请欣赏中班数学活动（精选21篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班数学活动 篇1
活动目标：
1、喜欢参加数学游戏，体验数学游戏带来的快乐。
2、能从不同的方向辨别10以内的序数。
3、在游戏中学习1——10序数。
活动准备：
1、自制楼房图，动物图片若干。
2、礼物盒、椅子若干。
活动过程：
1、谈话导入活动。
“春天来了，森林里的动物也越来越多了，听说它们还住上了新房子。我们一起去看看。”
2、教师出示楼房图片，引导幼儿感知10以内的序数。
（1）出示楼房图片，引导幼儿参观动物的新家。
提问：有哪些动物，它们分别住在哪里？鼓励幼儿说说，各种小动物分别住在楼房的第几层（从下面数）、第几间（从左边数）。
（2）设疑1：老虎的房子比老牛的高3层是几层楼？根据幼儿回答放置动物图片。
（3）设疑2：大象住第几层？从左边数是第几间？从右边数是第几间？
3、竞赛游戏：送礼物。
（1）教师介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。
游戏玩法：10名幼儿站一横排，确定排头位置。幼儿分组进行比赛，比赛的幼儿站在同一起跑线上。每人拿一种礼物，教师说一个序数，幼儿马上将礼物送到这名幼儿手中，速度快的幼儿取胜。
（2）幼儿分组竞赛。
4、排顺序游戏：乘火车。
（1）教师介绍的游戏玩法：用一把椅子当火车头，后面接10把椅子当火车车厢。教师当司机，幼儿当乘客。来乘坐火车的幼儿听司机的吩咐，司机说第几号车厢，该幼儿就坐到第几节车厢；
（2）幼儿游戏。乘客听司机吩咐，司机说请第几号车厢的乘客下车，第几号车厢的乘客就下车。
（3）增加难度，引导幼儿从不同方位感知10以内的.序数。如：从前面数第几节车厢，从后面数第几节车厢。
5、教师小结。
活动反思：
在生活中，引导幼儿关注自己的物品排在第几的位置，如自己的水杯、书包等在第几层的第几格。
中班数学活动 篇2
活动目标：
1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按数量对应摆设数量是5以内的物体。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。
学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：
一、复习点数5以内的数量
1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果
2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
中班数学活动 篇3
活动目标：
1、手口一致进行6以内点数，说出总数。
2、运动感知数量（6以内），并对数数感兴趣。
活动准备：
1、画有1—6只不等的蚊子图片若干。
2、贴有1—6个点的不等的图片的盒子6个。
活动过程：
一、念儿歌：蚊子是个坏东西，传染疾病真可恶。小朋友们本领大，看见蚊子拍死它。看撒落在地上的蚊子图片，玩拍蚊子的游戏：图片上有1个蚊子拍一下，图片一有2个蚊子拍二下……图片上有几个蚊子就拍几下，表示你把它们拍死啦！捡起图片，再去拍别的图片上的蚊子。
二、集体拍蚊子：在自己图片上找出有3个蚊子的放地上，做出拍三下的动作，送入贴着相应圆点卡的盒子里。图片上有2个蚊子的放地上，做出拍两下的动作，送入贴着相应圆点卡的盒子里。把手里还有的蚊子图片分别送入有相应点子卡的盒子里。
三、念儿歌：蚊子是个坏东西，传染疾病真可恶，小朋友本领大，看见蚊子拍死它，小朋友拍手笑，蚊子全部死光光。
中班数学活动 篇4
活动目标：
结合音乐节奏，锻炼幼儿的听觉感知和数学计数能力。
通过团队合作，增强幼儿的团队精神和协作能力。
活动准备：
糖果罐（内含不同数量的糖果，摇晃时发出不同声音）
音乐播放器及欢快的.音乐
数字卡片（1-10）
小组标志牌
活动流程：
一、热身
播放欢快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行简单的舞蹈或身体动作。
引入糖果罐，让幼儿摇晃并猜测里面的糖果数量。
二、音乐派对
将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。
每组选出一名幼儿作为“音乐指挥”，其他幼儿戴上眼罩。
“音乐指挥”摇晃糖果罐，其他幼儿根据声音猜测糖果数量。
猜中数量的幼儿可以取下眼罩，并帮助“音乐指挥”找到对应的数字卡片。
找到数字卡片的幼儿将卡片交给老师，并为本组赢得一颗糖果作为奖励。
重复游戏，直到音乐结束。
三、团队分享
让每个小组分享他们在游戏中的体验和感受。
强调团队合作和协作能力在解决问题中的重要性。
四、总结
询问幼儿通过游戏学到了什么，引导他们分享听声音数糖果的经验。
鼓励幼儿在日常生活中多运用听觉感知和数学计数能力。
中班数学活动 篇5
活动目标：
1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
活动准备：
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
活动过程：
1、教学课件
（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！
（2）我要先去请小猫
（3）我要去请小鸡
（4）我要去请小白兔
（5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
（6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？
（7）教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作
（1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。
（2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
