幼儿园语言公开课教案

请欣赏幼儿园语言公开课教案（精选65篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言公开课教案 篇1

【活动目标】

1、学习安静地倾听散文。

2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个；

2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个；

3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。

【活动过程】

一、星星来做客，导入课题。（唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来）

师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁？（请幼儿说说）对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙）

星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗？那你们知道天上有什么吗？（请幼儿说说天上有什么？）

师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？

星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗？（晚上）我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？

二、听录音。

师：你听到了什么？（请幼儿说说）（出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。）

师：那我们再来仔细地听听好吗？

1、倾听散文（前半段）教师提问：

（1）小星星的幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的幼儿园）

（2）蓝天幼儿园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）

（3）那这些“小朋友”在干嘛呢？（这个走过来，那个走过来，好像在游戏，好像在跳舞）它们开心吗？（它们玩得可开心了！）

（4）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（请幼儿自由说）

师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！

2、倾听散文（后半段）教师提问：

（1）现在谁出现了？（月亮阿姨）

（2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）小星星们怎样呢？（玩累了，听故事）它们喜欢听吗？（喜欢，它们静静的听得入了迷）

（3）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢？我们再好好地来听一下好吗？

三、角色表演。

师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗？老师做月亮阿姨。（请幼儿做小星星）

主题活动反思

幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的'逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段（从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事），为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：

第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。

第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够根据演译小故事中三个人物角色的会话，

小百度百科：雪花，一种结晶，构造随溫度的转变而转变，其别名未央花和六出，一种漂亮的结晶，它在漂落全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。

幼儿园语言公开课教案 篇2

活动目标：

1.观察图片，能阅读、倾听、理解故事，讲述自己的观点。

2.愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。

活动准备：

PPT

活动过程：

1.介绍角色，引发兴趣

这是谁？猜猜它想干什么？

大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗？

2.观察图片，理解故事

大白鹅是怎么找朋友的？

它们愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的？

为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友？

（幼儿讲述，教师将幼儿的'讲述内容记录在表格）

（6-8）

大白鹅看到泡泡会想到什么？它怎样才能找到吹泡泡的朋友呢？

大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）

（9-10）

瞧，大白鹅找到了几个朋友？它们是谁？

（幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录在表格中）

教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

猜猜，这个故事为什么叫“亮晶晶的泡泡”？

你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗？

小结：有礼貌的人一定可以找到更多的朋友。

2.续编故事，延伸活动

呈现背景图：小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友？

鼓励幼儿续编故事。

3表演故事

幼儿园语言公开课教案 篇3

活动目标：

1、学会念儿歌，掌握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

活动准备：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。

3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？

3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？

4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延伸：

1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的`食物放在一起。

2、区域活动：

（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴请客。

效果分析：

在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

幼儿园语言公开课教案 篇4

活动目标：

1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。

2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。

3、乐意参与学习活动。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。

活动过程：

一、感受气氛，猜想新娘

1、出示轿子。

师：今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？

2、出示老鼠新娘。

师：看一看到底新娘是谁。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

二、出谋划策，挑选新郎

1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说："谁最厉害就嫁给他。"鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？

2、让我们一起来看一段动画片。

师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？

三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格

1、看课件完整欣赏。

师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》

2、分析理解诗歌内容。

师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？

鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？

师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊？为什么？

3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）

4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的`民谣吧。（站起来念）

四、理解童谣的内涵

1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？

2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。

五、表演老鼠嫁女儿的场景

活动反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

幼儿园语言公开课教案 篇5

活动目标：

能够理解并学会儿歌内容。

能够用固定句式仿编儿歌。

活动准备：

课件准备：儿歌图片、儿歌音频及伴奏。

纸面教具：

小火车1辆和水果若干（幼儿每人一份）。

活动过程：

播放火车音频，引导幼儿辨别声音，导入主题。

这是什么声音呢？

没错，这是火车的声音。我们一起来学学火车的声音吧。

播放儿歌音频第一句，导入故事。

是谁开着火车来了？

火车的声音是什么样的？

西瓜爷爷开火车去做什么？

播放PPT，引导幼儿看图说说后逐句引出儿歌内容，并带领幼儿模仿学习。

西瓜爷爷还邀请了许多水果宝宝去旅行。我们来看看都有谁呢？

谁来了？

西瓜爷爷是怎么邀请水果宝宝的？我们一起仔细听。

小朋友们也学着西瓜爷爷来邀请水果宝宝吧，一起说说吧。

播放完整儿歌，引导幼儿欣赏并学习。

西瓜爷爷请了这么多水果宝宝一起去旅行，它可高兴了。西瓜爷爷一高兴就喜欢念儿歌，小朋友再来听一遍这首好听的儿歌《水果宝宝去旅行》吧。

出示图片及儿歌伴奏，同幼儿一起看图唱出儿歌。

小朋友这首儿歌好听吗？我们一起看着西瓜爷爷开火车的图片，唱出这首儿歌吧。

小朋友真棒，现在老师要请几个小朋友们上来和老师一起唱儿歌。谁愿意？

出示图片，引导幼儿仿编儿歌。

小朋友们你还想请什么水果上火车啊？要怎么邀请它呢？

出示纸面教具小火车和水果，引导幼儿将水果贴在火车上，然后根据所贴的图片，仿编儿歌。

现在老师给大家一人一辆小火车和一些水果宝宝，你要用神奇的胶棒把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。

谁贴好了？学着西瓜爷爷唱一唱你邀请的水果宝宝吧。

幼儿园语言公开课教案 篇6

人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的'大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。

教育目的：

1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。

2、幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

教育要点：

（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。

（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。

教育内容：

1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）

2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）

3、学儿歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

6、文字游戏。例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。第一课时（30分钟）准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。

故事《萝卜回来了》

活动过程：

1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》

2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。

3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。

幼儿园语言公开课教案 篇7

活动目标：

1、学习儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动重点：

初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词。

活动难点：

用适当的词语更换诗歌中的事物。

活动准备：

根据儿歌内容制作的图片。

活动过程：

1、欣赏学习儿歌。

（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵儿歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的.内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。

（4）幼儿根据理解朗诵儿歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌。

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹了xx”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。”

幼儿园语言公开课教案 篇8

活动设计：

“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

活动目标：

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的.短处。(难点)

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、《老鼠嫁女儿》PPT课件。

2、喜庆音乐。

活动过程：

一、音乐导入，激发兴趣。

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

(如：过年、开业、结婚等。)

师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

2、PPT出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

大班语言公开课教案《老鼠嫁女儿》含PPT课件

三、完整欣赏，学说童谣。

1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、出示PPT图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理。

1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、延伸。

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园语言公开课教案 篇9

活动目标

1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么?

(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么?发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的`吗?让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。

教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。

4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

活动反思：

本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园语言公开课教案 篇10

活动目的：

1、经过活动认识一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我保护意识。

2、经过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

准备材料：

1、各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉

2、各种工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子

指导过程：

(一)开始部分：

1、认识各种食物。

师：你们明白它们的名称吗(拿出水果和蔬菜来，逐个给孩子看。试着让孩子们说出名称、外形特征，让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果。)

2、变魔术，激发幼儿兴趣

师：“接下来马教师要给小朋友变魔术，小朋友仔细看!变!变!变!你们看我变出什么东西来呢这些漂亮瓶子里都装了什么呢!”(让孩子们猜出是哪一种蔬菜或水果)

3、师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗(引导幼儿大胆地将自我的想法说出来。能够拿出苹果试着放进瓶子里，让孩子们观察为什么放不进去，个别孩子在教师的帮忙下说出：“瓶子太小，东西太大。”

4、提问：“请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎样装进去的”(幼儿自由回答)

教师能够根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，引导幼儿尝试运用工具。准备好瓶口不一的瓶子，拿出苹果示范一边切一边说出方法(怎样切)让他们明白大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里。大蒜能够先用剪刀剪开，然后再剥开。

(二)基础部分：

1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小

师：“爸爸妈妈为你们准备了很多的东西，我们一齐来看看有刀子、剪刀、还有瓶子(出示给幼儿看)。今日你们也来当小魔术师，我们一齐来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好!小魔术师们去试试吧!”

