请欣赏生日教案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
生日教案 篇1
活动目标：
1、在看看、猜猜、找找、配配影子的过程中，初步提高幼儿的观察、想象、对应能力，并体验为小猫庆祝生日的快乐。
2、在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。
活动准备：
1、教学课件“小猫的生日”。
2、生日照片、人手一份礼物袋，与影子匹配的图片。
活动过程：
一、情感导入。
二、看一看、猜一猜：
1、播放小猫形象。（课件）
2、引出生日。总结：原来，过几岁的生日就在蛋糕上插上几根蜡烛。
3、进入故事情节。怎么了啊？哦，原来，是停电了！这是什么啊？停电：停电该怎么办？有什么好办法？总结：各种各样的办法，都非常好。你们想了这么多的好办法，真棒！小猫到底想了什么好办法呢？
4、引导幼儿一起来找食物，巩固幼儿数和量词的认知经验。依次找到：两个苹果、三颗糖果、四块饼干。
5、教师引导幼儿根据局部轮廓猜测小猫的朋友。停电了，只看到黑黑的影子，我们猜猜他是谁？（小兔）你怎么知道的？（长长的.耳朵）小兔的耳朵长长的，那我们站起来一起学学小兔跳的样子？长长的尾巴是谁啊？小猴的尾巴翘翘翘，一起学一学。还有谁啊？谁来了？（刺猬）原来是刺猬来了，刺猬的刺是尖尖尖。师：小猫的家里来了几位小客人呢？（3位）
三、找一找、配一配
1、小兔子和小刺猬、小猴给小猫祝贺生日，还带来了礼物，会是什么礼物呢？
2、请小朋友到桌上去找找看，找到的礼物跟礼物袋上的影子是一样的？
四、结束活动
我们一起来庆祝小猫的生日。
生日教案 篇2
活动目标：
1、复习区别圆形、三角形和方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。
2、运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步角色意识，丰富幼儿的生活经验。
3、提高幼儿的动手能力，把不同形状的图形进行归类。
活动难点：
在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述出来。
活动准备：
1、课件。
2、提供幼儿操作的圆形、三角形和方形的，大小、颜色不同的图形若干。
活动设计：
一、引起兴趣：
1、今天我们来做一个魔术，看一下老师能变出什么来呢？我们什么时候能吃到蛋糕呢？
2、今天有一个大蛋糕，看一看谁过生日呢？一只大象过生日，它准备了不同形状的.蛋糕跟它的小伙伴们分享，我们一起来看一看。
二、播放课件，问孩子们喜欢哪个蛋糕，分别是什么形状的。
三、生日请了的小伙伴，喜欢不同形状的蛋糕。
1、小老虎喜欢三角形的蛋糕。
2、长颈鹿喜欢吃方形的蛋糕。
3、还有一个小客人是谁呀？小猪爱吃什么形状的蛋糕？圆形的。
四、第一次游戏，分蛋糕游戏。认识三种不同的形状。
1、大象让小朋友们帮助一下，把不同的蛋糕分到小动物的盘子里。
2、分蛋糕游戏。
五、第二次游戏，分蛋糕归类游戏。加深认识三种不同的形状。
1、在众多蛋糕中，分辨不同的形状。
2、分蛋糕游戏。把所有不通的蛋糕，按照不同的形状归类。
六、第三次游戏。
1、大象过生日了，还准备了不通形状的积木。那小朋友们能不能按照这些小动物们喜欢的形状，把相应的积木放到他们的小兜子里。你们愿意不帮助大象？
2、动手把不同形状的排序。
3、结束。今天大象过生日，邀请小朋友们一起去过生日，小朋友们愿不愿意去。
生日教案 篇3
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。
3、体验友爱、宽容、谅解的积极情感。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、音乐《生日歌》。
2、根据儿歌内容准备相应的图示。
3、双响桶若干。
活动过程：
（一）创设情景，谈话导入：
播放《生日歌》
师：这是什么歌呀？什么时候会唱这首歌？你们喜欢过生日吗？你过生日的时候有谁来参加？
（二）按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。
1、师：今天小老虎也要过生日，（出示小老虎和蛋糕图片）大家看有没有朋友来参加？
师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀？
师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢？（引导幼儿猜测）师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的？（听录音）
2、师：小老虎想到了什么办法呀？（出示电话机）他把电话打给谁了？（出示小白兔），它会和小白兔怎么说？
我们来听听小老虎是怎么说的？（听录音），我们帮小老虎一起请小白兔好吗？（带领幼儿集体说）
3、师：小白兔会不会去呢？
4、师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的？（听录音），小白兔愿意去吗？是什么原因连过生日都不去？（画出相应图示）
5、小兔受了欺负心里怎样？
师：我们一起来学学小兔生气时说的话，（集体说）谁愿意一个人来学学小狗熊说的话？
6、集体进行打电话游戏，巩固角色对话。
教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。
交换角色再次打电话一次。
7、唉！小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢？（出示小狗熊图片），小老虎会和小狗熊怎么说？我们来学一学？
那小狗熊会不会去？我们来听听它是怎么接电话的？（听录音）8、师：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（画出相应图示）小狗熊接电话时心里怎么样？
我们来学学小狗熊生气的时候说的话（第二遍示范）。
9：教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。
10、师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样？（出示哭泣的老虎）
11、师：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，（出示门铃）是谁在按小老虎家的门铃呀？
师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀？（出示拎着礼物的小白兔、小狗熊）他们手里拎着什么呀？
12、师：小白兔、小狗熊不是不来么？怎么又来了呢？（引导幼儿猜测）那到底是为什么呢？我们来听一听。（教师念小白兔、小狗熊的话语）现在知道它们为什么要来了吧？
师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢？那我们来听一听。接下来它们会做什么了？（出示过生日场面画）教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平时的'生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗？
（三）欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。
1、师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫《小老虎过生日》，你们想听吗？好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗？
2、师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗？那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧！轻轻的请出我们的乐器——双响桶我们一起来练一练。
3、带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。
（四）结束活动。
师：你们练得真不错！等会我们去参加小老虎的生日会。
活动延伸：
活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。
活动反思：
这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。
在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。
生日教案 篇4
活动背景：
《幼儿园教育指导纲要》（试行）在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？我作了这样的设计。
活动准备：
１．新鲜蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗细长短不一的茄子２根，蔬菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。
２．用硬纸做一个蔬菜老人。
３．一个生日蛋糕。
活动与指导：
一、蔬菜奶奶的客人
１．蔬菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以蔬菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。
在活动中：
师：（出示纸制蔬菜）这是什么？
孩子：蔬菜。
师：这是蔬菜奶奶还是蔬菜宝宝？
孩子：蔬菜奶奶。
师：你从哪里看出来的？
孩子：戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……
师：是啊。蔬菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜蔬菜奶奶请了哪些客人？
……
师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
孩子：我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……
师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……
孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……
师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色……除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？
孩子：有绿色……我也是红的（举着胡萝卜）……
师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……
——在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。
师：（小结）今天，蔬菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……
——这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
２．“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。
在活动中：
师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去蔬菜奶奶的家。
孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……