活动结束：
小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！
中班数学活动 篇6
半日活动教案：小小邮递员
活动目标：
1、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？
配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……”
T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展示挂图，He is a postman。Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”
C：Who are you？
四、Game。
小朋友轮流送信，并用英语进行交流。
中班数学活动 篇7
活动目的：
1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动过程：
1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：
（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？
2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：
（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动过程：
1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：
（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？
（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）
2、游戏：猜一猜，它住哪里？
规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：
（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”
（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的'飞机落在第几行的第几格？”
活动反思：
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?
3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学活动 篇8
活动目标：
1、在活动抓抓、数数、找找、配对、比比、排排等游戏中，进一步引导幼儿感知6以内的数量。
2、复习对6以内数字的认识。
3体验数学活动的学习乐趣。
活动准备：
幼儿熟悉的食物几筐；幼儿数卡夹子（6以内）若干，幼儿小筐若干。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
老师：今天老师带来了几样好吃的，是什么呢？引导幼儿认认。
二、老师取一筐食物，引导幼儿伸一手用力抓一把，并数数有几颗？放置在小筐内，再去找一个相应的数字夹子，配在一起。
用以上的方法分别抓若干把。得出几个6以内的数量。
三|、引导幼儿把有食物的小筐排序，按照数量的多少。可以从小到大，也可从大到小！
四、把食物拿到自己的教室中与小伙伴共享，活动自然结束。
中班数学活动 篇9
说设计意图：
我今天说课的内容是中班数学活动《有趣的电话号码》。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动我就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。
说活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有两个：
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
说重点与难点:
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。
重点：复习9以内的数字，数数。
难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。
在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。
说活动准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。
活动前准备：
1、0——9数字每组两套（8套），每组操作材料一份。
2、自制的PPT。
我所设计的幼儿操作材料分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以放数字卡片。
说教法与学法
《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。
本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。
1、观察法：通过幼儿观察PPT，理解“数字”和“图形”之间的关系，并引发幼儿的思考。
首先进行几何图形的观察，在观察中加深对图形与数字关系的理解；然后引导幼儿观察小动物家的电话号码，在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。观察的引导教师注重层次性，环环相扣，层层递进。
2、操作法：通过幼儿为小动物编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。首先是集体引导，然后是个体操作，随后过渡到小组之间的合作学习。使孩子们在亲历的操作过程中，感受数字的丰富变化，体验数字不同组合带来的惊喜。