2、幼儿操作，教师巡回指导

师：“真棒!你懂的怎样变魔术。真聪明，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。”

(1)教师引导幼儿将物体放进瓶子里

师：“刚刚马教师发现XX魔术师与XX魔术师很棒!他们懂的怎样变魔术，我们一齐来看看他们是怎样变魔术的。哦，他明白把大块的放进大的瓶口里，小块的放进小的瓶口里”

3、师幼共同探讨。

1》问题一：你是怎样把食物变进瓶子里去的(引导幼儿说出能够把东西变小，用什么工具变小举例说明，例如苹果是怎样变小的用到什么工具、大蒜是怎样变小的用到什么工具)

2》问题二：刀是什么样貌的我们要怎样切才不会切到手呢(引导孩子们观察幼儿园的刀和家里的刀有什么不一样，并告诉孩子们幼儿园尚可供给的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危险的，不能玩。

(三)结束部分：

1、自然结束

师：“小魔术师们真能干!都在变魔术，那魔术师的本领在哪里呢我们一齐漂亮的瓶子送给爸爸妈妈吧!”

师;小朋友看看桌子上很乱，我们一齐来清理干净好吗

幼儿园语言公开课教案 篇11

活动目标：

1、初步学会汉字快餐店、面条、米粉、米饭、汤。

2、让幼儿体验吃快餐的乐趣，在体验中学会有礼貌地与服务员沟通。

3、培养幼儿养成良好的`用餐习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

布置一个快餐店服务员一个自制面条、米粉、米饭、汤数碗餐票。

活动过程：

1、“肚子好饿呀！我们去吃点东西吧。”带领幼儿走到快餐店前。

2、幼儿进去参观快餐店。

3、“小朋友想吃什么呢？今天我请客。”（幼儿答）

4、“好吧，我这儿有一些餐票，你们可以拿餐票去买东西吃，不过一定要按餐票上的名称买相应的食物，否则，服务员不会买给你的。我们先来认认这些餐票。”

5、带领幼儿认识餐票上的汉字。

6、幼儿领取餐票去购买食物，与同伴一起分享。

小百科：快餐（A quick lunch （or meal）; A snack; Fast food ）kuài cān 是指由商业企业快速供应、即刻食用、价格合理以满足人们日常生活需要的大众化餐饮。

幼儿园语言公开课教案 篇12

活动目标

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

活动过程

1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。

2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

附：春妈妈

春，是花的妈妈。

红的`花，蓝的花，

张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

幼儿园语言公开课教案 篇13

【活动目标】

1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。

2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

3、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

4、理解散文内容，丰富相关词汇。

【活动准备】

人手一本《太阳的颜色》。

【活动过程】

一、讨论：

太阳是什么颜色的？

二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。

⒈强化故事中描述颜色的词。

⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整讲述故事：

⒈鼓励幼儿和老师一起讲。

⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

⒊太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

四、延伸活动：

⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

【附散文诗：太阳的颜色】

小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的`呢？大家的说法可都不一样啊！"大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色 啦！""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，大家都知道了："哦！太阳有七种颜色。"

活动反思：

本活动的教育对象他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园语言公开课教案 篇14

活动目标

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培养自我保护意识。

活动准备

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

活动过程

一、听看结合，欣赏故事：

1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：

（1）“故事中的小鸭怎么了？”

（2）“谁来帮助它？后小鸭子找到妈妈了吗？”

教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，后小鸭子找到妈妈了。

2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：

（1）“小兔对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的'？”

（2）“小猪对小鸭子说什么？小鸭子是怎么回答的？”

（3）“小鸟对小鸭子说什么了？帮小鸭子找到妈妈了吗？”

3、教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝？”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

二、情景问答《找家》

1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：

小朋友，你叫什么名字？你爸爸妈妈叫什么名字？你会怎样回答警察叔叔？”

2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

3、小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走！

三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。

幼儿园语言公开课教案 篇15

幼儿园语言公开课教案(精选15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园语言公开课教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言公开课教案 篇16

【活动目标】

1、理解故事内容，感知颜色的美丽。

2、体验与同伴一起分享的快乐。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、背景图；

2、图片：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干。

【活动过程】

一、谜语导入课题。

1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？

2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。

4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。

想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

二、讲述故事。

边讲述，边讲述边出示图片。

1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

3、太阳给了它什么颜色？

4、河水给了它什么颜色？

5、小草、小花给了它什么颜色？

6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？

7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。

三、品尝。

1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的'小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？

那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

3、与幼儿一同走出活动室。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分为两部分出现，一方面设置了悬念，增强了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致幼儿出现视觉和精神疲劳。

幼儿园语言公开课教案 篇17

活动目标：

1.观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。

2.通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。

3.体会维尼 熊的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。

活动准备：

故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼 熊木偶（正面开心·反面哭）等。

活动过程：

1.出示维尼 熊木偶，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们好！我是维尼 熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩？我的家可漂亮了，你们想看吗？

2.观察讲述图片内容，体会维尼 熊的心情变化。

（1）“我的家漂亮吧？你都看到了什么呀？（引导幼儿用好听的形容词来形容：有什么样的树？什么样的花？）如果你住在这么漂亮的地方，你会有什么样的感觉？ ”

(2)出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。

“走，我们一起出发 ！” (放《郊游》音乐)

走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦！闭上眼睛，3，2，1，到啦！”

“咦?怎么啦?我的家怎么变成这样了？你觉得跟我们之前看到的一样吗？哪里不一样？你觉得可能是什么原因导致的？”

（出示反面小熊）

3.分段欣赏故事，理解故事内容。

(1)倾听维尼 熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

①出示老槐树图片： “咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。

“没反应？我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。

“你觉得是老槐树赶走的吗？为什么？”（大树的根可以把泥土牢牢抓住）

②出示小草图片：

“小草也来了，你们来帮维尼 熊问问看？”

请个别幼儿回答。

“是不是小草把山坡赶走了呢？你觉得小草会怎么回答呢？”

播放音频。

(2)倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

①出示大鸟的图片：

“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼 熊再问问大鸟？”

“大鸟会跟维尼 熊说什么呢？”

“现在我是维尼 熊，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”

②出示小鱼图片：

“你们看，小鱼来了，现在我们要来玩一个小游戏。杨老师给你们两分钟的'时间，请你跟你的好朋友一起互相合作，一个扮演维尼 熊，另一个扮演小鱼妹妹，你们来学一学他们的对话。”

4.完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。

(1)“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了？你们知不知道？我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子？”

(2)“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”

5.围绕维尼 熊的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。

(1) 讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为?

（2）我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼 熊的家那样被毁掉呢？”

(3)小结。

“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗？”

幼儿园语言公开课教案 篇18

设计意图：

故事简单有趣，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌教育必不可少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种游戏，达到并促进小朋友语言能力的发展，还让幼儿体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

活动目标：

1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。

活动重点：

理解不同的动物吃到苹果的本领。

活动难点：

感受互相帮助和与同伴分享的快乐。

活动过程：

一、猜一猜是谁师：今天崔老师给你们请来了好多朋友， 想知道他们是谁吗?一起来猜一猜，看仔细啰。

(老师模仿大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字)

二、谁能吃到苹果师：小动物们今天来干什么呢?我们一起来看一看。

1.你怎么知道它们是来吃苹果的?

2.苹果长的什么样?

3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的?

(根据幼儿的回答用图片帮助幼儿理解小动物怎样用自己的本领吃苹果)用动作边模仿边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，非常高兴，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想办法帮助小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说："我也想吃苹果!"可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能帮助小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜想并回答)四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁帮助了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁帮助它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样帮助它的?

