请欣赏《拍皮球》教案（精选22篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《拍皮球》教案 篇1
教学内容：
一、歌曲《拍皮球》。
二、读谱知识：2/4拍号及二拍子指挥图式。
三、综合训练：
1、 节奏练习。
2、 音阶和音程练习（宫调式）。
四、欣赏《太阳出来喜洋洋》（男声独唱）。
教学目的：
一、1 指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。
二、2 了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。
三、3 听辨和感受男高音与男低音的不同音色。
教学课型：
综合课。
课 时：
四节。
第一课时
教学内容：
一、 学习读谱知识
二、 二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。
教学重点：
二拍子的指挥图式
教学方法：
讲授、示范、练习
教具准备：
录音机、录音带
教学过程：
一、组织教学
（略）
二、 学习读谱知识
1、 学习2/4拍号
（1）含义：
2：每小节两拍；
4：以四分音符为一拍 读作四二拍。
（2）举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。
（3）强弱规律：强、弱。
（4）用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。
（5）指挥图式：
1 2
教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。
（6）学生练习指挥图式。
2、 二拍子的起拍、收拍练习。
（1）先用《拍皮球》的`曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。
（2）练习起拍和收拍。
（3）唱《海鸥》这首歌曲，并作二拍子指挥图式练习。
（4）让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。
四、小结 四二的强弱规律及指挥图式。
五、作业 自己练习指挥图式。
第二课时
教学内容：
一、 完成综合训练（一）。
二、 学唱歌谱。
教学难点：区别XXX和XXX两种节奏。
教学方法：练习、视唱。
教具准备：钢琴、录音机、录音带。
教学过程：
一、 组织教学。
练声：略。
二、 复习旧课
1、 复习音符、休止符的名称、时值。
2、 复习四二。
唱唱。进行视唱练习，巩固这两种节奏的区别。
2、 学唱歌谱
（1） 先让学生在歌谱中找出综合训练（一）中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。
（2） 让学生朗读歌谱节奏：
X——读da， X——读de X——读di。
0——读，S 0——-读S。
（3） 引导学生找出歌谱中有哪些音？
（4） 老师范唱或范弹歌谱。
（5） 指导学生视唱。
（6） 小声跟琴视唱歌谱。
（7） 分组检查。
四、小结 着重总结音符及休止符掌握的方法。
五、作业、自己练习歌谱。
第三课时
教学内容：
完成综合训练（二）；学唱歌词。
教学方法：
练习，指导，自学。
教具准备：
钢琴、录音机，录音带。
教学过程：
一、 组织教学：
练声：（略）
二、 复习旧课
1、 复习二拍子指挥图式等。
2、 复习歌谱。要求划拍唱谱。
三、 引入新课。
1、 学唱歌词。
（1） 让学生朗读歌词。
（2） 听录音机范唱。
（3） 节奏练习，从感性上认识X·X。
拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||
跺脚4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||
（4） 唱词。（注意有X·X的歌词节奏）
（5） 分组检查。
（6） 背唱歌词。
（7） 一边划拍子指挥图式一边唱歌。
2、 完成综合训练（二）。
（1） 先做听音训练，然后唱一唱。
（2） 把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。
（3） 复习第一课的综合训练（二），让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。
四、 小结 通过本课练习，学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。
五、 作业。自己回家做节奏练习。
第四课时
教学内容：
一、 歌曲处理。
二、 欣赏《太阳出来喜洋洋》
教学方法：
欣赏、讲授。
教具准备：
录音机。录音带、钢琴。
教学过程：
一、 组织教学：
（略）
二、 复习旧课。
1、 复习四二拍号的含义。
2、 复习歌词（背唱）。
三、 引入新课
1、 歌曲处理：
（1） 引导学生想象排皮球时的情景、心情。
（2） 用不同的速度来唱歌，感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（学生讨论的出结果）
（3） 请个别来指挥演唱这首歌曲。
2、 欣赏《太阳出来喜洋洋》
（1）初听。让学生感受男高音的音色特征。
（2） 复听。让学生小声跟哼唱，感受歌曲情绪。
（3） 复习欣赏《国歌》，进行男声独唱的两种音色的对比。
（4） 完成“听听想想”。
四、小结
男声演唱的音色特色。
五、作业
自己多听歌曲。
《拍皮球》教案
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《拍皮球》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《拍皮球》教案 篇2
活动目标
1．教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。
2．提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3．在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。
5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重点、难点
教学重点： 掌握拍球的技能。
教学难点：学会连续拍球。
活动准备
1．幼儿人手一个球。
2．录音机、轻音乐。
活动过程
1．开始部分
玩游戏“捡皮球”。
幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。
2．基本部分
（1）教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。
（2）教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的方法。
（3）游戏“看谁拍得多”。
幼儿听教师的口令拍球。
（4）小结。
教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
3．结束部分
幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。
活动延伸：在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。
教学反思
通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
《拍皮球》教案 篇3
活动名称：
拍皮球比赛
活动目标：
1、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
2、用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的.平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维的发展打好基础。
活动准备：场地、皮球。
活动过程：
1、各班整齐队伍，分别站在四面。
2、然后进行拍皮球比赛。
3、最后整队回班。
活动规则：
1、每班每次选出2名选手进行比赛。
2、每班最多选出20名选手进行比赛分10轮进行。
3、每次拍皮球的时间为1分钟。
4、1分钟内拍皮球的个数最多者为本轮胜利者。
5、最后选出个人拍皮球前10名，班级排名.
