借形想像，设计并制作各种不同动态的剪影人物。
2．体验“变废为宝、美化生活”创意美术活动的乐趣。
活动准备
1．《有用的边角皮》PPT课件，MP3背景音乐，数码相机一台。
2．沙发边角皮若干，幼儿人手一把剪刀、一支记号笔、一个小镜框。
活动过程
1．介绍法国著名画家亨利·马蒂斯。
师：今天，我想向大家介绍一位画家，他就是亨利·马蒂斯。马蒂斯是法国非常有名的大画家，年轻的时候画过许多非常有名的油画，做过许多非常著名的雕塑，年纪大了以后，因为身体的原因，他选择了一种比较轻松的画画形式，运用剪剪贴贴的方法做出了许多非常漂亮的剪贴画。今天，我带来了两幅马蒂斯爷爷的剪贴画，我们一幅一幅地来欣赏。
2．欣赏马蒂斯的人物剪贴画。感受剪贴画的简约之美。
(1)感受人物剪影的动态美。
①欣赏第一幅剪贴画。
在第一幅画中，你看到马蒂斯爷爷画了什么?
你觉得这个人好像在干什么?你是从哪里看出来的?(跳舞)
这个跳舞的人，除了手臂在舞动，身体哪些地方也在舞动?(腰、腿、屁股)
他可能会是在什么地方跳舞呢?
师：马蒂斯爷爷用了一些简单的线条就画出了一个动作优美的舞蹈者。他还给这个舞蹈者配上了好看的背景，可能是一个舞台，后面有许多闪烁的灯光，让这一幅剪贴画看起来很丰富、很漂亮!
②欣赏第二幅剪贴画。
在第二幅画中，马蒂斯爷爷画的这个人，可能在干什么?
这个蓝色的背景，可能会是什么地方?为什么?
这个黑色的人，在天空中干什么?
师：深蓝色的夜空，点缀着几颗金黄色的星星。一个黑色的、自由飞翔的人，给人很多幻想，又神秘，又有趣!
小结：马蒂斯爷爷在这两幅画中都画了人。但是，这两个人的动作不同，一个在优美地舞蹈，一个在自由地飞翔。马蒂斯爷爷还给他们配上了不同的背景(舞台和天空)，让这两幅画看起来很丰富、很特别、很有趣。
(2)观察并发现两幅人物剪贴画的共性特点：简洁、夸张。
马蒂斯爷爷画的这两个人，和我们小朋友平时画的人，有什么不同?
小结：马蒂斯爷爷画的人非常简单，只有一个轮廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一个人的影子一样，只有简简单单的头、身体、手臂和腿，他们都是剪影人。今天我们来学习大画家马蒂斯爷爷，也来做一个简单、夸张、有趣的剪影人。
评析
马蒂斯的剪贴画作品，形象简洁朴实、动态自然生动、线条优美流畅、色彩丰富强烈，充满了天真和童趣。它在内容和形式上的亲和力，能最大程度地消除技法及文化差异上的障碍，能够被幼儿所理解与接纳，由此产生愿意学习与尝试的积极性。他们不会担忧“画得像或者不像”，为后面的大胆想像、自由创作奠定了稳定的情感基础。
3．出示操作步骤图，了解人物剪贴画的制作方法与操作要求。
(1)观察材料，引发思考：利用沙发边角皮制作夸张、有趣的剪影人。
①观察材料：沙发边角皮。
平时我们画画的时候，使用的是白色的纸，今天我们用的这种纸很特别，请你拿起来看一看、摸一摸，这是什么材料?
②观察沙发皮的正反面。
找一找，哪一面是沙发皮的正面，哪一面是沙发皮的反面?我们画画的时候，应该画在沙发皮的哪一面?(反面)为什么?
③观察边角皮的不同形状。
请你看看自己的沙发皮，再看看旁边小朋友的沙发皮，你们的沙发皮都一样吗?它们有什么不同?(形状、大小不同)
小结：老师为小朋友准备的沙发皮，因为是边角材料，有的大，有的小，形状也是不一样的。
(2)集体探索，整理归纳：剪影人的制作方法、步骤与操作要点。
①第一步：画。
我这里也有～块沙发皮，如果要做剪影人的话，请你帮我想一想，适合做站着的人，还是横躺着的人?什么地方适合做头，什么地方适合做身体、手臂和腿?
想清楚以后，我们要把这个剪影人画出来。剪影人要画在沙发皮的反面，先画头，再画身体、手臂和腿。剪影人要画得大一些，尽量撑满这一整块沙发皮，不能浪费沙发皮。
同样是这一块沙发皮，如果我把它转个身，现在它适合做一个什么样的人?想好了以后，我们也可以把这个剪影人画出来。同样，这个剪影人也要画得大一些，把这块沙发皮撑得满满的，别浪费。
②第二步：剪。
我们在用剪刀剪的时候，可以怎么剪?
要沿着剪影人的身体轮廓线来剪，剪出来的线条要长长的、光滑一点，不能把剪影人的身体剪坏了。
剪下来的小沙发皮不能乱扔，待会儿还有其他用处。
③第三步：拼摆。
你的剪影人做好以后，请你从边上找一个自己喜欢的小镜框，回到座位上，把你的剪影人翻个身(正面朝上)放进小镜框中。速度快的小朋友，还可以给你的剪影人找一些朋友，做第二个剪影人，也可以做小动物、植物朋友。等你把所有的剪影人、动物、植物都做好以后，把它们都放进小镜框中拼一拼、摆一摆，编成一个有趣的故事，讲给大家听。
4．幼儿自由想像与创作，教师巡回观察与指导。
(1)在画的时候，鼓励幼儿独立构思与绘画，尽量不模仿别人。
(2)在剪的时候，注意观察幼儿有没有画正在跳绳等比较难剪的人，如果出现比较难剪的剪影人，教师可以在需要“镂空”的地方先戳个洞，帮孩子起个头。
(3)鼓励速度快的孩子，可以再做一个不同动态的剪影人，或者添加一些动物、植物朋友，注意画面整体构图与布局，画面内容丰富一点，色彩搭配要和谐、美观。
可提醒孩子，黑色的大边角皮制作剪影人，彩色的小边角皮可以制作动物、植物朋友，要充分利用剪剩下的边角料，物尽其用，避免资源浪费。
(4)画与剪完成后，提醒孩子们先在小镜框中拼一拼、摆一摆，说一说自己的剪影人在干什么，给剪影人编一个好听的故事，进一步感受剪影人的夸张与有趣。
5．交流与讲评：感受并体验“变废为宝．美化生活”的活动乐趣。
请大家来欣赏一下我们自己设计、制作的剪影装饰画，请小画家们来介绍一下：你的剪影人在干什么?把你编的故事讲给大家听，好吗?
师：生活中有些东西不用了，但扔掉的话真的很可惜。只要我们多动动脑筋、想想办法，将这些废旧材料“变废为宝”，同样可以美化生活，让我们的生活更环保、更美丽。回家以后可以建议爸爸妈妈在家门口放一个“废旧材料回收箱”，将生活中的一些废旧材料收集起来，我们可以动手、动脑变一变，然后把这些装饰好的作品布置起来，把我们的家打扮得更漂亮!
