请欣赏校本教研工作方案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
校本教研工作方案 篇1
自20xx年我区进入课程改革实验以来，各校根据本校的实际，对课程改革实践中遇到的一些新问题进行了有益的探索和尝试，在以校为本的教育教学研究工作中积累了宝贵的经验，保证了我区课程改革实验工作的稳步推进，促进了我区教育教学质量的全面提高，同时也展示出了我区校本教研工作的广阔前景。为保证我区校本教研工作高质、高效、自觉、有序地进行，稳步推进我区的校本教研工作的开展，特制定校本教研工作方案：
一、指导思想
积极贯彻落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关加强校本教研的精神，以课程改革为契机，加强和改进教研工作，立足学校，以解决课程改革中所遇到的各种具体问题为主要任务，以教师的实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式，逐步建立民主、开放、高效的教研机制，促进教师专业化发展，促进学生综合素质的提高。
二、专业支持机构：
北京教科院基教研中心。
专家顾问组：xxx
三、组织机构
（一）领导组：
组长：xxx
成员：xxx
（二）工作组：
中、小教研室各学科教研员和中心教研组成员。
（三）教研协作组组长校：xxx中心、xxx小学、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx镇小学、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx学校、xxx中学、xxx中学。
四、工作目标和研究内容
工作目标：
全区中小学基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的'能力，能比较规范地开展校本教研活动；教研部门，从理论和实践两个方面进行教研制度的创新，改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程实施和教师发展的校本教研培训制度；到20xx年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的教师能经常、主动地参与教研活动，95%的教师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面向全区教师的教学研究资源共享、交流、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和研究能力的优秀骨干教师队伍。
工作内容：
深化校本教研制度建设，为校本教研工作的扎实推进提供保障；深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制；深人开展新课程背景下教育教学研究，促进教师专业成长；加强新课程的教育教学管理研究，不断提高学校自我发展的能力；反思教育教学行为，总结、推广课程改革实验的经验；加强校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色；加强本土化的改造，创造出本土的经验和成果，及时解决新课程实施中的困难和问题，全面提高教育教学质量。
1、区域推进校本教研制度建设和策略的实践研究；
2、促进教师的专业化发展策略的研究；
3、校本教研制度的专业支持与条件保障的研究；
4、校本教研制度建设促进学校发展的研究。
五、具体措施
1、加大行政部门推动力度。
1）成立课题组，整合各方资源，明确分工，职责到人。
2）出台《平昌区校本教研指导意见》、《平昌区优秀教研组评选方案》、《平昌区教学协作组方案》。
3）加大培训力度，定期对全区校长、教师进行校本教研专题培训，学习领悟校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。
4）定期召开以校本教研为专题的交流、研讨、总结、表彰大会。使校本教研工作在交流中碰撞，在研讨中提升。
5）加大监控评价力度，将校本教研工作纳入《平昌区中、小学全面质量管理评估》体系之中。学年末优秀教研组进行评选、表彰。
2、开展教师读书活动，营造学习与研究的良好氛围。让教师通过读书获取“发现问题的眼光”与“教育的心情”。
1）教研室每学年初负责向全区推荐书目，编写导读专刊下发。
2）定期举办“我读书、我思考、我成长”演讲比赛。交流读书心得和读书体会。
3、对教研员进行系列岗位培训，提高“引领者”的素质。
4、进一步研究与改进教研工作内容与方式，教研工作重心下移，充分发挥教研室的研究、指导、服务功能。
5、学年末对优秀教学案例、教学反思、教育叙事等文稿进行征集，整理、编辑出版校本教研专着，不断总结校本教研工作经验和成果。
校本教研是一项长期而艰巨的工作，我们将以“创建全国以校为本教研制度建设基地为目标和契机，开拓创新，注重实效，全面促进教师的专业成长，在新课程改革中探索发展途径，创造新的业绩，实现新的跨越。
校本教研工作方案 篇2
为进一步规范学校教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量。根据《温州市农村义务教育学校“教学四项规范达标活动”工作方案》和《永嘉县中小学教学规范达标活动工作方案》，结合我校实际，制定以下教育教学工作目标。为了切实做好这项工作，特制定本工作方案。
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以规范教学管理，优化教学方式为抓手，以提高教师素质，促进教师专业发展为根本，规范课程管理、教学管理、研修活动等行为，努力提高办学水平和教学质量。