人员分配：
主持人：徐建东
裁判：各班老师（大三班与大四班老师交叉裁判，大五班与大六班交叉裁判）
裁判员负责数小朋友排球的个数顺便负责记录。
《拍皮球》教案 篇4
活动目标：
尝试单手拍1~2下跳动的皮球。
重点难点：
尝试单手拍1~2下跳动的皮球。
活动准备：
1、适合宝宝拍的大皮球人手一个。
2、户外一块宽敞的'活动场地。
3、基本会玩‘抱皮球“游戏。
活动过程：
1、扮演拍皮球的人，请宝宝做‘皮球“，玩”皮球“的扮演游戏。
——说“拍一拍“时，宝宝跳一跳。
——游戏可重复多次，改变节奏、速度等，增加游戏乐趣。
2、请宝宝自取一个大皮球，先自由的玩玩‘抱皮球“游戏。
3、示范拍球方法，引导宝宝尝试拍1~2下跳动的球。
——引导宝宝把球放在地上，单手有节奏的连续拍一拍。
——边念儿歌边示范，引导宝宝仔细观察老师根据球跳动的高低、速度改变拍的力度。
4、请宝宝练习排球。
——引导宝宝眼镜随球走。
——鼓励宝宝将滚落到别处的球捡回来。
《拍皮球》教案 篇5
教学内容
1.学唱歌曲《拍皮球》
2.欣赏钢琴曲《跳绳》
教材分析
歌曲《拍皮球》是一首反映儿童体育游戏的童谣体歌曲，全曲是由三个乐句构成的单乐段结构，F大调，四二拍。加入八分休止符和四分休止符的旋律轻快、跳动，节奏富有动感，表现了蹦蹦跳跳的花皮球可爱动感的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。
《跳绳》是作曲家丁善德创作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首，带再现的三部曲式，作品音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，该曲表现了少年儿童纯洁、明澈、活跃的心理特点。
学情分析
一年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强，学习音乐的积极性非常高，但有意注意的时间较短，因此，在教学方法的选择上适宜采用游戏的.形式，让他们在玩中体验，保持他们的学习兴趣和欲望，进而提高学习效果。
教学目标
1.能用自然轻快跳跃的声音，欢快的情绪演唱《拍皮球》，表达活泼欢快的情绪，并能为歌曲加入声势伴奏。
2.通过聆听、律动、模仿、念童谣、画图形谱、视唱乐谱、声势伴奏等方式主动积极的参与歌曲的学唱和欣赏。
3.通过导入《火车来了》、学唱《拍皮球》、欣赏钢琴曲《跳绳》来理解音乐所表达的欢快情绪，感受单元主题“游戏”带来的乐趣，培养乐观友爱的精神。
教学重点
欢快、活泼地演唱《拍皮球》
教学难点
附点节奏的准确演唱、歌曲的多维处理、形象地跟随音乐做律动
教学准备
多媒体课件、皮球
教学方法
情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法
教学过程
一、【导入】随《火车来了》律动进教室。
(设计意图：在有趣的口令中体验四分音符、八分音符的长短，在熟悉的音乐中感受乐曲欢
快活泼的情绪)
二、【感受】
1.复习四分音符、八分音符以及四分休止符、八分休止符
2.模仿皮球的弹跳，熟悉旋律“轻轻一拍跳起来”
3.引领学生模仿皮球的跳动
4.听音乐按tasu的节奏活动
（1）生拍手
（2）师拍球
（3）生传球
5.听音乐按Tititimli的节奏活动
（1）动作引领
（2）重音拍手
（设计意图：通过四分音符、八分音符以及八分休止符的学习，帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念，借助有趣的律动解决节奏难点，并熟悉歌曲旋律）
6.引入童谣
花皮球，真可爱
轻轻一拍跳起来，
你拍拍来我拍拍呀，
大家玩得多愉快！
（1）师引领
（2）生互动
（3）跟音乐念读
（设计意图：加入流行音乐元素熟读歌词，营造课堂轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望，为歌曲的多维处理做铺垫。）
三、【学唱】
1.曲谱
（1）摆放皮球，感受旋律音高
（2）教师用“嘭”模唱，学生跟画图形谱
（3）出示1、2、5、6、9、10小节的音高，学生视唱
（4）加入柯达伊手势
（5）师生接龙演唱曲谱
（设计意图：通过图谱及皮球的摆放直观的感受旋律音高，通过模唱及柯达伊手势的辅助巩固旋律音高，使得知识技能的学习在生动的音乐审美实践活动中得到提高。）
2.歌词
（1）师生接龙演唱歌词
（2）处理歌曲最后一句“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，大家玩得多愉快多愉快！”
（3）引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲
（4）加入动作，稍快速度表演歌曲
（设计意图：通过音色、力度、速度、声势伴奏等方面的处理丰富情感体验。）
3.表现
（1）引领学生加入声势伴奏
（2）综合表现：加引子（童谣）+歌曲演唱（声势伴奏）
（3）聆听歌曲加入爵士乐伴奏范唱
（设计意图：在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式丰
富歌曲的表达，培
养学生对音乐的多种认知感受。）
四、【拓展】欣赏——《跳绳》
1.聆听教师弹奏《跳绳》
师：你们在体育课还玩过哪些活动？听老师带来的这段音乐，想像小朋友们跳绳的画面。
2.作品简介
3.教师分段弹奏，学生根据旋律的速度、力度变化模拟跳绳的动作。
4.随《拍皮球》音乐律动出教室。
《拍皮球》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的 《拍皮球》教案，欢迎大家分享。
《拍皮球》教案 篇6
活动目标
1．使幼儿在快乐中学习帽子拍球法的动作要领，明白拍球时要给球“戴好帽子才按下去”。
2．增强幼儿的拍球兴趣，使幼儿更快、更有效地掌握拍球技术，以达到锻炼幼儿身体的目标。
活动准备
材料准备：篮球场、人手一个五号篮球、录音机、节奏感较强的2/4拍音乐。
活动过程
1．帽子拍球法模仿游戏引入
教师戴歪帽子，跟小朋友们打招呼，这时小朋友会被教师突然的怪异形象逗笑了，教师接着说：小朋友们，你们能不能把自己的手变成帽子戴在自己的头上？
接下来教师边示范边介绍帽子拍球法的模仿游戏：教师五指分开，用手做成帽子形状，戴到自己的`头上。再让幼儿来模仿，手和头始终保持不分开，当手用力向下按时，两腿半蹲后再蹬直，身体先下降后上升，完成动作时要保持有弹性的，连贯的，模拟运球时的感觉。
分析：此游戏可由教师与幼儿、幼儿与幼儿组合练习；可原地练习，也可移动练习（如图3、4、5、6）。注意要根据幼儿的疲劳程度控制练习的时间，强调手不能离开头，五指分开包住头，跟着音乐节奏做动作。
2．帽子拍球法辅助教学
师：小朋友们，你们觉得这个动作像不像在拍球？现在请一位小朋友和我一起来试试。
接下来教师两脚左右自然开立，双手扶住球两侧置于幼儿胸前，幼儿右前臂上屈，手掌给球戴帽子，以肘关节为轴，前臂伸缩根据音乐有节奏地按压球。
分析：强调手不要离开球去主动击打球或阻挡球的上升。幼儿的手始终不要离开球，教师要控制好幼儿昀用力节奏，在幼儿用力时稍给点阻力，手持球上下移动。可由教师与幼儿、幼儿与幼儿组合练习。）（如图7、83．帽子拍球法的完整动作技能教学。
