请欣赏幼儿园中班教案《微笑》（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《微笑》 篇1
活动目标：
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、培养幼儿从小学会尊重他人，愿意给别人带去快乐。
3、培养幼儿一定的审美观。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
物质准备：挂图，幼儿活动教材第一册11-13页。
经验准备：教师丰富的表情表演。
活动过程：
一、由教师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。
1、教师表演各种表情。
老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。
2、提问，引出微笑的话题，。
刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演所有的表情当中哪一个表情最好看?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁?
二、教师有表情的讲述故事。
故事讲完后提问：
1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很着急，为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友做了什么呀?朋友们感到怎么样呢?小蜗牛也想帮助别人，可他好像不知道自己能帮助别人做什么，你们来帮他们想一想他能帮助别人做什么呢?(引导幼儿讨论)
2、原来小蜗牛可以帮助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给朋友们啊?他是怎么样送的呢?
3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而美丽的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的朋友们都认为小蜗牛很了不起，我认为你们也很了不起。因为你们把快乐都送给了别人。
三、小结活动。
小蜗牛他长得小不小，你们认为他的力量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么朋友们还是认为他很了不起呢?(引导幼儿说出他很喜欢帮助别人)小朋友们你们的个子高不高，你们的力量大吗?可是你们能不能帮助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以帮助别人做很多的事情。)
四、结合生活场景引导幼儿学会帮助别人，并知道如何去帮助别人。
问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?
活动反思：
现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称；
（2）有那些角色；
（3）小蜗牛做了一件什么事？在第二环节中我鼓励幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。
就《微笑》活动，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3、讨论法：在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
在社会活动中我经常用以下模式：
欣赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
发现模式：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
讲述模式：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
幼儿园中班教案《微笑》 篇2
一、活动目标：
1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
活动重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
活动难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
二、活动准备
1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
三、活动流程：
一、 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
师：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，
今天老师带来了两张表情图片，请你们说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？
幼儿：我喜欢微笑的图片：看到这张照片我很开心，很快乐。
幼儿：我不喜欢哭泣的图片：哭起来太难看了，羞死人了。
二 、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称；
（2）有那些角色；
（3）小蜗牛做了一件什么事？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：
（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信
（2）朋友们感到怎样？（很感动、很高兴）
（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）
猜猜它为什么不高兴？他只能在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。（放录音：小蜗牛不开心的原因）
（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画 ）
3、完整欣赏故事：
师：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？
（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三 、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1、请你们来说说自己是怎样为大家带来快乐的：
（1）为爸爸妈妈做什么了，他们很快乐；
（2）为小朋友做什么了，他们很快乐；
（3）为老师做什么。
2、制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，老师给每个小朋友准备了两个圆形卡片来制作“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。你们可以将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
幼儿园中班教案《微笑》 篇3
设计意图：
微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。
活动目标：
1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。 活动准备：
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。 活动过程：
一、引出主题
师：你们看这是什么表情啊？ 幼：微笑、笑
师：你们什么时候有这种表情？ 幼：高兴、快乐
师：看见别人微笑你心里会是怎么样？ 幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图[幼儿园
1、倾听
师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？
2、讨论
师：小鸟会怎么说？ 幼：唱歌 师：大象呢？ 幼：帮别人干活 师：小兔呢？ 幼：送信
师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。 幼：……
师：你们看这是谁？ 幼：
师：他们会说些什么呢？ 幼：
师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事
师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？
幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……
四、拓展
师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 幼：
师：做什么事情使朋友快乐？
幼：
四、活动小结
回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
幼儿园中班教案《微笑》 篇4
活动目标：
１、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
２、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。
４、认读重点字词：微笑，写，特别，漂亮，花朵，充满。
活动准备：
知识准备：知道一年四季中春天是花开最多，最艳的季节，挂图，音带，录音机，大字卡，小字卡
诗歌读本人手一册，小字卡。
活动过程：
一、预备活动
１、师幼互相问候
２、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动
１、说一说（歌声与微笑里唱了些什么？）
２、听一听（听录音机欣赏诗歌思考，诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心里像什么？
３、幼儿自主阅读。（教师提醒幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读）
阅读完后幼儿有序收书。
４、看图进行讲述。
（１）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？教师出示相应大字卡：微笑·写·特别·漂亮·花朵。
（２）是什么让心里充满欢喜？又好像什么？出示大字卡“充满”
（３）怎样把微笑留住？（引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服，很漂亮，心里开心才会有微笑，大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动
１，游戏：敲敲门
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小朋友问：里面住这谁？上台的小朋友将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友：对对对，里面住着”微笑“（或：错错错，请你再认认）
四、结束活动
教师播放音乐，交流小结，幼儿整理自己的物品。
幼儿园中班教案《微笑》 篇5
教学总目标：
1.知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。
2.能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学重点：
理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教学难点：
理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
1、能认识6生字，学会8个生字。
2、理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。
二、初读课文，整体感知。
1.看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2.生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。指导长句子的朗读。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
课堂作业新设计：
1．我会填
rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de
（）（）（）（）（）
附答案：任性传说消息完整觉得
2．我能分得清
传（）消（）甜（）得（）
转（）悄（）刮（）很（）
附答案：
传（传说）消（消失）甜（甜品）得（得到）
转（转动）悄（悄悄）刮（刮风）很（很多）
第二课时
教学目标
1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入。
1.复习、认读上节课学习的生字词。
2.对我会写的生字进行听写。
3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。
二、入情入境，深入理解课文。
1.阅读全文，故事里出现了几种小动物?