幼儿园大班艺术领域教案 篇17
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1．材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
幼儿园大班艺术领域教案 篇18
活动目标
1、能自由设计画面，创作出小鱼活动图；
2、尝试观察、画出他人的表演，并续编、绘画出自己想象的画面；
3、体验在游戏中表现绘画作品的快乐。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
重点：
自由想象小鱼活动图并通过自由绘画表现出来。
难点：
基于观察他人表演续编并画出鱼儿的活动情境。
活动准备物质：
游戏音乐、绘画纸、水彩笔、蜡笔、纸盘、雪糕棒、毛球；经验：对鱼的姿态、样貌及游泳方式有所了解，知道有各种各样的不同的鱼。
活动过程
1、音乐游戏导入。
教师与幼儿在音乐下愉快玩游戏《许多小鱼游来了》，体验和想象鱼游的活动。
游戏玩法：家长用手相互搭成"拱门"，其余幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并穿过拱门，在音乐停的时候，拱门关下抓住正在穿门的小鱼。
2、谈话交流鱼的制作方法。
（1）你想制作什么样的小鱼？
师：我这里也有几幅小鱼的图片，谁知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出来？（用言语引导幼儿说出图中鱼的制作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根据讨论画图。
请幼儿画出游戏中自己的和看到其他幼儿的小鱼活动图，教师巡回指导，幼儿自由作画。
（1）画出你自己是怎样的一条小鱼，胖的？瘦的？有条纹的？有斑点的？有一双大眼睛……（2）小鱼生活的地方会有什么？鼓励幼儿丰富背景（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……）。
4、观察发挥。
自由作画之后，邀请个别幼儿表演鱼游的动作或表情，其他幼儿注意观察，然后用自己的方式将"小鱼活动图"画下来。教师要引导幼儿表现多样的游动画面：笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾…6、幼儿互相介绍作品，继续音乐游戏《许多小鱼游来了》。
活动反思
本次活动是通过模仿小朋友常见的小动物——小鱼游得动作来展开游戏活动，锻炼孩子协调的钻和跑的动作，整个活动下来，孩子们都掌握了钻和跑的动作要领，进行游戏的时候也体验到了充分的乐趣。
但整个活动下来，发现孩子们的常规意识比较差，不能够很好的遵守活动规则，而且在一开始的介绍规则中，教学策略运用的还不够好，使规则讲解很死板、枯燥，下次要尝试一下活跃的去讲解一些规则，比如加进去游戏等策略。
活动准备
吹塑纸、拓印纸，水粉颜料、油墨，毛笔、油墨磙，电视机、多媒体实物展示仪。
活动目标
培养幼儿大胆作画、合理构图的能力。
培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。
让幼儿学习剪、拼、印凹凸套色吹塑纸版画，掌握巩固印制套色吹塑纸版面的不同技法。引导幼儿使用多种绘画工具和材料，表现自己独特思想，体验创造的乐趣。
活动过程
1、欣赏版画作品，导人活动内容。
（1）出示两幅套色吹塑纸版画，并提问：“请哪位小朋友说说这两幅画分别是怎么制作的？”
（2）教师小结：这两幅画都是直接在吹塑纸上画上可爱的小金鱼，用水粉颜料印，一次印一种颜色，用油墨印，把颜料全部推上去一次印出来。今天，老师还要教小朋友学习一种新的制作套色吹塑纸版画的方法，就是凹凸套色吹塑纸版画。
2、教师向幼儿讲解凹凸套色吹塑纸版画的制作方法。
（1）运用多媒体实物展示仪示范讲解。
（2）提问：“老师是怎样制作凹凸套色吹塑纸版画的？”
（3）教师小结：凹凸套色吹塑纸的底版制作不像我们以前学过的那样直接在吹塑纸上画出底版，而是用边角料或一些实物的自然形状剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起来，版制作好了，印的方法和我们以前学的是一样的，可以用水粉印，也可以用油墨印。
3、幼儿操作活动。
（1）启发幼儿思考创作内容，任选一种方法印画。
（2）儿制作底版，老师巡回指导。
（3）幼儿任选方法印画，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。
4、价作业，结束活动。
（1）展览作业，互相欣赏，互相评价。
（2）请小朋友讲讲自己的画或讲出喜欢哪一幅，为什么？
（例：我喜欢《小鸡捉虫》这幅画，因为这幅画上的小树林是用水杉叶子印的，看上去很像真的小树林，印的也很干净，所以我很喜欢。）
（3）老师讲评、小结。
活动延伸
在美工区投放印制套色吹塑纸版画的各种工具和材料，鼓励幼儿进行操作活动，巩固幼儿的认识。
附资料：关于凹凸套色吹塑纸版画的制作简介
凹凸套色吹塑纸版画是在吹塑纸上作画，再剪拼成凹凸底板，运用多种颜料印制而成的。是融画、剪、拼、推、压、印为一体的综合绘画制作活动。它的表现技法丰富，画面色彩鲜艳明朗，并有可供幼儿选择的工具和材料，因而能充分激发幼儿操作、学习的兴趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，锻炼手部肌肉的灵活性、协调性，同时养成大胆、耐心细致、讲卫生的好习惯。
具体制作方法以本节活动范画《金鱼》为例。
第一步制作底版，取吹塑纸边角料，在上面画上金鱼后。沿边缘剪下小金鱼，也可以用树叶拼贴，水草用两片柏树叶代替。
第二步印画，取一张8开吹塑纸版，在上面均匀地推上蓝色油墨，放在一边，再在小金鱼身上推土桔黄色油墨后，按原来位置摆放到蓝色底版上，做的水草全部摆放后，盖上印画的8开铅画纸。用手或平底茶杯磨压，注意用力均匀，边印边可掀开一角看看，直至满意为止，这样一幅凹凸吹塑纸版画就印好了。
幼儿园大班艺术领域教案 篇19
活动目标
1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3．体验用新材料创作的乐趣。
活动准备
课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程
一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征
1．观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?
小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的`立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)
小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作
1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)
2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价
将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?
幼儿园大班艺术领域教案 篇20
活动目标：
1、能够根据音乐的节奏做相应的动作。
2、练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。
3、感受演奏铃鼓带来的乐趣。
活动重难点：
练习有节奏的使用铃鼓进行演奏。
活动准备：
铃鼓、音乐
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
师：在一个部落里，有一个很凶的强盗，抢走人们的食物，我们要想办法赶走强盗，保护食物，做好充分的准备，来看一看巴特尔我做了什么准备。
二、学习赶走强盗的方法。
教师跟音乐做动作。
师：刚才我做了哪些准备工作？（看、躲、赶）
师：请小朋友帮我一起赶走强盗，现在我们一起来学习赶走强盗的方法。（跟音乐做动作）
师：强盗在什么时候转身的呢？
师：在听到什么口令的时候回到部落的呢？
师：我们在转身的时候一定要藏好，返回部落的时候一定要快速的返回部落。
师：只有学好本领，才能赶走强盗。（教师带领幼儿站起来学习）
师:现在谁愿意当首领，带领我们赶走强盗。（再一次游戏）
师：这一次我们要加强联系，要迅速回到座位保护好自己的安全。
三、铃铛奏乐
师：现在小朋友的座位下面有一个武器用来赶走强盗，我们来看一看是什么武器？
师：请小朋友们用铃铛发出最大的声音。
师：强盗最害怕有节奏声音大的铃声，我们一起来学习用武器赶走强盗。
师：你们发现有什么问题吗？我们的声音太乱了。强盗一点都不害怕，我们再来一次。
师：强盗虽然被吓跑了，但是他还会来的，我们还得再想个办法，对了，我这里有一个咒语，你们仔细听是什么咒语呢？（播放音乐）
师：你听到了什么咒语？（赶走强盗）
师：现在我们一起来试一试。（播放音乐）
师:谢谢你帮我赶走了强盗，巴特尔想请你们到我的部落来做客，请你们跟我来吧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇21
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇22
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
准备：
1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!
(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)
(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?
(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)
(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)
师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!
(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的'变化。
(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?
师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?
5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)
师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?
师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?
(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)
四、做律动结束活动
师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!
(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附： 问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇23
活动目标：
1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
第一次的作品、油画棒、范例。
活动过程：
一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣
教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。
二、教师示范，幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业，幼儿活
要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。
四、幼儿作业，教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结，结束活动
美化我们的教室。
活动反思：
在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
幼儿园大班艺术领域教案 篇24
幼儿园大班艺术领域教案(汇编15篇)
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班艺术领域教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班艺术领域教案 篇25
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1、材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2、场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的'孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
幼儿园大班艺术领域教案 篇26
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的.结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇27
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？
（最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）
1、你带来了什么？它能表现什么水声？
2、它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？
（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？
（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。
（3）出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
（1）伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？
（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
4、师生互动解决伴奏的问题。
（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？
（鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）
（2）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
幼儿园大班艺术领域教案 篇28
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的'唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇29
设计意图：
我园的长廊上有许多柱子，柱子上奇妙的木纹引起了幼儿的注意和联想。“老师，你看这里很像蜘蛛。”“老师，我找到了一只小熊。”……不起眼的花纹在幼儿眼里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些花纹这么感兴趣，为什么不抓住幼儿的好奇心，让幼儿自由想象花纹之美，并把它表现出来呢?于是，我结合幼儿已有的美术经验，设计了根据木板上的花纹进行想象创作的活动。
该活动的主旨是借形想象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五彩缤纷的树林，唤起他们对美丽树林的审美感受和对色彩的认识，然后以“树干里面是什么样的”这一问题唤起幼儿的好奇心，并自然引入对木板花纹的观察与想象。其次，我引导幼儿对木板上的花纹进行充分的观察和想象，使幼儿明白每块木板上都有不一样的花纹，而且看这些花纹能够联想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将教师的现场示范和作画步骤的课件相结合，既帮助幼儿感受到一块有花纹的木板变成一幅美妙画作的神奇，又突破了活动的难点。
如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢?我设计了范画欣赏环节，将“形”作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听教师讲述小故事边欣赏课件中的作画步骤及范画作品。这样既增强了活动的趣味性，又进一步扩展了幼儿的.想象空间。
目标：
1．根据木板自然花纹的独特性大胆展开想象，尝试运用不同的颜色将想象的事物表现出来。
2．体验想象和美术创作带来的乐趣。
准备：
1．经验准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。
2．材料准备：PPT(其中有彩色的树林、带花纹的木板、不同绘画作品)，有花纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。
过程：
一、欣赏树林图片，萌发兴趣
1．教师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的色彩美。
师(出示课件)：这是树林，你看到了什么颜色的树?有什么感觉?