五、分享小动物们都吃到了苹果，真开心，听说我们也很喜欢吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起分享，小动物帮助了我们，大家一起说谢谢(品尝水果)

活动反思：

此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。

不足之处：

1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的'过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。

2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。

3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。

4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。

幼儿园语言公开课教案 篇19

活动目标

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备

1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

※谁帮助的它？怎样帮助的？

※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？

三、请幼儿根据自己对图片的`理解，完整讲故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思：

纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。

第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。

幼儿园语言公开课教案 篇20

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的'呢？幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

戏。

幼儿园语言公开课教案

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言公开课教案 篇21

活动设计背景

各年龄段的诗歌，情感洋溢，想象丰富，语言凝练，并集中体现了语言的形式美特征，给幼儿以强烈的美的刺激，主题单纯；内容浅显、节奏明快、韵律和谐；富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受，所以设计此课进行教学。

教案目标

1、理解诗歌内容，体验诗歌的韵律节奏。2、喜欢识字，独立指认生字、词。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容，体验诗歌的韵律教学难点：独立识字

教案准备

1、大背景图一幅、粘贴小动物2、录音机、诗歌、录音带。3、字卡

教案过程

活动引入：

1、随音乐有节奏的一个一个取书。2、字卡《看谁做的好》利用“起立”“坐下”“安静”让幼儿看字卡做相应的动作。

活动展开：

1、讲：教师利用背景图把内容编成小，边讲边把小动物图片（小狗、萝卜、松鼠、小猫、小青蛙、小鸭子、小兔）贴到背景图上。

2、提问：小花狗在地里种了什么？（2）它拿萝卜给谁？松鼠给谁？青蛙给谁？小猫给谁？小鸭给谁？（3）小兔吃了怎么样？我们来学一学哈哈笑的样子。

3、教师边朗读《小兔吃了笑哈哈》边出示字卡（小狗、萝卜、松鼠、不吃、给、小猫、小鸭、小兔）贴到背景图上。

巩固：

玩识字

（1）长头发：教师在纸上画男女小孩头各一个（没有长头发），男女分两组比赛，快速读出教师所指的字卡，哪组读的`快给哪组小朋友长一根头发。

（2）采蘑菇：教师拿出许多小蘑菇的卡片，上面都写有字宝宝，幼儿扮演小兔，正确的读出蘑菇上的字宝宝才能把蘑菇采走。

（3）《找朋友》在书中找出字卡宝宝的位置。

4《朗诵比赛》完整的朗诵诗歌一遍。

活动延伸

随音乐送书宝宝回家，并鼓励幼儿回家之后把诗歌朗诵给家长和小朋友听。

幼儿园语言公开课教案 篇22

设计意图：

故事简单有趣，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌教育必不可少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种游戏，达到并促进小朋友语言能力的发展，还让幼儿体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

活动目标：

1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。

2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。

活动重点：

理解不同的动物吃到苹果的本领。

活动难点：

感受互相帮助和与同伴分享的快乐。

活动过程：

一、猜一猜是谁师：今天崔老师给你们请来了好多朋友， 想知道他们是谁吗?一起来猜一猜，看仔细啰。

(老师模仿大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字)

二、谁能吃到苹果师：小动物们今天来干什么呢?我们一起来看一看。

1.你怎么知道它们是来吃苹果的?

2.苹果长的什么样?

3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的?

(根据幼儿的回答用图片帮助幼儿理解小动物怎样用自己的本领吃苹果)用动作边模仿边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，非常高兴，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想办法帮助小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说："我也想吃苹果!"可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能帮助小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜想并回答)四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁帮助了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁帮助它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样帮助它的?

五、分享小动物们都吃到了苹果，真开心，听说我们也很喜欢吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起分享，小动物帮助了我们，大家一起说谢谢(品尝水果)

活动反思：

此次活动的.开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。

不足之处：

1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。

2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。

3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。

4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。

幼儿园语言公开课教案 篇23

(一)内容简介

一年一度的狐狸村赛船大会又要开始了，小哈、小威和鲁鲁商量着如何打败狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋诡计夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。

(二)主题分析

小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了办法。可就在他们即将成功之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告诉孩子：朋友比冠军更重要，友谊比荣誉更值得珍惜。

(三)情节分析

故事的开始用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用诡计赢得过去的比赛，三个朋友希望用自己的努力和智慧打败老鼠，伸张正义。

但是，要取得胜利并不是件容易的事，设计建造船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作实验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。

就当大家克服一切难关，即将取得胜利时，三个朋友又面对“选择友情还是选择荣耀"的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主人公一起面临着抉择，一起理解“善良”“友好”的真谛，认识友情的珍贵。

最后，老鼠们虽然获得比赛的冠军，三个朋友因为救朋友耽误了时间，没有取得第一，但是他们仍然赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。

(四)角色分析

故事的主人公是三个好朋友——小哈、小威和鲁鲁，他们调皮、可爱，充满正义感。三个好朋友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的三个小家伙，真实生动而又让人喜爱。

三个小伙伴在筹备比赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后，三个小伙伴终于完成了任务。那股为了取得胜利勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也经常可见。

但是，当三个小伙伴毫不迟疑地决定“救朋友，放弃冠军"时，善良、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。

(五)图画分析

绘本画面色彩鲜艳，形象鲜明，画面丰满，清楚地叙述了整个事件发生的过程，便于引导幼儿细致地观察、理解和讲述。

在讲述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿观察比较其他类型的船只，发现其外形构造上的不同。

在幼儿观察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿模仿画不同的船只。

(六)语言分析

故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充满激情的故事。其中，威风凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。

(一)活动设计1

1、设计意图

大班孩子对操作实验越来越感兴趣。故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时．以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。

2、活动目标

(1)比较不同纸张的渗水性，探索让小船不易沉没的方法。

(2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。

3、活动准备

图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件(PPT)，玩具小人

用来做纸船的手工纸若干

用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等)

4、活动过程

(1)欣赏讲述故事开始部分

①认识故事角色和名字。

(出示故事中的角色图片)这些动物朋友你认识吗?今天，我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。

你认识故事的名字吗?

看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事件的地点、故事中的主要事件……)

②出示第2面：

这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参加狐狸村一年一度的赛船大会。

③出示第3面：

比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。

④出示第4面：

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要造哪种船呢?

⑤出示第5面：

“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。”

(2)小组合作，操作探索

①讨论回顾，交代任务。

三个小伙伴打算造什么样的船?

你们会做船吗?想做什么样的船?

我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。

②第一次操作探索。

幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?

为什么船很容易就沉入水底了?

小结：手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更结实，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。

③第二次操作探索。

幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的'纸张，加固船底等工作。

你们是用什么纸做船底?为什么选择这种纸?

究竞哪一组做的船更坚固呢?我们一起来做个实验。

轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。

小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么办法可以解决这两个问题呢?如果让你再做一条船，你会怎么做? (可以作为拓展活动或区角活动)

(二)活动设计2

1、设计思路

与第一教时的科学探索活动不同，第二教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经历“荣誉”和“友情”的抉择，懂得友情比胜利更重要，使用卑鄙的手段即使赢得比赛也不能得到大家的尊重。

2、活动目标

(1)欣赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得比赛更重要。

(2)认识一些常见的船只，了解船的简单构造及它们的作用。

3、活动准备

·图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件(PPT)

·不同种类船只的图片(小木船、观光游览船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等)

4、活动过程

(1)回顾故事情节

①出示第2面：

一年一度的狐狸村赛船大会开始了，小哈、小威和鲁鲁进入了最后的决赛。

②出示第3面：一比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。）

③出示第4面：

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要造哪种船呢?

④出示第5～6面：

“要轻一点，有足够的浮力。"“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。"“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。”一上次，我们一起想办法帮小哈他们造了结实的小船，他们能获得成功吗?我们来看看他们是怎么做的?

(2)理解故事，拓展认知

①出示第7面：

三个朋友你一言我一语，最后找到了水獭船长帮忙。这活儿可不容易，船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一条怎样的船?

②交流认识不同的船。

这儿有一些船的图片，你都认识吗?知道它们有什么用吗?你觉得哪一种船适合三个朋友参加比赛?

③观察讲述第8～9面：

让我们看看，他们齐心协力造了一条怎样的船? (幼儿观察图片并描述船的外形)

他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最后铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。

④讲述第10～12面：

比赛的日子到了，所有的船都来到了起点，准备出发。“准备好了吗?预备开始!”村长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家出发了。

老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，一直把他们推到了岸边。

转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进!”小哈发出指令，“他们撞上来了。”他话音未落，只听“砰”! “他们撞到我们了。”小威说：“快看，他们的大棒子坏了。万岁!”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。

可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机．一头撞去。只听一声巨响，兔子队的船立刻开始下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。老鼠们开始往终点冲去。

⑤讨论三个伙伴的困惑。

这时，三个小伙伴开始为难了，开始争论起来，他们会争论什么?

是呀，兔子们落水了，三个朋友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在到底该怎么做呢?你觉得他们该如何决定?为什么?

⑥出示第1 3～1 4面：

看看三个伙伴是怎么决定的。“快看!"小成大喊，“他们不会游泳。”小哈立刻掉转船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。

可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管公爵夫人号怎么努力，他们也得不了冠军了。

你觉得这样的结局怎么样?(你觉得他们没能赢得比赛可惜吗?你有什么话想对三个小伙伴说?)

老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片沉默。当他们举起冠军奖杯的时候，身边一个人都没有。所有的人都拥到了河边，欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的胜利者。

小结：三个朋友虽然没能取得胜利，但是却赢得了大家的心，在他们的心里，朋友比荣誉更重要。在朋友们的心里，他们才是真正的冠军。

(3)延伸活动

狐狸村的赛船大会每年都会举行，明年的比赛又会有怎样的结果?