3、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。数学活动是比较枯燥的，因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点，运用有情节的'游戏来引导孩子们自然的解决数学问题，帮助幼儿理解枯燥的数学概念。
说教学过程
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节：
第一大环节：探究有趣的数字现象：
教师通过设置情境引出活动。（教师集体引导）师：陆老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿进行发散思维，广泛地讲述。）
第二大环节：查电话号码
1、教师出示PPT：“陆老师想赶快打电话通知小猫，小猫的电话号码是一些图形，请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少？”教师的集体引导，幼儿通过观察→数数→对应数字的过程，找出小兔子家的电话号码。
2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
教师用神秘的口吻边说边出示教具，小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码，也是一些图形，请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗？同时教师分给幼儿人手一份操作材料，提出要求。运用已有的经验自己去发现，解决，进一步巩固9以内的数字和数数。
3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。
这一环节吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，条理清楚，为下一环节作好铺垫。
第三大环节：观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码
教师：这些电话号码一样吗？它们的第一个数字都是几？（8）小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们常州的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。
幼儿大胆表达自己的想法，在这一环节中把活动推向了高潮。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。在这个环节中要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
第四大环节：说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119）
第五大环节：幼儿操作：
以游戏“数字宝宝”为结束。使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。
中班数学活动：认识数字10教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班数学活动：认识数字10教案，欢迎大家分享。
中班数学活动 篇10
一、活动目标
培养幼儿对数字的兴趣，通过听声音来感知和认识数字。
发展幼儿的听觉辨别能力和数学逻辑能力。
通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
二、活动准备
准备若干装有不同数量糖果的透明罐子（确保幼儿可以看到糖果但无法直接数清）。
准备一个小鼓或其他可以发出声音的乐器。
绘制一个数字墙，上面标有1-10的数字。
三、活动过程
引入活动
老师与幼儿围坐一圈，通过轻松的音乐和聊天，让幼儿放松心情。
老师向幼儿介绍今天的活动主题：“听声音数糖”。
游戏环节
老师摇晃一个装有糖果的罐子，让幼儿猜测里面有多少颗糖果。
鼓励幼儿大胆说出自己的猜测，并在数字墙上指出相应的数字。
老师打开罐子，验证幼儿的猜测，并引导幼儿讨论为什么有的`猜得准，有的猜得不准。
重复上述过程，让幼儿尝试通过听声音来更准确地判断糖果数量。
小组合作
将幼儿分成若干小组，每组发一个装有糖果的罐子和一个乐器。
小组内讨论，确定一名“摇晃者”和一名“计数者”。
“摇晃者”摇晃罐子，让“计数者”通过听声音来猜测糖果数量，并在数字墙上指出数字。
每组轮流进行，直到所有组的幼儿都有机会参与。
总结分享
邀请每组分享他们的猜测过程和结果。
老师总结活动，强调通过听声音来感知数字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多运用这种能力。
四、活动延伸
在家中，家长可以与幼儿一起进行类似的活动，比如听声音猜物品数量等，以巩固幼儿的数感。
在幼儿园的日常活动中，老师可以设计更多与听觉和数学相关的游戏，激发幼儿对数学的兴趣。
中班数学活动 篇11
活动目标：
1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)
活动过程：
一、复习9以内的数量
1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!
2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?
3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字10
1)复习9以内的数量
2)认识数字10并理解10的实际意义
师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?
10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )
数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?
