请欣赏五年级上册语文教学反思（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
五年级上册语文教学反思 篇1
一、创设情境 激情导入
同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路 畅所欲言
1、你最想说的是什么？
引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
2、谁来告诉大家，你最想说的是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。
3、在这件事中你最想告诉别人的`话是什么，请写在自己的草稿纸上。
引导学生把握的主题，说出自己的感受。
三、回顾写作方法
1、教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？
指导学生尽量从以下几方面思考：
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；
写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；
写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
2、学生互相交流学习到的表达方法。
（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）
五年级上册语文教学反思 篇2
本文是小学第九册的一篇课文，作者设置悬念，引领我们走进变色龙，解开这个神奇动物的奥秘。作者按照发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的顺序，揭示变色龙的特点，提醒人们要树立保护动物的.意识。
教学第一课时后，牟校长、曾主任的指导，令我茅塞顿开，获益匪浅。以下为反思：
做得较好的：
1、学生朗读得比较好，因为动物是孩子们感兴趣的话题，本篇课文充溢趣味性，学生比较爱读。所以课堂中学生发言积极。
2、教学本篇课文时，我注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对学习的兴趣。找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。
今后需要注意的：
1、没有利用好学生的提问为教学目的服务。读课题质疑时，学生提出了许多问题，作为教师，应该有意识的把这些零碎的问题归纳为三类：发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙。这样设计，课文层次清晰、板书干净整齐，同时训练了学生的思维能力。
2、教学环节不紧凑。开课环节啰嗦费时，不必介绍枯叶蝶、尺蠖，应该直接导入新课。本课的分段要求已经比较明确，没有必要花太多时间去讨论。在检查学生朗读时，应该有意识地安排一组同学读1—8自然段（发现变色龙）、一组同学读9—15自然段（端详变色龙）、一组同学读16自然段（放回变色龙）
在今后的工作中，我应该多钻研教材，多向老师们学习，使自己不断进步。
五年级上册语文教学反思 篇3
这篇课文是一篇描写动物的科学小品文，语言生动，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。因此，我将重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象而又准确的语言。这样一来，内容变得浅显易懂。在情感态度价值观方面，结合文章最后两句让学生谈感受，培养同学们保护动物，从小事做起，尊重和热爱大自然的优良品质。
本节课教学设计我依据《课程标准》，注重了工具性和人文性的统一，突出语文课程性质的整合以及知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度课程目标的整合。课前我创设了情境，利用视频播放松鼠活动片，来调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情。突破重难点时，引导学生在自主、合作、探究中感悟。可以说基本上达到了预期的效果。课堂上，学生表现较为积极，气氛也较活跃，对于本课语言的`生动性和准确性都分析的比较到位。最后让学生学习本课拟人化的写法，用准确而生动的语言把自己喜欢的小动物写出来，做到了读写结合。不足之处在于，对于学生的展示和表现，教师没有及时给予激励性评价，评价的语言较为简单。整节课学生参与率不是很高，学生的主体性没有得到充分发挥。
在今后的教学中，我会继续努力，积极践行课改理念，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。
五年级上册语文教学反思 篇4
1、结合本班学生实际，创造性利用教材
我的第一个活动设计是感受最深刻的。为了让激发学生兴趣，在第一个活动中，我调整了教材的内容，从自己班级的节日活动调查入手，再与淘气班的来比，孩子更喜欢也更自然。原来计划让学生随意说出自己在节日里的活动，教师及时板书，接着整理分类，再让学生调查填表分析的。可是后来再仔细想一想，浪费了那么多的时间值得吗?再回过头看一看教学目标，这一活动的主要目的不是让学生经历统计的全过程，而是主要让对统计的数据进行分析，比较，计算，对分数的知识的综合应用。因此，教师提前做好了解，大致分了几类活动，让学生调查统计填表。这样活动的目的性就很明确了。
另外，调整了长跑接力中的前2个环节。由于这幅图如果让学生先按教材上的顺序标出不合理的.位置之后，对于后面自己重新设计产生视觉障碍，本来就不长的路线上面标的都是点，混淆了学生的视觉，易产生错误，所以教师就让学生先来设计，再通过对比，认识到表格中设计的不当之处。
2、民主和谐的氛围是学生敢于表达的前提。
本节课营造民主的和谐的共生的课堂氛围，很利于思维的开放。课堂上孩子们畅所欲言，激烈辩论，甚至几次与老师争议，让我深深感受到了我们的课堂那强大的生命力。说到此不由的想起一句话：课堂是师生生命的历程，课堂上，师生不就在共同创造和欣赏着美景吗?我们的人生不就是为了创造和欣赏美丽的风景吗?