师：小朋友们，接下来，老师要教你们一种新的拍球方法，叫帽子拍球法，这种方法就像刚才我们玩的游戏一样，用给球戴帽子的办法来拍球。但是小朋友的手不能用力击打球，它会觉得很痛的，就到处跑不跟你们玩了。
教师可以做个错误示范动作给小朋友们看，接下来教师根据教学附录的帽子拍球法动作要领来简单讲解。
首先，教师边讲解边做正确示范，同时，也把幼儿常出现的典型错误动作做一次错误示范，让小朋友们来判断正误。
其次，让小朋友独立练习拍球，真正体会“帽子”拍球法的完整动作要领，教师要在旁观察，提醒幼儿的手型、触球及用力时机、节奏控制等，如发现常见的典型错误要及时帮其纠正。
最后，教师纠正幼儿错误动作、帮助辅导幼儿，操作方法有如下两种。
第一，教师右手托住球，幼儿右手做“帽子”状按在球上，教师左手再按紧幼儿的右手向下按压，形成活塞式上下移动，让幼儿感觉拍球的情形，感受触球、手腕用力等动作方法。(如图9、10)
第二，教师同样站在幼儿的身后用左手托住球，幼儿右手做“帽子”状按在球上，教师右手抓住幼儿的右前臂向下按拍，同时左手移开。当球由地上反弹起来时，左手赶快托住球，回到开始的持球动作，然后重复练习。视幼儿掌握程度决定用不用左手托住球。
3．课的小结
师：小朋友们，我们今天学了什么拍球方法啊？告诉老师要怎么拍？
接着教师和小朋友们一起探讨，主要是前面所讲的注意事项和典型错误动作，帮他们巩固学习内容。
分析：帽子式运球的劫作技术关键是要“戴好帽子才按下去”。是一种“傻瓜式”教学方法，教师只要套用教学步骤就能达到目的。
《拍皮球》教案 篇7
教材分析：
音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！
歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析：
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
教学目标：
1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点：
能用灵巧的歌声，清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：
1、感受二四拍的节奏特点。
2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。
教学准备：
电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课：
1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？
2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，它要一边说，一边跳。（课件展示）我们一起说一说吧！
3、想不想玩一玩呢！（师生合作玩跳皮筋。）
4、接下来老师放段音乐。（个别学生跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边游戏。）
5、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点附点八分音符）再加上动作。（听音乐跟节奏走）
二、学习歌曲《拍皮球》：
过渡语：我这儿有一个球，听完之后，告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。
1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏）
问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。
2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符）
3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）
真棒！你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的？
4、聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的'心情唱的？）
5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样的声音，模仿一下。）
6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。
7、请跟着老师唱一唱。
8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一起唱。
9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。
10、学生慢速齐唱歌曲。
三、歌曲处理：
1、听老师唱第一句，表现怎样的情绪？（有弹性）你们也可以做到。
2、学生唱第一句。
3、老师范唱第二句，这句给你的感觉是什么？
4、学生唱第二句和第三句。
5、老师范唱第四句，这句展示了怎样的气氛？我把最后一个字唱的很短，为什么？
6、用刚才的方法完整演唱歌曲。
四、创编。
1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢？
（1）在声音处拍手或跺脚。
（2）请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。（做动作唱歌）
2、伴奏歌曲
A、加入双响筒伴奏
B、加入三角铁伴奏
C、两个乐器一起伴奏
3、创编歌词。
我这里有一个球，你们闭上眼睛，仔细地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。（模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球）怎样唱？唱一唱。
什么球？玩过吗？怎么玩？老师示范，声音清脆吗？还快吗？怎样模仿？唱一唱。
4、伴着音乐，唱唱你最喜欢的球。（速度、力度、高低、声音大小）
五、拓展。
小朋友们，想一想，平时我们玩那么多游戏，哪些与我们音乐有关呢？
学生说游戏，教师弹琴一起玩。
六、课堂小结：
音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！
《拍皮球》教案 篇8
活动日标
开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
活动材料与相关环境设计
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。
活动准备
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
活动过程
1.活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41%。球弹起来后，幼儿在拍球的.时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。