如果请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船?

(三)活动拓展

1．认识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不同之处。

2．观察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年比赛的船只，用绘画的方式表达表现。

3．尝试用不同材料制作幼儿喜欢的船模。

(四)阅读区的阅读活动

1．用各种船只的图片和简单的文字介绍制作成图书

引导幼儿在阅读过程中认识

不同的船只造型，了解它们的用处。

2．将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想象并讲述，下一次赛船大会，会是怎样的结果?(何 洁)

幼儿园语言公开课教案 篇24

设计思路：

最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。

目标预设：

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、跳。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

重点和难点：

依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。

教学过程：

这个活动我共安排了四个环节：

第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。

第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：

第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！

我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。

紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。

启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。

第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

我自制了一些可爱的头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。

一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。

活动反思：

在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的.学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

附：自编诗歌——《伞》

哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！

诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

幼儿园语言公开课教案 篇25

设计理念（或教材分析）：

现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。

活动目标：

1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。

2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。

重点难点：

重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。

难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。

活动准备：猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。

活动过程 执教者修改

一、谈话激发幼儿兴趣

1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?

2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?

3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。

二、听听动物夸自己。

1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的?

2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?

(教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)

三、夸夸自己和别人

1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点

幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。

孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。

2、说说自己的缺点和别人的缺点，

小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。

设计意图

从看图片入手引发幼儿谈论动物特点，为深入理解动物优缺点，做伏笔

结合故事，进一步了解动物各自不同的特点，知道动物都有自己的优点和缺点。

从自身出发，通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点，知道改正缺点，发扬优点

幼儿园语言公开课教案 篇26

活动目标：

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的.语言能力。

活动准备：

课件、纸笔、蓝色腊光纸。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿兴趣：

不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

2、谈话引出课题：

（1）你见过什么样的小船？

（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问：

（1）哪些小动物？

（2）它们做的什么小船？

5、第二遍欣赏故事。

6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

幼儿园语言公开课教案 篇27

活动目标：

1、能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。

2、初步感知有节奏的绕口令。

3、乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。

活动准备：

知识准备：幼儿接触过儿歌

物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干

活动重难点：

能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。

活动过程：

一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗？请你来试一试。

幼儿述说儿歌。

师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。

师、幼一起边打节拍边说儿歌。

二、观看图片，试说绕口令1、认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。

师出示向上的箭头。

师：看，这是什么？

幼：上，向上的箭头。

师：你在哪里见过这个符号？

幼：马路上，电梯上......

师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。

师有朝上的箭头，必有一个与它相对的......

幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么？

幼：高楼、楼房、高楼大厦......

师：这个你认识吗？（人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕）2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的名字，谁能来说一说？

幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗？

幼：（猜）"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。

师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。

师：我们看下一句（楼上的人下楼）师：真厉害！下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了？

幼：他们的箭头不一样了。

师：请你来读一下幼：楼下的'人上楼。

师：再看下一句（有的上楼不下楼）。

师：下一句又要变了，看仔细了（有的下楼不上楼）。

师：下面一句全是符号，我们一起来试试。（上上下下，下下上上）。

师：最后一句比较难，你们认识这些字吗？

师：这个字读"唉"，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读"唉，简直忙晕了头"。

师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。

三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。

幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。

师：现在我请1位小朋友上来读读看。（幼儿朗读是师打节拍）师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小朋友自己打节拍。

师、幼一起边打节拍边读。

四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。

师、幼一起边打节拍边加快速度读。

师：绕口令还可以更快的读，下面小朋友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗？

师快速读，和幼儿一起打节拍。

师：小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧！

幼儿园语言公开课教案 篇28

活动目标

1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2、尝试模仿散文中的句子进行创编。

3、对幼儿进行保护树木的教育。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。

2、若干树叶、纱巾和盒子。

3、音乐《秋日私语》。

活动过程

一、导入：变魔术引出主题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

幼答：树叶。

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的`吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息

1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。

3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

4、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)

小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?

有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1、教师示范仿编。

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2、鼓励幼儿仿编。

师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。

五、树叶游戏

游戏的玩法：

1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。

规则：

1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2、两人要同时用力勒树叶。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园语言公开课教案 篇29

设计思路：

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

T：我们平时用的`电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天？（卓子）

T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如——我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

幼儿园语言公开课教案 篇30

活动目标：

1、理解内容简单的图画。

2、能大声讲述图画中的内容。

3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

2、出示图画2，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的`颜色。)

3、出示图画3，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5，组织幼儿讨论。

问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

三、引导幼儿完整讲述。

四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸：

1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

活动反思：

幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

幼儿园语言公开课教案 篇31

一、活动目标

(一)认知目标

1．帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。

2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

(二)人格目标

培养幼儿大胆发言和自信。

二、活动准备

(一)物质准备

1．教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。

三、活动过程

(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。

教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。

1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

(三)幼儿操作

1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)

2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的`情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

五、生活中渗透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。

七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

八、活动评价

幼儿园语言公开课教案 篇32

目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

准备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

过程：

（一）引入主题

今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。你们都找到了自己的家。现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

教师提问：蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？

幼儿看图分组说。

幼儿看图连贯的集体说。

（二）让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的`家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

幼儿园语言公开课教案[荐]

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言公开课教案 篇33

活动目标：

1、帮助幼儿进一步熟悉三句半的结构与形式。

2、借助照片，帮助幼儿回忆游生态园的快乐情景，在老师的引导下创编三句半。

3、在看看、说说、议议中感受生态园的美景，加深幼儿对生态园的热爱。

活动准备：

照片、字卡，乐器、白纸、笔

活动过程：

1、提问，导入：

小朋友们，你们喜欢生态园吗？上个星期，我们去生态园秋游，拍了许多漂亮的照片，谁来为我们介绍一下，说说你最喜欢哪张照片，为什么？

2、听了你们的介绍，我喜欢这三个地方，你们看，（取出照片）我喜欢……我喜欢……我喜欢……（留白，让孩子说，在孩子说的同时，将照片放在展示板上）

3、现在，请你们听一听，我是怎么说我喜欢这些地方的？（教师说前三句）老师是怎么说的？（个别提问）请你们再仔细地听一听，教师在照片的前后放上字卡，一边出示一边慢慢地说：一看看，龙之源喷泉多气派

二看看，花岗岩浮雕真壮观

三看看，龙之行廊架好风光

好，我们一起来念一念，这些地方真漂亮，我们一起来夸一夸（真漂亮）

4、（出示圆点）这两个圆点就表示我们小朋友夸的半句，我们一起来夸一夸，完整朗诵。

请你们想一想，这就是我们以前学过的'什么啊？（三句半）

5、生态园不仅有漂亮的风景，还非常好玩，谁来选择一张你觉得好玩的照片，按照这样的格式来编一编。请个别幼儿选择照片进行创编，在个别回答后，选择一种写在纸上，边写边让幼儿说。

6、现在我们编了三句，要在后面加上圆点来夸一夸，我们一起来夸一夸（真好玩），好，我们一起来念一念自己编的三句半，然后将第一段和第二段连在一起念一遍。

7、现在要编七看看了，谁来选照片，个别回答后，选择一种写在纸上。用同样的方法引导幼儿创编八看看、九看看。我们去秋游时，你的心情是怎样的？（真开心）我们一起来夸一夸，（完整朗诵第三段三句半）

8、现在，我要请殷思源和我合作，我们在念的时候会换一种形式，你们仔细地听听哪里不一样？（教师用普通话说前三句，殷思源用石庄话说后半句）我们念的哪里不一样？你们会用石庄话来说半句吗？老师不是石庄人，不会说石庄话，那我来向你们学一学，我说前面的三句，你们用石庄话说后半句，好吗？

9、今天，我们小朋友真棒，自己会编三句半了，这个三句半有个好听的名字叫《游生态园》。

下面，我请殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演这个三句半，大家欢迎！

第一段表演结束后，请一个小朋友替换段阿姨来表演。

第二段表演结束后，请一个小朋友替换周阿姨来表演。

10、老师在区角活动的柜子里准备了许多乐器，呆会我们一起到外面表演三句半，好吗？

和客人老师说再见，结束。

幼儿园语言公开课教案 篇34

活动目标

1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题——影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么?

(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么?发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的'影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。

教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。

4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

活动反思：

本课学后，课文基本上能掌握，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导学生整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜欢的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使学生明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好朋友，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分学生能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别学生说不完整。

另外，还有少部分学生不明白，什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去观察，并带领他们做做“踩影子”的游戏，加深对课文的理解。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园语言公开课教案 篇35

下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶

我班有个小问号

【设计意图】

大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

【活动目标】

1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

【活动准备】

物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等

【活动过程】

1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?

幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好!

师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”

此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的'注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?

幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

…… ……

师：你们喜欢小刚吗?为什么?

幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?

幼：李苗苗。

师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

师：你们想不想也来做“小问号”呢?

幼：想。

师：那么你们想知道一些什么问题呢?

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?

幼：为什么西瓜里会有种子?

幼：为什么蝴蝶会在天上飞?

…… ……

(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

(3) 师幼交流各自提出的问题。

请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

幼：为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?

幼：为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?

…… ……

(4)师幼共同仿编儿歌

师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师请一名幼儿上台，展示他的问题。

幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。

再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗?

幼：知道。

幼：不知道。

引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

…… ……

师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

幼：可以上网查。

幼：可以回家问爸爸妈妈。

幼：可以看图书和电视。

师：小朋友们真棒!提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

幼儿园语言公开课教案 篇36

活动目标：

1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

2、能用“××喜欢在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。

3、培养幼儿良好的阅读习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：

用“××喜欢在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。

活动难点：

理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

活动准备：

大书、小书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

活动过程：

一、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

二、出示大书，逐页阅读：

1、第1—4页(遮住文字)：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的.文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

2、第5---8页(每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住)：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗?谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

3、9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

4、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

三、拓展经验，并进行表演。

1、总结分享，留出一些关键词语(各页中的叠词)让幼儿参与讲述(边讲边逐页展示大书)：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在?它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……?它喜欢在荷叶间跳来跳去……

2、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页(1---8页)，其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么?

3、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，喜欢在哪里×来×去，并上前边用书中的句子“××喜欢在×××来×去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。

活动反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

幼儿园语言公开课教案 篇37

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。

3、教育幼儿要有正确的姿势。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开始部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？

2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的'名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师根据儿歌内容提问：

（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？

（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？

（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？

5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课情况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

幼儿园语言公开课教案 篇38

活动目标：

１、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

２、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

３、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

１、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。

２、知识经验准备：户外观察云彩。

活动过程：

一、导入课题：

1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）

2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿。

提问：

（1）你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）

（2）你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。）

二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）

2、欣赏第二遍

老师操作云彩图片，帮助其体验理解。

根据散文诗的内容提问：

（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？

（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？

用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。

（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》

引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力）

三、幼儿自选材料，创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。

1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力

2、幼儿动手操作，进行合作仿编

3、展示幼儿作品。

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

幼儿园语言公开课教案 篇39

活动目标：

1、能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

2、理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：颜料、PPT、图谱

活动过程：

一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？

二、幼儿观察画面，猜测故事情节。

1、PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？

2、PPT3“小兔子在说什么呢？”“小猴子会怎么做呢？”

PPT4“你们发现了什么？”“这时候小兔又会说什么呢？”

3、PPT5“又有谁来了？”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？”

PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色？”“它会对小猴说什么呢？”

三、教师完整讲述故事

1．你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1-4页）提问“小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？”（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）“小鹿为什么也很满意？”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！)

2、“你们有没有发现一个奇怪的地方？”（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的）

3、教师操作实验之后出示PPT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。

四、大胆想象续编故事

1、引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想办法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！”

2、出示PPT8、9引导幼儿看图谱续编故事。

五、结束部分

“小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。

活动反思：

此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发"鱼"这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足：

比如

1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。

2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。

3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。

2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。

幼儿园语言公开课教案 篇40

活动目标：

1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表达。

2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。“因为……所以……”字卡一张。

重点：学会说因果复句。

难点：表达时能正确使用关联词。

活动过程：

１、（图一）图上小朋友在干什么？为什么笑？

２、（“因为……所以……”字卡）刚才小朋友回答得不错，老师还带来了汉字朋友，认识吗？“因为……所以……”（认读字卡）你能把它说进图片吗？（教师作示范：因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。）

总结：刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说明事情的结果。

３、（图二）这么多小朋友都想用“因为……所以……”来回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：小兔为什么拿着雨伞出门？

４、（图三、四、五）请幼儿提问并回答。

５、游戏：问一问，答一答规则：两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提问另一人答，然后交换。

幼儿自由练习，教师巡回指导。

请一组幼儿上台讲述。

请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有听课老师奖励红花。

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的.，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

优缺点：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。

建议：

在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。

幼儿园语言公开课教案 篇41

设计意图：

现在的家庭常常是几个大人围着一个孩子转，宝宝被爸爸妈妈、姥姥姥爷、爷爷奶奶等多个大人宠着、惯着，自控能力差，坏情绪说来就来，一不顺心便会发作。虽说生气是一种正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气、发脾气，便有可能形成霸道、专横、狭隘的病态人格，对孩子的健康成长非常不利。因此，我设计了“做个健康快乐的小宝贝”这一活动，通过图画故事、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

心育目标

1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

渗透目标

培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动准备

1、图画故事《生气的亚瑟》

2、笑脸，轻音乐《森林沉睡精灵》

3、律动《幸福拍手歌》

活动过程

（一）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的不当行为，掌握缓解、转移不良情绪的方法。

1、自我介绍，师幼认识：小朋友们，大家好，你们认识我吗？我是###的妈妈，我的名字叫#，我想和你们好做朋友，你们开心吗？

2、引入课题：小朋友，如果爸爸妈妈帮我们买了新玩具，或者老师表扬了我们，我们是不是就会这样，（展示笑脸）可是如果爸爸妈妈忘了给买玩具了，或者我们想看动画片他们不让，那又会怎么样呢？是不是就是这样（展示生气的脸）。

有些小朋友非常爱生气哟，早上起床，生气（有可能爸爸妈妈给穿了不喜欢的衣服），到幼儿园，生气（有可能迟到了，当不了第一名了），吃早饭的时候，生气（有可能碰到自己不喜欢的饭菜了），甚至晚上睡觉的时候也在生气，生气的理由太多了，爸爸妈妈太忙，没有帮他讲故事，或者太晚了，不让他看动画片了，又或者，他压根儿不想上床睡觉，妈妈却让他躺在床上，这样，一天到晚的生气，生气，就会象这个气球一样―――“嘭”的一声爆炸。

有个叫亚瑟的小朋友生起气来更厉害，他不仅能让气球爆炸，还能让我们住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，让我们来听听。

3 、教师讲故事《生气的亚瑟》。

4、教师提问：

（1）亚瑟为什么生气呀？他想不起来了，小朋友们帮他想一想？

（太晚了，可是他还想看西部牛仔影片，不肯睡觉。）

（2）我知道我们班很多的小朋友都是表现非常好的小朋友，那表现好的小朋友碰到这种情况是怎样做的呢？

妈妈说：“太晚了，上床睡觉。”我们就乖乖的，高高兴兴的上床睡觉。

（3）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，我们有什么更好的办法来解决吗？（可听3－4个小朋友回答）如果太乱，中间转移注意力再次吸引到原话题。

5、教师小结

（5）师：人人都有生气的时候，这是正常情绪反应，如果有不高兴的事生气了，可以有很多种方法让我们开心起来，比如可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，这样就有人来安慰我们，感受到他们对我们的爱，我们的心里就会觉得舒服些，那样我们就不会不开心了。我们还可以吃点东西、玩玩玩具、看看喜欢的动画片，甚至可以找一个我们喜欢的角落，冲它吼一吼，叫一叫，我们就会重新快乐起来的。还有呀，如果有小朋友惹你生气，你就要想想他帮助你的时候，和你一起快乐的玩的时候，这样就会原谅他了，一旦你原谅了他，我们的心结就会打开，不开心就会逃跑了，天天快快乐乐的，我们的身体也会变得更健康。

过渡：如果我们感觉到很烦闷的时候，也可以请爸爸妈妈或老师帮我们放首好听的、舒缓的音乐，我们的心情就会慢慢平静下来，让我们一起来试试吧。

（二）营造轻松的心理氛围，放轻音乐《森林沉睡精灵》

请小朋友换个最舒适的姿势坐好，享受一下音乐带给我们的美妙感觉。

播放音乐《森林沉睡精灵》

教师配乐解说：“请小朋友们闭上眼睛，慢慢的放松你们的小手，小脚，在我们的脑海里想象一下，我们正在美丽的大森林里，树上有小鸟在歌唱，一缕阳光从树叶的空隙上洒落在我们的小脸上，暖洋洋的，好舒服呀，有爱我们的爸爸、妈妈、老师，快乐象一个美丽的小仙子，降落到我们中间，我们中的每一个都是世界上最快乐最幸福的孩子。