五年级上册语文教学反思 篇5
《鲸》是一篇科普性较强的课文，充满了有趣的动物知识，但并不失去语文的特性。通过上第一节课时，我发现少许优点之余还有很多不足之处有待改善的。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我重点指导学生学习课文的第一自然段，让他们掌握一定的'学习方法，以便下面几个自然段的学习。还有恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说还是看不够瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸……可见他们对鲸的兴趣浓厚，对鲸的了解还真不少!这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思。这篇充满动物知识的文章本该引起学生更大的兴趣。但整节课下来，学生不是很积极地思考或回答问题，虽然也不是沉闷得一句话不说。因此，要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色。在调控课堂气氛方面仍需要下功夫。
五年级上册语文教学反思 篇6
在揭示课题之后，我让学生通过朗读来概括文章的主要内容，并且理清课文的写作思路。接着来进行文章的深入理解和体会。在教学第一段课文时，首先让学生概括这一段主要写了什么？先后叫了三个同学来回答，总结出战士们不怕艰苦，克服生活条件差的困难。
接着，我让学生找一找，文章中描述了哪些困难？有的说风餐露宿；有的说吃睡都在深山丛林中；有的说荆棘、杂草丛生；也有的说，深山野林中，经常有野兽出没；还有的说，吃得也很艰苦；劳动的工作时间非常长，工作非常辛苦和劳累等等，同学们的发散性思维得到了开发，使学生明白了战士们的辛苦和劳累。
此时，教师再加以引导，那么，此时此刻的'战士们，心情又将如何呢？他们觉得很快乐、很幸福。你是从哪里体会到的？划出有关的句子加以说明和理解。这时，同学们纷纷通过自己的朗读来感悟。有的说：“劳动了一天之后，人们围坐在篝火旁边聊天，有的讲爬雪山、过草地的艰苦生活，有的讲冀中打鬼子的战斗故事，有的津津有味地描述革命胜利以后的幸福情景。”还有的说：“在深草丛林中的窝铺里做着香甜的梦。”还有自编自唱秧歌小调，开荒时奋起直追的情景，等等，无不可以看出战士们的劳动热情，通过这样一来，战士们的自力更生、艰苦奋斗，顽强地克服困难的革命乐观主义精神就跃然纸上。
教学即将结束的时候，我还让学生听了《南泥湾》的歌曲，让学生更深刻体会南泥湾的精神。
五年级上册语文教学反思 篇7
本课是北师大五年级上册第六单元“数学与生活”中的一课时内容，本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性的计算两方面内容组成。
上完小组教研课后，让我认识到在第二个部分“长跑接力”确定5个接力点时，存在着很多的争议。利用表中给出的5个分数标出大致的位置，学生有两种方法：根据分数意义表示5个点，用尺子量出长度将接力点平均分成6段。在反馈时我认为这道题要标出几个接力点，就要先确定先标哪个点，为什么。在此引出1/2的.那个点，因为1/2就是中点非常容易确定，然后确定1/4和3/4，最后再确定1/3和2/3。通过这样一个顺序，学生就容易标出5个接力点。
第三个部分“有奖活动”要先把每一种活动获奖的可能性表示出来，再说一说每个学生愿意参加的项目，并说说理由。说理由时学生会根据获奖可能性的大小确定参加的活动，也可能根据奖品的喜好程度选择参加的活动，只要能说出自己的理由都是可以的。