层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。
《拍皮球》教案 篇9
活动目标：
培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段 幼儿拍皮球的情况
材料准备：幼儿皮球 、 记号笔、教师自制奖品若干 活动设计
活动目标：
1.培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段
幼儿拍皮球的情况
材料准备：幼儿皮球 、 记号笔、教师自制奖品若干
活动设计：
（一）：引出主题
师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么老师在教室拍皮球?）
（二）：师：活动过程 ：宣布比赛规则：
1幼儿可分五组，每组有六名幼儿
2先进行预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进行决赛
3 选好六名幼儿进行决赛，两两相对，最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品，及鼓励没有得到名次的.幼儿，让他们下次做好准备。
（三）最后教师要对次次活动做最后的总结，在比赛的过程中有什么值得我们学习的，有什么值得我们批评的，我们要学习那些平时练习认真的小朋友，批评不遵守规则或讲话的小朋友，最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿，及遵守比赛规则，不讲话的小朋友。
《拍皮球》教案 篇10
教学目标：
1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；认识提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。
课时安排：
3课时。
第一课时
教学目标：
读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。
教学过程：
一、复习检查
1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。
2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。
二、揭示课题。
1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示课题）让学生读题，教师正音。
2、指导学习“拍”，教学新偏旁“”—ti手pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。
三、看图说话。
1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？
2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？
四、初读课文。
1、学生自由轻声读课文。
2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。
3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。
4、指名试读课文。
5、教师范读、领读。
五、书写练习。
拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。
第二教时
教学目标：
1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。
2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。
2、指名书空：拍
3、指名朗读课文。
二、朗读、理解课文，再学字词。
1、皮球是谁的？你怎么知道？
练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。
2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？
“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。）
练习读第2句。“一起”要读重音。
3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）
练习朗读，可读得轻松愉快些。
4、他们玩的怎么样？
“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？
指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的`语气。
齐读全文，注意句与句之间的停顿。
三、指导自学，分析识记字形。
1、出示新偏旁：
口—口字páng。
走—走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。）
2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。
学习生字的方法是：
认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。
想：这个字怎么写？怎么记住它？
看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。
3、师生共同分析、识记字形。
你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。）
冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。
有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。
个：书写时应注意在正中位置。
家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。
四、书写练习。
第三教时
教学目标：
熟读课文，完成课后练习。
教学过程：
一、复习检查：
1、用卡片认读生字词和新偏旁。
2、口头组词。
3、听写。
二、朗读课文。
1、指名朗读课文。
2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬）
3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。
三、作业指导。
1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，提示学生注意。
2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。如：“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。
《拍皮球》教案 篇11
目标：
发展幼儿四肢协调能力