2．教师通过树林引出作画材料“木板”。
师：大树给我们带来了美丽的颜色、清新的空气。那么大树的树干里面是什么样的呢?你们想不想看一看?
二、观察木板上的花纹，进行联想
1．幼儿观察一块木板并想象。
师(出示一块木板)：请你们仔细看看这块木板。木板上有什么?你们看到上面的花纹想到了什么?你们能指出来吗?(幼儿边用手指木板的花纹，边表达自己对于花纹的想象。)
师(小结)：原来树里面有很多奇妙的花纹，看到花纹，我们会想到很多东西。
2．同时观察几块不同的木板，感受木纹的奇妙并想象。
师(同时出示多块木板)：木板上的花纹都一样吗?你最喜欢哪一块木板?它看起来像什么呢?
师(小结)：木板上的花纹真奇妙。虽然大家看到的是同样的花纹，但是想到的画面却可能不一样。
三、幼儿观看教师示范及课件，感知木板上的花纹从形到画的过程
1．教师示范作画步骤。
师：怎样才能把我们看花纹想到的东西变成一幅美丽的画呢?
师：好，现在我就按有些小朋友的说法，把想象的东西画出来。(教师选择其中一块木板作画。)
师：刚才有的小朋友说这块木板上的花纹像鳄鱼。鳄鱼在哪里?谁来指出来?
师：好，现在我沿着这里的花纹把它涂上颜色。瞧，鳄鱼出现了。
师：鳄鱼生活在哪里呢?(水里。)再来看看，这下面的花纹是不是可以画成水纹?
师：我把这里的花纹涂上不同的蓝色，就像水纹一样。瞧，鳄鱼游在水里了。
2．教师演示添画方法。
师：为了让画面更好看还可以添上一些其他花纹和图案，比如小鱼、石头、水草。
师：添画完了。瞧，一只饥饿的鳄鱼正在水面上游着寻找食物呢!
师(小结)：看着木板上的花纹进行想象，按照木纹的形状涂上自己喜欢的颜色，再添画一点东西，一幅美丽的图画就创作出来了。
四、在音乐声中边听教师讲述小故事边欣赏课件中部分作品的成形过程，进一步感知作画步骤，产生创作欲望
●小花狗
师：这块木板上的花纹，老师把它想象成了一只小狗。按照木板上的花纹涂上黄色，在小狗的身边再画上高高的草丛。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太阳底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
师：大家看一看这块木板上的花纹像什么呢?我觉得这里的花纹很像一只蝴蝶的翅膀。我沿着这里的花纹把它涂上喜欢的颜色，再添上花纹。瞧，一只美丽的蝴蝶在草丛中快乐地飞舞。
●夜晚的树林
师：看到这一条条直直的花纹，你会想到什么?我想到了一棵棵大树。我按照花纹涂上了白色和黑色，一片夜晚的树林就出现了。我又用绿色点上了一些树叶，两只萤火虫在树林间捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象创作
1．明确任务。
师：我给你们准备了许多不同花纹的木板，一会儿你们可以选一块自己喜欢的，看一看，想一想，也可以和小朋友说一说上面的花纹像什么。想好了就可以动手了。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
要点提示：
(1)先想一想木板上的花纹像什么，它旁边的花纹又像什么，想好了再进行创作。
(2)注意沿着花纹先把主要的部分涂出来，再进行添画。
(3)注意遵守运用水粉笔作画的常规。
六、分析与交流
将幼儿的作品展示在装饰好的画架上，请幼儿相互欣赏，鼓励幼儿大胆讲述自己的作品。
师：小朋友们都在木板的花纹上创作出了不同的作品。你们真棒!老师这里准备了许多小花，每个小朋友可以选出5幅喜欢的作品，将小花贴在作品的周围，快快行动吧。
师：谁选了这幅作品?为什么选它?这是谁的作品?能告诉大家你画的是什么吗?(引导幼儿从构图想象与花纹的关系及用色、美感上进行欣赏。)
幼儿园大班艺术领域教案 篇30
活动目标
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动准备
1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。
活动过程
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处
1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣
1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?
小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试?
三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序
1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?
2．教师根据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做?
教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。
四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识
幼儿园大班艺术领域教案 篇31
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声?
(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)
1、你带来了什么?它能表现什么水声?
2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听?
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听?
(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备?
(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。
(3)出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?
(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?
4、师生互动解决伴奏的问题。
(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?
(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
幼儿园大班艺术领域教案 篇32
一、活动名称：
《什么动物你猜猜》
二、活动目标：
1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。
2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动大胆地参与活动。
3、培养幼儿善于思考，勇于接受挑战的品质。
三、活动内容及重点，难点分析
《什么动物你猜猜》这个活动，是一首创编歌，模仿《对歌》的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。
四、活动对象的分析
大班幼儿年龄在5――6之间，具有较强的模仿能力，他们探索欲望极强，善于思考，喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱。
五、活动策略与活动设计
在《什么动物你猜猜》这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情感。
六、活动媒体设计
本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。
七、活动过程设计与分析
1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。
2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。
设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。
3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。
4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的'谜底。
5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。
多媒体应用分析
经验证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的创编积极性。
6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接接唱出谜底，教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。
9、分组活动
（1）创作画《什么动物你猜猜》，以绘画形式创作歌词，与好朋友互相对唱。
（2）选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对唱。
（3）小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。
在创编活动结束时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。
幼儿园大班艺术领域教案 篇33
活动目标：
1、在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。
2、学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。
活动准备：
背景音乐、1.5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标
活动过程：
一、开始部分————热身活动师：今天我要请小朋友们和我一起来做游戏，在做游戏之前我们要先活动一下我们的身体，那现在就请你们和我一起动起来吧！
评析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。
二、基本部分
（一）游戏——巧过竹竿
1、介绍玩法今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢？
（1）一个小组一根竹竿。
（2）5个人为一组，每个组员必须一起手拉手用相同的方法过竿。
（3）5个组员要同时过竿。
2、示范玩法评析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。
3、提出要求
（1）每组拿好和你相同颜色的竹竿，然后一个舒服的地方试一试。
（2）在试的过程中一定要注意安全。
4、分组游戏评析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。
5、分享交流师：你们成功了吗？过竹竿的过程中，有遇到什么问题吗？
评析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。
6、教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。
评析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。
（二）游戏——与竹共舞
1、介绍玩法教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。
评析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。
2、提出要求
（1）拿好竹竿，根据屏风上的数字找到位置去试一试。
（2）每个方向都要尝试。
（3）在试的过程中一定要注意安全。
3、分组游戏评析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成———朝同一方向一起移动。
4、分享交流师：在和竹竿跳舞的过程中你们成功了没有？有没有遇到什么问题？
5、教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。
评析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。
6、集体游戏
（1）提出要求：在跳舞的过程中4横排要对整齐、速度和方向要一样。
（2）集体尝试
（3）分享交流；师：有的组移动速度不一样，我们应该怎么办呢？
（4）再次尝试
（5）随乐移动评析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的'难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的发展。
（6）教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。
评析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏——集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。
（三）游戏——开汽车
1、第一次：四散开。
（1）介绍玩法师结合图片介绍：每组手握两根竹竿；一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。
评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。
（2）提出要求：大家一起配合开汽车；汽车在马路上行驶时不能和别的车辆相撞，要注意安全；等音乐停了之后，就要把竹竿放回原来的位置。
（3）幼儿游戏评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。
（4）分享交流：师：刚刚小朋友在开车的时候发现了什么问题？
（5）教师小结：开车的时候大家也要保持同一速度、同一方向，特别是最前面的小朋友，不仅要把握好方向，避免碰撞，而且还要随时调整速度，这样才能把车开好。
2、第二次游戏：集中开（1）介绍玩法师：刚才你们都是一组一组自由的开，现在我们要根据指示牌大家一起来开，比比哪组既能遵守交通规则，又能把车开好。
3、大班音乐游戏谁是灰太狼案例分析教案
游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩。
了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。
※对选材的思考
热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。
兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。
思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。
※对过程的设计
环环相扣
一环：双圈舞听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。
二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？教师演示？教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。
三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。
四环：完整游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。
层层递进
我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。
一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。
二层：据音游戏在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。
三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。
乐在其中
乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。
乐学执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。
其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。
※对我的感受
每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。
《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。
幼儿园大班艺术领域教案 篇34
活动目标：
1、能够模仿并创造不同的花的造型。
2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
3、喜欢韵律活动，能大胆的表现自对花朵的情感和体验。
活动重难点：能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
活动准备：各种花朵造型图片、音乐
活动过程：
一、轻音乐入场。
教师带领幼儿跟着轻音乐入场。
二、出示花园的花，并学习花的各种姿态。
师：有一个叫小意达的小姑娘，他有一个美丽的花园，花园里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意达发现花园里的花都枯萎饿了，他非常伤心，妈妈看到后说你不用伤心，花们都很开心，因为在枯萎前他们举行了一场盛大的舞会，他们都摆出了自己最美的姿态，都跳了自己最美的舞蹈，他们要争夺舞王。我们一起来看小意达的花都有哪些呢？（播放音乐，教师将各种各样的花摆在中间）
师：这些花都长得一样吗？有什么不一样？（姿态不一样）
师：现在请小朋友一个挨着一个跳舞跳到你喜欢的花面前，学一学花的姿态。看谁学的最像。
师：谁来学一学你刚选择的小花是什么姿态？
师：现在我们要摆出跟刚才不一样的花朵的姿态，看谁摆的花最漂亮？（跟音乐摆花的姿态）
三、与花共舞
师：刚才我发现小朋友一直摆一个姿势有点累，现在有一个小伙伴给我们讲一个不累的办法，小黄花他也参加了舞会，他一直在舞动，所以就不累了。我们一起来学一学小黄花跳舞吧。
师：小黄花都在哪些地方跳舞了呢？谁来学一学小黄花在空中跳舞是什么样的？在地下跳舞呢？
师：我们和小黄花一起跳舞吧！（播放音乐）
师：现在四个小朋友一组，变成一个大花。看哪一组大花的姿态和别的组不一样？（跟音乐跳舞）
四、音乐停止，自然结束。
幼儿园大班艺术领域教案 篇35
活动目标：
1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。
2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、感受色彩对比。
活动准备：
幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等
