请欣赏一年级上册《语文乐园七》教案一等奖（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇1
教学目标：
1、引导学生辨析形近字。
2、了解句段的不同表达方式。
3、指导学生理解背诵格言警句。
4、通过阅读短文，让学生了解并初步掌握、运用“浏览”的读书方法。
5、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。
6、习作《变化真大呀》
教学重点：
鼓励学生自学和积累优美词句。积累格言。
教学难点：
鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。
教学时数：
四课时
教学过程：
第一课时
一、读一读，写一写
1、学生自由读词，注意读准字音。
2、指名认读，正音。
3、小组交流讨论：你从各组词语中发现了什么？（形近字，一笔之差）
4、自选其中的一组词，说说形近字字形上的区别，并提出如何区分的建议。
5、同桌互读，全班齐读。
6、认真书写各组词语，小组互评：书写是否正确、规范、整洁。
7、拓展：你还能说出哪些形近字？分别组词并辨析字形。
二、读一读，比一比
1、自由读两组句子，比一比，你发现了什么？
2、小组交流。
3、全班交流。
4、读一读，比一比，体会表达效果。
5、指导有感情地朗读。
6、在学过的课文中，再找找这种形式的句子，体会表达效果。
三、读一读，记一记。
1、出示书上的二句格言警句，学生试着读熟。
2、指名读，正音。
3、说一说课前你用了什么方法理解句子。
4、把你知道的含义告诉大家。
5、理解后再读，师生互评。
6、熟读背诵。
四、读一读。
1、学生自由的读短文，要求读准字音，读通句子，读熟课文。
2、学生边读边思考，这篇短文主要讲了什么？
3、交流体会
4、全班齐读。
第二课时
一、创设情境，导入话题
二、明确要求，进入情境
自由读题，了解本次交际的'内容及要求。
内容：药品、电话卡、毛笔的使用。
要求：
1、抓住要点讲清物品的使用方法。
2、说得清楚简洁。
3、及时询问对方是否还有疑问，并耐心解答。
三、再现生活情境，口语交际。
根据三幅插图所创设的情景，自选一个话题，四人小组开展交际活动。
四、全班交流，指导评议。
五、拓展延伸，小组激励。
1、你还想向大家介绍哪些物品的使用方法？创收情景，引导交际。
2、师生评议，小结。
第三、四课时
习作：变化真大呀
教学目标：
1、写清楚、写明白自己的观察、思考、感受。
2、自由表达，写出真情实感。
3、练习修改作文，并能主动与他人交流意见。
教学过程：
一、审题，明确习作要求。
二、回忆选材立意。
三、小组交流构思。
四、学生自由说文。评议。
五、独立完成作文。
六、读文评议，修改誊抄。
七、品评作文
八、修改自己的习作。
九、教师总结。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇2
教学目标：
1.学习积累表示时间很短的词语。
2.体会诗句中赞颂的精神。
3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。
4.朗读诗歌，懂得思考的作用。
过程与方法：
自主合作探究。
教学重点：
掌握生字新词，学习积累好词好句。
教学难点：
朗读诗歌，学习作者表达方法。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、读一读。
1.学生自由读词语，读准字音。
2.指名认读。
3.思考：这些词有什么共同之处。
4.全班交流。
5.教师小结：这些词语都表示时间很短。像这样的词语还有一些，请同学说一两个。“倏地、转眼间、须臾”
二、认一认，读一读。
1.自由朗读诗句，理解诗句含义。
2.讨论：诗句含义及作者表达的思想感情。
3.全班交流。
4.老师点评。
5.学生朗读背诵。
三、写一写，背一背。
1.同学自读自悟，体会句子所表达的情感。
2.结合句子，谈谈自己的体会。
3.用多种形式朗读，引导背诵。
4.学生背诵名言警句。
5.指导抄写名言。
四、读一读。
1.自由朗读小诗，边读边想：你读了这首诗，知道了什么?