3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)
4)操作练习。请把数量为10的圈出来
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
中班数学活动 篇12
活动目标：
通过听声音的方式，培养幼儿对数量的感知能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，提高他们的专注力和听觉分辨能力。
初步学习用一一对应的'方法数数。
活动准备：
不同数量的糖果（如5颗、8颗等），用小袋子装好，确保摇动时发出明显的声音。
一个小鼓或其他能发出声响的乐器。
数字卡片（5、8等），与糖果数量相对应。
活动过程：
一、导入活动
教师摇动装有糖果的小袋子，让幼儿猜猜里面是什么。
揭示袋子里的糖果，告诉幼儿今天要玩一个“听声音数糖”的游戏。
二、主要活动
教师摇动其中一个装有糖果的袋子，让幼儿仔细听声音，猜猜里面有多少颗糖果。
请几位幼儿上来尝试摇动袋子，让其他幼儿猜测糖果数量。
教师展示数字卡片，告诉幼儿这个袋子里有多少颗糖果，并引导幼儿用一一对应的方法点数糖果数量，验证猜测结果。
重复上述步骤，使用不同数量的糖果袋子，让幼儿逐渐熟悉听声音数糖的方法。
三、游戏拓展
教师用小鼓或其他乐器发出不同次数的声响，让幼儿根据声音次数来“取出”相应数量的糖果。
分组进行比赛，看哪组幼儿能更快更准确地根据声音数量取出糖果。
四、活动总结
表扬在游戏中表现好的幼儿，鼓励他们在日常生活中多用耳朵听、用心数。
引导幼儿总结今天学到的听声音数糖的方法，并鼓励他们在家里和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
中班数学活动 篇13
活动目标：
1．尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。
2．初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。
3．体验自己动手制作的快乐。
活动准备：
1． 实物苹果一个。
2． 泥工板、油泥、火柴棒若干。
活动过程：
（一）教师以猜谜的形式导入活动，激发幼儿兴趣。
１．教师说谜面，引导幼儿猜谜语。
教师：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
２．幼儿自由猜谜语，待幼儿充分发言后说出高谜底。
（二）教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。
１．出示苹果引导幼儿观察。
教师：苹果是什么形状的？什么颜色的？
２．幼儿讨论怎么制作苹果。
教师巡回指导，也可帮助个别操作有困难的幼儿共同完成制作。
（三）集体欣赏幼儿作品。
请幼儿将制作好的苹果送到“水果店”。
教师：你喜欢哪一个苹果？为什么？
活动延伸：
区域活动：迁移本活动经验，制作其他常见的水果。
游戏活动：在角色游戏中，可开设“水果加工厂”，增加做水果的情节。
中班数学活动 篇14
活动目标
1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
比较数字的不同，能熟练认读。
活动准备
1、材料准备；1—10的.数字卡片，镂空的数字卡片1—10。幼儿操作材料。
活动过程
一、区分数字
1、认读、区分数字。
问题：
（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？
（2）请你来说一说6和9有什么区分？
2、练习。分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。
（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。
（2）请你跳到数字7上。请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。
二、描写数字。
1、认读镂空的数字。
2、描数字。
3、练习。
教学反思
在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。效果很好。在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。