活动过程：
一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律动《小青蛙》
三、教师讲解、示范。
今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？
1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。
2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。
3、请大家动手试试看。
四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。
五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。
教学反思：
我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。
幼儿园大班艺术领域教案 篇36
设计意图：
我们的生活中到处充满了奇妙而有用的线。幼儿对什么是“线”，哪里有“线”，抽象的“线条”概念有浓厚的兴趣，探索两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。
通过此次活动，孩子们学习古代传统手工艺——十字编的基本方法，感受中华文化中的编织工艺。孩子们张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，用敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在“线”的千变万化中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
活动目标：
1.学习十字编的基本方法。
2.能够掌握十字编的基本方法，并进行创造编织（米字编）。
3.感受编织工艺——十字编的规律美。
活动准备：各色毛线绳若干、树枝或木棒等。
活动重点：学习十字编的基本方法。
活动难点：掌握十字编的基本方法。
活动过程：
（一）导入活动。
1.PPT出示蜘蛛先生，导入情境。
师：亲爱的小朋友们，你们好。我是蜘蛛先生。我是一个天生的艺术家。瞧，这就是我的艺术品。它是我吐丝织的网。请你仔细观察，我织的网是有规律的哦。（PPT演示有规律的网）
2.设置情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，你们想不想编织一个我这样有规律的网呢？我国地大物博，物产丰富，在我们传统的手工艺中，有一种叫做十字编的方法。千百年来，古代的'人们用他们的巧手制造了许许多多的工艺性很强的生产、生活用具或装饰用品。
（二）基本活动
1.欣赏各种十字编的艺术作品。
师：让我们一起来欣赏十字编的艺术作品吧。
2.视频演示十字编的基本方法。
（1）介绍准备的材料。（视频演示材料准备）
师：我们一起来学一学十字编的编织方法吧。我们需要准备的材料有——各色的线绳、木棍或树枝、数字标号、彩穗等。
（视频演示制作方法）
制作方法：
（1）用毛线将两根木棍交叉绑好。
（2）将木条翻过来，把线拉到A下方开始编。
（3）把毛线从A拉到B，绕木条一圈。
（4）依此方式，把线接着从B绕到C，从C绕到D，再从D回到A。绕的时候要拉紧。
（5）可以换接不同颜色的毛线，继续按照原来的方式缠绕，编织出不同的花色。
（6）完成后，在顶端多绕几圈固定。
（7）最后在顶端编个小圈，再把多余的线剪掉，就可以当挂饰。
（三）结束活动
欣赏作品，教师小结。
师：亲爱的小朋友们，今天我们学习了传统手工艺——十字编的方法。我们也可以像蜘蛛先生一样，编织出五彩的艺术作品，做一个小小艺术家。
幼儿园大班艺术领域教案 篇37
活动目标
1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1、展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画
3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇38
设计意图
随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。
2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。
3．体验合作游戏及创编动作的快乐。
活动准备
大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏
1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。
师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
2．看节奏图谱，学动物走路。
× ×|××|××|××|(图谱一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)
(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)
二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。
师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。
2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)
3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。
教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)
三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏
1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。
2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。
师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?
3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。
师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的`各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
四、创编舞步，自由表现，体验快乐
1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。
3．幼儿用自编的舞步开展游戏。
附跳皮筋动作
准备动作：站在橡皮筋的左侧。
第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍：右脚收回。
第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍：右脚收回。
第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
幼儿园大班艺术领域教案 篇39
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇40
活动目标
1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3．体验用新材料创作的乐趣。
活动准备
课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程
一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征
1．观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?
小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)
小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作
1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)
2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价
将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?
幼儿园大班艺术领域教案 篇41
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的`一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇42
设计意图
随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。
2．能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。
3．体验合作游戏及创编动作的快乐。
活动准备
大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏
1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。
师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。
2．看节奏图谱，学动物走路。
× ×|××|××|××|(图谱一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)
(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)
二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。
师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。
2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。
师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)
3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。
教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)
三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏
1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。
2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。
师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?
3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。
师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
四、创编舞步，自由表现，体验快乐
1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。
3．幼儿用自编的舞步开展游戏。
附跳皮筋动作
准备动作：站在橡皮筋的左侧。
第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍：右脚收回。
第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍：右脚收回。
第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
幼儿园大班艺术领域教案 篇43
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1．材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
幼儿园大班艺术领域教案 篇44
活动目标：
1、欣赏、感受生活中各种各样有趣的线条。
2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。
3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
教具：欣赏范例(米罗的画)、透明记录纸
学具：彩带人手一条，水粉笔，水粉颜料，铅画纸。
活动过程：
一、游戏：舞动的线条
1、今天，美丽的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的？像什么？谁会用笔来把它画下来？(横、竖两种线条)
2、美丽的彩带会跳舞，请你仔细看看，彩带是怎样跳舞的？(教师舞动彩带——幼儿交流——记下来)
3、(再舞动彩带)现在这条彩带又是怎样跳舞的呢？谁会用笔记下来？
4、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟老师不一样？(个别幼儿尝试，并记录)
5、大家都想试试呀？会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚才彩带跳舞的样子记在纸上。
二、拓展：生活中的线条
1、不仅彩带能舞出美丽的线条，生活中也充满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条？把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。
2、幼儿展示自己画的线条，教师把几个孩子的透明纸重叠组合起来展示，欣赏自由线条的美。谁愿意把你找到的生活中的线条给大家介绍一下？线条真多，看！老师把这些线条放在一起，变成了什么？(线条画)原来随意画的各种各样的线条能变成美丽的画！
三、欣赏：运用的线条
今天老师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位非常的画家。他最喜欢用各种各样的'线条来作画了，他的画受到了全世界人们的喜爱，老师也特别喜欢他的画。老师还带来了很多他的画，请你看看你最喜欢哪一幅？画上有什么线条，这些线条像什么？(幼儿自由参观—交流)
交流：你最喜欢哪一幅？画上有些什么样的线条(这个线条是怎么画的)？这些线条像什么？这幅画给你什么样的感觉？说说你喜欢它的理由。
这些画除了线条，还有什么？(在有的地方涂上了一块块颜色)线条和色块组合成了美丽的图画。
四、创作：自由表达
你们想不想也来学学大画家米罗，用神奇的线条和美丽的色块画画？
老师为你们准备了画笔、纸、还有各种颜料，请你画之前先想一想，你准备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。(幼儿作画)
五、展示作品，交流评价
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老师交流自己的作品。
2、展示作品：你最喜欢哪一幅？为什么？
幼儿园大班艺术领域教案 篇45
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1．材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的`作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
幼儿园大班艺术领域教案 篇46
活动目标：
1、欣赏、感受生活中各种各样有趣的线条。
2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。
3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
教具：欣赏范例(米罗的画)、透明记录纸
学具：彩带人手一条，水粉笔，水粉颜料，铅画纸。
活动过程：
一、游戏：舞动的线条
1、今天，美丽的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的？像什么？谁会用笔来把它画下来？(横、竖两种线条)
2、美丽的彩带会跳舞，请你仔细看看，彩带是怎样跳舞的？(教师舞动彩带——幼儿交流——记下来)
3、(再舞动彩带)现在这条彩带又是怎样跳舞的呢？谁会用笔记下来？
4、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟老师不一样？(个别幼儿尝试，并记录)
5、大家都想试试呀？会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚才彩带跳舞的样子记在纸上。
二、拓展：生活中的线条
1、不仅彩带能舞出美丽的线条，生活中也充满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条？把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。
2、幼儿展示自己画的线条，教师把几个孩子的透明纸重叠组合起来展示，欣赏自由线条的美。谁愿意把你找到的生活中的线条给大家介绍一下？线条真多，看！老师把这些线条放在一起，变成了什么？(线条画)原来随意画的各种各样的线条能变成美丽的画！
三、欣赏：运用的线条
今天老师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位非常的画家。他最喜欢用各种各样的线条来作画了，他的画受到了全世界人们的喜爱，老师也特别喜欢他的画。老师还带来了很多他的画，请你看看你最喜欢哪一幅？画上有什么线条，这些线条像什么？(幼儿自由参观—交流)
交流：你最喜欢哪一幅？画上有些什么样的线条(这个线条是怎么画的)？这些线条像什么？这幅画给你什么样的感觉？说说你喜欢它的理由。
这些画除了线条，还有什么？(在有的地方涂上了一块块颜色)线条和色块组合成了美丽的图画。
四、创作：自由表达
你们想不想也来学学大画家米罗，用神奇的线条和美丽的色块画画？
老师为你们准备了画笔、纸、还有各种颜料，请你画之前先想一想，你准备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。(幼儿作画)
五、展示作品，交流评价
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老师交流自己的作品。
2、展示作品：你最喜欢哪一幅？为什么？
幼儿园大班艺术领域教案 篇47
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
准备：
1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!