生答：五种，小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。
2.集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？
生：小鸟为朋友唱歌，大象为大家干活，小兔为大家送信。
3.小蜗牛为什么很着急？
生：小鸟不知道为大家做什么。
4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？
生：它把微笑送给了大家。
5.它是怎样把微笑送给大家的？
生：它把自己微笑的画，用信封送给大家。
6.大家为什么觉得小蜗牛了不起？
生：小蜗牛把微笑送给了整个森林，让大家开心。
7.学了这个故事，你知道了什么？
生：我懂得了微笑能让别人快乐。
三、拓展延伸
欣赏微笑图片，感受快乐。
五、课堂总结
今天你学会了什么？
课堂作业新设计：
一、多音字读音我能分得清。
jué jiào
（1）我好想睡一觉啊。（）
（2）我觉得这事就是他的错。（）
chuán zhuàn
（3）我特别喜欢看《名人传记》。（）
（4）你听过小猴子的那个传说吗？（）
附答案：
jué jiào
（1）我好想睡一觉啊。（jiào）
（2）我觉得这事就是他的错。（jué）
chuán zhuàn
（3）我特别喜欢看《名人传记》。（zhuàn）
（4）你听过小猴子的那个传说吗？（chuán）
二、用线把下面的词语恰当的连起来
小鸟唱歌
小兔微笑
大象干活
蜗牛送信
附答案：
小鸟唱歌
小兔微笑
大象干活
蜗牛送信
课后反思：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
因此，教学这一课时，我引导学生以读为本，以情为线，感悟真情，理解为客。引导学生用心读书，老师首先引导孩子整体欣赏散文，其次通过直观形象的情景画面图片，进一步帮助孩子理解散文，教学注重动静结合，并针对活动教学重难点进行教学提问；如：“小蜗牛为什么会给大家送信？如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？”等问题，并启发孩子大胆想象，给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外，在提问问题时，针对不同能力层次的孩子，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。课堂中气氛比较活跃，老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。第一、在活动中有的地方指导语言还不够，在讨论帮助小蜗牛想办法时，孩子的答案比较单一。第二、对散文的整体把握还不够，难点、重点的侧重点体现不够。因此，在以后的语言教学中，进行调整和改进。
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。
幼儿园中班教案《微笑》 篇6
活动目标：
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程：
一、通过谈话引出活动。
1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、
1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?
一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!
于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天，他把画放到信里交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们看到这张画，也高兴地笑了。
活动反思：
在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了
设计意图：
微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。
小百科：微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
幼儿园中班教案《微笑》 篇7
活动目标：
1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的.图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：
1、看"微笑"
1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗？
提问：
1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？
2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的？（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）
3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：
当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听"微笑"
1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？
师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
提问：
2）诗歌里是怎样说微笑的？
b．微笑写在脸上像什么？
c．微笑藏在心底像什么？
3）为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵？（引导幼儿讨论：因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年中最多、最艳、最美的……
3．谈"微笑"，出示诗歌挂图，帮助幼儿理解诗歌大意。
1）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？
2）是什么让心里充满欢喜？好像什么？
3）怎样把微笑留住？
4、引导幼儿讨论得出结论：和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留住……
5、接龙游戏：老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。
老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、第六行进行接龙。（教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定）
6、画"微笑"，师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。
1）幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什么？
2）鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。（老师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，能让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么，我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相关心、互相帮助，这样你开心了，你身边的人也就会更快乐。所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自己，让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐）
活动结束：
师：小朋友，今天你快乐吗？
幼：快乐！
师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！
师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。
活动反思：
“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇诗的内容上浅显易懂，抓住了一个简单的表情——微笑。却向人们介绍了微笑最生动的感染力。
有效的课前、课后参与，不仅可以拓宽学生的思路，为培养学生多种能力开阔空间，而且，还可以使教学内容与生活更接近，令其鲜活、充满吸引力，从而使学生更加爱学语文。在本课教学活动中，我便充分发挥了课前、课后参与的优势。对于“微笑”，虽然很平常，但很多孩子理解的很浅显并不一定真正理解了它的含义。其实，在我们的生活中，微笑的魅力随处可见。因此，在课前，我请同学们观察生活，到生活中去寻找微笑带给你的魅力。上课了，我请同学们谈一谈你的发现。问题刚一提出，一双双小手便迫不及待的举了起来。有的说早上看到同学一个微笑让我感觉到心里很温暖；有的说当我成了好成绩时，老师对我的一个微笑会让自己信心倍增；有的还说微笑的威力可真大，当我和同学有了矛盾时微笑还可以使我们重归于好……“微笑”已经不是一个抽象的概念，而是一个有着丰富内涵的包容着孩子的情感的具象的事物。课文的朗读很自然的融入了孩子的真情实感，我想这就是语文情感教育的魅力所在吧！孩子们正在用他们的眼睛发现微笑的魅力，用他们的心灵感受微笑的魅力，用实际行动表达微笑的魅力。在这个基础上，我很容易便由此导入新课，引导学生的思维不断深入，提高情感的升华！
小百科：魅力是一个汉语词语，读音为mèi lì。指的是与众不同， 独一无二的人，指一个人“充满了吸引力”。形容一个人的个性与容貌之美有着很强的诱惑力与吸引力。