中班数学活动 篇15
活动目标：
1、运用已有的数、形知识，学习分析事物的因果关系。
2、乐意和同伴一起克服困难解决问题，体验成功的乐趣。
活动重点：巩固已掌握的数、形知识
难点：分析事物的因果关系
活动准备：
１、教学挂图《寻宝地图》
2、每人一张密码条
3、寻宝所需的物品（如手电筒、地图、干粮等）
活动过程：
1、准备物品
（1）、选购干粮
"寻宝需要一星期的时间、如果每天吃一包饼干，算算一星期需要几包饼干？"
"为什么要买7包饼干。"
（2）寻宝必需品
"小朋友可两个人一组，商量一下需要买什么物品？"
（除了已经准备好的，还可以买些什么？）
2、研究地图
出示地图，找寻宝路径
"上面有3条路，走哪条路可以寻到宝呢？"（幼儿讨论）
3、进行寻宝活动
"大家看看门上的锁有密码，你们必须补齐密码，才能打开门。"
_____5______、2______4（相邻数）
1_____5_____9（单数从小到大排列）
10_____6______2（双数从大小小排列）
8+2= 9-4= 6+3= （10以内的加减法）
4、寻找聪明果
"这棵树上只有一个聪明果，请大家把它找出来。"
5、大家相互交流寻宝的过程，品尝成功的乐趣
中班数学活动 篇16
一、活动目标
情感与兴趣
感受数字在电话号码中的有趣应用，体验数学活动的乐趣。
对生活中的数字现象产生好奇心和探索欲望。
认知与理解
认识数字 0 - 9，知道它们在电话号码中的排列顺序和作用。
理解电话号码是由不同数字组合而成，每个数字都有特定的意义。
能力与技能
能够准确认读和书写 0 - 9 数字，提高幼儿的数字认知能力。
尝试用给定的数字进行电话号码的简单组合与排列，锻炼幼儿的思维能力和动手操作能力。
二、活动准备
经验准备
幼儿已经认识一些简单的数字，有一定的数字感知基础。
对生活中的电话号码有初步的印象，如知道自己家的电话号码或父母的手机号码。
材料准备
0 - 9 数字卡片若干套，每套数量足够幼儿分组操作。
自制的带有不同电话号码的卡片，如家庭电话、火警电话、急救电话等（卡片上的电话号码数字较大且清晰）。
空白卡片若干张，彩笔若干盒，用于幼儿自己创作电话号码。
多媒体课件，包括动画视频展示不同场景下拨打电话号码的情景，以及电话号码的组成和应用介绍。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放多媒体课件中的动画视频，视频内容为小动物们在森林里玩耍时遇到了紧急情况，需要拨打求救电话。例如，小兔子不小心摔倒受伤了，小猴子赶紧拨打急救电话 120；小松鼠的家着火了，小鸟拨打火警电话 119 等。
视频播放结束后，教师提问引导幼儿讨论：“小朋友们，在视频里小动物们遇到危险时都拨打了什么电话呀？为什么要拨打这些电话呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。通过讨论，引出活动主题 —— 有趣的电话号码，让幼儿了解电话号码在生活中的重要作用，激发幼儿对电话号码的兴趣。
（二）认识数字 0 - 9（8 分钟）
教师拿出一套数字卡片，向幼儿展示 0 - 9 这十个数字，一边展示一边读给幼儿听：“这是数字 0，像一个大鸭蛋；这是数字 1，像一根小木棍；这是数字 2，像一只小鸭子……” 通过形象的比喻帮助幼儿记忆数字的形状。
教师将数字卡片打乱顺序，随机抽取一张卡片，让幼儿认读卡片上的数字，并说出这个数字像什么。例如，教师抽取数字 5，幼儿回答：“这是数字 5，像一个小秤钩。” 对于认读正确且能说出形象比喻的幼儿，教师给予表扬和鼓励，如奖励一个小贴纸或一颗小星星。
开展数字卡片游戏 “我说你找”。教师说出一个数字，让幼儿快速从自己面前的数字卡片中找出对应的数字，并高高举起卡片。例如，教师说：“请找出数字 3。” 幼儿迅速找出数字 3 卡片并举起。通过这个游戏，加深幼儿对数字 0 - 9 的认识和记忆，提高幼儿的反应能力。
（三）了解电话号码的组成（10 分钟）
教师再次拿出自制的带有不同电话号码的卡片，向幼儿展示家庭电话、火警电话、急救电话等卡片，引导幼儿观察电话号码的组成。教师提问：“小朋友们，看看这些电话号码，它们是由哪些数字组成的呢？这些数字是随便排列的吗？”