材料：
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程：
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。
建议：
1.皮球的数量要大于幼儿的.人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。
《拍皮球》教案 篇12
目标：
发展幼儿四肢协调能力
材料：
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程：
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。
建议：
1.皮球的数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的.运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。
《拍皮球》教案 篇13
活动目标：
1、培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。
2、幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段幼儿拍皮球的情况
材料准备：
幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干
活动设计：
（一）：引出主题
师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么老师在教室拍皮球?）
（二）：师：
活动过程：
宣布比赛规则：
1幼儿可分五组，每组有六名幼儿
2先进行预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进行决赛
3选好六名幼儿进行决赛，两两相对，最后三名为获胜者。
4教师颁发奖品，及鼓励没有得到名次的幼儿，让他们下次做好准备。
（三）活动总结
最后教师要对次次活动做最后的总结，在比赛的过程中有什么值得我们学习的.，有什么值得我们批评的，我们要学习那些平时练习认真的小朋友，批评不遵守规则或讲话的小朋友，最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿，及遵守比赛规则，不讲话的小朋友。
《拍皮球》教案 篇14
活动目标
1.教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。
2.提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重点、难点
教学重点： 掌握拍球的技能。
教学难点：学会连续拍球。
活动准备
1.幼儿人手一个球。
2.录音机、轻音乐。
活动过程
1.开始部分
玩游戏“捡皮球”。
幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。
2.基本部分
（1）教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。
（2）教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的`方法。
（3）游戏“看谁拍得多”。
幼儿听教师的口令拍球。
（4）小结。
教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
3.结束部分
幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。
活动延伸：在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。
教学反思
通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。
小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
《拍皮球》教案 篇15
目标：
发展幼儿四肢协调能力
材料：
各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞
过程：
1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。
2.引导幼儿用脚踢球入门。
3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。
4.教师将皮球抛出去，然后去追皮球，暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。
建议：
1.皮球的.数量要大于幼儿的人数。
2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。
3.教师要细心观察护理，注意调节个别幼儿的运动量。
4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。
《拍皮球》教案 篇16
活动目标
使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
能遵守规则玩游戏。
重点难点
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；
3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
活动准备
1、活动需要准备皮球8-10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；
2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；
2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；
活动过程
首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；
其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友，可以发两朵小红花；
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的.好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。
教学反思
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
《拍皮球》教案 篇17
活动目标
1、教幼儿初步掌握拍皮球的方法和技能，锻炼幼儿的手腕关节。
2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。
3、在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系，使幼儿手眼协调。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