(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)
(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?
(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)
(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)
师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!
(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。
(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?
师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：现在我们一起来数数哪队得到的'水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?
5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)
师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?
师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?
(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)
四、做律动结束活动
师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!
(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附： 问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇48
活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备：
课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程
一、发声练习
1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音
2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲简单欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：透过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲
1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗？
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长"；老师三句三句问，幼儿三句三句答。
3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识
师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？
幼儿随音乐玩揪尾巴
评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的？
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑）等。
小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、结束
1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一齐
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
幼儿园大班艺术领域教案 篇49
活动目标
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动准备
1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。
活动过程
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处
1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣
1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?
小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试?
三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序
1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?
2．教师根据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做?
教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的'五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。
四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识
幼儿园大班艺术领域教案 篇50
设计意图：
我们的生活中到处充满了奇妙而有用的线。幼儿对什么是“线”，哪里有“线”，抽象的“线条”概念有浓厚的兴趣，探索两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。
通过此次活动，孩子们学习古代传统手工艺——十字编的基本方法，感受中华文化中的编织工艺。孩子们张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，用敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在“线”的千变万化中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
活动目标：
1.学习十字编的基本方法。
2.能够掌握十字编的基本方法，并进行创造编织（米字编）。
3.感受编织工艺——十字编的规律美。
活动准备：各色毛线绳若干、树枝或木棒等。
活动重点：学习十字编的基本方法。
活动难点：掌握十字编的基本方法。
活动过程：
（一）导入活动。
1.PPT出示蜘蛛先生，导入情境。
师：亲爱的小朋友们，你们好。我是蜘蛛先生。我是一个天生的艺术家。瞧，这就是我的艺术品。它是我吐丝织的网。请你仔细观察，我织的网是有规律的哦。（PPT演示有规律的网）
2.设置情境，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们，你们想不想编织一个我这样有规律的网呢？我国地大物博，物产丰富，在我们传统的手工艺中，有一种叫做十字编的方法。千百年来，古代的人们用他们的巧手制造了许许多多的工艺性很强的生产、生活用具或装饰用品。
（二）基本活动
1.欣赏各种十字编的艺术作品。
师：让我们一起来欣赏十字编的艺术作品吧。
2.视频演示十字编的基本方法。
（1）介绍准备的材料。（视频演示材料准备）
师：我们一起来学一学十字编的编织方法吧。我们需要准备的材料有——各色的线绳、木棍或树枝、数字标号、彩穗等。
（视频演示制作方法）
制作方法：
（1）用毛线将两根木棍交叉绑好。
（2）将木条翻过来，把线拉到A下方开始编。
（3）把毛线从A拉到B，绕木条一圈。
（4）依此方式，把线接着从B绕到C，从C绕到D，再从D回到A。绕的时候要拉紧。
（5）可以换接不同颜色的毛线，继续按照原来的方式缠绕，编织出不同的花色。
（6）完成后，在顶端多绕几圈固定。
（7）最后在顶端编个小圈，再把多余的线剪掉，就可以当挂饰。
（三）结束活动
欣赏作品，教师小结。
师：亲爱的小朋友们，今天我们学习了传统手工艺——十字编的方法。我们也可以像蜘蛛先生一样，编织出五彩的艺术作品，做一个小小艺术家。
幼儿园大班艺术领域教案 篇51
活动目标
1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3．体验用新材料创作的乐趣。
活动准备
课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程
一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征
1．观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的.花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?
小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)
小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作
1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)
2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价
将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?
幼儿园大班艺术领域教案 篇52
活动目标
1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的.乐趣。
2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1、展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画
3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇53
活动目标
1．尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。
2．通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。
3．体验用新材料创作的乐趣。
活动准备
课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。
活动过程
一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征
1．观察范例图片，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。
小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。
2．分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。
①出示玉米粒。
教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状?有什么特点?
小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。
②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。
教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢?(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)
小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。
二、提出要求，幼儿创作
1．教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢?(幼儿相互讨论。)
2．教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。
三、展示作品，欣赏评价
将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶?为什么?
幼儿园大班艺术领域教案 篇54
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？
(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的`水声，请大家来介绍一下。)
1、你带来了什么？它能表现什么水声？
2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)？
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？
(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？
(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。
(3)出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？
(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
4、师生互动解决伴奏的问题。
(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？
(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现体现成功的快乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
幼儿园大班艺术领域教案 篇55
活动目标：
1、在观察、比较和交流中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、PPT、实物橘子、音乐等
活动过程：
一、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观察。
师：秋天到了，有许多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今天带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏PPT——橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
小结：生活中的橘子树一般有2—3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
4、欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停止播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师：你喜欢哪一幅画？为什么？
活动延伸：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
幼儿园大班艺术领域教案 篇56
活动背景
我园地处苏州市相城区元和镇蠡口街道，蠡口家具城是华东地区最大的家具交易市场，因此本地很多家庭都从事家具生产与销售行业。在家具生产过程中会产生大量的边角材料，如制作沙发用的布、皮等边角料，制作藤制家具用的藤条等边角料。如何充分挖掘这类“乡土材料”，将这些边角材料巧妙投放到幼儿园的创意美术教学活动中，满足幼儿“动手动脑、变废为宝”的活动需求呢?我们进行了大胆的设计与尝试。本活动就是在这一课程理念下产生的实践课例，以欣赏亨利·马蒂斯的人物剪贴画为切入口，将黑色沙发皮与美术剪影画创作巧妙融合起来，取得了较好的课堂教学实效。
活动目标
1．利用沙发边角皮的不同形状借形想像，设计并制作各种不同动态的剪影人物。
2．体验“变废为宝、美化生活”创意美术活动的乐趣。
活动准备
1．《有用的边角皮》PPT课件，MP3背景音乐，数码相机一台。
2．沙发边角皮若干，幼儿人手一把剪刀、一支记号笔、一个小镜框。
活动过程
1．介绍法国著名画家亨利·马蒂斯。
师：今天，我想向大家介绍一位画家，他就是亨利·马蒂斯。马蒂斯是法国非常有名的大画家，年轻的时候画过许多非常有名的油画，做过许多非常著名的雕塑，年纪大了以后，因为身体的原因，他选择了一种比较轻松的画画形式，运用剪剪贴贴的方法做出了许多非常漂亮的剪贴画。今天，我带来了两幅马蒂斯爷爷的剪贴画，我们一幅一幅地来欣赏。
2．欣赏马蒂斯的人物剪贴画。感受剪贴画的简约之美。
(1)感受人物剪影的动态美。
①欣赏第一幅剪贴画。
在第一幅画中，你看到马蒂斯爷爷画了什么?
你觉得这个人好像在干什么?你是从哪里看出来的?(跳舞)
这个跳舞的人，除了手臂在舞动，身体哪些地方也在舞动?(腰、腿、屁股)
他可能会是在什么地方跳舞呢?