——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一……教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁会写“５”……谁知道“４”是什么样子的`……
——这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。
二、去蔬菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了“蔬菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。
关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。
在活动中：
１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和蔬菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）
２．师：我们一起去蔬菜奶奶家……门关着……蔬菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？
孩子：我们说……告诉她……
师：蔬菜奶奶耳朵不好，怎么办？
孩子：我们说得响一点。
师：好，我们去蔬菜奶奶家了。
……
师：蔬菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？
教师扮蔬菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……
——教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。
三、和蔬菜奶奶过生日
１．为蔬菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中：
在蔬菜奶奶家坐下……
师：蔬菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为蔬菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
师：老师的生日歌和你们的有些不一样……（老师将“蔬菜奶奶”填进生日歌里）
孩子也和老师一起唱……
２．分生日蛋糕。
——在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中：
师：蔬菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃？
孩子：（纷纷举手）我……
——小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师：一个蛋糕给谁吃？
孩子：切开分吧……
师：（切两刀）这样够了吗……
孩子：够了。
师：数一数……６块……这６个人有得吃，其他的你们就没有了。
孩子：不行，再分。
师：数数，够了吗……（一直切到与大家的人数一致）
——引导孩子关注集体。
另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。
３．一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
活动后思考：
这是一个比较高效的活动。在活动中，教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学习
生日教案 篇5
教学目标
１、认识１２个生字，认识２个偏旁饣、牛。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。
二、初读课文
１、要求读准字音，读通课文，了解大意。
２、提问：
课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？
３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
三、学习课文
１、指名读１、２自然段。
2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）
3、指导朗读：
您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
１、指名接读三、四自然段。
２、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）
３、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的'
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、练习书写本课４个生字。
３、指导完成课后练习读读说说。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、检查复习
１、练习有感情地朗读课文。
２、认读生字。
二、分小组自学生字
要求：
１、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、交流识字方法
3、做扩词游戏
三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。
３、学生写字，老师巡回指导。
四、指导完成课后练习。
课后反思
这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。
生日教案 篇6
教学内容：
课本第90页。
教学目的：
1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识，让学生进一步感受统计的必要性。
2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。
教学过程：
一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）
师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。
师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？
生1:我的生日是在6月，是夏季出生。
生2:我的生日是12月，是冬季出生。
生3:我的生日是4月，是冬季出生。
师：到底你们说对了吗？请看挂图：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。
师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。 到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）
（学生七嘴八舌地说自己的意见）
师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：生日——统计
二、亲自调查，收集数据
1、调查准备
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？
师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？
生1:可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排……
生2:让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……
生3:让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
生4:让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。
师：看来同学们的方法还有很多。调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？
师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调安静。
2、小组合作调查，绘制统计图
教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。
3、汇报交流
师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？
师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。
师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？
大家一起数数统计的人数是否有遗漏。
（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中
三、验证数据
师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的'有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。
四、分析统计结果，解决问题
师：仔细观察图，看看你能发现什么？
生1:我知道了春季过生日的人数最多。
生2:我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。
师：如果××同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？
五、可能性教学渗透
师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问题考考其它小组。
师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？
六、拓展延伸，全课小结。
师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？
生：……
师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再整理制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。
师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？
生1:要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？
生2:要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
生3:要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。
点评：今天这一节课，哪个小组表现的突出？
教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，将"知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观"三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕"哪个季节过生日的同学最多？"这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了"学生是学习的主体"这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。