教学重点、难点
教学重点： 掌握拍球的技能。
教学难点：学会连续拍球。
活动准备
1、幼儿人手一个球。
2、录音机、轻音乐。
活动过程
1、开始部分
玩游戏“捡皮球”。
幼儿四散站在场地上，教师向幼儿抛球，幼儿捡到球后在场地上自由活动片刻，站在大圆的点子上。
2、基本部分
（1）教师示范讲解拍球的动作。要求用手拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散习，教师巡回辅导。
（2）教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起来后，再接着一下一下地拍。幼儿练习，教师注重个别辅导，帮助幼儿掌握拍球的`方法。
（3）游戏“看谁拍得多”。
幼儿听教师的口令拍球。
（4）小结。
教师表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。
3、结束部分
幼儿听音乐跟着老师做动作，放松全身，活动自然结束。
活动延伸：在晨间及下午户外活动时练习连续拍球和拍一下接一下球的技能。
教学反思
通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。
《拍皮球》教案 篇18
活动目标：
1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2、体验参与集体游戏的快乐。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
音乐、活动场地
活动重难点：
一边念儿歌一边做动作
活动过程：
一、游戏准备：按顺序排好
二、
1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍师:"刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？"大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距 离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）
骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）
骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的.动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）
2、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
3、全体幼儿一起做动作
三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。
反思：
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
《拍皮球》教案 篇19
设计意图：
幼儿都很喜欢球类的运动，对于小皮球他们也玩不出什么高难度，只能拍来拍去，我们这堂课主要是为了锻炼幼儿的双手协调能力，在大孩子能熟练进行单手拍单球的基础上，我们设计了换位拍球，以此来提高幼儿与同伴间的协商能力、配合能力、默契能力，同时，增进幼儿对球类活动的兴趣，以达到锻炼身心的目的。
活动目标：
1、幼儿在熟练进行单手拍单球的'基础上，练习换位拍球。
2、鼓励幼儿大胆尝试各种拍球的方法，提高他们的创造性。
3、通过拍球，激发幼儿喜欢参与体育活动的欲望，增强幼儿的合作意识。
活动准备：
篮球若干
活动过程：
1、幼儿成一路纵队进入操场，并绕操场跑步一圈半圈
2、幼儿抱球成六路纵队站立，做准备运动（球操）。
（一）幼儿练习原位拍球。
幼儿站在一固定位置上单手拍单球。
（二）学习换位拍球，尝试花样拍球。
1、两老师示范换位拍球。提要求：a两人前后站位；b前面一人原地连续拍球10下以后快速从左侧后退； c前面一人后退时，后面一人快速从右侧上前，接着拍球，交接时球不能停顿。
2、幼儿自由练习。
3、幼儿集中，教师小结练习情况，并再次强调换位拍球要领。
4、幼儿根据提示再次练习。
5、幼儿集中，根据幼儿练习情况，分别邀请幼儿上前演示。
6、师：“刚刚我们学习了换位拍球，现在请小朋友用手中的球进行各种变化拍球，可自己进行，也可和同伴合作。”
7、幼儿自由进行花样拍球，教师及时给予肯定与鼓励。
（三）运球走（跑）。
1、引导幼儿跟着老师运球走（或跑，根据本班幼儿实际情况而定）。
2、拍球走至操场边，将球放下准备下一游戏。
（四）奔跑游戏：追球跑
两老师在操场上随意传球并运球快速跑，幼儿追老师并设法拍到老师手上篮球。幼儿拍到球后游戏结束。
《拍皮球》教案 篇20
一、活动目标。
1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力。
2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、重点难点。
1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；
2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什么；
3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；
4、要让所有小朋友都能积极、主动，并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中，同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。
三、活动准备。
1、活动需要准备皮球8——10个，颜色鲜艳，以吸引小朋友注意力；
2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容；
2、活动场地适宜在大教室内，由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑，因此选择在室内进行游戏；
四、活动过程。
首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进行游戏规则的讲述，同时要将一定的奖励告诉小朋友，以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性；
其次，游戏共分为三个部分，第一部分是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白；第二部分是让小朋友模仿，先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中，并要保证一定的顺序，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三部分就是奖励与总结，采取口头奖励和指标奖励相结合的方式，对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式，可以多鼓励、夸奖，发一朵小红花，而对于积极性较高、游戏完成比较好的.小朋友，可以发两朵小红花；