（三）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（2－3分钟左右）

(1)师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？（比如帮下班回家的爸爸妈妈拿拖鞋，请他们坐在沙发上歇息一下，对他们说一声：爸爸妈妈辛苦了。）

(2)师：当你做这些的时候，你的爸爸妈妈也会感到很高兴的，觉得你懂事了，是个大孩子了。我们小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。

(3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办？发脾气，生气，哭哭闹闹能解决吗？当然不能。

(4)当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

教师：今天我给小朋友带来了些小礼物，（展示小笑脸）对，就是这些可爱的笑脸，我希望小朋友每天都是快快乐乐的。

现在哪个小朋友表现好，安安静静的坐在自己的座位上，不乱走动，不乱发脾气，和小朋友团结，会帮助别人，老师就奖励他这一个笑脸。

（四）结束，律动《幸福拍手歌》

小朋友我告诉你们一个秘密：随便发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和其它小朋友玩，慢慢会生病的，生病了我们就得去医院打针，吃药，想一想，好可怕的事情呀。那，就让我们听着音乐快乐起来吧！

播放音乐《幸福拍手歌》 。

后记：现在的孩子大都是独生子女，没有兄弟姐妹，大人往往给予过多的关注和物质方面的满足，而且父母工作压力大，通常都是隔代教养，这样他们就觉得被爸爸妈妈忽略、冷淡了，常常被包围在复杂的情绪当中，寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨，内心极端脆弱，不知该如何释放自己，坏情绪就像埋伏在宝宝生活中的“定时炸弹”，一旦引爆，有的孩子大哭大闹，有的孩子甚至破坏东西，举止疯狂，常令爸爸妈妈束手无策。爸爸妈妈要经常象孩子表达爱意，让他们有安全感，感觉到被爱、关怀与温暖，做一个健康快乐的小宝贝。

幼儿园语言公开课教案 篇42

设计思路：

"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。

活动目标：

1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发现生活中一些常见的循环现象。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

活动过程：

一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？

T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？

T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）

T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》

T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？

T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？

T：说到春天，你还会想到什么？

T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。

T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？

T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？

T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。

T：那谁喜欢冬天？（卓子）

T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜欢谁？

T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。

三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。

T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？

T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。

T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

教学反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如——我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

幼儿园语言公开课教案 篇43

一、设计意图

前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

二、活动目标

1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

三、活动准备

1、课件《小老鼠种西瓜》

2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四、活动过程

（一）欣赏故事

1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

4、提问：

白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）

5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的`白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

（二）用瓜皮做什么？

1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

（三）想象讲述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

五、延伸活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

六、活动反思

1、通过活动的实施，感到制定目标还有不足。

在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。

2、课件利用率较低。

课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

3、分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。

4、活动中教师与幼儿的关系比较适度。

这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系

教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：

1.幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。

2.活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。

3.对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。

幼儿园语言公开课教案 篇44

活动目标：

1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产

2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志

活动过程：

一、教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人

二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）

1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产

2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》

三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生（第三站）

1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）

2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。

3、再次强调乐于分享，热情好客的情感

活动延伸：

幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的'提问启发幼儿。

教学反思：

在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。

我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！

同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的朗诵儿歌，效果特别好。

幼儿园语言公开课教案 篇45

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1.找朋友音乐。

2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?

(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

(2)大家喜欢怎样的小熊?

小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!

小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!

给小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

二、激发兴趣，引出主题

1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。

幼儿园语言公开课教案 篇46

活动背景：

每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程：

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

１、观察封面并提问：

今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

２、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

1、翻开图书第1页画面

（１）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

幼Ａ：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

（通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）

2、幼儿自主阅读

（１）教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

（２）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。）

三、分析画面，理解故事的内容

1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

（教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。）

2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的`鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

（引导幼儿观察9页-11页的画面）

（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）

（3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

（在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）

四、完整欣赏

１、教师提出阅读要求：

师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

２、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

（在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）

五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

幼儿园语言公开课教案 篇47

活动目标：

能细致地观察人物动作，神态，表情特征，大胆想象讲述内容。

活动准备：

让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。父亲，孩子的图片各一副。

活动过程：

1、播放父亲和孩子照片PPT，引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情，感受爸爸的爱。

师：小朋友们，今天来了这么多的老师，和老师们打个招呼吧。

今天石老师带来了一组小朋友的照片，你们知道都有谁吗？一起来看看吧！（出示父与子女的幻灯片，幼儿观看幻灯片）。

"刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心，好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能给大家讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢？（请两名小朋友说）①为了哄你开心，爸爸什么都愿意做②爸爸知道你最喜欢什么样的…，可见爸爸有多爱你③这肯定是你最难忘的一段经历④只要是你喜欢去的地方，爸爸都带你去⑤还有哪些开心的事情？

刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…，爸爸为什么要这么做？

小结：因为爸爸很爱你们。

师：有一个小朋友，他的爸爸也非常的爱他，还给他一个大大的惊喜呢！什么叫惊喜？说说看。

幼儿自由言说，教师：

①你是这样认为的②你是这样想的③如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个惊喜）惊喜就是在你不知道的情况下，你想得到的东西或想看到的东西，突然让你得到看到了。

这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢？

一起来看：（出示字幕：醒来后的惊喜）

2、通过故事题目，引导幼儿猜测故事内容。

师：你们认识这几个字吗？，醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢？我们一起来看一看。

3、通过大屏幕逐一出示4幅图，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。

（1）图1.图上都有谁？他们在做什么？爸爸的动作怎样？"嘘"。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的？轻轻地，慢慢地，悄悄地，我们可以用一个好听的词来说是"轻手轻脚"。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间？猜猜爸爸和这位叔叔要做什么？这时候的儿子醒了吗？

（2）图2.爸爸和叔叔在做什么？儿子醒了吗？他们要把儿子抬到哪里去？

（3）图3.这是什么地方？上面都有谁？

路人是什么样子的？他们为什么会有这样的表情？

爸爸、警察的动作是什么样子的？在这里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做"嘘"的动作，他们会怎么做？

儿子醒来了吗？大街上这么吵，他怎么还没有醒？

爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

（4）图4.这是什么地方？（动物园）儿子怎么了？他怎么醒了的？儿子醒来后，他会说什么？

你们看，这时候的爸爸呢？仔细看看爸爸的表情是怎样的？

小结：原来，儿子有个心愿，就是想到动物园里玩。爸爸知道了，就想方设法努力帮儿子实现这个愿望，在儿子还在睡梦中的时候，就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多，看到儿子这么高兴，他也开心的笑了。

4、完整讲述并表演故事。

现在我们一起来回忆一下，爸爸为了给儿子这场惊喜，都做了哪些事情？（幼儿自由讲述）如果你现在就是这个爸爸和叔叔，你会怎样走进儿子的房间？我们一起来试试。（边讲故事边表演）。

5、体验故事中父亲对儿子的爱，并进行经验迁移，感受爸爸对自己的爱。

爸爸为了让儿子得到这场惊喜，还请了叔叔，警察和路人来帮忙，爸爸付出了这么多，你们觉得这个爸爸对儿子怎样？

看了这个故事，你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜，跟你旁边的小朋友说一说！

哪个小朋友说一说你得到的惊喜？（请一两名幼儿上台演说），听了你们的惊喜，石老师好羡慕你们啊。（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜欢哦。②如果我得到这样的礼物，我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢）

6、播放视频"爸爸的话"，引导幼儿表达出对爸爸的爱。

今天，石老师也给你们带来了一个惊喜，你们看！（播放视频）听了爸爸对你们说的话，你心里什么感受？

师：（边放音乐边互动），其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候，爸爸会心疼的`抱着我们，陪着我们，照顾我们。当我们遇到危险的时候，爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园，在草地上和我们快乐的奔跑；有时爸爸会温柔的给我们讲故事，陪我们入睡；有时爸爸还会当大马，让我们骑在他的背上。爸爸呀，就是给我们带来快乐和幸福的人。

活动延伸：

爸爸这么的爱你们，关心你们，你们是不是也有许多话想对爸爸说呢？（拿录像机）老师今天带来了录像机，我把你们想说给爸爸的话录下来，发给你的爸爸，也给爸爸一个惊喜，让爸爸也感受到你的爱，好吗？

谁想好了？你先说…（①爸爸工作很累，你想对爸爸说什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你会怎么做？④爸爸经常在外边工作，突然他回来了，你会怎么做？想对他说什么呢？）师：石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱，我们回到教室里再帮你录下来，一起发给爸爸，给爸爸一个惊喜。

反思：

在我们的现实生活中，我发现父亲和儿子玩的融洽，像朋友的还真不多，但是，也有父子之间，感情或者交流的比较多的。有些男家长和孩子的沟通与交流，很值得我们学习与敬佩。

本节课，通过教学挂图与小图片的展示，让孩子们充分观察并进行讲述。这节课的开始，我鼓励孩子们大胆猜想与父亲之间发生的趣事。然后分别出示挂图，让幼儿大胆设想并讨论，说一说在孩子心目中，图中发生了什么事?进行了逐一的讲述。

孩子们能通过老师的引导，自己的讲述深刻感触到，故事情节中的惊奇，大胆，浪漫等情景的部分，把预期的目标呈现做的很全面。

幼儿园语言公开课教案 篇48

活动目标

1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2、尝试模仿散文中的句子进行创编。

3、对幼儿进行保护树木的教育。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。

2、若干树叶、纱巾和盒子。

3、音乐《秋日私语》。

活动过程

一、导入：变魔术引出主题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

幼答：树叶。

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的'吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息

1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。

3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

4、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)

小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?