师：马蒂斯爷爷用了一些简单的线条就画出了一个动作优美的舞蹈者。他还给这个舞蹈者配上了好看的背景，可能是一个舞台，后面有许多闪烁的灯光，让这一幅剪贴画看起来很丰富、很漂亮!
②欣赏第二幅剪贴画。
在第二幅画中，马蒂斯爷爷画的这个人，可能在干什么?
这个蓝色的背景，可能会是什么地方?为什么?
这个黑色的人，在天空中干什么?
师：深蓝色的夜空，点缀着几颗金黄色的星星。一个黑色的、自由飞翔的人，给人很多幻想，又神秘，又有趣!
小结：马蒂斯爷爷在这两幅画中都画了人。但是，这两个人的动作不同，一个在优美地舞蹈，一个在自由地飞翔。马蒂斯爷爷还给他们配上了不同的背景(舞台和天空)，让这两幅画看起来很丰富、很特别、很有趣。
(2)观察并发现两幅人物剪贴画的共性特点：简洁、夸张。
马蒂斯爷爷画的这两个人，和我们小朋友平时画的人，有什么不同?
小结：马蒂斯爷爷画的人非常简单，只有一个轮廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一个人的影子一样，只有简简单单的头、身体、手臂和腿，他们都是剪影人。今天我们来学习大画家马蒂斯爷爷，也来做一个简单、夸张、有趣的剪影人。
评析
马蒂斯的剪贴画作品，形象简洁朴实、动态自然生动、线条优美流畅、色彩丰富强烈，充满了天真和童趣。它在内容和形式上的亲和力，能最大程度地消除技法及文化差异上的`障碍，能够被幼儿所理解与接纳，由此产生愿意学习与尝试的积极性。他们不会担忧“画得像或者不像”，为后面的大胆想像、自由创作奠定了稳定的情感基础。
3．出示操作步骤图，了解人物剪贴画的制作方法与操作要求。
(1)观察材料，引发思考：利用沙发边角皮制作夸张、有趣的剪影人。
①观察材料：沙发边角皮。
平时我们画画的时候，使用的是白色的纸，今天我们用的这种纸很特别，请你拿起来看一看、摸一摸，这是什么材料?
②观察沙发皮的正反面。
找一找，哪一面是沙发皮的正面，哪一面是沙发皮的反面?我们画画的时候，应该画在沙发皮的哪一面?(反面)为什么?
③观察边角皮的不同形状。
请你看看自己的沙发皮，再看看旁边小朋友的沙发皮，你们的沙发皮都一样吗?它们有什么不同?(形状、大小不同)
小结：老师为小朋友准备的沙发皮，因为是边角材料，有的大，有的小，形状也是不一样的。
(2)集体探索，整理归纳：剪影人的制作方法、步骤与操作要点。
①第一步：画。
我这里也有～块沙发皮，如果要做剪影人的话，请你帮我想一想，适合做站着的人，还是横躺着的人?什么地方适合做头，什么地方适合做身体、手臂和腿?
想清楚以后，我们要把这个剪影人画出来。剪影人要画在沙发皮的反面，先画头，再画身体、手臂和腿。剪影人要画得大一些，尽量撑满这一整块沙发皮，不能浪费沙发皮。
同样是这一块沙发皮，如果我把它转个身，现在它适合做一个什么样的人?想好了以后，我们也可以把这个剪影人画出来。同样，这个剪影人也要画得大一些，把这块沙发皮撑得满满的，别浪费。
②第二步：剪。
我们在用剪刀剪的时候，可以怎么剪?
要沿着剪影人的身体轮廓线来剪，剪出来的线条要长长的、光滑一点，不能把剪影人的身体剪坏了。
剪下来的小沙发皮不能乱扔，待会儿还有其他用处。
③第三步：拼摆。
你的剪影人做好以后，请你从边上找一个自己喜欢的小镜框，回到座位上，把你的剪影人翻个身(正面朝上)放进小镜框中。速度快的小朋友，还可以给你的剪影人找一些朋友，做第二个剪影人，也可以做小动物、植物朋友。等你把所有的剪影人、动物、植物都做好以后，把它们都放进小镜框中拼一拼、摆一摆，编成一个有趣的故事，讲给大家听。
4．幼儿自由想像与创作，教师巡回观察与指导。
(1)在画的时候，鼓励幼儿独立构思与绘画，尽量不模仿别人。
(2)在剪的时候，注意观察幼儿有没有画正在跳绳等比较难剪的人，如果出现比较难剪的剪影人，教师可以在需要“镂空”的地方先戳个洞，帮孩子起个头。
(3)鼓励速度快的孩子，可以再做一个不同动态的剪影人，或者添加一些动物、植物朋友，注意画面整体构图与布局，画面内容丰富一点，色彩搭配要和谐、美观。
可提醒孩子，黑色的大边角皮制作剪影人，彩色的小边角皮可以制作动物、植物朋友，要充分利用剪剩下的边角料，物尽其用，避免资源浪费。
(4)画与剪完成后，提醒孩子们先在小镜框中拼一拼、摆一摆，说一说自己的剪影人在干什么，给剪影人编一个好听的故事，进一步感受剪影人的夸张与有趣。
5．交流与讲评：感受并体验“变废为宝．美化生活”的活动乐趣。
请大家来欣赏一下我们自己设计、制作的剪影装饰画，请小画家们来介绍一下：你的剪影人在干什么?把你编的故事讲给大家听，好吗?
师：生活中有些东西不用了，但扔掉的话真的很可惜。只要我们多动动脑筋、想想办法，将这些废旧材料“变废为宝”，同样可以美化生活，让我们的生活更环保、更美丽。回家以后可以建议爸爸妈妈在家门口放一个“废旧材料回收箱”，将生活中的一些废旧材料收集起来，我们可以动手、动脑变一变，然后把这些装饰好的作品布置起来，把我们的家打扮得更漂亮!
幼儿园大班艺术领域教案 篇57
活动目标
1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1、展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画
3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的.意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇58
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的.演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇59
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
准备：
1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!
(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)
(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?
(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)
(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)
师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!
(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。
(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?
师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?
5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)
师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?
师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?
(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)
四、做律动结束活动
师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!
(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附： 问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇60
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1．材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
活动延伸
在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。
活动反思
本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。
幼儿园大班艺术领域教案 篇61
设计意图：
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的.方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是著名的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。
3．在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。
准备：
1．材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!
(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)
(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?
(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)
(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)
三、在游戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)
师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!
(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)
2．幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。
(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。
师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。
师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。
(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)
师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)
师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。
3．幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?
师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。
师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?
5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)
师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起把这首歌变得更美。好吗?
师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?
(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)
四、做律动结束活动
师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!
(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)
延伸活动：
1．鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。
2．建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附： 问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇62
活动目标
1．了解民间《打硪歌》的特点，学习“一领众和”的歌唱方式。
2．能跟随乐曲与同伴一起喊号子、有节奏地模仿打硪的动作，体验合作的快乐。
3．在歌声中感受精神上的愉悦，增进对家乡文化的积极情感。
活动准备
活动前玩过“拔萝卜”的游戏，打硪视频，打硪的道具四个，歌谱一张。
活动过程
一、律动导入，初步感受喊号子带来的愉悦
听多媒体：“这里有个好大的萝卜，大家快来拔呀!”师幼共同玩“拔萝卜”的游戏。
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
抓紧绳啊!(嘿哟，嘿哟!)
使劲拔呀!(嘿哟，嘿哟!)
用点力呀!(嘿哟，嘿哟!)
小朋友啊!(嘿哟，嘿哟!)
使把劲啊!(嘿哟，嘿哟!)
大萝卜啊!(嘿哟，嘿哟!)
拔出来呀!(嘿哟，嘿哟!)嘿——
师：游戏中，刚刚喊着号子拔萝卜，小朋友们有什么感觉?
二、观看视频，了解劳动号子“打硪”
看民间打硪视频，提问：
1．这群农民在干什么?
小结：农民们在劳动，他们边劳动边发出吆喝声，这就是民间流传的“劳动号子”，它的作用就像我们刚刚拔萝卜的感觉一样，能让人集中力量，振奋精神，消除疲劳!
2．那块大石头是干嘛的呢?
小结：这种劳动工具叫硪石，是修路或砸地基时使用的一种工具，硪工们要把很重很重的硪石抬起来，打地面，这个动作就叫打硪(引导幼儿学一学)。打硪时唱的歌叫《打硪歌》。
三、欣赏本土《打硪歌》，会按节奏喊号子
师：我们家乡咸宁的劳动人民在打硪时，也会唱非常好听的《打硪歌》，一起来欣赏一下好吗?