以家庭电话号码为例，教师详细讲解电话号码的组成结构。例如，教师指着一张家庭电话卡片上的号码 “5863219” 说：“这个电话号码是由 7 个数字组成的，每个数字都有它自己的位置，就像我们在教室里都有自己的座位一样。第一个数字 5 代表了这个电话所在的地区或者运营商的某种编码，后面的数字组合起来才是这个家庭独有的电话号码，这样别人才能准确地拨打这个电话找到对应的家庭。”
教师引导幼儿观察火警电话 119 和急救电话 120 的特点，让幼儿发现这些特殊电话号码的数字组合比较简单且容易记忆，因为在紧急情况下需要快速拨打。教师强调特殊电话号码的重要性，告诉幼儿不能随意拨打这些电话，只有在真正遇到危险时才能使用。
（四）电话号码的组合与排列游戏（12 分钟）
分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一套数字卡片。教师在黑板上写出一个电话号码的'前几位数字，如 “369”，然后让小组幼儿合作，用手中的数字卡片尝试组合出完整的电话号码。例如，幼儿可以组合出 “3692587”“3691470” 等不同的电话号码。
小组竞赛：教师给定一个特定的情境，如 “小熊要开一家新的蛋糕店，它需要一个电话号码，让顾客可以方便地联系到它。” 每个小组根据这个情境，用数字卡片组合出一个电话号码，并推选一名代表将组合好的电话号码写在黑板上。教师对各小组组合出的电话号码进行点评，从数字的合理性、创新性等方面进行评价，选出表现优秀的小组给予奖励，如奖励一组小玩具或一本绘本。
个人创作：给每个幼儿发放一张空白卡片和一支彩笔，让幼儿自己想象并创作一个电话号码，可以是自己家的新电话号码、好朋友的电话号码或者是一个虚构的商店、餐厅的电话号码等。幼儿创作完成后，邀请个别幼儿上台展示自己创作的电话号码，并向其他幼儿介绍这个电话号码的意义和用途。例如，幼儿说：“我创作的电话号码是 8886669，这是我给我的玩具店设计的电话号码，因为 8 和 6 都是很吉利的数字，我希望我的玩具店生意兴隆。”
（五）活动总结与延伸（5 分钟）
活动总结
教师与幼儿一起回顾本次活动的主要内容，包括认识数字 0 - 9、了解电话号码的组成以及进行电话号码的组合与排列游戏等。
表扬幼儿在活动中的积极表现和优秀成果，鼓励幼儿在日常生活中继续关注数字和电话号码，发现更多数学在生活中的有趣应用。
活动延伸
在数学区投放更多与电话号码相关的材料，如电话号码拼图、数字贴纸等，让幼儿在区域活动中进一步巩固对电话号码的认识和操作能力。
开展亲子活动，让幼儿回家后与父母一起收集家庭中的各种电话号码，并制作成一本电话号码小手册，带到幼儿园与其他幼儿分享。同时，家长可以引导幼儿在日常生活中观察电话号码的使用场景，如拨打电话、接听电话等，加深幼儿对电话号码实际应用的理解。
四、活动反思
在本次中班数学活动 “有趣的电话号码” 中，通过多种形式的教学活动，幼儿对数字 0 - 9 和电话号码的组成有了更深入的认识和理解，并且在电话号码的组合与排列游戏中表现出了较高的兴趣和积极性。在活动过程中，幼儿能够积极参与讨论、认读数字、进行游戏操作等，大部分幼儿都能掌握活动目标中的知识和技能。然而，在活动中也发现了一些不足之处。例如，在数字卡片游戏环节，个别幼儿对数字的认读还不够熟练，需要在今后的活动中加强个别指导。在电话号码组合与排列游戏中，部分小组幼儿在合作过程中存在一些小矛盾，如争抢数字卡片等，这提示在今后的分组活动中要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。总体而言，本次活动达到了预期的教学效果，但在今后的教学实践中还需要不断改进和完善教学方法和活动设计，以更好地促进幼儿数学能力的发展。
中班数学活动 篇17
一.活动目标：
1.引导幼儿在活动中能感知3以内的数量,能够手口一致的点数
2.学习按数量来分配,感知3以内数量的相应物品的排列顺序
二.活动准备：
小篮子三个(篮子上分别印有1~3的点子),动物卡片,食物卡片.
三.活动过程：
1. 集体活动.
1)学习手口一致的点数.
a. 学习手口一致的点数,点小篮子的数量和篮子上的点数.
T： 小朋友来看一看这儿有几个篮子啊?
S： 有三个
T： 那我们来看看这个篮子上有几个小黄点啊?
S： 一个(两个,三个)
2) 按数量物品匹配
a. 再次引导幼儿观察篮子上的点数,数一数每个篮子上的点子.
b.引导幼儿将食物送入相应点数的篮子中去(如.一块饼干住一个点子的篮子中)
c.引导幼儿说X块饼干在X个点子的篮子中.