有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1、教师示范仿编。

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2、鼓励幼儿仿编。

师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。

五、树叶游戏

游戏的玩法：

1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。

规则：

1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2、两人要同时用力勒树叶。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园语言公开课教案(精华23篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园语言公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言公开课教案 篇49

活动目标：

1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、字卡、图片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木头一块。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？

幼儿讲述。

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

老师为你们准备了好多图片，我们一起来看看土上有什么？

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。

我们一起来找一找，着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）

小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。

三、通过游戏，感受“木”字旁。

老师还为小朋友准备了很多图片，你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应该怎么读？

教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？

为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的'什么地方？

教师小结。

老师还为小朋友准备了一张操作卡，请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字，用笔把它圈出来，然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？

幼儿操作。

你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

四、拓展经验。

你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？

教师根据幼儿讲述写。

我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方？

五、游戏活动

老师告诉你们一个秘密，这些字不光我们可以写出来，有的字还可以用身体表现出来，你想试试吗？

教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

游戏重复2"3次。

活动延伸：

在语言区投入“木”字旁的操作卡，引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

活动反思：

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师幼互动。

幼儿园语言公开课教案 篇50

活动目标：

1.乐意到××班做客，愿意与××班的教师、幼儿共同活动。

2.积累做有礼貌的小客人的经验。

活动准备：

与××班教师作好活动前准备。

活动过程：

1.准备做客。

(1)接待××班前来邀请的小朋友，激发幼儿去做客的愿望。

师：刚才××班的小朋友来告诉教师她想邀请我们班的小朋友去他们班做客你们想去吗

(2)讨论怎样做小客人：有礼貌地向××班教师和小朋友问好;理解同伴的礼物时会表示感激等。

2.组织幼儿去××班做客。

(1)引导幼儿有礼貌地与××班幼儿及教师问好。

(2)幼儿自由寻找伙伴并介绍自我，品尝××班幼儿准备的食品。

(3)与新伙伴一齐参观××班，共同玩游戏。

(4)引导幼儿与伙伴一齐收拾好游戏材料，并有礼貌地与××班幼儿再见，同时邀请他们去自我的班级做客。

3.幼儿回班。

自由讨论自我去做客都认识了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我们班不一样的，你喜欢××的什么东西。

师小结：今日我们去××班十分的开心结识了很多新的朋友，还明白怎样做一个小客人在以后的生活中我们也能够像今日这样邀请你的好朋友来你家做客或去别人家做客，增加你们的感情，让大家在一齐玩的更开心!

幼儿园语言公开课教案 篇51

活动目标：

1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

PPT、幼儿每人一顶帽子

活动过程：

一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？

2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

★警察帽

师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

【介绍国徽】

2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

★厨师帽

师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢？

师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

幼儿：阿姨

总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的帽子

3、★建筑帽

师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

幼儿：工人，建筑工人......

师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

三、边放PPT边念儿歌

诗歌：与众不同的帽子

四、活动延伸

师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗？

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园语言公开课教案 篇52

活动目标

1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

活动过程

（1）导入

1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

（2）基本部分：

1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"

3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。

（3）总结：

小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。

活动延伸

1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

2、让幼儿了解动物过冬。

3、让幼儿试着创编句子。

4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

活动反思

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的'。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

幼儿园语言公开课教案 篇53

活动设计背景

各年龄段的诗歌，情感洋溢，想象丰富，语言凝练，并集中体现了语言的形式美特征，给幼儿以强烈的美的刺激，主题单纯；内容浅显、节奏明快、韵律和谐；富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受，所以设计此课进行教学。

教案目标

1、理解诗歌内容，体验诗歌的韵律节奏。2、喜欢识字，独立指认生字、词。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容，体验诗歌的韵律教学难点：独立识字

教案准备

1、大背景图一幅、粘贴小动物2、录音机、诗歌、录音带。3、字卡

教案过程

活动引入：

1、随音乐有节奏的一个一个取书。2、字卡《看谁做的好》利用“起立”“坐下”“安静”让幼儿看字卡做相应的动作。

活动展开：

1、讲：教师利用背景图把内容编成小，边讲边把小动物图片（小狗、萝卜、松鼠、小猫、小青蛙、小鸭子、小兔）贴到背景图上。

2、提问：小花狗在地里种了什么？（2）它拿萝卜给谁？松鼠给谁？青蛙给谁？小猫给谁？小鸭给谁？（3）小兔吃了怎么样？我们来学一学哈哈笑的样子。

3、教师边朗读《小兔吃了笑哈哈》边出示字卡（小狗、萝卜、松鼠、不吃、给、小猫、小鸭、小兔）贴到背景图上。

巩固：

玩识字

（1）长头发：教师在纸上画男女小孩头各一个（没有长头发），男女分两组比赛，快速读出教师所指的字卡，哪组读的快给哪组小朋友长一根头发。

（2）采蘑菇：教师拿出许多小蘑菇的.卡片，上面都写有字宝宝，幼儿扮演小兔，正确的读出蘑菇上的字宝宝才能把蘑菇采走。

（3）《找朋友》在书中找出字卡宝宝的位置。

4《朗诵比赛》完整的朗诵诗歌一遍。

活动延伸

随音乐送书宝宝回家，并鼓励幼儿回家之后把诗歌朗诵给家长和小朋友听。

幼儿园语言公开课教案 篇54

【活动目标】

1、乐于发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。

2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

课件《夸自己》。

【活动过程】

一、故事《夸自己》。

1、师：小朋友们好，今天老师带来了一个故事，请小朋友仔细听。（看课件）

2、师：“它们在干什么呀？”（夸自己）“它们夸自己时还说了什么？”（夸自己的时候取笑别人。）“你们觉得这样好吗？为什么？”

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

二、改编故事《我会夸》。

1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？

2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能帮助它们。

幼儿说老师小结（猴子：机灵、聪明、灵活；狗熊：力气大、憨厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。

3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句：“我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”小朋友们改编故事。

三、夸夸自己和别人。

1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。

长相：可爱、漂亮、帅；着装：神气、讲卫生、漂亮；性格：开朗、活泼、大方；能力：能干、棒。

2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

四、结束部分：

师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去发现自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！”

活动反思：

每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的'地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。

幼儿园语言公开课教案 篇55

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

幼儿园语言公开课教案(通用15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园语言公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言公开课教案 篇56

活动目标

1、欣赏诗歌，理解诗歌中对父母、老师，大自然所表达的感思之情。

2、能看懂手语表达的意思，并愿意跟随模仿，体验感恩的表达。

活动重难点

1、重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的内涵。

2、难点：尝试运用手语表现诗歌，体验运用不同的方式表达自己的感恩。

活动准备

1、诗歌中相关手语动作的视频、图谱。

2、幼儿用书第6册第14~15页。

3、音乐CD

活动过程

（一）感恩的情怀。

1、孩子们，在我们的成长过程中，有许多默默关心我们的人；我们的成长还离不开大自然中的一—山一水、一草一木，我们应该深深地感谢周围的人和物。

2、今天我们来听一首诗歌，听一听诗歌里都感谢了谁。

（二）欣赏诗歌。

1、完整欣赏第一遍。

师：听了这首诗歌你有什么感觉？

师；这是一首让人温暖感恩的诗歌。

2、完整欣赏第二遍。

师：你在诗歌里听到了什么？诗歌里要感谢谁？为什么要感谢他们？（根据幼儿回答出示相应图谱，帮助幼儿理解内容。对幼儿的多种表达教师要积极回应，自然渗透感恩的'情怀。）