1．提问：打硪时，人们用怎样的形式唱劳动号子的?(了解号子“一领众和”的特点)
师：大家听这首歌的感觉怎样?(有力量)哪些歌词最让你觉得有力量？
2．再听一遍，要求幼儿记下歌里许多人一起唱的号子，然后告诉大家。
幼儿模仿唱，再借用多媒体共同学唱。
师：喊完号子，身上有什么感觉?(更有劲了)
3．多种形式练习歌曲中不同号子的节奏型。
A．师幼共同游戏“唱号子，送号子”。
B．幼儿根据提示字，玩“歌词配对”游戏，寻找并发现歌曲中号子的重复规律。
师：劳动人民听到我们热闹的吆喝声，特地给大家送来一份大礼!哇!是《打硪歌》的唱词，可惜号子掉了许多!借用一下你们的号子，可以吗?
C．师幼对唱《打硪歌》，熟悉“一领众和”的演唱形式。
师：词填好了，我们一起来玩这个“喊号子”的游戏好吗?
D．原地表演《打硪歌》。
四、玩“打硪”游戏
1．师：老师特地请来了一位农民歌手，我们一起跟着音乐来玩“打硪”游戏好吗?
2．师：大家合作得真好，客人特地为我们送来了硪石，想试试吗?(放音乐，共同玩“打硪”游戏。)
五、接受新任务(延伸活动)
出示“工地”图片，布置任务：小朋友们好，听说你们学会了打硪，我们修路很需要硪工的帮助，请问你们愿意来我们工地帮忙吗?(小组收拾工具，共同参与户外“劳动”——打硪。)
附《打硪歌》歌词：
起来哟，起来哟(哟哟子伙嘿)，大家一起来哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
我唱哟，一支哟(哟哟子伙嘿)，打硪那个歌哟(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱起哟，唱起哟(哟哟子伙嘿)，唱起打硪歌哟(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)
唱的哟，粮食哟(哟 哟子 伙嘿)，长满那个坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
唱得哟，太阳啊(呀 喂子 哟啊)，红落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)
活动反思
通过日常观察，我发现幼儿对一唱一和的表演形式特别感兴趣，特选用咸宁民间《打硪歌》作为音乐活动素材，因为它具有催人奋进的感染力，合作性强，且有着较强的趣味性，“一领众和”的演唱形式，正好满足了孩子多方面需求，同时，能增强幼儿对家乡文化的积极情感。
教学活动先从幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉悦。再通过观看民间打硪的视频，让孩子直观地了解“打硪”一词的含义，进而引出家乡的《打硪歌》。PPT制作中，我将歌曲旋律重新编排，重点突出了歌曲“一领众和”，合唱号子的练习，并将歌词制作成卡片与幼儿共同游戏，让孩子在听一听、说一说、唱一唱、学一学中逐步熟悉歌曲风格。借用歌词玩“配对”游戏，将合唱的号子与歌谱结合成整体，和孩子共同看图谱玩“一领众和”的游戏，使活动重点在此环节中得到逐步解决。
活动高潮时，及时提供道具。再次调动孩子们活动的积极性。孩子们跟随音乐喊号子、有节奏地模仿打硪动作，在合作游戏中真正体验到了民间打硪所带来的快乐和愉悦!
幼儿园大班艺术领域教案 篇63
活动目标
1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1、展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画
3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的'某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇64
设计意图：
鱼的种类繁多、形态各异，不仅与幼儿的生活关系密切，其美术表现形式也很丰富，绘画、剪纸、泥塑等不一而足。
在本次手工活动中，我组织幼儿收集废旧材料，引导幼儿通过创造性地使用材料与工具，制作富有个性的鱼，其内容具有极大的想象与创造的空间。由于材料和工具的使用技能的学习是幼儿进行创意表现的关键，因此在环境创设、范例提供、方法尝试、作品展示、成果交流等各环节，我都努力给幼儿更多自由的空间，让幼儿通过细心观察，抓住材料的特点，产生丰富的想象，再根据不同的材料选择合适的工具进行创作，感受创意制作带来的快乐，促进幼儿美术技能与创造力的协同发展。
目标：
1．结合对鱼的造型与色彩的认知经验，利用废旧材料进行有主题的借形想象和组合。
2．自主选择材料，综合运用撕、折、剪、卷、拧、黏贴等技能，大胆制作独特的鱼。
3．体验用废旧材料进行创意制作带来的快乐。
准备：
1．布置“海底世界”的场景。
2．用各种废旧材料制作的鱼的范例一组。
3．给每组幼儿提供剪刀、固体胶、透明胶、双面胶(或海绵胶)、热熔胶枪、托盘、垃圾筒等工具。
4．饼干桶、纸盒、纸杯、光盘、纸筒、扭扭绳、树叶、羽毛、纽扣、扑克等各类废旧材料。
过程：
一、导入活动
师(出示场景“海底世界”)：瞧!孩子们，我们来到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多鱼啊!
师：这里的鱼儿真有趣。请大家仔细观察它们是用什么材料做的，待会儿把你的发现告诉大家。
二、范例欣赏
1．总体欣赏。
师：你最喜欢哪条鱼?它的身体、鳍、尾巴和身上的鱼鳞分别是用什么材料做的?
幼：我最喜欢这条稻草鱼，它的全身都是稻草，尾巴是用扫把做的。
幼：我最喜欢这条，身体是用蛋糕盒做的，尾巴和鱼鳍是用树叶做的，身上有好多果冻盒，果冻盒里塞了绉纸，颜色很漂亮。
幼：我喜欢喜糖盒做的鱼，鱼鳍和鱼尾巴是用棉签做的，嘴巴是用扭扭绳做的，鱼鳞是用棉签头做的。
幼：我喜欢这条，它的身上有很多夹子。
2．拓展讨论一：同一部位使用不同材料。
师：老师用了哪些材料做鱼的身体?
幼：纸盘、纸巾盒／光盘、席子、树枝／巧克力盒、泡沫块／扭扭绳、袜子、手套……
师：你觉得生活中还有什么东西也可以用来做鱼的身体呢?
幼：纸杯／饮料瓶／报纸／石头。
师：是啊，鱼的种类很丰富，大小、形状、颜色都各不相同。只要我们大胆想象，生活中的很多材料都可以用来做鱼的身体。
3．拓展讨论二：同一材料的多种使用。
师：这条鱼的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭绳。
师：老师还用扭扭绳做了鱼身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那条鱼的眼睛是用扭扭绳盘起来的。
幼：这条鱼的身上有四个地方用了扭扭绳：鱼鳃盖、鱼鳍、鱼尾，弯弯的花纹也是用扭扭绳贴出来的。
师：看来扭扭绳的用处真不小，只要你认真思考，就一定能发现每种材料都可以用在不同的地方。
师：看看老师这里收集了一些什么材料?你觉得可以用来做鱼的什么呢?
幼：奶茶杯可以做鱼的身体。
幼：奶茶杯的盖子可以做鱼眼睛。
幼：很多盖子贴在一起可以做鱼鳞，要贴在大大的鱼身上才好看。
幼：奶茶杯的盖子也可以做身体的，盖子上插吸管的小洞洞就是鱼眼睛。
幼：吸管可以做鱼尾巴。
幼：夹子夹在鱼头上可以用来做鱼的嘴巴，夹在两边可以做鱼鳍，夹在身体后面可以做鱼尾巴。
师：每一种材料都有很多用处。这里还有很多材料，我们可以剪一剪、拼一拼，折一折、连一连，摆一摆、黏一黏。只要动脑动手，就一定能把材料用好、用巧。
三、讨论工具的使用
师：老师想给这些鱼贴上鱼鳃盖，你们认为用什么黏贴最合适?谁愿意来试一试?(分别请4~5位幼儿用不同的工具尝试黏贴不同的鱼鳃盖，观察不同的结果。)
师：谁来把尝试的结果跟大家分享一下?你认为哪一种工具最好?用的时候要注意一些什么?
幼：我发现用固体胶贴扭扭绳鱼鳃盖是贴不住的。
幼：我的鱼鳃盖是用撕好的报纸条折出来的，可以用固体胶贴。
幼：报纸卷的绳子可以用海绵胶贴，可是不好弯曲，可以先把两头贴牢，再贴中间。
幼：用热熔胶很方便，贴得结实，不过用的时候要小心，不要被烫着。
师：不同的工具适用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就会有不同的效果，所以在选择工具的时候也要动脑筋哦!