2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?
3.自由有感情地朗读小诗，读出自己地感受。
4.指名有感情朗读。
第二课时
探究与发现。
教师介绍：相声起源于北京，流行于全国各地。一般认为于清咸丰、同治年间形成。是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的.特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。
1.自由读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?
2.全班交流：带点词语是什么意思?
3.你读后，有什么发现。
4.交流自己的发现。
5.交流学习方法。
6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?
7.教师总结：
词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇3
第一课时
学习要点：
有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏
教学程序：
一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展：你还知道哪些类似的成语？
三、写字板。
1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写字练习，教师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的'意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时
学习要点：
语文生活（关注世界儿童）
学习程序：
一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。
2.其他同学可以提问质疑，展开互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时
学习要点：
语文生活（习作写信）
学习程序：
一、明确习作要求：
1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时
学习要点：
语文生活（讲评习作）
学习程序：
一、引导学生自评
将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评
同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评
1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇4
教学目标：
1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。
3、积累名言警句。
4、积累感叹句。
教学重点：
1、认识近义词，积累词语。
2、认识感叹句。
教学过程：
一、学习“读一读”
师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？
生：说出已知的近义词。
师：今天我们继续学习几组新的近义词。
1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律
2、引导学生比较。
3、让学生拍手对词。
二、学习“读一读”
1、自读词语，发现规律。
2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。
3、全班交流
教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词
4、试着说几个这样的词。
5、齐读。
三、学习“写一写，背一背。”
1、自读句子，感悟句意。
2、全班交流对句子的理解。
3、用钢笔描写一遍。
4、小组内试背。
5、推荐上台背诵。
四、学习“读一读”
师：下面我们一起去读一个成语故事。
1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。
2、把你从故事中了解到的'内容说给同桌听。
3、谁能把成语故事说给我们听？
4、全班交流读故事的体会。
5、同桌之间讲述故事。
五、学习“探究与发现”
1、指名读句子。
2、讨论：这个句子写了什么？
3、谁还能从书本中找出这样的句子来。
4、请多名同学说，说得越多越好。
六、作业
1、把成语故事讲给家人听。
2、收集自己喜欢的词和句子。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇5
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖16篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级上册《语文乐园七》教案一等奖，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《语文乐园七》教案一等奖 篇6
教学目的：
1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。
2、丰富语言的积累。
3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
4、鼓励学生大胆想象，自由表达。
5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。
教学重点：
1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。
2、丰富语言的积累。
3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
4、鼓励学生大胆想象，自由表达。
5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。
教学难点：
1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。
2、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
3、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。
b)丰富语言的积累。
c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
教学重、难点：
a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。
b)丰富语言的积累。
教学过程：
一、读一读，说一说。
15、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。
16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。
17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它慢慢放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四个会意字，让学生根据字的构字特点，想办法记住这些字。
二、读一读
1、诵读词语。
i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。
ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的'。
2、学生通过这些词语联想到一幅一幅美丽的画面。使学生可以感受到语言的优美，积累语言，并学习运用语言。
三、大家一起来编有趣的句子
1、由例句入手，引导学生一边读，一边感受句子的有趣：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌唱”。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中十分愉快，所以才会这么想，这么写。
2、教学中，教师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生展开想象，表达自己心中的想法。
第二课时
教学目的：
i.丰富语言的积累。
ii. 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
iii. 鼓励学生大胆想象，自由表达。
教学重、难点：
５、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。
６、鼓励学生大胆想象，自由表达。
教学过程：
一、探究与发现
７、让学生仔细观察图画。
８、说一说画中的白云像什么？
９、教师要鼓励学生大胆想象，自由表达。
二、写字练习
６、让学生观察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，注意横折、竖折、撇折的不同写法。
７、观察下边三个字的“钩”在哪一笔，注意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。
８、学生从字型的整体进行观察，互相说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。