二、主要目标：
（一）做到课程管理、教学管理和研修活动规范，开足开齐国家规定的课程，提高教学质量，促进学生全面发展。
（二）95%的教师在备课、上课、作业布置与批改、学业评价、研修活动等方面达到评估标准，学会撰写案例和反思，提高教师的专业水平。
（三）建立学校教学质量监控体系，加强对教师的过程评价和教学质量的监控，使学校教育教学质量有明显的提高。
（四）培养一批骨干教师。
（五）加强德育工作和校园文化建设，创设学生全面发展的良好环境。
三、实施范围：
思想品德、语文、数学、英语、科学、历史与社会、信息技术、体育、音乐、美术等学科的教师。
综合实践活动、地方课程、校本课程专职教师的教学规范要求另行规定。
所有教师（包括行政领导）都必须参加教科研活动；兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参加研修、评比等活动。
年满55周岁以上的男教师和年满50周岁以上的.女教师可自愿参加。
四、主要内容：
依托市、县、区、校联动，开展“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”等教学规范达标活动，主要采取以下措施，努力实现预期目标：
（一）由校长室和教务处负责，根据学校实际研究制定“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“学业评价”“研修活动”基本规范标准，供教师学习、贯彻、执行。
（二）利用上级部门组织的活动，让各学科教师开展“备课”、“上课”和“命题”专题培训，邀请专家提供专业引领。
（三）加强教学规范的管理，建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学规范检查，及时对教师进行反馈和指导；建立规范的文档管理制度，及时收集、认真整理、妥善保管相关资料，建立档案。
（四）为教师参加“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项专项评比创造条件，为教师发展搭建平台。
（五）开展先进教研组、备课组评选活动，表彰“教学规范达标”先进教研组和个人。
（六）结合”教学规范达标活动”的重点和难点，开展有关学科教学、校本研修、学校管理、教师评价、学生评价等方面的专题研究。
五、组织实施：
（一）建立相应机构，加强领导。成立校本培训领导小组。领导小组杨时敏为组长，徐开通、陈德利为副组长，金文燕朱建德金加招吴爱帅李益华陈启恩蒋志敏金福雷为组员。
（二）采取分级管理，协同运作
学校教务处、教科室在校长室的领导下负责学校的教科研活动，各教研组要树立素质教育的理念，做好相应各学科的校本培训工作。
（三）积极参加各学科培训、评比活动
积极参加县组织的各学科“备课”“上课”“命题”专题培训，积极参加县组织的各学科“教学设计”、“教学案例”、“课堂教学”、“命题”四项评比。在活动中促发展，求规范。
（四）设立专项经费，保障实施
学校根据义务教育阶段学校工作的实际需要，按各教研组教师的人数划拨专项经费，用于教师外出交流学习，活动评比、成果表彰等工作。
（五）加强调研评估，及时反馈。学校教务处、教科室、各教研组在校长室的领导下加强对校本教研活动进行定期和不定期的检查评估，及时了解情况、总结经验、发现问题、修正不足，保证工作的顺利实施。
校本教研工作方案 篇3
一、背景分析
面对教育改革的新要求，提升教师教学实践能力和教育创新能力成为关键。本方案旨在通过强化教学实践与反思，促进教师专业素养的全面提升，推动学校教育教学工作的创新发展。
二、目标设定
深化教学实践：鼓励教师在教学实践中探索新方法、新策略，提高课堂教学的针对性和实效性。
强化教学反思：培养教师形成定期反思的习惯，通过自我审视和同伴互助，不断优化教学设计，提升教学智慧。
促进教育创新：激发教师的创新意识和创新能力，鼓励在教育理念、教学模式、评价体系等方面进行大胆尝试与改革。
三、实施策略
实施“同课异构”活动：同一学科教师围绕同一课题，采用不同的教学设计进行教学，通过相互观摩、评议，促进教学方法的多样化和优化。
建立“教学沙龙”：定期举办教学沙龙活动，围绕教学热点、难点问题进行深入探讨，鼓励教师畅所欲言，分享教学经验和心得。
推广“行动研究”：引导教师将教学实践中遇到的问题作为研究课题，通过收集数据、分析原因、制定对策、实施改进等步骤，解决实际问题，提升教学水平。
引入“微课”与“翻转课堂”：鼓励教师制作微课资源，尝试翻转课堂等新型教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
加强信息技术应用：利用信息技术手段，如智慧教室、在线教学平台等，丰富教学手段，拓宽教学空间，提升教学效果。
四、保障与支持
加强组织领导：成立由校长牵头的校本教研领导小组，负责方案的.实施与监督。
提供专业培训：定期邀请教育专家来校讲座，组织教师参加各级各类培训，提升教师的专业素养和信息技术应用能力。
建立激励机制：将教师参与校本教研的情况纳入绩效考核体系，对表现优秀的教师给予表彰奖励。
营造良好氛围：加强校园文化建设，营造积极向上的教研氛围，鼓励教师勇于探索、敢于创新。
校本教研工作方案 篇4
为推进新课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障新课程的顺利实施，特制定校本教研制度如下：
一、指导原则