四、实践操作
师：材料、工具都准备好了，现在就让我们开始做一条最美丽、最独特的鱼吧，别忘了给它取一个独特的名字。
幼儿操作，教师巡回指导，对有困难的幼儿进行帮助，特别是对使用热熔胶枪的幼儿。
先做好的幼儿将作品放到场景中，并和同伴交流。
五、展示评价
师：海底世界一下子多了这么多新朋友，真是热闹。制作师快来介绍一下吧，说说你做的鱼叫什么，它最大的本领是什么。
幼：我做的鱼叫“飞鱼”，它的鱼尾、鱼鳍都很大，游起来快得像飞一样。
幼：我这条鱼叫“泡泡鱼”，因为它身上的鱼鳞都像圆圆的泡泡。
幼：我的鱼叫“喷水鱼”，我在它的背上装了喷水装置。它在水里游的时候，会不停地往外喷水，我一眼就能找到它。
师：每个小朋友都选择了不同的材料和工具，用各自的方法做了独特的鱼，还给鱼儿取了不同的名字。我们以后可以仔细找一找更多废旧材料，试一试，看看能不能做出更独特的鱼来。
六、整理场地，结束活动
反思：
1．有目的地选择活动内容。我结合我园的江苏省“十一五”规划课题“幼儿美术技能学习与创造力协同发展的实践研究”，根据幼儿已有生活经验，引导幼儿选择利用生活中的废旧材料进行创意表现，感受生活中处处可以找到用来创造美、表现美的东西。该活动目标涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。
2．注重环境创设。在创意制作活动中，幼儿对材料的性质和用途了解得越多，对形状、色彩、空间的认识也就会越丰富。保证材料的丰富性，可让幼儿明白任何材料均有美学价值，无论新与旧，大与小，粗糙与精细，只要运用合理，就能使作品和谐美观。为此，我一方面结合主题活动巧妙地布置海底世界情景，以展示造型丰富的范例与幼儿作品；另一方面精心创设“材料超市”，将孩子们收集的丰富的废旧材料及工具分类、有序摆放，以便于幼儿探索、操作。同时，我注重给孩子们自由探索的空间，营造平等融洽的学习氛围，使孩子的学习过程轻松愉悦，尽情发挥环境对幼儿美术技能学习与创造力表现的推动作用。
3．进行适当的示范。适当示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。在该活动中，展示在“海底世界”中的范例丰富多样，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，给予幼儿想象、创造方面的启迪。另外，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，学习各种美术技能，充分发挥幼幼互动的效应。
幼儿园大班艺术领域教案 篇65
设计思路
我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。
活动目标
1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。
2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。
3．体验使石头说“画”的乐趣。
活动重、难点
活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。
活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。
活动准备
1．材料准备：
(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。
(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。
(3)课件：《会说“画”的石头》。
2.场地准备
设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。
活动过程
1.欣赏他人之作，激发兴趣。
师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?
师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。
师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)
师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?
鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。
评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。
2.启发诱导，积累创作经验。
师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿……
师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。
幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。
师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?
幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。
师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?
幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥……
师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。
师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)
师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?
评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
3.幼儿尝试创作。
师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。
幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的'支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。
评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。
4.作品赏析。
提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。
评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。
幼儿园大班艺术领域教案 篇66
教学目标：
1、使幼儿掌握毛笔的握笔姿势，学习用墨汁、颜料画小蝌蚪及相关景物。
2、让幼儿获得初步的中国画知识，了解文房四宝等材料，使幼儿热爱中国画，感受中国画的魅力。
3、培养幼儿表现生活、热爱大自然的情趣，并逐步提高绘画创作能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
1、笔、墨、纸、砚，毛笔若干，墨汁，清水，绿色颜料，宣纸、报纸。
2、电视、DVD、U盘。
活动过程：
1、教师引导幼儿安静，以谜语《小蝌蚪》引出课题，并用毛笔画出小蝌蚪，激发幼儿兴趣。
2、出示笔、墨、纸、砚，引导幼儿认识中国画的作画工具，欣赏一些中国画，感受国画的魅力。
3、了解毛笔的结构，学习毛笔的握笔姿势。
4、教师示范讲解画出小蝌蚪及水草，然后用绿色颜料涂满画纸。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要细细的，弯弯的;涂色的毛笔和画蝌蚪的毛笔不能弄混了。
5、幼儿作业，教师巡回指导，帮助个别幼儿掌握正确的握笔方法。
6、幼儿互相欣赏作品，并学小蝌蚪游来游去找妈妈。
活动反思：
1、幼儿能够充分感受到国画的魅力，认识国画的作画工具，对画产生了浓厚的兴趣。
2、幼儿初步学习使用毛笔和墨汁颜料进行绘画，能够大胆完成作业，大部分幼儿作业效果好。
3、由于幼儿初步接触国画技法，不能较好的运用墨汁，出现太燥或太湿的情况，以后可以多进行这样的练习。
幼儿园大班艺术领域教案 篇67
活动目标
1、喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。
2、能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。
3、能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。
活动准备
1、教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。
2、乐曲三首：《世纪秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。
活动过程
一、准备部分：欣赏、感受
(一)欣赏乐曲，描述感受
1、幼儿欣赏歌曲《世纪秋雨》，感受秋天的季节特征。
师：现在是什么季节?
师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?
2、请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)
3、引导幼儿讲述自己的感受。
师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)
师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)
师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?
教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。
师：你们还闻到了什么?(桂花香)
师：秋天还有哪些花开呢?
师：秋天也是水果丰收的季节，有哪些水果是我们秋天才能吃到的呢?它们是什么颜色的呢?
(二)说说秋天的诗、秋天的歌、秋天的舞
师：有谁能说说关于秋天水果的儿歌或者诗歌。如儿歌《秋的画报》：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。
师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话——橘黄蟹肥。
教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳《秋天多么美》)
师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?
二、基本部分：舞蹈后联想作画
(一)彩色足迹
1、播放音乐《郊游》，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。
2、舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。
师：你们看。白布现在有什么变化没有?
师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色——五颜六色)
(二)丰富感受，展开相似联想
1、展开相似联想。
教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。
哪一块是橙色?——秋天里什么东西是橙色的呢?
哪一块是蓝色?——秋天里什么东西是蓝色的呢?
哪一块是黄色?——秋天里什么东西是黄色的呢?
哪一块是红色?——秋天里什么东西是红色的呢?
2、教师提出作画的要求。
幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。
师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把刚才说的`都画下来好吗?
师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画
3、幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。
教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。
三、结束部分：相互评价，体验成功
教师展示幼儿作品，引导幼儿欣赏并评价。
1、幼儿相互评价作品，说说自己最喜欢作品的哪个部分?为什么?
2、教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成××，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块……”
3、师：秋天，真是一个丰收的季节。
活动反思
教育不仅要把真善美的东西传递给孩子，还要顺应儿童的自然发展，让儿童快乐地玩，就是我们常常说的“教育应还原它的原点——点化和润泽生命”。本次活动的设计和开展基于以下的思考：
1、以相似联想为依托，打开幼儿想象之门。相似联想是开启幼儿创造性想象的一把金钥匙。幼儿每天说的儿歌以及古诗，如“小时不识月，呼作白玉盘”等，经常用到相似联想。相似联想是在不同的形象和事物之间，找出相同的部分，利用事物之间的本质和共同性来孕育一个新的创意。本次活动，我以颜色作为一个思维的维度，扩散幼儿的想象和操作。当幼儿踩出黄色时，就会追问：秋天有什么是黄色的?看到黄色，你会想到什么?由此调动幼儿已有的知识经验，运用相似联想，去建构新知识，获得新的情感体验和感受。
2、范画和范画的意义。幼儿的美术表现力、创造力以及审美体验，来源于幼儿对生活的观察与感悟，艺术来源于生活，最后又还原于生活。前期幼儿已积累了相当多的关于秋天的审美体验，如何让孩子将这“秋天的审美体验”表现出来，是此次教学活动的关键。是需要范画还是不需要范画?还是只需要范画的某几个元素?我在课前做过多次实践，最后决定此次教学活动不选用任何范画，只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。
3、多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿尽兴画完后，我给幼儿足够的时间让他们互评，最后再由教师进行评价。这样安排是基于以下考虑：此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，教师的评价往往左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、合作者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。就像老子说的：“子非鱼焉知鱼之乐!”这就需要教师耐心、细致地解读童心，感受童真。在理解幼儿作品基础上，教师适时地介入，从情感体验、表现方法上提出相关的构图、线条等绘画技能技巧的要求。
相似联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。
幼儿园大班艺术领域教案 篇68
活动目标
能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保意识。
活动准备
1．各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。
2．利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。
活动过程
一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处
1．你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?
2．纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?
二、播放视频《动物狂欢节》，引起幼儿制作的兴趣
1．你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?
小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不想试一试?
三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序
1．你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?
2．教师根据幼儿的.想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。
3．讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做?
教师小结：①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合，并对小动物的身体加以装饰。
4．幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼儿对小动物的身体进行装饰。
四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养幼儿的环保意识