最后，整理阶段要让所有小朋友共同参与其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的自立、自理能力。
五、教学反思。
环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。
由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。
活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。
在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
《拍皮球》教案 篇21
活动名称：
拍皮球比赛
活动目标：
1、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
2、用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的逻辑思维和形象思维的`发展打好基础。
活动准备：场地、皮球。
活动过程：
1、各班整齐队伍，分别站在四面。
2、然后进行拍皮球比赛。
3、最后整队回班。
活动规则：
1、每班每次选出2名选手进行比赛。
2、每班最多选出20名选手进行比赛分10轮进行。
3、每次拍皮球的时间为1分钟。
4、1分钟内拍皮球的个数最多者为本轮胜利者。
5、最后选出个人拍皮球前10名，班级排名.
人员分配：
主持人：徐建东
裁判：各班老师（大三班与大四班老师交叉裁判，大五班与大六班交叉裁判）
裁判员负责数小朋友排球的个数顺便负责记录。
《拍皮球》教案 篇22
教学目标：
知识与技能：
1、学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。
2、初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。
过程与方法：欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。
情感态度与价值观：通过欣赏《五星红旗》拓展学生知识，结合歌曲激发学生的爱国热情。
教学重难点：
重点：学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。
难点：学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。教学具准备：多媒体
教学步骤：
(一)导入新课，激发学习兴趣
1、教师导语：小朋友们，今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?(学生回答)
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗?谁来拍给老师看看?
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天我们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。(评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。)
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
设计意图：游戏导入，可以让学生的注意力高度集中，参与积极性也十分高涨。
(二)师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。(可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作)
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：3666┃3555┃
嘭通嘭通嘭通嘭通
(先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。)
6536|523|523|1-‖
大家玩得多愉快，多愉快。
(唱准附点音符，可以把第一个"大"字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。)
4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时，教师评选出冠军，亚军，季军)
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢?(学生回答：跳绳，拔河，游泳……)
设计意图：用孩子最热爱的边唱边游戏的'活动，提高了教学效率。
(三)欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感
《乒乓变奏曲》
1、教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。(多媒体播放乐曲)
2、听完后回答。(可以各抒己见，不强求统一答案)。
3、小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴，有条件地可以出示实物。教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)
4、复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。
5、揭示曲名
师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。(教师出示一个乒乓球)
师：小朋友知道了解乒乓球吗?(学生各抒己见)
(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)
过渡语：小朋友们，我们也一起来亲身体验一下发奖时激动，自豪的心情，来领略一下那令人振奋的场面吧
设计意图：通过欣赏运动音乐，提升学生爱国热情。
《五星红旗》
师：请刚才在拍皮球比赛中获得名次的小朋友上台领奖(学生热烈鼓掌)叔叔阿
姨们还给小朋友创作了属于自己的歌曲，让我们在《五星红旗》的歌声中再次祝贺他们取得的优异成绩吧!
多媒体反复播放童声齐唱歌曲《五星红旗》，出示歌谱歌词，画面滚动播放各种五星红旗升起的情景以及运动健儿为国争光的一瞬间。(鼓励学生站起来，可以加上拍手的一些动作跟着音乐边唱边体会歌曲情绪，把课堂推向高潮。)
师：小朋友们，当国歌再次奏起，看到冉冉升起的五星红旗，我们的心情是多么的激动，我们一起来呼喊"五星红旗，我们的国旗，我们热爱您"(学生跟着老师一起呼喊)。让我们用自己的歌声来表达我们此时的心情吧。
设计意图：通过《五星红旗》的欣赏，升华对祖国的热爱之情。
(四)总结下课
奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。