校本教研应体现“基于学校——在学校中——为了学校”的校本内涵。要将教师作为研究者，要有利于教师转变教学行为方式，有利于教师养成理论学习和实践反思的习惯，有利于教师不断提高研究和解决教学实践问题的能力。
建立校本教研制度要立足于学校教育实际，有利于教师将学校教育教学中的问题、学校发展的需要作为教学研究的着眼点，将教学与教研紧密结合。
建立校本教研制度要以学生和教师发展为主要目的'，有利于学生和教师通过教学研究，实现实践性知识的不断丰富、不断反思，不断提高自身素质。
二、校本教研领导体系
校长→教学副校长→教务主任→年部→教研组长→科研副校
三、具体规定
1、每周二第8、9节课为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行教学研究或集体备课。
2、加强理论学习，积极参加新课改相关的培训，要求教师自订1本以上的本学科教学杂志，要有有读书笔记、有学习总结。
3、积极参加教研组、课题组组织的各项教科研活动、校本课程开发和研究性学习指导，态度端正。认真完成学校、教研组、课题组交给的任务。教科研课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。没有科研课题的教师不得评先、晋级。
4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。
5、学校积极组织教学示范课、公开课、汇报课和教学竞赛活动，这些活动重在点评、总结。教师要积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课18节。
6、在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教科研论文。
7、要熟悉新课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备好课，按要求写好教案。
8、加强校际之间的教研活动交流。积极走出去，学习外地先进经验；请进来专家、名师做指导辅导。
9、建立反思型校本教研模式，即设计、实施→反思、再设计→再实施、再提高的教研模式。教师要坚持写教后记，每次考试后要总结、反思，期末要写教学工作总结。
10、校本教研的各项要求实行量化管理，年终公布量化结果，并实行教研奖惩制度。在校本教研工作中的成绩，在学校评先、晋级中给予考虑。
校本教研工作方案 篇5
一、指导思想
以国家教育方针政策为指导，围绕学校教育教学发展目标，以促进学生全面发展为核心，以提升教师专业素养和教学能力为主线，构建校本教研体系，推动教育教学改革与创新，实现教学质量与办学水平的持续提升。
二、工作目标
增强教师科研意识：激发教师参与教学研究的积极性，形成“人人参与教研，个个都是研究者”的良好氛围。
提升教学质量：通过教研活动，优化教学方法，提高课堂教学效率，促进学生综合素质的'全面发展。
促进教师专业成长：搭建教师专业成长平台，提升教师教育教学理论水平和实践能力，培养一批教学骨干和学科带头人。
三、主要措施
建立校本教研制度：制定详细的校本教研计划，明确教研时间、内容、形式及考核评价机制，确保教研活动有序开展。
开展主题教研活动：围绕教学中的热点、难点问题，确定教研主题，组织教师集体备课、听课评课、案例分析、教学反思等活动，促进经验交流与共享。
实施“青蓝工程”：建立师徒结对制度，发挥老教师的传帮带作用，加速青年教师的成长步伐。
引入外部资源：邀请教育专家、学者来校讲座，分享最新教育理念和教学方法；组织教师参加校外培训、研讨会，拓宽视野，提升专业素养。
建立教学资源库：整合优质教学资源，建立校本教学资源库，方便教师查阅和学习，促进教学资源的共享与利用。
四、保障措施
加强组织领导：成立校本教研领导小组，负责教研工作的规划、指导和监督。
加大经费投入：设立专项经费，用于支持校本教研活动的开展、教师培训和教学资源建设。
强化考核激励：将教师参与教研活动的情况纳入绩效考核体系，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
校本教研工作方案 篇6
一、背景分析
随着教育改革的不断深入，构建具有学校特色的校本教研体系成为提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。本方案旨在结合学校实际情况，探索适合本校特色的校本教研模式。
二、目标定位
明确特色方向：根据学校办学理念和特色优势，确定校本教研的特色方向，如学科融合教学、信息技术与教学深度融合等。
形成特色成果：通过持续的校本教研活动，形成一批具有学校特色的教学案例、研究成果和教学资源。
辐射带动效应：发挥特色校本教研的示范引领作用，带动区域内其他学校的教育教学改革与发展。
三、实施策略
特色项目引领：围绕特色方向，设立校本教研特色项目，组织教师团队深入研究，形成系列研究成果。
跨学科教研：打破学科壁垒，鼓励跨学科教师共同参与教研活动，促进学科间的融合与创新。
信息技术应用：充分利用信息技术手段，如在线教研平台、智慧教室等，提高教研活动的效率和效果。
家校合作共育：建立家校合作机制，邀请家长参与校本教研活动，共同关注学生的成长与发展。
成果展示与推广：定期举办教学成果展示会、研讨会等活动，展示校本教研成果，加强与外界的交流与合作。
四、保障与支持
政策支持：争取上级教育行政部门的`政策支持和指导，为校本教研提供有力保障。
师资培训：加强教师信息技术应用能力和教育科研能力的培训，提升教师参与校本教研的能力。
文化建设：营造浓厚的教研文化氛围，鼓励教师勇于探索、敢于创新，形成积极向上的教研风气。
评价反馈：建立科学的评价机制，及时收集教师、学生和家长的反馈意见，不断优化校本教研工作方案。