3、完整欣赏第三遍。

师：再次倾听诗歌，帮助幼儿把图谱补充完整，集体检验图谱排列顺序是否正确。欣赏视频。

（三）欣赏视频

1、理解手语的表达

师：这些动作叫什么？跟我们平时跳舞的动作有什么不同？

师：你看懂了哪些动作？表示什么意思？

2、尝试模仿做手语

师：我们也跟着视频做做手语

师：说说做过手语以后的感觉。

手语是聋哑人交流的一种动作，是让人感动的肢体表达，很温暖人心，只有懂得感恩，生活才会美好。

幼儿园语言公开课教案 篇57

活动背景：

每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

活动过程：

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

１、观察封面并提问：

今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

２、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

1、翻开图书第1页画面

（１）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

幼Ａ：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

（通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）

2、幼儿自主阅读

（１）教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

（２）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。）

三、分析画面，理解故事的内容

1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

（教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。）

2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

（引导幼儿观察9页-11页的画面）

（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）

（3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

（在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）

四、完整欣赏

１、教师提出阅读要求：

师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

２、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

（在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）

五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。

幼儿园语言公开课教案 篇58

活动目标

1．喜欢朗诵诗歌，在学习诗歌基础上，感知小树叶与小朋友做游戏的乐趣。

2．启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞的动作，能用不一样动作表现诗歌资料。

3．在掌握诗歌基础上引导幼儿进行简单创编。

活动准备

1．活动前带幼儿观察院子里的树叶

2．小树叶若干、背景音乐

活动过程

一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。

1．秋天到了，小树叶都有哪些变化？

2．小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？

二、学习诗歌资料。

1．欣赏诗歌，经过分享初步了解诗歌资料

诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿分享，尝试用诗歌里的话说一说。

2．幼儿再次欣赏，经过小树叶在自我身体不一样位置的'变化，了解小树叶是从上往下飘落下来的。

3．幼儿朗诵诗歌。

启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不一样的动作表现诗歌的资料，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。

三、启发幼儿想象，并能进行简单的创编。

1．小树叶还能够飘到哪里？

2．幼儿把创编资料进行完整朗诵延伸活动：

启发幼儿想一想，外面的小树叶还能够飘在哪里呢？散步的时候，引导幼儿继续观察。

幼儿园语言公开课教案 篇59

活动目标：

1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

2、能在集体面前大胆表述表演。

3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。

活动准备：

1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰 5、背景音乐

活动过程：

一、谈话导入：

问1：昨天我们出去找了什么？

问2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

问3：你找到的小嫩芽是怎样的？

你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢？请幼儿来表演小嫩芽。

二、欣赏散文

第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的`动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗？

（播放课件）

问：你觉得什么美？什么有趣？

第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗？这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁？（播放课件）

问：散文中有谁？

三、分段欣赏

欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁？

问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.

(老师配乐朗诵第一段)

问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.

欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的？老师来朗诵第二段给你们听。（欣赏第二段）

请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。

欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。

问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘？为什么？

教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

四、整体表演跟诵

出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。

五、总结延伸

总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么？不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。

幼儿园语言公开课教案 篇60

活动目标

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的.乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备

动画片守株待兔。

活动过程

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说己的理由。

教师及时，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园语言公开课教案(集合15篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园语言公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园语言公开课教案 篇61

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起兴趣

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）

二、欣赏诗歌

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次欣赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的.强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。

4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

幼儿园语言公开课教案 篇62

活动目标：

通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。

2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。

活动过程：

一、导入活动

师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！

师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？

幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······

师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！

二、感知理解活动

教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。

师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····

师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？

2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！

3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。

师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）

师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）

师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。

师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。

师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的`呢？幼：手帕。

师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？

幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？

幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？

幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）

师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！

师幼一起朗读诗歌一遍。

师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。

师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····

师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！

三、字卡游戏

师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。

四、体验活动

师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！

戏。

幼儿园语言公开课教案 篇63

活动目标：

1、通过已有经验，引导幼儿加深对各种帽子的认识，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

2、引导幼儿了解不同职业的人带上不同的帽子服务我们，提高他们的学习兴趣。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

PPT、幼儿每人一顶帽子

活动过程：

一、通过展示，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

1、引导幼儿观察帽子，能说出不同帽子的特征。

师：你们今天真有趣，都带了帽子。那我们就一起说说我们的帽子吧！谁来说说你带了什么帽子？有什么作用呢？

2、总结：原来啊，有的帽子可以挡住太阳，有的帽子可以让我们觉得很暖和、有的帽子还能保护我们。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、师：你们带来了这么多帽子，老师还带来了三顶特殊的帽子。先把你们的帽子送回家，我们再一起来看看。

二、出示三顶特殊的帽子，引导幼儿了解不同职业的人会带上不同的帽子。

1、师：谁来说说你认识哪一顶帽子？

★警察帽

师：为什么你看出它是警察帽，你哪里看出来的？

【介绍国徽】

2、师：除了警察帽，你们还认识吗哪顶帽子？

★厨师帽

师：你怎么知道这是厨师带的帽子？

师：厨师为什么要戴又白又长的帽子呀？

师：你们有这么多不一样的想法，那我们一起来听听吧，到底有什么用？

总结：原来厨师戴帽子是为了干净，那我们开动小脑筋想想，还有哪些工作也为了干净一定要戴帽子呢？

师：有一个人每天在我们身边每天也需要这顶帽子，是谁呢？

幼儿：阿姨

总结：原来空姐、护士、阿姨还有做好吃的东西的人她们都必须戴干净的`帽子

3、★建筑帽

师：还有最后一顶帽子了，它是谁的帽子呢？

幼儿：工人，建筑工人......

师：有谁知道它的名字？谁来说说为什么要戴这顶帽子？

师：安全帽保护大家的，它还救了一位建筑叔叔的生命，我们一起来看看

师：掉进大坑后安全帽是怎么救叔叔的？

师：安全帽的作用很大，那我们生活中还有谁需要用安全帽？

总结：一些危险的运动一定要带上帽子。看到了这些与众不同的帽子，老师想出了一首好听的儿歌。知道什么是与众不同吗？

师：与众不同就是特别，不一样的意思。我们一起来听听这首与众不同的儿歌吧！

三、边放PPT边念儿歌

诗歌：与众不同的帽子

四、活动延伸

师：想一想，你想成为什么职业的人，明天我们就来为设计一顶特殊的帽子，好吗？

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

幼儿园语言公开课教案 篇64

活动目标：

1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的优美。

2、能在老师的带领下，完整的朗诵诗歌。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重难点：

1、活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌内容。

2、活动难点：完整朗诵诗歌。

活动准备：

1、经验准备：对钓鱼有初步了解。

2、物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐

活动过程：

1、创设情境，引出诗歌。

——教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。

——师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢？

——师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，只有晚上的时候才会出现，它是？（出示大月亮）

2、教师播放音乐。

——师：我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名字叫《钓星星》

——教师播放音乐，让幼儿知道诗歌的名字，初步感受诗歌的内容。

3、出示挂图，进一步理解诗歌内容。

——教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

——幼儿跟随教师朗诵诗歌。

4、游戏"钓星星"——请几个小朋友上台，跟随音乐一起念儿歌，到最后一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。

5、结束——今天不仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏，李老师下次再和小朋友们玩一玩。

附诗歌：

钓星星月儿弯弯，银光闪闪。

像个鱼钩，挂在天边。

不钓鱼，不钓虾，钓串星星洒满天。

活动反思：

适宜性行为

1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

2、教师能够较好地把握活动的`重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

不适宜性行为

问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

幼儿园语言公开课教案 篇65

活动目标

1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2、尝试模仿散文中的句子进行创编。

3、对幼儿进行保护树木的教育。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。

2、若干树叶、纱巾和盒子。

3、音乐《秋日私语》。

活动过程

一、导入：变魔术引出主题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

幼答：树叶。

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的'优美和传递的秋天的气息

1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。

3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

4、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)

小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?

有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1、教师示范仿编。

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2、鼓励幼儿仿编。

师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范：

1、树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

2、树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3、树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4、树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

幼答：給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木，做一个爱护树木的好宝宝。

五、树叶游戏

游戏的玩法：

1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者获胜。

规则：

1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2、两人要同时用力勒树叶。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。