2. 幼儿操作活动
1)送食物
引导幼儿将按篮子中的动物数量送食物,完成后说一说,如 “X条小鱼有X碗米饭”
2) 检查幼儿完成的效果
中班数学活动 篇18
活动目标：
1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿的观察力，记忆力。
4.培养幼儿对数字的`认识能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖
活动重难点：
活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置
活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置
活动过程：
1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数
师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：
小兔住在第几间房？
小羊住在第几间房？
小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠
2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？
（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“xx的信送到第几扇门里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”
（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”
3.幼儿操作
师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？
4.评价
让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家
5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学活动 篇19
教学目标：
1、使学生认识8、9和10；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示8、9和10；
4、会写8、9和10。
教学重、难点：
写8、9和10。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的'物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习
1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授
1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？
三、作业
写8、9、10各写了5排。
教学反思：
8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。
中班数学活动 篇20
活动目标：
知识与技能：
让幼儿认识并理解数字在电话号码中的应用。
培养幼儿的数字敏感度和记忆力。
过程与方法：
通过游戏和实践活动，引导幼儿学习如何拨打和记忆电话号码。
鼓励幼儿动手操作，增强实践能力。
情感态度与价值观：
培养幼儿的合作意识和沟通能力。
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
活动准备：
数字卡片（0-9）
电话机模型或玩具电话
电话号码卡片（可以是虚构的，也可以是与班级或学校相关的真实电话号码）
贴纸或小奖品作为奖励
活动过程：
导入环节（5分钟）
教师以故事的形式引入电话号码的重要性，比如：“有一天，小兔子迷路了，它记得妈妈的电话号码，于是它找到了电话亭，拨通了妈妈的电话，最后安全地回家了。”
提问：“小朋友们，你们知道电话号码是用来做什么的吗？”引导幼儿回答。
认识数字与电话号码（10分钟）
教师展示数字卡片，让幼儿逐一认读。
展示电话号码卡片，让幼儿观察并尝试读出电话号码。
引导幼儿讨论：“电话号码里的`数字和我们平时看到的数字有什么不同？”（如：电话号码通常是由7-11位数字组成）
拨打电话号码游戏（15分钟）
教师准备玩具电话或电话机模型，让幼儿轮流尝试拨打电话号码卡片上的号码。
教师可以模拟接听电话，与幼儿进行简单的对话，增加游戏的趣味性。
鼓励幼儿记住并复述电话号码，对于表现好的幼儿给予贴纸或小奖品作为奖励。
记忆电话号码比赛（10分钟）
教师出示多个电话号码卡片，让幼儿在规定的时间内记忆并复述。
邀请幼儿逐一上台复述电话号码，对于复述正确的幼儿给予表扬和奖励。
可以设置小组比赛，增加活动的竞争性和趣味性。
总结与延伸（5分钟）
教师总结本次活动的内容，强调电话号码在生活中的重要性。
鼓励幼儿回家后向家长展示自己的学习成果，如拨打家里的电话号码等。
延伸活动：教师可以引导幼儿尝试设计自己的电话号码，并用数字卡片拼出来，增加活动的创造性和趣味性。
活动反思：
在活动过程中，观察幼儿的表现，记录他们在学习过程中的困难和进步。
反思活动的组织是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
根据幼儿的反馈和表现，调整后续的数学活动内容和教学方法。
通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在数学学习中获得乐趣，还能培养他们的数字敏感度和记忆力，同时增强他们的合作意识和沟通能力。
中班数学活动 篇21
教学目标：
1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养学生对数字的兴趣。
教学过程：
1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。
教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？
一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”
教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。
教学设想：
通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，会觉得原来数字并不是枯燥的，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低年级儿童的注意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一直盯着课本，也有利于学生对于学习兴趣的培养。